生命拒绝噪音作文

篇一：生命拒绝噪音

生命拒绝噪音

城市噪音污染早已成为城市环境的一大公害。国外早就出现了“噪音病”一词，世界卫生组织最近进行的全世界噪音污染调查认为，噪音污染已经成为影响人们身体健康和生活质量的严重问题。

在我们这座城市中，噪音可谓无孔不入。近年来城市机动车辆的剧增已成为城市的主要噪音源。来自机动车、飞机、火车等交通工具的噪音是流动的，干扰范围大，而建筑施工现场的噪音污染虽然相对“静止”，但噪音的强度和持续性更加令人难以忍受。因为建筑施工现场的噪声一般在９０分贝以上，最高达到１３０分贝。与交通和建筑施工噪音相比，来自于室内的生活噪音往往容易被忽略。家庭中的电视机、风扇、电脑、洗衣机所产生的噪声可达到５０至７０分贝，电冰箱为３４至４５分贝。

世界卫生组织研究表明，当室内的持续噪音污染超过３０分贝时，人的正常睡眠就会受到干扰，而持续生活在７０分贝以上的噪音环境中，人的听力及身体健康都会受到影响。

生 态 环 境 保 护 系 列

第一课时：《生命拒绝噪音》

活动目的：

1了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环境保护意识。

2学习使用网络搜集等手段查找相关资料，培养学生搜集、整理、运用知识的能力。

3通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。

活动准备:

1学生分小组实地调查道路，建筑工地，商场，工厂、学校，家庭场所的噪音污染情况。

2搜集录制自然界中各种声音，制作在多媒体展示中。

3搜集相关网站。

活动过程：

一、 主持人发言，导入活动

二、 认识噪音

1、展示大自然中各种声音，学生听后，说说那些声音听起来舒服，那些声音听

起来不舒服。

2、得出科学的结论：什么是噪音

噪音是指人听了以后不喜欢，不舒服和不需要的声音。

三、 了解噪音

1、学生交流：搜集在自己的生活中发现的噪音。

2、学生汇报文字材料

3、如有能力：播放学生拍摄的dv

总结：噪音的四大主要来源：

家庭噪音、社会噪音、交通噪音、工业噪音

四、了解噪音的危害：

1、学生分小组在网上查找噪音危害的资料，及时做好笔记

相关网站：

www.ces.pku.edu.cn www.51huanbao.myrice.com www.baidu.com中搜索相关网站查找

2、学生交流进行说明

3、教师实例说明：

五、如何有效的控制噪音

1、登陆相关网站，了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并进行交流

2、你觉得有哪些好的做法值得推荐。

写一份倡议书，号召社会都来保护，优化我们的生存环境 生活中的噪音

——综合实践活动方案设计

胡芝芬

一、活动背景

现代社会的噪音，严重影响了我们的健康，甚至危害到我们的生命。以我们的校园为例，噪音污染不仅造成了听觉上的伤害，还引起了心理、生理以及学习效果上的危害，如：心跳加速、血压上升、听力损失；不能专心、心理厌烦；影响学生各项作业表现与思考能力等。有的噪音源自一些人不文明、不礼貌的生活习惯，拒绝噪音污染、创造健康生活环境，要从自我行为规范做起。所以我们要注意平时的言行，为我们的学习、生活创造良好的环境。

二、设计理念

《生活中的噪音》这一综合实践活动来源于四年级上册《科学》中“声音的研究”。《噪音》一课教材内容设计非常丰富，并贴近现实生活，但同时也暴露出涉及面过广、过宽，距离孩子的校园生活、学习生活实践较远，不利于孩子亲身进行研究、感知，影响了学生参与科学认知与科学实践。于是，我选择学生每天生活、学习、娱乐的场所“校园”作为研究对象，以“校园噪音状况”这一研究主题为教学活动的重点。通过引导、指导学生研究“校园中噪音状况”，让他们以小见大，全面了解噪音、噪音危害、噪音防治等科学知识，增强科学实践能力和创新精神，并通过想办法改善学校噪音污染状况，激发学生社会责任感和使命感。形成“科学就在自己的身边，就在自己的生活中”的良好意识。

三、活动目标

1、力求使学生初步了解噪音、噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环保意识。

2、通过实践活动，培养学生的参与意识和动脑实践能力。

四、活动过程

课前准备：

1、安排学生自主收集资料，提高学生资料收集能力。利用网络、图书等信息手段收集有关噪音的基础知识。

2、培养学生小组合作精神和认真采集研究数据的能力。应用“数字式声极计”测量校园声环境情况，整理校园声环境数据资料。为课堂上进行数据分析准备充足的数据信息。

3、学生分小组实地调查道路、建筑工地、商场、工厂、学校、家庭等场所的噪音污染情况。搜集、录制自然界中的各种声音，制作在多媒体课件中。 交流过程：

（一）导入活动主题

在我们周围，声音无处不在。蝉鸣提示正当盛夏，狗吠表示陌生人就在门外，

铃声是上课下课的信号，掌声代表一种鼓励，说话声表示的意义更加丰富??我们的生活离不开声音。

（二）认识噪音

1、现在，我们就一起来聆听一组课前搜集的来自大自然的各种声音。（播放：前后对比明显，乐音在前，噪音在后）听了这一组声音，你有什么样的感受？

2、认识什么是噪音?

如果我们把前两段听起来比较舒服的声音称作“乐音”的话，那么后两段听起来让人难受的声音就是我们“生活中的噪音”。（板书课题）

（1）到底什么是“噪音”呢？你能根据刚才的感受说“噪音”的大意吗？ 教师进行总结，并提出“分贝”这个概念。

（2）讨论：是否声音低小就不是噪音，声音高就是噪音呢？我们可以现场做个实验。

（课堂中制造的声音与激情高昂的交响乐相比较，听后说感受，接着放大交响乐的声量，达到一定程度后变成噪音）

总结出：噪音是指让人听了以后不喜欢、不舒服或不需要的声音。

3、噪音的来源、种类

刚才我们所听到的各种噪音都是从哪来的，你知道吗？

（1）学生自由说：由提供资料的学生到全体学生。

（2）教师总结噪音的来源，并指导学生给这些噪音进行分类。

环境噪声(包括交通噪声)

生活噪声：如居民使用家用电器时所发出的声音等。

生产性噪声：（1）机械性噪声 （2）流体动力性噪声（3）电磁性噪声

4、噪音的危害

噪音是听起来不舒服的声音。长期遭受噪音侵扰，人就容易生病。噪声和废气、废水一样，已被列为主要的环境污染之一。你能根据课外收集的资料，说说噪音的危害吗？

形式：我通过??知道了??（访问、调查、自我查阅等方法，主要说说噪音污染的现状、噪音与健康的关系。）

通过刚才的交流，我知道许多同学已经认识到噪音的危害性。其实噪音不仅会对人类造成危害，对于土地、建筑物和家蓄等环境也造成了不利的影响，同时也干扰了大自然野生生物生态系统。我们一起来读一则故事。（噪音对动物的影响）

5、噪音的控制

讨论：噪音的危害如此之大，我们该如何控制噪音呢？（消音、避音、隔音）

除了这么多的措施外，我们还应该加强宣传及教育，适时给予每一个人宣传教导有关噪音常识以及危害，大家应该建立公德心的观念，以维护环境之安宁。

（三）校园噪音状况

1、校园中的噪音

一天24个小时，作为一名学生，有8个小时是在学校里度过的。那么，同学们是否关注了我们的学习环境呢？是否注意到，在我们美丽的校园里也有噪音的存在呢？

（1）听在校园里录制的声音。

（2）接下来大家看到的两张表格是某位热心的老师通过测量之后所绘制的。

（3）说：你通过刚才的录音和表格，你又知道了什么？有什么样的想法？

2、分析校园噪音产生的原因及危害

学校里的噪音是怎么来的，这些噪音对于我们又有什么危害，让我们一起来分析一下。

原因：来自闹市工厂的噪音、来自交通的噪音、来自学校内部的噪音、来自街道的噪音??

（指导学生从自己实地考察的现象来分析噪音的来源）

这些声音对于我们又有什么影响或是危害呢？我们可以通过一些具体的例子、自己的感受来谈。

危害：噪音问题对学生的影响，包括生理、心理以及学习效果等方面 （指导学生通过自己的感受谈危害：制造者、受害者的角度）

3、提出改善策略以及措施

为了改善我们的学习环境，使我们健康地学习、生活，我们能做些什么呢？ 说：你觉得有哪些做法值得推荐

写：倡议书、广告标语，号召每个人都来保护、优化我们的生活环境。

（四）总结

噪声，早已声名狼藉，令人痛绝，目前，人类对噪声的控制也煞费苦心。作为一名小学生，除了要解决学校噪音问题，我们还要走出校门，走进社会、社区、

篇二：生命拒绝噪音

生命拒绝噪音

城市噪音污染早已成为城市环境的一大公害。国外早就出现了“噪音病”一词，世界卫生组织最近进行的全世界噪音污染调查认为，噪音污染已经成为影响人们身体健康和生活质量的严重问题。 在我们这座城市中，噪音可谓无孔不入。近年来城市机动车辆的剧增已成为城市的主要噪音源。来自机动车、飞机、火车等交通工具的噪音是流动的，干扰范围大，而建筑施工现场的噪音污染虽然相对“静止”，但噪音的强度和持续性更加令人难以忍受。因为建筑施工现场的噪声一般在９０分贝以上，最高达到１３０分贝。与交通和建筑施工噪音相比，来自于室内的生活噪音往往容易被忽略。家庭中的电视机、风扇、电脑、洗衣机所产生的噪声可达到５０至７０分贝，电冰箱为３４至４５分贝。

世界卫生组织研究表明，当室内的持续噪音污染超过３０分贝时，人的正常睡眠就会受到干扰，而持续生活在７０分贝以上的噪音环境中，人的听力及身体健康都会受到影响。

生 态 环 境 保 护 系 列

第一课时：《生命拒绝噪音》

活动目的：

1了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环境保护意识。

2学习使用网络搜集等手段查找相关资料，培养学生搜集、整理、运用知识的能力。

3通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。 活动准备:

1学生分小组实地调查道路，建筑工地，商场，工厂、学校，家庭场所的噪音污染情况。

2搜集录制自然界中各种声音，制作在多媒体展示中。 3搜集相关网站。 活动过程：

一、 主持人发言，导入活动

二、 认识噪音

1、展示大自然中各种声音，学生听后，说说那些声音听起来舒服，那些声音听起来不舒服。 2、得出科学的结论：什么是噪音

噪音是指人听了以后不喜欢，不舒服和不需要的声音。

三、 了解噪音

1、学生交流：搜集在自己的生活中发现的噪音。 2、学生汇报文字材料

3、如有能力：播放学生拍摄的dv 总结：噪音的四大主要来源：

家庭噪音、社会噪音、交通噪音、工业噪音

四、了解噪音的危害：

1、学生分小组在网上查找噪音危害的资料，及时做好笔记 相关网站：

www.ces.pku.edu.cn www.51huanbao.myrice.com www.baidu.com中搜索相关网站查找 2、学生交流进行说明 3、教师实例说明：

一位同学在市区主干道上对声音音量的调查

说明

五、如何有效的控制噪音

1、登陆相关网站，了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并进行交流

2、你觉得有哪些好的做法值得推荐。

写一份倡议书，号召社会都来保护，优化我们的生存环境

生活中的噪音

——综合实践活动方案设计

一、活动背景

现代社会的噪音，严重影响了我们的健康，甚至危害到我们的生命。以我们的校园为例，噪音污染不仅造成了听觉上的伤害，还引起了心理、生理以及学习效果上的危害，如：心跳加速、血压上升、听力损失；不能专心、心理厌烦；影响学生各项作业表现与思考能力等。有的噪音源自一些人不文明、不礼貌的生活习惯，拒绝噪音污染、创造健康生活环境，要从自我行为规范做起。所以我们要注意平时的言行，为我们的学习、生活创造良好的环境。 二、设计理念

《生活中的噪音》这一综合实践活动来源于四年级上册《科学》中“声音的研究”。《噪音》一课教材内容设计非常丰富，并贴近现实生活，但同时也暴露出涉及面过广、过宽，距离孩子的校园生活、学习生活实践较远，不利于孩子亲身进行研究、感知，影响了学生参与科学认知与科学实践。于是，我选择学生每天生活、学习、娱乐的场所“校园”作为研究对象，以“校园噪音状况”这一研究主题为教学活动的重点。通过引导、指导学生研究“校园中噪音状况”，让他们以小见大，全面了解噪音、噪音危害、噪音防治等科学知识，增强科学实践能力和创新精神，并通过想办法改善学校噪音污染状况，激发学生社会责任感和使命感。形成“科学就在自己的身边，就在自己的生活中”的良好意识。

篇三：文明娱乐,拒绝噪声

与人方便 与己方便

亲爱的邻居们：

打牌娱乐是一个很好的娱乐方式，既可以打发无聊时间又可以交朋友。跟别人多接触也有利于我们的身心健康，我很支持并尊重你们的打牌爱好。

很多时候我们玩的尽兴的时候可能会忘了时间，情绪激动而影响到他人。大家作为一个有素养的良好市民应该要多为邻居们也考虑一下，晚上10点以后呢就请早点休息，大家也都不容易，上班累了一天了晚上要是不能早点休息的话就影响工作不是。还望大家理解一下！

说这么多就一个主题:

文明娱乐，拒绝噪音

与人方便，与己方便

再次恳请大家在晚上让邻居们有一个安静的休息环境，谢谢大家！

楼上邻居

篇四：材料作文噪音讲评教案

材料作文噪音讲评教案

材料作文噪音讲评教案

哲人说得好：环境的宁静只不过阻挡了外来的噪音，而真正能产生干扰的噪音却来自我们的内心。请根据这句话的内涵写一篇文章。立意自定，文体自选（诗歌除外），不少于800字。

教学目标：

1、培养审题能力。

2、提高作文修改水平。

第一课时

一、审题

1、审读材料，明确重点。

2、展开联想，寻找对应。

3、辩明内涵，理清逻辑。

阻挡

环境宁静——→外来噪音（现实中刺耳的嘈杂声）

干扰

内心宁静←——内心噪音

消除

心中的不平不满：满腹牢骚 怨天尤人 自暴自弃

内心宁静——→内心噪音

心中的骄气、躁气：心浮气躁

↓

心中的奢望欲念：贪慕荣华富贵

内心平和

甘于寂寞

淡泊名利

不慕浮华

学生分析，教师总结：

1、这是一个折关系复句，重心偏在后一分句，提示我们后一分句是写作重点。

2、噪音一词是关键词，应辩明其内涵。可用联想法，第一结合自身成长和生活经验来明确其含义，噪音指的是世俗欲望，社会城市的喧嚣浮华引起人内在的思想波动。第二，可联想读过的文章，从中受到启发，打开思路。《攥拳与撒手》：人这一生谁也带不走的是财富，谁都能留下来的是名声，人不能把金钱带进坟墓，金钱却能把人带进坟墓。启示我们不要过多的追求金钱、名利。《从沙龙到小屋》其实讲的是从热闹到寂寞，文章启示我们：文学要远离艺术商品市场的浮华，文学应是心灵激越沉寂之物，作家要耐得住寂寞，追求真正的艺术，真正的美。《攀登我的南山》讲的是：在喧嚣膨胀的人群中，人心躁动，很难产生伟大的灵魂、伟大的精神。启示人们要远离世俗的欲望。这两种联想，可帮助我们明确噪音的含义，也可帮助我们到现实中寻找到对应点。本次作文是针对现实中人们浮躁的情绪，贪婪的物欲、追名逐利的心态，而告诉人们要内心平和、甘于寂寞，潜心治学，淡泊名利，不慕浮华。

3、材料中说内心噪音干扰我们内心，这说明这种噪音是有害的，需消除。提供给我们一种逻辑思维：噪音是什么—→对人生及社会有什么危害（躁动不安，荒废时间，经年无收，而且浮躁的心和浮躁的社会共振时，会导致整个社会塌陷）—→如何消除—→内心宁静对人

生有何意义。

4、由噪音的含义，我们可联想到社会中的哪些群体？

埋头治学，潜心科研、创作的学者。科学家、文学家。

少有名气的体育界、娱乐圈人士，或平凡但依然专心本职工作的人。

能尽职尽责，不贪慕荣华富贵的公务人员。

误区：

我们要拥有一个良好的心态。（观点宽泛）

忽视噪音，单纯谈宁静。

5、联想交流相关事例及名言警句。

事例：文学：曹雪芹：举家食粥而心无旁骛，披阅十载，增删五次。

歌德：全身融入六十年而创作《浮世德》

塞万提斯：在喧闹的酒楼中创作《堂诘诃德》

塞尚：怀揣一颗平静的心，从法国巴黎回到南方小屋，创作出了绝妙的绘画作品。

沈从文：在那狼烟四起，烽火遍地的动荡年代，作家沈从文却能静下心来，独居一隅，

把湘西小城描绘得那么美。

钱钟书：不浮躁，不图虚名浮利，不接受采访。

科研：居里夫人 袁隆平

马克思 陈景润 黄伯云

牛顿 爱迪生

体育界：刘翔——田亮

艺术界：通俗歌手朴树坚守内心纯净的音乐信仰。宁可三年不发专辑，也绝不粗制滥造，

迎合商家利益，正是这种纯净，让《那些花儿》不知感动了多少麻木的心灵，为流行乐坛注

入了一股清新的风。

徐静蕾

平凡的人：王顺友

李春艳 洪战辉

名言：

1、我在天空垂钓，钓一池晶莹剔透的繁星。——梭罗

2、永远被风吹着的水面，不会平静下来接受美丽的风景。——哈瑞·艾默生

3、人人心中都有一股泉水，日常的繁乱生活遮蔽了它的声音。——东山魁夷

4、堂皇眼凋零，喧嚣是短命的别名。——余秋雨

5、菩提不是树，明镜已非台。本来无一物，何处惹尘埃。——六祖慧能

6、心雨的时候，晴也是雨；心晴的时候，雨也是晴。——汪国真

7、结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。——陶渊明

8、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

9、保持好的心态比拥有好的环境更重要。——伯特兰·罗素

10、长生之道，清心寡欲。——丘处机给成吉斯汗的赠言

11、知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。——《大学》

12、小隐隐于山，大隐隐于市。

13、你的心最好不是招摇的枝柯，而是静默的根系。

14、心若冰清，天塌不惊。——冰心

15、你孤独了，你才能创造一个世界。——傅聪

16、全神贯注于你所期望的事物上必有所获。——爱迪生

17、只有把抱怨环境的心情化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

二、修改润色，营造亮点

标题

标题是文章的眼睛，标题是文雅简洁，还是粗俗拖沓，是匠心独运，还是马虎苟且，往

往一目了然。

比较以下标题：

宁静的心 守宁静，致高远

噪音

摆脱内心噪音干扰 让心灵流淌清澈的泉水

在心灵天空下

—→

宁静以致远

—→

心远地自偏

不为所动

守住心灵的宁静

聆听花开的声音

莫为环境遮望眼

别让雨下进灵魂里

红木沉香

心若冰清，天塌不惊

学生分析。

教师总结：莫为环境遮望眼——与中心不符

红木沉香——与文体特点不相符

第三组：巧用名句 妙用修辞 借用名句

妙用修辞 借用名句

学生归纳教师点拔：

拟题原则：不管题目多么新鲜、生动，都要与中心相联系。

拟题方法：1、用主谓、动宾短语，不用偏正、介宾短语。

2、妙用修辞。

3、引用、化用名言。

4、与文体特点相符。

开头

1、方式：引用名言，有文化底蕴。

排比反复，文采飞扬。

叙述故事，生动感人。

设问开篇，回味无穷。

巧用命题材料，引出中心论点。

2、原则：

开门见山，直奔正题。（不要搞曲折迂回的语言迷雾）

语言要精练，有文采。

3、学生修改病文开头。

4、学生示范优秀文段。

开头环境的宁静只不过阻挡了外来的噪音，而真正产生干扰的噪音却来自我们的内心。

是啊，若是心中充斥着噪音，便会在诱惑的花丛中迷失方向，惟有携一颗宁静的心上路，脚步才会踏实，人生之舟不会偏离航向。

开头诸葛亮告诫世人：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。惟有淡泊，才能让一颗心在喧嚣、嘈杂的尘世中寻找方向；惟有宁静，才能使一个人远离金钱名利所带来的纷纷扰扰。 开头生活中，许多人报怨环境的喧嚣，大分贝的噪音干扰了他们的工作休息。诚然，喧嚣的环境干扰了我们，但我认为浮躁不安的根本的原因还是在于自己的内心，是那颗躁动的心经受不住诱惑，在物欲的海洋中沉浮。所以，让我们携一颗宁静的心上路，踏出人生的精彩与辉煌。

结尾你的心最好不是摇摆的枝柯，而是静默的根系，不做毫无意义的炫耀，不钦慕风口浪尖的荣耀，保持内心的宁静，将使我们走得更远，走得更好。

结尾朋友，还等什么？不要让浮华停滞了我们前进的脚步，不要让名利的包袱压斜我们的肩膀，一颗淡泊宁静的心，才会使我们的脚步更加矫健。

第二课时

事例与说理有机结合，叙得要简明，议得要精辟。

主体部分

联系现实，笔触伸到繁华的社会现实中有感而发。

1、说理：

角度：是什么

为什么

怎么做

↓

↓

↓

位置：第二段

事例之后或之前

倒数第二段

A引用+分析（见提纲）

方法：

B阐释是什么

直接说理

C谈表现

谈危害

谈措施 谈意义

A引用名言，分析说理：

教师示范

引用梭罗的名言分析说理。

我在天空垂钓，钓一池晶莹剔透的繁星。梭罗的吟唱充满诗意。是啊，心远地自偏，只要心静，你能听到花开的声音，燕子的呢喃，宁静的心灵，会让你收获睿智和自然的天籁之音。

引用艾默生的名言分析说理。

永远被风吹着的水面，不会平静下来接受美丽的风景。心亦如此，内心嘈杂的人耳边永远都是喧闹，他们神色惶惶，步履匆匆，内心躁动，他们的生命看似繁华却疲惫无比。而心地平和，便能远离世俗，赢得一份安闲和美丽。

引用慧能的诗句分析说理。

菩提不是树，明镜已非台。本来无一物，何处惹尘埃。只要心静，自己就可以遗世独立，不惹尘埃。

学生练习交流

引用汪国真的诗句分析说理。

著名诗人汪国真有这样一首诗：心雨的时候，晴也是雨；心晴的时候，雨也是晴。我们不妨换言之，心躁的时候，静也是噪；心静的时候，躁也是静。没有一颗宁静的心，纵使独处幽谷，亦难平息对金钱、名利的渴求。外界的噪音只能伤害我们的肉体，而内心的噪音，却足以损害我们的灵魂。唯有宁静，才能淡泊；因为淡泊，才能抵御金钱、名利的诱惑。 引用诸葛亮的名言分析说理。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。说的就是一种淡泊名利、宁静无杂的心态。唯有淡泊，才能让一颗心在喧嚣嘈杂的尘世中寻找到方向；唯有宁静，才能使一个人远离金钱名利所带来的纷纷扰扰。

引用丘处机的名言分析说理。

丘处机曾劝诫成吉斯汗：长生之道，清心寡欲。其实，这不仅是长生的秘诀，更是为人处事的秘诀。真正能够干扰我们的往往不是外在的环境，而是来自内心的噪音，说白了，其实不过两个字——欲望，也难怪佛家和道家都把清心寡欲放在首位，压制了欲望，平静了心气，才能安安稳稳把事情做好。

引用傅聪的名言分析说理。

著名音乐家傅聪曾有这样一句名言：你孤独了，你才能创造一个世界。这里的孤独，即舍弃浮华，不慕名利，拒绝心灵的噪音，独守宁静的心灵。

引用名言小隐隐于山，大隐隐于市分析说理。

如陶渊明、梭罗为自己寻找一方远离尘世、归复心灵的宁静，在我看来，这只能是小隐隐于山，并不是真正的宁静，真正的宁静是一种大隐隐于市的坚定。纵使外界疾风骤雨，我的心中只是轻风拂过水面。如黄伯云……

B阐释是什么

学生齐读示范文段：

噪音，是浮躁的心态，是贪得无厌的欲望，是急功近利的狭隘，是追名逐利的世俗，噪音是我们前进道路上的绊脚石，唯有宁静的心境才能为我们的人生保驾护航。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。因为宁静，所以淡泊；因为淡泊，所以舍得，譬如：金钱、名利、虚荣。拥有一颗宁静的心，使我们在嘈杂的社会中诗意和栖居。

静，并非微风不动，有如一潭死水，而是能在世事嘈杂中保持自我，在灯红酒绿中控住方向。

心静是面对喧闹嘈杂能够心如止水；心静是面对铺天卷来的荣誉光环能够淡然处之；心静是面对人生的惆怅能够闲亭信步，坐看亭前花开花落。

宁静的心，不为利欲纷争所侵扰。它是结庐在人境，而无车马喧的镇定；是孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪的从容；是采菊东篱下，悠然见南山的恬然；是心静自然凉的境界。 C从现实入手，或谈意义，或谈危害，或谈表现。

教师点拔，学生练习交流。

心灵要宁静，尤其在商潮滚滚，钱浪滔滔，唯物主义盛行的今天，更要拒绝心灵的噪音，坚守一颗宁静的心。像朱自清那样善待自己的心灵，寻找自己心灵静谧的荷塘。因为只有宁静的心灵才能过滤浅薄，沉淀浮躁，才能诞生不朽的思想，长出精神的果实，心灵宁静者虽没有重权厚禄，浮华如云，却有一份心平气和、静心钻研的心境，并凭借聪明的心智和智慧的积淀，勘破一些俗事，收藏一些永恒，经营出一片精神的天地。

当今社会充斥着各种名与利的诱惑，浮躁、喧嚣如海浪铺天盖地冲击着我们。有些人在

篇五：珍爱生命远离毒品_作文

珍爱生命,远离毒品

回民中学 七年四班 胡一然 说起毒品，人们常常会想到砒霜、农药等能够致人死亡的毒性物质，而我们常说的毒品有鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因等。据联合国的统计表明，全世界每年毒品交易额达5000亿美元以上，毒品蔓延的范围已扩展到五大洲的200多个国家和地区，而且全世界吸食各种毒品的人数已高达2亿多，其中17～35周岁的青壮年占78%！多少人因为贪恋毒品而丧失自己的青春、幸福和家庭甚至生命！

人们常说“烟枪一杆，未闻炮声震响，打得妻离子散；锡纸半张，不见烟火冲天，烧尽田地房屋。”这是无数吸毒者的真实写照。有一建筑包工头，几年前由于抓住了机会，积累了几百万的身家，家里有了豪华轿车，盖起了豪华小洋楼，还有温柔贤惠的妻子，听话懂事的孩子，为亲朋好友所羡慕。但他被毒友拉拢竟吸上了海洛因！被这白色恶魔缠上以后，他很快花光了家中的存款，接着卖掉了汽车，最后卖掉了小洋楼。老婆只好同他离婚，带着小孩离他而去。等他从白色烟雾中醒来时，他的家毁了，身体垮了，他变得人不像人，鬼不像鬼。唉！真是“贪图一时痛快，毁掉一家幸福”呀！

毒品是全球性的灾难，也是全人类共同的敌人，遏制、减少直至最终消除毒品犯罪，成为世界人民的共同愿望。我国缉毒部门与外国禁毒部门执法合作，成功破获了一大批跨国、跨区域毒品大案，摧毁一大批制贩毒集团和网络，有力打击了毒品犯罪分子的嚣张气焰。

作为一名中学生， 让我们从自身做起，从今天做起，提高防毒意识，远离毒品，垒筑一道防毒屏障，让毒品失去成活的土壤。同时，学习和大力宣传有关禁毒知识。不要因为毒品的诱惑而放弃自己宝贵的生命；放弃温馨和睦的家庭，放弃自己远大的理想。

“珍爱生命，拒绝毒品”，这不仅仅是一句简单的口号，更像是一口警钟，时时刻刻提醒着我们，坚决抵制毒品！

初中作文