初一生物半期总结作文

篇一：七年级生物上册半期总结

第一单元 生物和生物圈

一、认识生物

1、生物的特征：

（1）生物的生活需要营养 ；（2）生物能进行呼吸； （3）生物能排出体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激做出反应； (5）生物能生长和繁殖 ；(6)生物具有遗传和变异的特性；（7）由细胞构成（病毒除外）

二、了解生物圈

1、生物与环境的关系 非生物因素：光、温度、水、空气等

【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验

的设计

（1）环境对生物的影响捕食关系 （吃与被吃的关系）

生物因素竞争关系 （两种生物互相比赛）

合作关系 （两种生物互相帮助）

（一种生物寄生在另一种生物体

内）

（2）探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。

（3）生物对环境的适应：骆驼，骆驼刺，海豹（课本第17页）

（4）生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

（5）生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。生物的适应性是普遍存在的。

2、生物与环境组成生态系统

（1）生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

（2）生态系统的组成

生产者——植物 （能制造有机物，不仅养活了植物

自身，还为动物的生存提供食

物）

消费者——动物 （不能自己制造有机物，直接或

间接的以植物为食）

生态系统分解者——细菌、真菌

非生物部分——阳光、空气、水分等

（3）食物链和食物网

食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

（物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集））

.食物链书写规则：○1食物链必须从生产者开始；

②箭头必须从被捕食者指向捕食者；

○3结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为止。 ④分解者不能进入食物链

（4）生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

3、生物圈是最大的生态系统

（1）生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和称为生物圈

（2）生物圈的组成：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面

（3）生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统

森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”“地球之肺”之称。 湿地生态系统：地球之肾

第二单元、生物体的结构层次

一、细胞是生命活动的基本单位

（一）练习使用显微镜

1、显微镜的结构：

①机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗（细）准焦螺旋、载物台（中央有通光孔）、遮光器、转换器、压片夹

②光学部分：目镜、物镜、反光镜

2、显微镜各构造的作用：

①目镜、物镜——放大物象；

②通光孔——反光镜反射至物镜的光线由此通过

③遮光器-————调节通过通光孔的光量的多少

（有大、小光圈）

④反光镜—反射光线使之射入物镜，调节光线的强弱

⑤粗（细）准焦螺旋——调焦距（调节物象清晰度）；

⑥载物台——放玻片；

⑦压片夹——固定玻片

⑧转换器——转换低、高倍物镜；

3、显微镜的使用

（1）取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座

（2）安放：放在实验台偏左处，安装物镜和目镜

（3）对光：①转动转换器，使低倍物镜对准载物台上的通光孔

②转动遮光器，选较大光圈，左眼注视物镜，右眼睁开

③手翻转反光镜，直到看到一个白亮的圆形视野

（4）观察：①放置标本：正对通光孔的中心

②镜筒下降：转动粗准焦螺旋（眼睛看物镜），物镜接近标本；略微

转动细准焦螺旋，使物象更清晰

③观察物象：左眼注视目镜，右眼记录

(5)整理：用擦镜纸擦目镜、物镜

4、注意事项

（1）使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？ 避免物镜与玻片标本相撞，防止玻片标本损坏和划坏物镜镜头。

（2）在目镜内看到的物像是倒像。

（3）显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积

（4）如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。

（5）污点的判断：先转动目镜，如果污点跟着转动，该污点在目镜上，如果污点不跟着转动，再移动玻片标本上，如果污点跟着转动，该污点在玻片标本上，如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动，则污点在物镜上。

（6）标本的实际放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数

（7

（8）用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。

（二）植物细胞和动物细胞

1、制作洋葱鳞片内表皮细胞临时装片步骤：擦→滴（清水）→取→展→盖→染（稀碘液）→吸 （具体步骤在课本第43

页）

制作口腔上皮细胞临时装片步骤：擦→滴（生理盐水）→刮→涂→盖→染（稀碘液）→吸 （具体步骤在课本第46页）

注意：

（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要在载玻片的中央滴一滴生理盐水而不滴清水？——避免细胞吸水膨胀。

（2）盖盖玻片时先用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液体，然后缓缓地放下，这么做的目的是——防止产生气泡

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:初一生物半期总结作文)

23（1）细胞中的物质分为：有机物：糖类、脂类、蛋白质和核酸。

（2）一般细胞中的带酸味和带甜味的物质存在于细胞液泡中的细胞液中

（3）细胞膜控制物质的进出

（4）在细胞质中有能量转换器：

①叶绿体通过光合作用把 光能转换为贮存在有机物中的化学能。

②线粒体通过呼吸作用把贮存在有机物中的化学能释放出来供动物、植物生活所需。

▲细胞内的能量转换器：叶绿体和线粒体

叶绿体：进行光合作用，是植物细胞内的能把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用，是动植物细胞内的“动力工厂”“发动机”。

叶绿体和线粒体的联系：都是细胞中的能量转换器

叶绿体和线粒体的区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

（5）细胞核是控制中心

细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核的DNA中，细胞核控制着生物的发育和遗传

二、细胞是怎样构成生物体

（一）细胞通过分裂产生新细胞

1、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。细胞不能无限制生长，

长到一定的体积就要进行分裂，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

2、分裂的过程：○1分裂时，细胞核先由一个分成两个；○2随后，细胞质分成两

份，每份各含一个细胞核；○3最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。

3、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染

色体是遗传物质的载体

4、细胞核分裂时，染色体的变化最明显。分裂结束，两个新细胞的染色体形态

和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同；遗传物质也是一样的。

（二）动物体的结构层次 动物体的结构层次：四大组织、八大系统 上皮组织：保护、分泌。

肌肉组织：收缩、舒张。

神经组织：产生和传导兴奋。

结缔组织：支持、连接、保护、营养。

运动系统、呼吸系统

器官循环系统、泌尿系统动物体

神经系统、内分泌系统

消化系统、生殖系统

15、相关概念：

细胞分化：在发育过程中，少数具分裂能力的细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。

组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的冒这样的细胞群叫做组织。

器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成了器官。

系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起构成系统

（三） 植物体的结构层次——四大组织、六大器官 （没有系统！！）

保护组织：保护柔嫩部分；由根、茎、叶的表皮细胞构成 营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能含

有叶绿体的营养组织能进行光合作用；六大器

官中均有

输导组织：运输水和无机盐；茎、叶脉、根尖成熟区等处的

导管中

很轻的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再

由这些细胞分化形成其他组织。

花

器官茎 果实生殖器官动物体 叶种子

（四）单细胞生物

1、单细胞生物的生活环境：水中：草履虫、衣藻、眼虫；陆地上：酵母菌、变

形虫

草履虫的结构：草履虫见课本p70页图

表膜：进行呼吸； 口沟：食物进入体内的通道； 食物泡：消化食物 收集管：收集多余的水分和废物，排除体外；胞肛：排出食物残渣。

纤毛：旋转前进。细胞核：有大核、小核之分。

2、除此之外还有细胞质和伸缩泡（了解）

篇二：初一生物上半学期期末教学总结

初一生物上半学期期末教学总结

时间很快，一学期的时间眨眼之间就过去了。忙忙碌碌一学期，作为初次带初一的学生，真的有许多的内容需要认真的进行总结和整理。先就从教学管理、生活教育等多个方面全面总结一下这学期生物教学的工作。

一、教学管理

本学期我担任的是初一生物科教学。作为初一的教师，很明显的挑战是接触的孩子都是从小学刚升入初中的孩子。每个孩子的认知水平、家庭情况、个性特征都没有了解，自然给初次的接触教学带来了很多的困难。

初一的孩子贪玩淘气调皮又显得超级可爱。所以，教学的过程中课堂气氛格外的活跃，但是如果控制不当，自然也会乱中出错。初一孩子的自我克制显著缺乏，这就决定了作为教师的我们有必要在教学的过程中要起到模范和带头的作用，引导孩子，让孩子在学习中跟随教师的指导，达到修养性格、形成良好习惯的局面。

生物科，作为副科。在教学中更能体现其灵活多样的特征。尤其是面对我们耳熟能详、随处可见的生物世界，从兴趣和好奇的角度启发学生的自我探究意识，显得特别重要。初一学生的理解能力并没有达到最好的状态，这要求我在教学中上课讲解理论的同时，更多的要以实际的例子作为范例，引导孩子培养起透过现象熟悉本质的思维方式，这对于孩子更好的上课，更好的理解知识，掌握更为艰深的理论知识做好了基础。

学习最好的保障是纪律。贪玩的孩子如果不加遏制，必然将肆无忌惮，在学习中不仅会放纵自己，也会给整个班级的教学环境带来严重的不良影响。为此，在教学中，及时根据新的情况，制定约束学生的纪律作为规范，也特别的重要。教师要言而有信，这样学生才会信服并尊重教师，作为教师，自身要规范行为、言语，并通过细致性的帮助教育，孩子不仅会喜欢课程，也会喜欢这个教师。

孩子的天性是不同的。所以在教学中我注重不同的孩子进行不同的教育。内向的孩子鼓励他们多说话，外向的孩子约束他们多思考，少讲废话。根据孩子不同的特征，让孩子得到不同的教育，这对于我的观察和思考，给了一部分挑战，好在，认真一点，对自己严格一点，观察力和耐心是不难养成的。

这学期前半学期教学环境相对后半学期比较活跃，甚至有些学生没有养成足够的耐心认真面对学习，所以，期中考试的成绩显得不是很理想，但比我预想要好很多。说明只要自己再努力一点，孩子的学习和纪律以及品行都能得到更好的发展。这为我下半学期更努力的工作提供了足够的动力。

二、生活教育

我觉得好的教育不光要体现在课堂上，也更加要发挥在生活中。

学习是无处不在的。为此，在课堂教育之余，能够从生活中发现教学的素材，能够从生活眼见的事例中引导孩子参与生物的学习，不失为一个更好的开端。一学期的时间里，我带着孩子上了实验室，也带着孩子看了校园里的榕树、杨树，还看了花园中五颜六色的花朵，更知道了太阳的存在对于生物环境的意义。学生开心的观赏着这些美丽的事物时，自己的心也便融入其中了。

从生活中关心学生的成长。青春初期的孩子显得敏感而好动，多愁善感并对自身身体带来的变化显得茫然无助。生物教师不仅要带着学生冲破自身身体认识障碍的困难，更要帮助学生在克服困难的过程中，树立起更加努力学习的勇气和信心。

心理关是学生最难以克服的一关，从基本生物常理延伸到心理教育，这对于我这个生物教师

提出了更多挑战。耐心的教育、了解学生的想法、困惑并根据他们的年龄特征提出合理的解释和建议，也是我一直在努力的方向。学生会提出许多的问题，作为生物教师，帮助他们解决问题的同时，了解到问题产生的由来，也能为更好的教学积累更多经验。

教书育人。我觉得教书是一个方面，育人是更重要的一个方面。引导初期的学生建立完整的人格，形成出众的品行，这才是教育的重中之重，也是作为教师的我一直坚持的根本原则。从细节中帮助学生，并从细节中教育要求学生，才能让孩子得到根本的成长。

总之，一学期的时间又紧张又短暂，但是有了明确的目标，有了为孩子的成长不懈努力的动力，一学期的时间又是充实而饱满的、快乐而自由的。教学管理的一个系统、生活细节是一份责任，示范带头是一个榜样。将所有的孩子当成自己的孩子一样培养，将所有的学生问题当成自己要处理的问题，即便是再大的难点也能克服。舍生处地的帮助学生建立全新的学习观、生活观、道德观，让教师的爱融入每一个鲜活的血液里，教育，必将拥有新风。

篇三：初一年级半期总结

初一年级半期总结

我们初一年级组在张琼主任的直接领导下，在程校长和全体行政的领导下，在教务处和德育处的大力协助支持下，在全体年级组教师的共同努力下，本学期开学到现在顺利地开展了各项教育教学工作，每位老师都认真执行教师职业道德规范，遵守学校的各项规章制度，热爱教育教学工作，发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表，老师们热爱学生，关心学生，为了学生的健康成长和成绩的提高放弃了很多自身的休息时间，认真批改作业，还对有的学生个别辅导，每个老师都在无私的奉献着。平时，老师都能做到认真备课，研究教学方法，大胆尝试和创新，分层教学，形成自己独特的教学模式，教学效果取得了可喜的进步。

开学初，我们初一年级组根据学生的分层情况和各班的实际情况，召开了年级工作会议，共同协商，畅所欲言。各班班主任谈了自己班的情况，班级的优势和存在的问题并制定了一份详细的本学期班级工作的重心和工作计划。每位老师，班主任的心里都有着明确的责任，本着“一切为了学生，以学生的发展为本，全面贯彻和落实两个常规，以提高课堂教学效益为着力点，大力开发学生的多元化智能，没有主副课之分，提高初一年级的教育教学质量及所有学生的综合素质。”

我们年级共有8个班，398位学生，我们8个班能认真配合德育处，教务处做好常规的教育教学工作，认真完成月考、半期考试、晨检、中午休息、清洁卫生、流动红旗评比等任务。

我们初一1班的张凤清老师，初一2班的陈照坤老师，初一5班的汪传容老师等，都是有多年教学经验的班主任，他们都有着丰富的班级管理经验，工作也非常认真负责，班级工作开展地有声有色，井然有序，多次拿到流动红旗，班级都有着良好的班风，学习气氛浓厚。这些成绩是与他们平时的辛勤工作分不开的。 本次的半期考试情况来看，我们的各门学科都需要努力，成绩都需要努力提高，年级要求各任课老师抓紧进行半期总结，争取期末取得更好成绩，并在积极准备半期考试后的学生家长会。

初一年级的3、4、6、7、8班，学生的生源素质很差，少数调皮学生很难管教，所以教这几个班的老师都非常辛苦，能取得现在的成绩已经非常不容易了。我们任课老师要配合班主任管理好班级，全体老师要共同努力，要想办法研究相对成绩差的学生的教育学习方法，努力完成义务教育素质教育的任务。 我的总结就到这，不对的地方请领导指正，谢谢！

2009-4-21

篇四：2011-2012初一上半学期生物教学工作总结陈燕梅

2011-2012初一上半学期生物教学工作总结

陈燕梅

本学期，作为一名刚刚踏入教师行业的新老师，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课

备好课是上好一堂课的基础前提。在每上一堂课之前，我都进行了认真的备课，做好充分的准备，做到“有备而来”，有些课还会在课前制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并结合漳州会考特点，认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、 增强上课技能，提高教学质量

作为一名新老师，我总是力求将每节课尽量做到生动活泼有趣。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。通过学生上课的情况反馈，我及时调整教学策略，并且细心观察学生言行，以此来了解学生。

三、批改作业

对于课外作业，我们针对学科特色，精心设计出具有生物特色的导学练，我们布置的作业力求做到精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常参考各种生物辅导书，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。我经常会借用批改学生作业来了解一个学生，并且在学生的作业后面写上评语，特别是对于一些后进生。

四、 虚心请其他的老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上，我都积极征求其他老师特别是有经验老师的意见，学习他们的方法。同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

五、 做好课后辅导工作。

课后辅导工作，主要是针对后进生的。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。我通过各种途径来激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，

提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、 积极推进素质教育

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、在教育工作中的不足

首先，体现在生物新课程标准的学习不够深入，在新课程的实践中思考还不够多，不能很好的针对性的对教学方面的想法跟问题记录下来，进行很好的反思。

其次，在教教研方面本学年加大了学习力度，虽然认真的研读了一些有关教研方面的书籍，但是在实践中不能应用的到位，没达到自己心目中理想的目标。

其三，在分层教学上做得并不是特别好。我总共教8个班级，其中四个是委培班，另外四个是平衡班。我几乎都是采用一样的教学模式，对于委培班并没有适当的进行提高水平的教学，对于平衡班，也并没有适当删减较大难度的教学。

其四，在生物实践上，做得不够到位。生物是一门充满趣味的学科，其中有很多的实验、或者是小小社会实践，由于各种原因，本学期只让学生做了显微镜实验。在今后，这一方面将进行改善，力求让学生多多参与体验到生物的乐趣。

最后，在生物教学中很多有特色有创意的东西好不够多，本想设置生物兴趣小组，但是由于各种原因没在现实中落实，在今后的教学中，我要多找出各个学科的兴趣，让学生学的有兴趣，为生物学的做出贡献，一份耕耘，一份收获，在学海无涯的知识世界工作中苦乐相伴。

通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。我会本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好总的说来，这个学期的教学工作很忙碌也比较顺利，个人能力有了进一步提高，但是受到时间的限制，还有一些问题比如期末复习的个别生落实、小组合作学习的评价方式的改进和探索没有得到很好的研究，这也将成为我下个学期工作的重点。

篇五：初一生物易错字总结

观察 调查 呼吸 作出反应 刺激 繁殖 遗传 变异 其他生物 家禽 家畜 捕食，竞争 菌 链状顺序 交错连接 物质循环 自动调节能力 荒漠 绿色植物:在水圈、岩石圈中 细准焦螺

旋 细胞壁与镜臂 染 镊子 棉花 接触 碘液 清水 生理盐水 液泡 叶绿体 草履虫 细胞分裂 细胞分化 上皮组织 结缔组织 神经组织 肌肉组织 次序 导管 机械组织输导组织 导管 储藏 根茎叶 鸡翅是器官 细胞膜控制物质进出 细胞质中有能量转换器(叶绿体和线粒体是能量转换器) 细胞核是控制中心，是遗传信息库 取镜和安放 ，

观察之间有一步对光 植物：擦、滴、撕、展、盖、染、吸 动物：擦、滴、刮、抹、盖、染、吸 动物体：细胞、组织、器官、系统、动物体 植物体：细胞、组织、器官、植物体

动物细胞分裂顺序：细胞核、细胞质、细胞膜 植物细胞分裂顺序：细胞核、细胞质、细胞膜、细胞壁 动植物都有的是：线粒体 能量转换器是：线粒体和叶绿体 发动机是：线粒体 制造有机物是叶绿体 消耗有机物，利用有机物中的能量是线粒体

字数作文