作业帮携起手来手势
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 09:29:10 英语作文
篇一：让我们携起手来(演讲稿)
让我们携起手来
尊敬的各位评委、现场的观众朋友们：
大家好，今天，我演讲的题目是：《让我们携起手来》。 曾经有人说：世界上最美丽的花朵是牡丹、是杜鹃、是水仙??但我说，世界上最美丽的花朵是我们的生命之花。和生命相比，所有的鲜花都显得那么苍白无力。因为，只有生命才能够创造奇迹，只有生命才能够生动世界，只有生命才能够成就未来。 双龙飞瀑，万亩林海，彝村苗寨，矿业之乡，这就是雉街，我们深爱着的地方。近年来，雉街区位优势凸显，各项建设日新月异，各类事业蓬勃发展，人民生活蒸蒸日上。一条条创新与发展的征程，凝聚了雉街人民的智慧与汗水，展示着雉街人民的气魄与胸襟。放眼望去，一排排建筑独具匠心，一条条大道贯穿南北，一个个重大在建项目书写着雉街奇迹！
清晨，当你淋浴着春风，徜徉在怡然自得的花香鸟语中；午后，当你踏着骄阳，振奋在紧张而有序的工作旋律中；傍晚，当你带上心情，沉醉在流连忘返的夜景中，你是否和我一样，为雉街山清水秀的环境而欣喜，为雉街日新月异的巨变而骄傲，为雉街迅速发展的强劲势头而自豪？
朋友们，平安稳定、和谐文明的社会环境是我们雉街全面实施“攻坚克难，后发赶超”战略目标的保证，也是雉街持续发展的基础，更是雉街经济社会全面发展的前提条件。
但事实却恰恰相反。近年来，一起又一起的交通安全事故，都已破坏了这原本应该有的一切，使得我们的雉街不再那么安宁，不再那么和谐，不再那么文明。
生活中，我们会经常听到或看到一些因违反交通规则而发生的安全事故：在宽阔的路上，一骑车男子酒醉后加大油门狂奔，结果与一辆从对面驶来的汽车相撞，骑车人因抢救无效当场死亡；
在放学路上，一些学生因年少轻狂，摆着一幅“初生牛犊不怕虎”的姿态，像烤羊肉串似的骑在一辆摩托车上，绝尘而去，正在他们忘乎所以时，只听“当”的一声，摩托车就撞进了正在前面行驶的卡车的肚皮底下，羊肉串瞬间被撞得稀巴烂。最后，年轻的学生因伤势过重，不治而亡。
朋友们，当你看到一个个鲜活的生命突然消失于车轮之下，当你发现一阵阵欢声笑语湮没在刺耳的刹车声中，当你面对那些触目惊心、惨不忍睹的场景时，难道不感到痛心疾首吗？安全意识的淡薄总是能让我们听到一次次血的教训，让我们看到一幕幕人间惨剧。但大家想过吗，其实，80%的意外伤害事故是可以避免的。当我们过马路时，多一份谦让与耐心，我们会收获更多美好，当我们驱车在柏油路上时，多一份谨慎与清醒，我们会笑对漫漫人生。
因此，“平安雉街”不是口号，而是我们所有人的共同愿望。我们要把“平安雉街”的创建，变成一件件实事，一个个行动，努力从各个层面筑牢平安基石，加大平安创建力度,严厉打击各种犯罪不法行为，严防各种安全事故的发生，让所有生活在这块土地上的人们，不仅感受到我们浓郁的彝族苗族同胞的风情，更感受到平安，感受到和谐，感受到文明。
巍巍高山始于积土，滔滔江河源于细流。亲爱的朋友们，创建“平安雉街”的号角已经吹响，让我们携起手来，为建设“平安雉街”贡献自己的力量，让明天的雉街不仅是一方富裕的热土，更是一方平安的乐土。
篇二：服务的手势
手势礼仪
? 规范手势：是肢体表现形式。所指物体与方向，分为高、中、低位手势：
高手位—在肩部以上，颈部以下，专指物品与货品的方向； 中手位—腰与肩中间，引领顾客进入或指导顾客购物； 低手位—腰以下，洽谈时的服务演示和邀请顾客入座。
? 情感手势：表达情感态度，是形象化、具体化的手势。将手放在心上表示关爱、热心。
? 形象手势：表示商品的形状、大小和样式。
? 象征性手势：为了将抽象的事物表达得更清晰而采用的手势。 具体做法为：五指伸直自然并拢，手臂与手腕保持一个平面，手臂弯成45度角。
? 不妥的手势：
手指弯曲
手臂僵硬
手部与脸部表情不相符
手伸出时动作太快
用手指指点对方
说明性手势（手语）：用双手手臂或五指做出不同的形状代表不同的意思和想法。
手势的用法：
? 掌心向上：是对人诚恳和尊重顾客的表现；
? 掌心向下：没有诚意地挖苦对方，甚至暗示顾客是不受欢迎的； ? 紧握双手：愤怒与自卫的表现；
? 指来指去：希望引起他人注意，教训人。
手指的不同意义：
? 翘大拇指：称赞和表扬，表示认可；
? 向上伸小拇指：蔑视，看不起的意思；
? OK手势：确认某种信息；
? 伸食指：重点需要阐述的概念；
? V形手势：胜利的意思。
篇三：期末考试来了
期末考试来了，你准备好了吗？---第20周国旗下讲话
『 更新时间：2014-01-13 』『 责编: yuxin 』『 作者：佚名 | 来源：七中团委 』『 浏览: 44 』 敬爱的老师、同学：
大家早上好！今天我演讲的题目是《期末考试来了，你准备好了吗？》。再过几天，期末考试悄然而至，大家准备好了吗？是否已经万事俱备，只欠东风呢？ 古人云：凡事预则立，不预则废。我想大家不妨从以下几个方面准备一下： 第一， 争分夺秒，抢占制高点。 在历史的长河中，时间是最公正却又最短暂的。争分夺秒去努力，人生才会有更多成功的机会。我们珍惜时间就是珍惜青春。我们中学生告别了多情的雨季，告别了留恋的往昔，拨动七彩的琴弦，踏上了青春的界域。青春是花，美丽却易凋零，假如不去呵护，在来不及美丽时，就会凋谢枯萎；青春是雨，朦胧却有多情，假如不去把握，就会变成清泪，在伤心时破碎；青春是自由，想唱就唱，要唱得响亮，就算没有认为我鼓掌；青春更是拼搏，三分天注定，七分靠打拼，爱拼就会赢。珍惜青春吧，从现在做起，基础知识要扎实，重点知识要夯实，难点知识要务实。“以己之长，攻人之短”“取人之长，补己之短”。兵家云：知己知彼，方能百战不殆。
第二，锲而不舍，铁树也开花 锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折；坚持到底，不懈追求，一切皆有可能。美国作家海明威的《老人与海》中的主人公，永不言败的信念让他创造了奇迹。同时坚持也包含了历经磨练的过程。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，没滴过血的手指，怎能弹奏出世间的绝唱；不经历不经历地狱般的磨
练，怎能拥有创造天堂的力量；不踏踏实实走过学习的坎坷路，怎能拥有期末考试的辉煌。
第三， 平和心态，决胜千里外 同学们，临近考试，起请你放下背上的包袱，用平和积极的心态，坦然的迎接考试，迎接梦想的飞翔。你可以思慕古人那种“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，向往诗圣李白恃才傲物的豪迈情怀，艳羡毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮”的高瞻远瞩。运筹帷幄，决胜千里之外；啸傲考场，人生处处精彩。
第四， 诚信考场，成功的人生 我们修远中学在历次考试中，已经形成一种良好的诚信氛围，我们每个人都应该有一种“文明考试，诚信做人”的意识，我们要以饱满的热情和积极的姿态投入到复习备考中，公平竞争，诚信考试，杜绝作弊，争创佳绩。
第五， 充满自信，谱写新篇章 天生我材必有用，挥斥方遒谱新篇，坚持不懈人不知，一举夺魁刮目见。自信是考场上克敌制胜的一把利剑。如果给我一滴水，我可 以还你一个太阳；如果给我一块石头，我可以还你一座大山；如果给我一个支点，我可以还你一个宇宙。那么，就请我们的老师给我们所有的同学一份自信吧，大家回给我们兢兢业业的老师一个有一个不断的惊喜：考出个人的最佳水平，考出班级的综合水平，考出修远人的风采。
各位同学，青春，书声琅琅，歌声飞翔；青春，生机勃勃，欢呼争强；青春，绿草如荫，充满阳光；看哪，这就是青春，这就是我们修远学子的风采。与时俱进，是我们的追求；随风奔跑，自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能
远航。亲爱的同学扪，考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，我们一定回谱写自己的辉煌。相信自己吧，人间自有公道，付出就有回报，我们的成绩一定会步步高。
谢谢大家，我的讲话结束。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我们演讲的题目是《学习践行弟子规，弘扬中华传统美德》。
（女生）北京大学校园里有两片池塘，一片就是我们熟知的未名湖，还有一片北大人称之为后湖。如果你读过季羡林先生的《清塘荷韵》，就会知道季老先生称之为“清塘”。这里环境清幽，尤其是盛夏时节，湖水潋滟，波平如镜，湖边垂杨环绕，又有木质的长椅十几个环湖平周，来此纳凉的学生不少。 如此风景优美的场所，又有煞风景的一面。几乎每天，长椅前的地上，都铺满了瓜子皮、烟头，有时还有饭盒的残骸，里面吐满了鸡骨头和鱼刺，还有各种的水果皮，满地狼藉，看了叫人生厌。
在中国，这种现象屡见不鲜，见怪不怪，但你不能否认这是陋习，既然是陋习就应该改正。有人说，这是小节，不能因此而否认中华民族的伟大。是的，可是能够改掉这些陋习的中华民族不是更伟大吗？
（男生）“无规矩不成方圆，无五音难正六律”，《弟子规》正是我们孝顺父母和为人做事的基本规范，它是经典书籍中一颗璀璨的明珠，是中国千百年来历史文化进程中总结出来的为人处世之道。
（女生）以前我们并不理解什么是中华传统美德，学了《弟子规》，我知道传统美德就是：孝——首孝悌。
百善孝为先，在物质文明日益丰富的今天，社会上种种的现象，让我们看到了人性的缺失。而最近网络上盛传的80后留美学生彭斯割肝救母的事件，却让我们看到了中华民族自古流传的感恩行孝的美德依旧在80后、90后中绵亘不绝。
“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”，这个80后小伙彭斯以自己的实际行动践行了《弟子规》中所说的。
（男生）以前我们并不理解什么是中华传统美德，学了《弟子规》，我知道传统美德就是：信——次谨信。
三鹿奶粉的事件想必大家并不陌生。三鹿集团这个从1956年只有32头奶牛和170只奶羊的幸福乳业合作社，发展到品牌价值50亿元的大型企业，用了整整50年的时间。然而在三鹿事件这场诚信危机中，三鹿面对食品安全问题的逃避、掩盖，使得这个企业用了仅仅不到一年的时间就宣告破产。《弟子规》曰：“过能改，归于无；倘掩饰，增一辜”。三鹿事件也为其他的企业敲响了警钟。
（女生）以前我们并不理解什么是中华传统美德，学了《弟子规》，我知道传统美德就是：爱——泛爱众。
年仅两岁的小悦悦走在小巷子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小型货柜车再次碾过，而让人难以理解的是，七分钟内在小悦悦身边经过18个路人，对此不闻不问。最后一位拾荒的阿姨把小悦悦抱到路边并找到她的妈妈。日前，2011年10月21日，小悦悦经医院抢救无效，于0时32分离世。这是一件多么可悲的事情。由此引发了一场人性道德的大讨论。现代社会，人与人之间关系物质化明显，温情缺失，社会底层民众缺乏应有的安全感。《弟子规》有云：“凡是人，皆须爱；天同覆，地同载”。让我们用真爱赶走冷漠，为独自离开的小悦悦点一盏灯吧！小悦悦睡了，我们该醒了。。。。。。
（男生）亲爱的同学们，让我们牢记“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”。这是我们应该弘扬的优秀传统文化。我深信，有了它，我们所置身的一定是一个和谐、文明、充满爱的社会。
我们的演讲结束了，谢谢大家！
撰稿者：高一(7)班 郑冲、魏蒙、鹿宇
演讲者：魏蒙、鹿宇
我们祖国素以“礼仪之邦”著称于世，“孔融四岁让梨”的故事更是家喻户晓。现在之所以重提文明礼貌，那是因为现在的人们在接受教育的时候，把文化知识的学习放在首位而忽略了社会公德、文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现了一个人的思想品质。文明就是我们素质的前沿，拥有了它，我们就拥有了宝贵的财富。所以，我们一定要养成文明礼貌的好习惯。
我们敬爱的周总理就是这样一个人，记得美国总统尼克松曾在他的《领袖们》一书中这样评价周恩来总理：“他的敏捷机智大大超过我知道的其他任何一位世界领袖。这是中国独有的品德，是多少世纪以来的中国文明的精华。”是什么让尼克松有如此的评价呢？正是周总理那文明的谈吐、礼貌的举止和他所具的令人折服的气质和风度，而这，恰恰体现了他那高尚的品德、宽阔的胸襟、超群的智慧和美好的心灵。
讲文明、懂礼貌是我们从幼儿园开始就常常听到的话，它从我们上学的第一天起就一直陪伴着我们走到现在，然而这简简单单的六个字又有几个同学能真正做到呢？你是否在接受了老师的帮助后，客气地说一声“谢谢您”，你是否在和老师碰面时，微笑的说一声“老师好”，你是否在放学的路上见到老师时礼貌地说一声“老师再见”，你是否在违反了学校纪律时抱歉地向老师说一声“老师对不起”。一声谢谢，等于一次情感的交流；一声对不起，能化解剑拔弩张的冲突；一个不要紧，等于给人吹去一阵温暖的春风；以礼待人，把笑脸常挂，你会发现天更蓝，花更红，世界是多么的美好，这就是礼貌的魅力所在了。
也许我们很多同学不善言表，也许我们很多同学不好意思正视老师的面庞，只愿在心里为老师默默祝福??孰不知，当我们把自己的感激和祝福用言行表达出来时，不仅让我们能够不断进步，而且辛勤耕耘的园丁们也会感到莫大的祝福和由衷的欣慰，更重要的是它展现出了我们的人格品质，折射出了我们的素质涵养！
我们正处于人生中最关键的成长时期，文明的行为会帮助我们提高自身的心理素质，培养良好道德品质。其实，我们不应该把向老师问好、同学之间微笑致意当成一种被动接受的任务，它应是我们主动的意识行为。因为从这些细节中，体现的是一上人自身的素养。不管是身处学校，还是在家庭，以至于步入社会，我们都应该具备这种文明素养。同时，它也是我们蓬勃向上的精神风貌的体现。每天，当我们迈进校门时，那一句再平常不过的“老师好”、一个同学间简单的
篇四：让我们携起手来
让我们携起手来
——在家长会上的讲话
尊敬的各位家长：
大家好！首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！对我们学校和班级工作的支持表示感谢。转眼间，孩子们进入高二学习已三个月了。在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走在学校前列。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！
今天的会议有三项议程，一是有我就这一阶段教育教学情况向大家作一个汇报，并针对班级存在的一些问题和近阶段学生生理、心理特点，谈谈家庭教育的方法及
一、班级基本情况
（一）、学生情况：本班学生61人，其中男生47人，女生14人。其中体育生11人。
（二）、教师情况：语文——张发东
数学——王建新
英语——王东升
物理——张海栋
化学——陈银山
生物——吴琼洁
我们班的老师工作严谨，作风正派，态度认真，他们都是有准备、有目的、有针对性的来上好每一堂课的，可后仔细批改每一次作业，耐心解答每一个问题。
（三）、本班自开学以来存在的问题
1．自信心严重不足。
2．纪律卫生观念淡薄（来自各个不同的班级，还未形成一种班级荣誉感）。
3．学习方法不科学。
4．学生习惯差。
5．集体观念淡薄。
（四）期中考试情况
期中考试是对学生半学期以来学习情况的检测，结果是不尽人意的。大部分同学成绩较开学时都有进步，其中一部分同学的进步还是很大的。
但期中考试也反映了一些问题，其中最突出的问题就是偏科严重（跛脚现象严重），要引起重视。希望家长配合教育。
二、班级管理
作为班主任，我坚信：没有教育不好的学生。我的指导思想是：一切以提高学生的整体素质为出发点，不求一时一刻的荣誉，不求华而不实的虚名，只求学生的成绩和能力能有一点一滴的提高。能让学生自己去做的，我绝不插手，哪怕是影响到班级的评比成绩。在学习方面，我从不以成绩论英雄，而是着眼于学生自身的发展，着眼于学生的努力程度。每次考试前后，我都会找学生谈心，了解他们的心理状态，减轻他们的心理压力，做学生的知心朋友，让学生学得轻松，学得愉快。因为我知道：班级管理的对象是学生，而学生是有情感有思想的人。在工作中，我深深的感到我们的学生思维活跃，知识面广，有个性、有主见。他们接受教育不是被动的，而是有选择的。因此，在班级管中我尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”。我常想，没有制度谈不上管理，但同时又必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的作用。根据这个思想，我班的各项制度都是经班委会讨论，全体同学表决才能通过，这就消解了学生对管理的抵触情绪，大大地提高了我们班教育管理的实效。另外，我根据自己和班级学生特点，在处理一些违纪现象时，我一般采取较温和的态度。极个别同学时常违纪，主要表现在上课说话，作业不做，引起同学们的反感，这些问题我始终认为不是学生在故意捣乱，而是性格问题。针对这种情况，我一般不过于严厉，而是采取温和的态度，给学生以方法上的指导和心理上的梳通。为了更好的和学生交流，我让每个学生都准备了一个小结本。记录自己的好的表现，不好的方面，如何改进，和老师要说的
话，等等，学生们有心理话可以和老师交流。有的话和父母不愿说的，都写在本里和我倾诉。另外。他们自己分析自己的错误，比老师的说教更容易让学生们接受，教育的效果会更好。我除了两个班的作业以外，两，三节课，还要抽出下课的几分钟来看他们的小节本，写上评语。由于时间紧，我写的很快，对于没有大问题的我就写得少，有的同学向我提出意见，多写点。我虽然很累，但也决不放弃这个和同学们交流的机会。
当然，我们的班级也存在着这样那样的一些问题，有些问题的解决还需要各位家长的支持与配合
首先是一些学生良好的学习习惯还没有形成。个别学生，每次考试成绩都不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早读到班级后不能立即抓紧时间早读，上课思路不能跟着老师走，发言不够积极，听讲效率不高，课后作业没有真正弄明白，甚至于有抄袭作业的现象。自习又不能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成老师布置的作业，然后无事可干，。从表面上看，这似乎是学生的学习态度问题，但我认为，这是学习习惯、学习方法问题。在小学是老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，进入中学以后，学习难度加大了，作业量增多了，可供自己支配的时间也宽裕了，但学习方法还改变不了。在中学，学生应该有学习的主动性，可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。所以求知欲强的同学，成绩会越来越好，或者有明显进步；而懒惰、怕吃苦的同学，想把成绩搞好就难了。我总有一个美好的愿望，想让同学们配合老师学会自主学习，引导学生学会听课、学会思考问题，不要完全依靠老师，特别是成绩崭时落后的同学这点尤为重要。靠教师补，想有出色表现，难！因为很多知识要靠学生自己去消化、领悟，最后达到触类旁通。所以我提倡同学们多思、多问。有些家长在联系表中也表示孩子要学会自己看书和思考，但效果并不理想。当然，学习的过程从来就不是一帆风顺，会遇到许多困难和波折，作为学校，作为班主任，作为课任老师，我们有义务帮助学生克服学习中的困难，有针对性的帮助学生真正学会自主学习。如有的学生需要意志，有的需要耐力，有的需要情绪，有的需要方法，有的需要细心。尽管现在还存着这样或那样的问题，但我们会一直朝这个方向努力。
学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工
作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，从教育的全过程来看，无论是在教育的时间和精力上，还是在教育的对象和情感上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教育的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个方面形成共识。
第一、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育。他们精力充沛，好奇心强，但自己的愿望与实际能力有着很大的距离，他们总认为自己不是孩子了，总想摆脱老师和家长的束缚，有事不太愿意与父母及老师交流，情感脆弱，做事莽撞，不记后果，冲动和好奇是他们的最大特征。这时，父母一定要细心观察，悉心引导。在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机。
第二、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行”，还有的家长过高估计自己孩子的智力水平。农村有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好些
的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
第三、要正确看待孩子的分数。时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家；比尔。盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观。您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。
第四、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。我们应特别要尊重孩子，孩子们这样写道：“如果我考试成绩不理想，爸妈肯定会阴沉着脸，这对我的自尊心杀伤力是100%”。“我最不能容忍的是父母对我藐视的态度，那时侯我就想对他们说，你们有没有考虑过我的自尊心？你们以为我不想考好吗”“我惧怕考试，怕回家看到爸爸失望冷酷的脸”，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点
第五、要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉的遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，
篇五：各种手势指示牌
（一）停止信号 示意：不准前方车辆通行
1. 左臂由前向上直伸与身体成135度，掌心向前与身体平行，五指并拢，面部及目光平视前方；
2. 2.左臂垂直放下，恢复立正姿势。
（二）直行信号 示意：准许右方直行的车辆通行
1. 左臂向左平伸与身体成90度，掌心向前，五指并拢，面部及目光同时转向左方45度；
2.右臂向右平伸与身体成90度，掌心向前，五指并拢，面部及目光同时转向右方45度；
3.右臂水平向左摆动与身体成90度,小臂弯屈至与大臂成90度,掌心向内与左胸衣兜相对,小臂与前胸平行，面部及目光同时转向左方45度；
4、 右大臂不动，右小臂水平向右摆动与身体成90度，掌心向左，五指并拢；
5.右小臂弯屈至与大臂成90度，掌心向内与左胸衣兜相对，与前胸平行，完成第二次摆动；
6.收右臂； 7.收左臂，面部及目光转向前方，恢复立正姿势。
（三）左转弯信号 示意：准许车辆左转弯，在不妨碍被放车辆通行的情况下可以调头
1.右臂向前平伸与身体成90度，掌心向前，手掌与手臂夹角不低于60度，五指并拢，面部及目光同时转向左方45度；
2.左臂与手掌平直向右前方摆动，手臂与身体成45度，掌心向右，中指尖至上衣中缝，高度至上衣最下面一个纽扣；
3.左臂回位至不超过裤缝，面部及目光保持目视左方45度，完成第一次摆动；
4.重复（2）动作； 5.重复（3）动作；完成第二次摆动 6.收右臂，面部及目光转向前方，恢复立正姿势。
（四）左转弯待转信号 ：准许左方左转弯的车辆进入路口，沿左转弯行驶方向靠近路口中心，等候左转 弯信号
1.左臂向左平伸与身体成45度，掌心向下，五指并拢，面部及目光同时转向左方45度；
2.左臂与手掌平直向下方摆动，手臂与身体成15度，面部及目光保持目视左方45度，完成第一次摆动；
3.重复（1）动作； 4.重复（2）动作，完成第二次摆动； 5.收左臂，面部及目光转向前方，恢复立正姿势。
（五）右转弯信号 示意：准许右方的车辆右转弯
1.左臂向前平伸与身体成90度，掌心向前，手掌与手臂夹角不低于60度，五指并拢，面部及目光同时转向右方45度；
2.右臂与手掌平直向左前方摆动，手臂与身体成45度，掌心向左，中指尖至上衣中缝，高度至上衣最下面一个纽扣；
3.右臂回位至不超过裤缝，面部及目光保持目视右方45度，完成第一次摆动；
4.重复（2）动作； 5.重复（3）动作；完成第二次摆动； 6.收左臂，面部及目光转向前方，恢复立正姿势。
（六）变道信号 示意：车辆腾空指定的车道，减速慢行
1.面向来车方向，右臂向前平伸与身体成90度，掌心向左，五指并拢，面部及目光平视前方；
2.右臂向左水平摆动与身体成45度，完成第一次摆动；
3.恢复至（1）动作； 4.重复（2）动作，完成第二次摆动； 5.收右臂，回复立正姿势。
（七）减速慢行信号 示意：车辆减速慢行
1.右臂向右前方平伸，与肩平行，与身体成135度，掌心向下，五指并拢，面部及目光同时转向右方45度；
2.右臂与手掌平直向下方摆动，手臂与身体成45度，面部及目光保持目视右方45度，完成第一次摆动；
3.重复（1）动作； 4.重复（2）动作，完成第二次摆动； 5.收右臂，面部及目光转向前方，恢复立正姿势。
（八）示意车辆靠边停车信号 示意：车辆靠边停车
1.面向来车方向，右臂前伸与身体成45度，掌心向左，五指并拢，面部及目光平视前方；
2.左臂由前向上伸直与身体成135度，掌心向前与身体平行，五指并拢；
3.右臂向左水平摆动与身体成45度，完成第一次摆动；
4.右臂恢复至（1）动作； 5.重复（3）动作，完成第二次摆动； 6.右臂恢复至（1）动作；
7.双臂同时放下，恢复立正姿势。
警告标志（黄底黑字）
交叉路口：都是用以警告车辆驾驶人谨慎慢行，注意横向来车。
都用以警告车辆驾驶人减速慢行：
向右急转弯向左急转弯反向弯路反向弯路连续弯路
右侧绕行左侧绕行左右绕行用以告示前方道路有障碍物，车辆应按标志指示减速慢行。 注意合流 用以警告车辆驾驶人注意前方有车辆汇合进来。
丁字平面交叉十字平面交叉用以警告车辆驾驶人注意前方平面交叉的被交道路是分离式道路（左、右行车道分开修建，包括中央分隔带不等宽的和左、右两侧行车道不等高的公路）。 注意潮汐车道 用以警告车辆驾驶人注意前方为潮汐车道（可变车道，是指根据早晚交通流量不同情况，对有条件的道路，试点开辟某一车道不同时段内的行驶方向的变化）。 都用以提醒车辆驾驶人小心驾驶：上坡路下坡路连续下坡
右侧变窄左侧变窄 都用以警告注意前方车行道或路面狭窄情况，遇有来车应予减速避让：二侧变窄
用以警告车辆驾驶人注意前方桥面宽度变窄，应谨慎驾驶：窄桥标志
易滑标志用以促使车辆驾驶人注意慢行。
双向交通标志用以提醒车辆驾驶人注意会车。
叉形符号
建议减速（暗红色边）用以警告车辆驾驶人注意慢行或及时停车。慢行用以提醒车辆驾驶人减速慢行。 用以提醒车辆驾驶人以建议的速度行驶，设在弯道、出口、匝道的适当位置。
注意行人标志
慢行，注意行人。 注意儿童标志注意非机动车注意残疾人用以警告车辆驾驶人减速
施工用以告示前方道路施工，车辆应减速慢行或绕道行驶。
注意牲畜标志注意野生动物用以提醒车辆驾驶人注意慢行。
村庄标志用以提醒车辆驾驶人小心驾驶。渡口标志隧道标志
隧道开车灯用以警告车辆驾驶人进入隧道打开前照灯，注意行驶。
注意信号灯警告车辆驾驶人前方路段设有信号灯，应依信号灯指示行车。
注意落石标志 用以提醒车辆驾驶人注意落石。
事故易发路段用以告示前方道路为事故易发路段，谨慎驾驶。注意危险用以提醒车辆驾驶人谨慎驾驶。 注意横风标志傍山险路标志 堤坝路 都提醒车辆驾驶人小心驾驶 驼峰桥用以提醒车辆驾驶人谨慎驾
路面不平路面高突 路面低洼标志用以提醒车辆驾驶人减速慢行。
过水路面用以提醒车辆驾驶人谨慎慢行。
有人看守铁道路口无人看守铁道路口用以警告车辆驾驶人注意慢行或及时停车。 避险车道（
指在长陡下坡路段行车道外侧增设的供速度失控车辆驶离正线安全减速的专用车道
）
设置了避险车道的道路上。在其前方适当位置应至少设置一块避险车道标志。
注意保持车距用以警告车辆驾驶人注意和前车保持安全距离。
注意前方车辆排队用以警告车辆驾驶人注意前方车辆排队。
注意不利气象条件注意路面结冰注意雾天
禁令标志（红圈圈）： 注意雨（雪）天谨慎驾驶。
停车让行（红底白字）车辆应在停止线前停车瞭望，确认安全后，方可通行。减速让行（白底黑字红边）告示车辆驾驶人应慢行或停车，观察干道行车情况，在确保干道车辆优先，确保安全的前提下，方可进入路口。
会车让行（左黑右红）表示车辆会车时，应停车让对方车先行。
禁止通行表示禁止一切车辆和行人通行。禁止驶入（红底）表示禁止一切车辆驶入。
禁机动车驶入禁载货汽车驶入禁电动三轮车驶入禁大型客车驶入禁小型客车驶入
禁挂车、半挂车驶入禁拖拉机驶入禁三轮汽车、低速货车驶入禁摩托车驶入禁
标志上所示的两种车辆驶入禁各类非机动车进入禁畜力车进入禁人力货运三轮车进入
禁人力客运三轮车进入禁人力车进入禁行人进入
禁止向右转弯表示前方路口禁止一切车辆向右转弯。
禁止小客车向右转弯禁止载货汽车左转
禁止直行禁止向左向右转弯禁止直行和向右转弯禁止直行和向左转弯禁止掉头
禁止超车（箭头黑，圈圈一杠红）解除禁止超车（全黑）
禁止停车 （蓝底红线）禁止长时停车 （蓝底红线）在限定的范围内，禁止一切车辆长时停、放，临时停车不受限制。
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