人类有了火之后作文

篇一：燃起生命之火作文

燃起生命之火作文

燃起生命之火

有这样一个>故事：一个美国的小女孩，因为受到核辐射，不幸得了“白血病”，医生认为她活不了几个月。但她仍用乐观的态度对待人生，谁也不知道这种态度的背后有着多么痛苦的故事。小女孩每天都带着乐观的态度和满身的痛苦述写着她的“生命传奇”，终于她在生活了两年之后才与世长辞。虽然她死了，但她创造了又一个生命的奇迹。她打破了医生说的那番话，她活了两年！

生命虽然只有一次，但只要你去珍惜，每天都以豁达乐观的态度去面对每一个困难、每一次>挫折，这就会燃起你生命里的那一团烈焰之火！这样一定可以使你的生命丰富多彩，成为一个快乐世界！即使你将来离开了这个世界，也一定有人记住你的。

生命之火不难点燃，也不易点燃，这是因为生命是一把“双刃剑”。但这一把“双刃剑”只有“勇者”才配拿起。如果你害怕生命，你将不配做一名“勇士”，如果你对生命的考验毫不畏惧的话，那么点燃生命之火就不成问题了。

只有在考验中生活的人，才容易点燃生命之火，并将这把生命圣火传递！

篇二：跳动的火焰作文900字

跳动的火焰作文900字

跳动的火焰作文900字 今年是2007，扳着指头数一数，离奥运会还有1年左右的时间。

这个时间说长也长，但是说短也很短。

光阴，日月，都在流逝，从2002年到现在也是一眨眼之间罢了。还记得那个时候，每个店面都挂着横幅，彩旗。都是有关于欢迎2008。那个时候，人们的热情高涨，都到了高潮，好似奥运就在此时举行。

光阴，日月，依旧流逝。现在的人们，言语动作都显得平常了许多，但是，在每个人的心底，都有一团热爱奥运的火焰在跃动。那些炽热的火焰都潜在人们心中最敏感的地方，等待着最关键的一天一跃而出，迸发出美丽的火花。 记得小学时学过一篇文章，上面有关于奥运可以使一个城市，一个国家变得美好。而我们青岛，正是举办奥运的城市之一，这会让我们原本就美丽的青岛更加让人向往。年轻的力量，是奥运会中最主要的一份。奥运可以使一个国家或城市充满活力与生机。

我不敢肯定我可以看得上现场的奥运，但是我敢确定以及肯定我的心是向往奥运的。所有的人也是如此吧。

寒假，上小学的弟弟妹妹们都在完成一份作业，题目是“奥运寄语”，我上小学时也办过一次这样的作业，只不过那时是自愿完成的，同学们的热情，都不很高。现在，奥运会近在咫尺，所有的同学，不论男女胖瘦，都在用心中的火焰来描绘着图画，思索着文字。

人们心中的火焰一刻比一刻燃得更加火热。

不论大人还是孩子，都在准备着。不论能不能看上现场的奥运，大家的火焰也从来没有熄灭。

我们初中，也在赶一篇文章，也许其它的年龄段的学生也在写。我不能说是所有的人都在用火焰写字，都在用心中的热情锻炼每一个文字，咀嚼每一段话语，反复推敲着每一份情感；但是，最起码有99%都在努力，都在反复地回味自己的杰作，自己的每一点，每一滴的心血。

时间不是摸不定的，它一直在走，我们也不能一直等待，即使心中的火焰按捺不住自己的好奇，我们也不能任时间荒废在火焰的向往上。就算是为了能为自己的家乡尽一份力，我们也要努力，不只要努力在迎奥运，还要在学习，在纪律方面迎接一个新的高峰。

让世界听见我们的歌，我们火焰还在燃烧，燃向我们最高潮，最激动的时刻，不仅为奥运而燃，也不仅为国家而燃，更加为我们自己而燃烧。

记得SANZO说过，人是为自己而活。而生命的意义在于创造与奉献。为了奥运，为了心中就算死去也不会熄灭的那团热情而努力吧，努力造创一个珍珠般闪亮的生命。

篇三：关于写火的作文：火之歌

关于写火的作文：火之歌

关于写火的作文：火之歌

荆州市实验中学 八（10）班下 窦嘉贝

我生来就与你是仇人--水。我一次次向你接近，你一次次都不回应，使我没法与你成为一对朋友，化解我们的恩怨。

每当发生火灾，都与你脱不了干系。我总是被利用，用我的宽大臂膀来禁止你的咆哮，使我们一次次合二为一。就像一张考试试卷，有些时候必须两个人去面对，去考试，可你偏偏逃避考试，结果还是我来帮你。我想让你停止咆哮，与我形影不离，总想让你躺入我的怀抱，感觉我带给你的一切。我们是一对情人，只是我们永不能长时间在一起，也如同普天下的情人一样分分合合。世界上有我的地方太多了，我从天上来，我从地上来，而你又时而出来，时而躲避。我有时会说：“你到哪儿去了，我上哪儿找你啊！你这坏女孩！”

你每次都躲在一旁傻乎乎地笑着，我听到过你的笑声，是那么的响亮。

我生性执拗，急躁，我的情人却坚忍而有耐心。

潮水来时，我会保护你，潮水去时我会让时间凝固，来拥抱你，来陪陪你。

曾有多少次，当美人鱼邀请我共舞，我会坦然拒绝，我尽到了情人的职责；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情而苦恼时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与你同席对饮，你竞纹丝不动，看有情人嘻嘻啥啥，你竞面无笑容。我曾从海中托起过多少你丢失的物品，我又从海底偷出过多少珍珠，作为向你--美女丽人的馈赠。

呜呼！你一次次拒绝使我彻夜不眠，让我满脸憔悴。我只好等待你的接受，等到你的心中有我这滴水，我就心满意足了。

>这就是我的生活，这就是我终身的工作！

家长评定：本文题目比较有创意，是仿照课文《浪之歌》自拟题而写的，就像《母爱旋涡》是仿照课外阅读《父爱陷阱》而拟题的，本文读起来瞒有新鲜感，语言也很优美，用拟人的手法把“水”、“火”两个本该不相容的矛盾体以一对情人的身份融合在一起，让人读起来感觉很温馨。只是我觉得开头可以写清楚“我”是水，“你”是火，读第一段分不出你我的位置，第二段才让人揣摸出了你我的位置关系，不过这也许是小作者留给大家的悬念吧。 《关于写火的作文：火之歌》

篇四：点燃学生作文的兴趣之火

点燃学生作文的兴趣之火

摘 要：回顾本学期的校本教研工作，我们七年级语文教研组的每一位成员都兢兢业业，以新课程改革和教学评估为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的，有计划，有步骤地进行校本教研。真正做好校本教研这本真经，思维的碰撞使一批年轻的语文教师羽翼渐丰。真正做到了校本教研出发于教学，服务于教学。以下是我们在教学研究中总结的作文教学经验。

关键词：兴趣 创情境 给素材 师生同作 鼓励

作文教学一直困扰着广大的语文教师，我们的中学生往往也是谈文色变、双眉紧锁。如何激发学生的作文兴趣，提高他们的写作能力？卢梭说过：“教学的艺术，是使学生喜欢你所教的东西。”要提高学生的作文能力就必须点燃他们的作文兴趣之火。兴趣之火越旺，学生作文的积极性就越大，作文能力的提高就越有可能。所以为了使学生对作文产生兴趣，我们在作文教学中做了以下几点探究：

一、“多管齐下”创情境

“缀文者，情动而辞发”在作文指导中，教师作为引路人要创设各种情境。用一句句真诚的话语，用一幅幅生动的画面，拨动学生的心弦。使学生大脑感受到强烈的冲击，感到兴奋，从而产生浓烈的兴趣。这一方法尤其适用于口头作文。

例如，在赵老师讲授《黄河颂》一课时采用深情的语言和生动的图片来创设写作情境，激发他们的写作欲望。

首先以情导入：曾经黄河以她伟岸的身躯保卫了中华民族，它九曲十八弯的走向，就像一条巨龙横贯在中国九百六十万平方公里的土地上，我们幼时就是唱着“二月二，龙抬头，黄河水，向东流”的歌谣长大的。而现在我们只能痛惜地说：“二月二，龙抬头，黄河泪，向东流”。接下来展示的一组图片令人触目惊心：黄河断流图，黄河河床龟裂图……学生看到这里眉头紧锁，他们的心弦已经被拔动。此刻要求他们就黄河的现状及黄河的未来说一段话，他们立刻发挥想象力，表达出感人肺腑的精彩演说。学生们争先恐后，唯恐没有表现自己的机会。真是欲罢而不能休。

听完语文课后，我们教研组立刻组织了集体教研，总结吸收了其中对我们的作文教学有帮助的方法。教师的适当启发，就像一个神奇的魔棒，让学生畅所欲言，摆脱学生无话可说，无情可抒的困境。在平时的课堂教学中这种临时创设情境，激发学生口头作文兴趣的方法，我们已经广泛推广，一致认为这种训练方法随机性强，便于临时发挥把握。

二、不失时机给素材

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”其实，诸如开学典礼、升旗仪式、学校秋季运动会、竞选双月之星乃至第一次上实验课等等，都是活生生的素材，教师应鼓励学生大胆用这些素材，让他们用眼睛去发现、用心灵去感悟生活的真善美。相信学生作文就不会总抱怨“没啥好写”了。

比如，到了秋天，学生跑到办公室向我抱怨卫生区的值日不好做，夸张的说：“每天、每时、每刻都有落叶。”为此教导处总是班里的扣分。我们在与教导处协商处理好这件事的同时，不失时机的引导学生认真观察生活，组织了作文竞赛。学生在老师的引导下写出了成功的记叙文——《树下落叶何时休》；不错的说明文《大树为什么会“脱发”》，还有抒情散文——《奉献——观落叶有感》。真可谓“百花齐放”“百家争鸣”。不时时机给素材，极大的降低了写作的难度。

三、师生同作乐融融

通常在学生为作文而忧心忡忡、一筹莫展之时，教师总在一旁隔岸观火。若教师能放下架子，敢于并乐于同学生一道作文，形成一种百舸争流、师生同作的局面，学生必然在写作方面兴致勃勃、跃跃欲试。在教研组长的领导和鼓励下，我们在这方面做了大胆且成功的尝试。有一次作文课上我先给学生做了必要的写作指导，然后当众宣布：“今天，我同大家一道限时作文，来个“华山论文”，时间为××分钟。”学生听后无不兴趣倍增，恨不能一挥而就与老师决一高低。那次的作文结果是：我的作品被学校选作校刊《小荷初露》的卷首语，十名同学的作品被刊登在校刊上，学生看着自己和自己老师的作品被印成铅字，散发着幽幽墨香，无一不兴奋。当他们品读着自己老师的作品时，一种崇拜之情油燃而生。于是会对这种“其乐融融，共同作文”的方式更加感兴趣。爱好写作的同学还会不服气的主动提出挑战。

四、“花言巧语”多鼓励

心理学告诉我们：成功感是人们渴望获得的自然情感之一。教师要善于发现其中的“闪光点”，俯下身来去认真揣摩，用充满爱的鼓励性语言点燃习作中的星星之火。如“‘我瞪着眼睛，竖起耳朵’一句描写生动形象，你认真听课的神情一下子就出现在我脑海里！”；“你的结尾意味深长，令老师思绪随你笔飞扬！”等等。我们，以“读书作文竞赛为契机”集体教研，使学生冲破自卑的阴影，自然增强了写作的信心。从而一步一步攀登写作的天梯，走向成功。

以上即是我们在进行校本教研方面的点滴收获和些微经验。我们认为以严谨的态度对待校本教研有益于老教师经验的积淀，这是一笔可观的财富；同时促进年轻教师的专业化成长，使新老教师一起在语文这块充满希望的天空上方飞翔。

篇五：人类移居火星 科幻作文

人类移居火星

四五班 王梓 未来，地球上的人越来越多，数量已经超过了一百亿。地球已经难以养活这么多人了。拥挤不堪的环境让许多人想移居到别的星球去。可是人们想到了许多星球，也没有找到合适的，月亮，温差太大；金星，空气有毒；木星，太冷了，因为它离

太阳很远……这些人坐着航天飞机，

找了许多星球，最后终于找到了一个

适合人类居住的星球——火星。

于是最初的探索者带着地球上大

约二十分之一的人坐着航天飞机来到了火星。刚到火

星，一些科技人员就在地面上放了许

多引力装置和空气净化器，保证人们

能正常地行走和呼吸。然后，他们又

安装了一些科学设备和能让人们暂时

居住的房屋，这些房屋的窗户和屋顶还有门都可以随时拆缷，非常方便。几年后，工程师带建筑队的工人在比较平整的火星表面建起了真正让人类居住的高楼大厦和一些必要的公共设施：这里有商店、写字楼、公园、居民楼、学校和公共电话等，人们在这里生活得十分舒适。

数十年后，火星表面已经跟地球一样热闹了，这就是人类的科技成果。

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