绽放生命的光彩100字

篇一：让生命绽放光彩演讲稿

让生命绽放光彩

生命是一种奇迹。拥有生命，一粒小小的种子，可以长成参天大树；拥有生命，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有生命，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。生命的力量是巨大的，生命是世间万物中最可贵的。世界因为有了生命而变得多姿多彩。

生命赋予我们只有那么一次，可正因为生命让我们领略到了亲情、温情、和谐和幸福。当一个鲜活的生命，因为安全事故而瞬间消逝的时候，留下的是那一个个不再完整的家庭，是那一滴滴酸楚的眼泪，更是那一份刻骨铭心的刺痛。是谁？让生命显得如此脆弱？是谁？让生命像流星一样一闪而过？是天灾更是人祸；是交通事故更是那熊熊的烈火！！

2009年5月12日四川汶川地区发生了一场大地震，无数的生灵在地震中丧生，这次地震让四川汶川成了一个血泪之地。在灾难面前我们无能为力，在灾难面前我们是那么的渺小。512，那是全国人民心上永远的伤疤。那些永远沉寂在废墟中的生命，足以让我们低首致哀。

虽然在天灾面前我们无能为力，但是我们可以避免人祸的发生。还记得今年春天一系列的车祸吧！一个个朝气蓬勃的生命，转眼间就离开了人世，他们留给父母家人的是什么？是父母撕心裂肺的哭喊，是亲戚朋友无限的悲伤。

血的教训，给了我们安全的警示，每一次事故的发生，总在于我们的疏忽与大意，每一次事故的背后，总留有许许多多的懊悔与哀伤，但我们要在哀思中反思，在反思中牢记，牢记这用生命换来的教训。只有时刻绷紧“安全这根弦”，我们才能营造出安全和谐的生活，我们的平安之花才会盛开的更加长久鲜艳。

是啊，生命是一个转瞬即逝的过程，但是只有拥有它我们才能让它绽放出七彩的光华。

谢谢大家！！！

篇二：绽放生命的光彩

绽放生命的光彩

作者：郝文花 刘丽娟

来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2013年第05期

要做一个好的语文老师，需要热爱生命，热爱事业，尊重呵护每一个学生；然后还要读教育专著，提高自身素养，并和与学生一起考试，有助教学，进而让自己的生命绽放出光彩。 语文老师生命素养考试做一名教师易，做一名好教师不易。我们怎样做更好的语文老师，让自己的生命绽放出光彩呢？

一、热爱生命，热爱事业，尊重呵护每一个学生

热爱生命，尊重生命。人，来到世上，首先是一个生命。生命对每个人来说只有一次，它原本应当是单纯而有意义的。周国平老师在《生命的品质》里说：“我相信，每一个人降生到这个世界上来，一定有一个对于他最合适宜的位置”。读到此，我情不自禁地想起奥斯特洛夫斯基的名言：人最宝贵的是生命，这生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”作为一名教师，我们要热爱自己的生命，热爱自己的事业，尊重呵护每一个学生。

前段时间，A同学学习成绩在班里名列前茅。但有一段时间，他独来独往，不苟言笑，经常在自己的座位上出神地看着什么，表情很木然。我不禁感到困惑，决定找他聊一聊。这才了解到他的爸爸突然得了病，下肢瘫痪，大脑失灵，就像一个植物人，家里也失去了往日的欢乐。A心里非常苦恼。他开始讨厌爸爸，讨厌这个家。我听了后，慢慢地开导他：“孩子，每个人的人生道路都不是一帆风顺的，都会有坎坷、曲折，我们不仅需要别人的关怀，我们更应该学会关心别人。想一想，你爸爸他也不愿意得病，从小到大，你爸爸是不是非常关心你？现在，他长病了，更需要你的关心。如果你和妈妈精心护理得好，爸爸的病就会很快好起来，是不是？”他含泪点了点头，说：“老师，我错了。”我继续对他说：“你爸爸病了，你就是家中的男子汉，更应该帮妈妈承担起这个家，对吗？”“我知道了，老师，谢谢你！”他擦干眼泪，走出了办公室。从此后，他一改往日的精神不振，自信的笑容又重新回到他的脸上，学习上又像以前一样投入了。看到他的转变，我心中的一块石头终于着了地。在全级期末考试中，他再次夺魁。

在学生成长的道路上，帮他拨开心中的云雾，树起战胜困难挫折的信心，这是我们教育工作者多么高兴的事啊！教育工作确实是一项细致而繁杂的工作，因为我们的职责在于教好一个个有思想、有灵魂的生命，每个生命都是一个独特的、鲜活的个体。每一天，每件事，每时每刻，我们都要细心地观察，耐心地指导，静心地反思，试着去读懂学生的眼神，试着走进他们

的内心世界，那么我们才会更清楚地知道每一个学生真正需要什么，让每个学生的心头都开出幸福的花儿

一份耕耘，一份收获。热爱自己的事业，热爱学生，尊重呵护每一位孩子，因材施教，让每一位孩子天天有进步，日日有收获，与他们心连着心，手牵着手，共同走过一段人生的路。这是多么美好的事啊！谁能与我同醉，相知年年岁岁，等到年老时，蓦然回首，收获的是一片灿烂，无愧于人生！

二、读教育专著，提高自身素养

“书犹药也，善读之可以医愚”，“最是书香能致远，腹有诗书气自华”，“读一本好书，就是和许多高尚的人说话”，让名著伴随我们，成为我们教育教学路上的指路明灯。我读过捷克斯洛伐克大教育家夸美纽斯的代表作《大教学论》，这本书的主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步。《大教学论》第十六章十六条“甚至在语文学习方面，正确的次序也被颠倒了，因为学生不是从某个作家或从一种熟练地编辑出来的片语辑开始的；其实作家可以供给言语的材料，即字眼，而文法则只能供给形式，即关于字的组成、次序和结合的法则。”十九条“一切语文都不要从文法去学习，要从合适的作家去学习。”这两段话告诉我们，语文教学不是单纯地给学生讲解抽象的语法，而要让学生从作家的作品着手，去感悟、研读、去品味，从而获得语文素养。

在教学中，我注意培养学生多读名著，每周开设一节阅读课，每天坚持半小时阅读。书读多了，什么字词、语法、修辞等他们自然会明白，语文素养在潜移默化中会自然提升。读完王金战老师的《英才是怎样造就的》，掩卷沉思，感触颇深。王金战老师不放弃任何一个学生，因材施教，让每个学生都能找到自己独特的成功之路，创造了教育的传奇。对教材知识，王老师烂熟于心，在轻松自如的授课之余，给学生来点幽默，使学生在快乐愉悦中获得智慧。王老师不搞题海战术，善于引导学生总结归纳，举一反三，但又让学生必须保证一定的做题量，训练学生的做题速度。对于学习差生不订“可望不可即”的目标，让他们“跳一跳，够得着”。对于优秀生，则又鼓励他们坚定信心，树立更远大的目标。

为了学生的发展，不惜牺牲时间与家长沟通，多方面、多渠道为孩子的发展铺平道路。还曾读过李希贵老师的《学生第二》，李镇西老师的《做最好的老师》等，我觉得作为一名教师多读一些教育专著，无疑如秉烛夜游，他们的信仰，他们的智慧，他们的故事都会是照亮我们的心灯，使我们在教育路上走得更加从容美丽。

三、与学生一起考试，有助教学

古人云：“教学相长”，作为教师，不能只让学生考试，经常我和他们一起考试。我觉得一次经历，一次收获。当我设身处地做考试题时，明白了哪些问题比较难，哪些问题易忘记，哪些问题需要注意，今后在指导学生时就会有的放矢。平时，学生在考试时会遇到什么问题，在

面临问题时是一种什么心态，我们教师无从知道。考试结束后，学生成绩不理想，我们会埋怨学生不聪明，基础差。考试后的分析有如隔靴搔痒，不彻底，不到位。当我们和学生做同样的题时，我们能体验到学生考试的心境，更好地了解学生，更有助于今后的教学，知彼知己，百战不殆。

篇三：用诗歌绽放生命光彩

用诗歌绽放生命光彩

——读《汪国真诗文集》有感

“谁比谁活得更长”，这句话一直刻在我心里。不只是因为苏联人这本诺贝奖文学奖巨著太棒了，生活的重量、生命的规律也让我明白，岁月不管是杀猪刀还是雕刻刀，留下有形无形的印记，都值得真诚面对，值得感恩反思。生命是一种轮回，一个人不能活得越久，就越失去本心和初心，觉得自己生来深刻，生而圣贤。

这番感慨，是因为刚刚逝去的汪国真，连日来招致各种调侃嘲讽，从否认诗歌作品，走向鄙薄人格。如此对待过去，对待人生，对待生命，我觉得太不真诚，太不客观，是一种很虚伪的文化生态。

“我要飞翔，哪怕没有坚硬的翅膀，我要歌唱，哪怕没有人为我鼓掌。”我要用生命和热血铺路，奏一曲凯歌高唱，因为没有一个季节能把青春阻挡。“可总会有忧伤，总会有那么一片愁云，笼罩在我们晴朗的脸上。”是的，青春是一道明媚忧伤，蓬勃的朝气中掺进了那么一丝惆怅，就像雾霭中挺立的莲花，灿烂的风景中那一抹淡薄的阴暗。但希望就在我们的心里，“如果忘不掉秋雨，那就暂且把记忆叠起，如果想念那朵落英，那就再载一片新绿。”但未来就在我们的手中，“如果摸不到黎明，那就再以点早起，如果遇不到爱情，那就走向更广阔的天地。”在这花开花落的季节，笑是醉，哭也是醉，那湖水的清澈是我们真挚的过去;那大山的坚定是我们蓄满的深情;那空

气里激荡着我们我们露珠般闪烁的欢笑，我们微笑着走向火热的生活!

我喜欢汪国真的诗，是因为他的诗总是积极向上，劝人奋进。能给人带来对生命的尊重与希望。不想过多争议对汪国真诗歌的否定是否真的足够客观全面。即便是这种观点体现的进步性，也一定是有限的。如果按照某些“鸡汤论”“不深刻”的批评标准，李白《静夜思》也肯定可以说成是“口水”。按照很多人“不要鸡汤要政治”的价值导向，现在我们又有几个诗人真的做到瓦莱里说的那样，“凡是真正的诗人，必定是第一流的批评家”？更何况，即便是我们很多津津乐道的批评，又有多少同样不是被集体主义捆绑，被权力操纵，被利益驱动的？

“我们都是这个世界上的迷路者，我们都是按照自己认定的道路寻找方向，也许我们是对的，也许我们错了，或者有时候对了，有时候错了。”这是余华在《活着》里面说过的话。我认为，一个人活着，得不断进行“生命重建”，但是，不是每一次重建就一定超越过去，遇上更好的自己。人们每一次在文化海洋的沙滩上，捡拾起的那一块，也未必一定就是文明的贝壳，一切都还是需要交给时间来证明。 失败后徘徊，成功后喜悦，他告诉我“失败并不可怕，因为我们还站在山脚，真正可怕的是成功，因为我们已经站在山巅了。”于是我知道了不以物喜，不以己悲，用超然的姿态平视整个人生。

很多故作高深笑骂调侃汪国真是“鸡汤鼻祖”的人，有多少不是喝着各类鸡汤长大的呢？现在一讲到鸡汤，就如同面对粪池，像是看到毒药，我觉得，这不只是傲娇虚伪，更多还是无知无聊，是价值迷失。也许你现在非常不喜欢汪国真，但是你不要以为曾经用手抄本供着汪国真的诗歌就有多么丢人，更不要以为自己动辄露出的不屑与鄙夷就有多么迷人。一个人如果不懂得真诚面对过去，就不可能看清曾经的自己，也不可能在未来真正拒绝平庸。

在帕斯捷尔纳克那句“谁比谁活得更长”的后面，还有一句话是“其实我对长命百岁本身并不是很有兴趣，相比之下，却珍惜和感恩那种一点点就可以提高生命体验和质感的小事”。我们活着，真的不知道谁比谁活得更长，能做的就是懂得感恩过去，知道珍惜今天，做到努力而不轻慢。过去汪国真努力过，现在我们不应轻慢，否则，生命轮回，也一定有人站在不远处一脸鄙夷地看着你，哪怕在你身后。

长大后的我追求成熟的魅力，他告诉我“男人的魅力在勇敢，女人的魅力在含蓄。”于是我知道了魅力不是衣饰，不是化妆，是一种从内散发出的风韵。

篇四：让生命绽放光彩

让生命绽放光彩

——读《海伦·凯勒》有感

南平市东坑中心小学 王 薇

指导教师 朱春英

有一个人在艰苦的逆境中不屈不挠，战胜挫折；有一个人在人生道路上，用自己信念，铺起了一条通往成功的大路；有一个人与命运之神斗争了整整87年，最终改变了自己的命运，在无边无际的黑暗世界里执着的追求光明，最终走出了黑暗世界。她——就是海伦·凯勒。一位我从阅读中认识的朋友，一位令我折服的朋友，一位催我奋进的朋友。我庆幸我能从浩瀚的书海中认识她：

海伦，身陷于盲，聋，哑的世界里。她竟凭着自身不屈不挠，坚强不屈的毅力，学会了说话，掌握了五门语言，最后毕业于哈佛大学，绽放生命的辉煌。阅读中我的心灵一次又一次地受到震撼，在有些人的眼里，这简直是一个不可能的事。一个与世隔绝的人，竟有这般成就！难怪马克·吐温把她和拿破仑相提并论，称她与拿破仑是19世纪最杰出的两个人物。

我之所以读这本书是在一位朋友的介绍下才读的。(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:绽放生命的光彩100字)我每次翻开她的故事，细细品味着这些片段。我仿佛真的看到了小海伦独自坐在桌前，前面摆着一本书，她的小手正认真地一字一句的摸着盲文，那稚嫩的小手已经被凸出的盲文给磨破了，鲜血从指尖诶渗了出来，染红了手指，染红了书。可小海轮还是如饥似渴地摸啊摸啊，她从书中感受到了这个世界，明白了世间万物如何生长，繁衍；她明白世界是充

满色彩的，是丰富的，是广阔的；她更明白了如何寻找光明，寻找幸福，她想象这世界的精彩，她明白了自己不曾被世界遗忘过，自己也没被抛弃过······读着读着，我被海伦乐观向上的精神打动了。她为了心中的理想，渴望而奋斗着努力着。她用毅力点亮了生命，引领自己走向光明。

想想我们平时的生活，我不禁羞愧不已。虽然我们是健康的，但是当我们遇到困难与挫折时常会逃避现实；当我们面临一场磨难时，我们常会选择后退；当我们受到一点小伤时就会又哭又叫；当我们距离成功只有一步之遥时，我们却选择放弃。每当这时，我们应该想想他们，激励自己：“不要害怕，不要退缩，即使你第99次摔倒，也要鼓起勇气第100次爬起来。”

让我们在阅读中汲取营养，在阅读中获取力量，并用以指导自己的实践，相信我们一定会有不一样的人生，我们的生命一定会绽放出更加美丽的光彩。

篇五：让我们的生命绽放光彩

让我们的生命绽放光彩

依安县中心中学 许文韬 指导教师 王桂芳 让我们聆听生命的旋律，唱响生命的歌曲，展现生命的价值。

——题记

每个音符都有它应有的音调，每个生命都有它应的价值。让我们珍惜生命，努力拼搏，实现我们的生命价值。

一个人如果为了这个世界创造了属于自己的价值，就是对自己生命的一种热爱。古今中外，有很多人利用自己有限的生命，为人民为这个世界创造出了不可估量的价值。

伟大的科学家——居里夫人，让我看到了生命的价值。她的一生都是在实验室中度过的，从一个年纪轻轻的玛丽·居里到了几十年后的居里夫人，她无疑不是为科学放弃了自己的青春，自己的容颜。可她无怨无悔，最终在世界化学史上留下了浓墨重彩的一笔——放射性元素镭。但她也因为受到过多的放射性元素辐射，付出了自己的生命，虽然她没有了生命，可她的生命是有价值的。

我们的抗日英雄董存瑞，他为了战士们继续前进，手拿炸药包，一声“中国共产党万岁”使他为了祖国献出了自己年轻的生命。或许没有他，我们的战士就不会冲破敌人的防线，或许敌人就会反败为胜，或许我们的革命就不会成功……这一切的一切都体现着董存瑞那年轻的生命的价值。

作为中学生的我们，虽然生命价值现在并不能体现的淋漓尽致，但我想多年后，祖国的希望就是我们，我们生命的价值将会大放异彩。

那么，现在的我们就应该珍惜生命，好好学习，为祖国美好的未来打下坚实的基础，将来用我们生命的价值换取祖国的辉煌，青少年朋友们，我们的生命是有限的，但是我们要利用这有限的生命创造出无限的价值，让我们的生命大放光彩。

小学作文