用爱撑起一片蓝天

篇一：用爱撑起一片蓝天

用爱为师生撑起一片蓝天

----蒋集九年制学校先进集体事迹材料

我校坚持以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，以“四个全面”为统领，努力践行“三严三实”，牢固树立社会主主义核心价值观，共筑中国梦伟大理想，全面贯彻落实党的教育方针，坚持“质量强校，科研兴校，特色名校”办学理念，全面推进素质教育，学校坚持爱的教育，用爱为师生撑起一片蓝天。

一、让每一个孩子得到发展

1、用爱心为留守儿童撑起一片蓝天

随着经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动向城镇转移，这就让农村出现了一个特殊的群体----留守儿童，这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题，为了解决这些问题，关爱每个孩子，我们做好以下工作。

（1）密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

（2）对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。特别是束瑗老师责任心很强,经常晚间起床帮助小同学盖被子，一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。

（3）学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为

规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬。班主任和老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师；每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”，在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。

这样默默地对学生进行情感投资，让他(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:用爱撑起一片蓝天)们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

（4）确定监护人员、家校通力合作。

建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

（5）开展形式多样的关爱活动

开放“阅读希望书屋”我们每周一至周五下午四点至五点对所有儿童开放图书室和活动室，让他们结束、看书、增长知识，丰富见闻。 开展形式多样的体育锻炼活动。留守儿童之家为儿童购买篮球、乒乓球、军旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳绳等体育器材，让儿童随时能到家园借器材参与体育锻炼。

开通爱心电话和爱心视频，让孩子能用学校爱心电话与父母交

流，增进感情。每周末对孩子开通爱心电话爱心视频，让孩子通过登记就能和父母通上电话，通过与父母约好上网时间就能和父母见一面，这样大大缩短了父母与孩子间的距离，让父母与子女之间的关心更密切，感情纽带更牢固。

（6）心理健康教育有实效。

通过心理教育辅导活动的开展，健全了留守儿童正常的心理品质，他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”，促进了其健康成长。留守儿童中心，性格孤僻不合群，逆反心理严重，自由散漫，学业成绩很差的经过一段时间的帮扶，他们变了，变得活泼开朗了，学会尊重他人了，能够自觉遵守纪律了，学习成绩有了明显进步。

2、帮扶问题学生，开展“一帮一结对子”活动。

全校教师每人都有一到二个重点帮教对象，体现了人人都是德育工作者的教育理念，通过老师们业余课间的耐心教育和热心帮助，问题学生都有不同程度的进步，为创建“平安校园”起到了积极的推动作用。

3、 抓优生辅导和补差工作。

各年级成立优生辅导班，每天进行一次辅导。将差生承包到人，从基本的知识补起，起到明显效果。

4、关注特长生的发展。

学校成立足球、篮球、羽毛球、乒乓球、书法、绘画、棋类、音乐、舞蹈等20多个社团、每天开展活动，定期开展比赛，发展兴趣爱好，展示体艺魅力。

二、让每一位教师施展才华

近年来，学校教育教学质量取得了巨大成就。为了教育事业的发展，广大教职工爱岗敬业，无私奉献，工作上倾注了全部的心血和精力，生活上付出了很大代价和牺牲。为此，学校全面落实以人为本的管理思想，依法保障、维护教职工的合法权益，营造关心教职工生活的良好氛围，努力改善教职工工作生活条件，丰富教职工文化生活，落实好教职工的工资待遇，减轻教职工工作负担，关爱教职工队伍中的特殊群体，维护教职工的合法权益。特别关心女教职工生活，维护女教职工的特殊权益。

同时，学校转变管理理念，在工作及生活上，突出对教职工的情感和人文关怀。合理安排教职工工作时间，组织开展教职工心理健康教育活动，建设好“教工之家”。坚持教代会制度，建立开展文体活动制度，建立领导干部联系点制度，坚持开展“送温暖”活动制度，建立谈心制度等为教职工的愉快工作服务，为教职工的幸福生活服务，为教职工的成长发展服务，调动广大教职工的积极性、创造性，努力构建和谐教育，促进教育事业更快更好地发展。 为建设和谐教育，树立以人为本的管理理念，真正关爱教职工，学校党支部书记、校长孙林忠等学校领导班子成员经常深入教职工家庭，关心教职工的生活。

关心教师专业成长，为教师终生发展搭建平台。

1、注重教师专业成长，让教师“动起来”。

狠抓教育科研。一流的教育必须由一流的教师来支撑，学校的教学质量高不高，教师是关键。学校为提高教师的业务水平和素质，实

行“新老教师结对子、互帮互学同提高”活动。由于我们重视教学管理，2011-2015年，连续5年获得区教学质量奖。

2、开设教师讲台，展示教师风采。

为了促进教师不断成长，同时给更多的老师树立榜样模范作用，我校每周的全校教职工大会的第一项内容，就请本周在教学、管理、科研、读书、育人等方面最有心得的老师开坛布道，内容不拘，形式多样，既提升自己，也启迪同行。二是培养青年教师，让他们外出参观学习，青年教师是学校未来发展的主力军，为了加大对青年教师的培养力度，学校基本上把每次学习的机会都倾斜给青年教师，近二十名青年教师参加省级培训，通过学习，青年教师的教学基本功有了较大的提高，综合素质得到了进一步强化。

3、提高青年教师教学基本功。为了使新分配的教师适应新的教育教学环境，也让新教师更好地交流教学经验和方法，分享自己的心得体会，我们先是开展了新教师上汇报课，今年我校三位新教师在教研组的协助下，都上了汇报课，教研组的同仁对其优点及不足进行面对面的交流，使他们在较短的时间使自己的工作得心应手。

三、让每位家长收获希望

爱的教育，换来累累硕果。学校先后获得江苏省平安校园、市行风与软环境建设先进学校、区“三关爱”活动先进集体称号、市常规管理先进校、区创建教育现代化先进单位、区文明单位、连续几年获得区教学质量奖和年度目标考核先进单位。2015年中考，123个毕业生达四星级高中分数线45人，上线率遥居全区农村中学榜首，最高分许艺706，是农村中学唯一的一个700分以上的高分。

篇二：用爱撑起一片蓝天

用爱撑起一片蓝天

黑龙江省同江市乐业镇希望小学 高颖

二十年前，我从职业高中师资班毕业，怀着一颗对教育事业崇拜之心，踏上了三尺讲台。工作中有成功的喜悦，有失败的痛苦。有人把教师赞誉为“人类灵魂的工程师”，也有人把老师比喻成蜡烛，燃烧自己照亮别人等等。这让我品味着教师这个职业给我的欣慰，这也更加坚定我当好一名优秀教师的信心。在二十来年的班主任工作中，我总结了只要用爱去关心学生、理解学生、教育学生，他们就会被你的真情所打动，你也能用爱心点亮每名学生心灵深处的火花，用无私的爱心为学生们撑起一片蔚蓝的天空。

一、用无私的爱去教育学生

记得有这么一位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能成其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。”可见爱对于学生和老师是多么重要啊！爱是伟大的，爱是永恒的，爱更是用心去还来的。学生需要爱，需要老师的爱。老师要用真诚的爱感化学生圣洁的内心世界，浸润学生渴望得到理解和支持的脆弱心田，用爱的丰富语言去抚慰学生们幼小纯真的心灵。爱是相互的，是平等的。你只要给学生多少爱，他们回报你的不仅仅是这些。这是我在这些年的工作中总结出的一点体会。所以我始终坚持用博大的胸怀和无私的爱去温暖每一个学生的心灵，让他们树立正确的学习方向，赶走学生心里的的阴霾。我多年的工作，深深知道老师的一个甜甜的笑容、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个温和的态度，都会深深感染着每一个学生的心灵。从事班主任工作，与学生打交道多一些，我十分注重和他们的沟通交流效果，利用下课、放学时间了解学生学习上遇到的困难，包括平时生活中的小事。我都循循善诱，润物无声地教育学生，把这些小苗扶正。教会他们树立正确的人生观、价值观。由于我和我的学生之间达到了一个无障碍，心相通的境界，学生们都愿意与我谈心，我们成为无话不谈的好朋友。我教的学生中有的都上完大学参加工作了，但他们每年都给我打上几十个电话互相了解工作生活情况。

二、用真挚的爱去关心学生

母爱是最伟大的。教师的爱是真挚的。学生们的心，是非常敏感和脆弱，经不起风吹雨打，老师要给予他们更多的鼓励和掌声。哪怕只是一句简单的表扬、

一句真诚的赞美、一个温和的态度、一个关切的眼神，都会给学生们无尽的动力，可见老师的爱对学生来说是多么至关重要。他可以增强学生们的自信，调节学生们的心理变化，促进学生们的学习成长进步。残疾和单亲家庭的学生一般都有种自卑感，不愿意与其他同学打交道，上课和放学时总是躲躲闪闪。经常会犯些这样或那样的错误，有时受到教师的批评和同学的取笑，让本来就很脆弱的自尊心受到了不同程度的伤害，出现了放纵心理和逆反心理。作为老师，要善于做学生的心理工作，懂得用爱去关心和鼓励他们，爱护和尊重他们，理解和信任他们，让他们对你有一种亲切感，成为无话不谈的知心朋友，帮助他们树立坚强的自信心和勇气，增强他们的学习自信心和动力，扔掉身上的不良陋习，成为有理想、有信心、有作为的好学生。如我们班有一名家庭非常拮据、生理上有重度残疾的学生，学习成绩一直很差，上课不爱发言、心理不健康，性格孤僻。这让我为难了，后来我经过认真研究这个孩子的心理，发现他不是弱智，而是有心理障碍。我就主动和他交流，带他和同学们一起做游戏，让他成为游戏的主角，久而久之，他的性格变得开朗了，对周围的同学和事物没有抵触情绪了，与我和同学之间变得不陌生了，自己的心里话愿意和同学们交流，而我们也成为真正的朋友。我也充分调动他的学习积极性，在课堂上常常提问他，答对了，我就在全班同学面前表扬他，鼓励他，树立他在同学中的信心，一学期下来由班级的倒数第一到前十名的好成绩，进步十分明显。我号召全班学生为他捐款，解决他家庭生活拮据问题，我用自己的工资为他买学习用品。在开展讲爱心，讲团结班会活动中，不要歧视他，要关心他、爱护他、帮助他，让他建立了良好的心态，培养积极乐观向上的性格，在全班营造出团结友爱，共同进步的和谐气氛。

三、用亲人的爱去对待学生

“一花独放不是春、百花齐放春满园”。作为一名人民教师，要具备崇高的敬业精神，具备爱学生的心理观念。要平等对待每名学生，优秀生、差等生都是学生，都需要爱他们。但我根据学生的特点，给他们提供展示自己能力的舞台，让学生们寻找属于自己的那片蓝天。学生们的积极性被调动起来，他们也不怕犯错误了，能大胆的与你沟通交流，把自己的想法谈出来。特别是在学习中，更能发挥他们的创造力和想象力较好地掌握所学的知识内容。如当遇到学生犯错误时，我采取的是心理疏导和换位思考法，让他们能理解你的良苦用心，认识你的

批评是对他的爱护，不会和你产生不必要的隔阂。记得我在担任五年级班主任时，有一名上课爱搞小动作，打扰别人学习的同学。平时喜欢给别的同学起外号，经常与同学打架，科任老师总向我告状。如何教育这名同学很愁，根据我仔细观察和同学的反映，我有针对性地制订了一套教育策略。首先是我先找他谈话。把他的错误讲清楚，让他知错就改，争取进步。他虽然口头上答应了，但心里还有些不服。第二步实施孤立方案。我把他座位调到远离同学的位臵，让他打扰不到其他同学，时间长了他自己感觉到孤单了。有一次主动来找我说，同学们都不理我了，怎么回事呢？我知道时机成熟了，先让他换位思考一下，如果你是其他同学，别人给你起外号，打扰你学习你是怎么想的？他支支吾吾半天，最后认识到自己的错误。我劝他要树立做个受人喜欢和尊敬的好思想，这样同学们都会主动和你好的。后来，这名同学在纪律上和学习上，都有了较大的进步。于是我就和同学们及时给予表扬、激励他。我在批改他的日记时看到了这样一句话：“老师，对我的影响是巨大的，帮助我、关心我、鼓励我，我谢谢老师！”

现在的学生大多数是独生子女，也有一些是单亲家庭的孩子，这些孩子的心理或多或少存在着一些亚健康的问题。针对这种情况，我十分关注这些单亲家庭的孩子。我经过多年的工作，感觉对待他们要用亲人般的温暖去感化他们受伤的心灵。我们都知道，每名学生都有老师的爱，同学的爱，但是，父母的爱是他们最需要的。然而这些单亲学生，他们却缺少的是来自父母的爱，从心理给予了他们的创伤会影响他们的学习生活。针对这些学生，我给他们更多是带有亲人的关爱，致力于成为他们的良师益友。平时经常和他们推心臵腹的交谈。他的进步与我的成功表扬和不断鼓励是分不开的，渐渐地他们把我当成亲人了，有什么事都和我汇报，让我觉得，我的努力没有白费，有一种成功的喜悦感和满足感。 阳光洒向大地，不需要万物的回报；雨露滋润禾苗，不需要感恩的心田。我们的学生正需要的是老师阳光般的温暖，雨露般的浇灌，让学生们的天空更加美丽！

篇三：让爱撑起一片蓝天

让爱撑起一片蓝天

3～6岁（幼儿期）是心理活动形成系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段，也就是说幼儿期是一个人心理发展的关键期。幼儿期的心理是孩子性格形成的关键，孩子性格特征的优劣，直接影响孩子今后的健康成长与对待未来的态度。因此正确引导幼儿，适机对其实施心理健康教育，不仅有益于健康心理的形成，而且有利于增强他们的社会适应力。随着社会发展形势的加快，人们对教育的发展也提出了进一步要求。教育是培养人的事业。在现代化建设中，教育处于基础性、全局性、先导性地位。而基础教育在教育发展中又具有基础性地位，是社会主义现代化建设的奠基工程。幼儿教育则是基础教育中的基础。幼儿是祖国的花朵、祖国的未来、祖国的希望。对幼儿进行教育，除了要有合格的专业技能技巧以外，还要求教师具有博大的师爱。因为关爱幼儿是对幼儿教师的最基本要求，更是幼儿教师最起码的职业品质。“教育如没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不称其为池塘，没有爱就没有教育”“教育技巧的全部奥秘就在于如何去爱护学生。”可见，热爱幼儿是我们进行教育的基本前提，没有对幼儿的爱，就没有对幼儿的教育。

教育工作不同于其它工作，它需要感情作为基础和先导。“热爱”是德育科学化的前提，先有感化，后有理喻，通情才能达理。就拿幼儿做手工来讲，由于幼儿年龄小，不懂得如何拿剪子、放剪子，每次用完剪子之后，总有不少小有友把它当作一个玩具，拿着剪子

来回绕。这时我们就应该及时发现，以免发生意外，同时把这件事提到一个高度，投入感情仔细认真地向幼儿讲述其厉害关系。通过判断地方式对他们进行教育。但是如何我们只是严厉地就此事进行批评、敕令，那么幼儿只会是机械的遵守，以后还会出现类似的现象，而并没有起到教育的作用。教育实践告诉我们，幼儿工作无小事，爱孩子是师德教育的灵魂。老师给幼儿的爱，应是广义上的爱，包含着尊重、理解、信任、鼓励和关怀等，而不是局限在一个狭小的范围内。

幼儿的生活和行为有其独特的价值。这就要求我们平日里仔细观察每个幼儿的微小的变化，从点点滴滴的小事做起，细心探索每个孩子的心灵世界，尤其是对一些能力较差的幼儿观察更要细，发现微小的进步都要及时表扬，不要错过任何一个教育机会，同时这也是师爱的一种具体体现。例如我班一位叫丁丁的小朋友，他的动脑动手能力与其它幼儿相比，存在着一定的差距，但他是个自尊心极强的孩子。每当他看见别的小朋友早早地完成了作业以后，总是一副闷闷不乐、心不在焉的样子，有时候甚至就趴在桌子上放弃已近完成的作业。有一次做算术题，他又是这样。于是，我把他叫到跟前，和他一起掰手指算，终于做完了！他的脸上又露出了那两个漂亮的深深的小酒窝。这时我对他说：“丁丁，你真棒！你看你也可以做好的，对不对呀？老师相信你下次一定可以做的更好！”并在全班给予了表扬。果然，在以后的算术题中，他做的越来越好，而且还增强了自信心。从此每次他做完后，我都地看着他点点头。这

赞许的目光、满意的点头、含蓄的微笑里包涵着我对他的鼓励与爱，他回报给我的则是那份自信、进步与出色。尽管现在他与其他幼儿还有差距，可与以前的他相比，确实是提高了不少。

另外，教师对幼儿的爱不是泛泛流动的。“爱生”是一门学问，既是教师自身素质的体现，也是教育效果如何的关键。教师绝不能以自己的喜好和个性去偏爱，以自己的主观意念去瞎爱，教师爱生一定要讲究质量。同时，对于幼儿所犯的一些错误要从他们的角度去看待，并与他们做朋友，了解他们内心的真实想法，这样处理问题时就会显得比较妥当。班上一个小朋友告诉我说他带来的“娃哈哈”被人偷喝光了。经过我的仔细观察发现这个馋嘴的孩子竟是班上一个最不善言谈、表现最乖的小女孩。平时她少言寡语，每次眼光与老师的眼光相遇时，总是怯生生的。为了不给她造成心理影响，我就把她叫到跟前，附在她的耳朵上悄悄地问她，她承认了。然后我又把那位带“娃哈哈”的小朋友叫过来，小女孩向他道了歉，两个人又手拉手一块儿去玩了，而这一切，其他小朋友都没有察觉到。事后，为了避免出现其他的“馋嘴猫”我又在全班进行了这方面的常规教育。

军人以服从命令为天职，而教师则以爱生为本职。可见，爱是教育活动的本性和本质性要求之一。没有爱的教育将是一种缺乏关怀的教育，也是一种机械、冷漠和无效的教育。教师对幼儿的爱应该是超过“父爱”、“母爱”的爱，饱含着理想和事业心。这种爱，具有爱的自觉性，爱的原则性，爱的普性和爱的恒长性。

要知道，每个孩子的心中都有一颗爱的嫩芽，倘若我们不注意正确培养这颗娇嫩的爱芽，它就会毫无知觉地被淹没在匆匆忙忙的成长道路上。幼儿的心理健康，植根于家庭，成型于学校，发展于社会。关注幼儿的心理健康，不仅需要父母的身体力行，还需要幼儿园的专业系统地科学培养，当然也离不开全社会的重视和支持。让我们从点点滴滴做起，抓住每一个爱的瞬间，无条件地真诚地去爱每一个孩子，让爱支撑起一片蓝天，指引他们健康成长！

篇四：让爱撑起一片蓝天

让爱撑起一片蓝天

教育是一个永恒的,常谈常新的话题。传道,授业,解惑是教师的

天职,是教师有目的,有意识,有感情的活动.而情感的力量是无穷

的,教师应充分发挥人的情感潜能,激发学生学习热情,形成师生互

动的环境。“振臂一挥,应者云集”,那是理想的境界,更是心灵的感

应,远比教师单枪匹马孤军奋战要优胜很多。作为一名教师,不仅要

有渊博的文化知识,高超的教学艺术,更重要的是一个字:爱——对

学生的爱,对教育事业的爱。高尔基曾经说过:“只有爱学生的人才

会教育学生。”对于一名教师,尤其是班主任来讲,最基本的就是要

有一颗爱学生的心。没有爱便没有教育。如果教师不能走进学生的

心灵,任何教育都是无效的。所以我一直在努力用自己的爱去滋润

每一个学生的心灵,希望用自己的爱为他们擎起一片天空,让他们

能够在这片天空下自由,快乐的成长。

俗话说:”于细微之处见精神”。爱,是一种无形的情感,它散见于

学校生活的每个角落,师生生活的点点滴滴。在每一个小细节上,都

可以找得到爱的影子。

一、宽容是一种爱

宽容是一种智慧,一种美德,是一种修养,一种高尚品质,更是一种

教育方式。不犯错误的学生是不存在的。著名的教育专家孙云晓说

过:“世上没有坏孩子。”所以在学生犯错误的时候,教师应该做一

种换位思考,而不是一味的训斥,责怪。学生做错了事,老师在批评

或处理时要三思而后行,不能粗暴,更不能用冷漠的情感,消极的态

度,讽刺挖苦的语言对待学生,这样既损害教师的崇高形象,又使教

育效果适得其反。对学生宽容要做到“三心”:诚心,爱心,耐心。“爱”

是转化的情感基础,对于学生,要有热情,有耐心,“爱”能够融化学

生心里的坚冰,温暖学生的心田。要“有情,有理,有法,有趣,有行”,

让学生消除对立和疑虑情绪,确信教师的真心实意。“有情”是指爱

生之情;“有理”是让学生懂得做人之理;“有法”是教育得法;“有

趣”是符合学生特点,形式生动活泼;“有行”是引导学生变认识为

行动,言行一致。这样往往是事半功倍,使学生感到老师和同学对他

的温暖。

一个班总会有那么几个常常违规的学生,他们人数虽少,但影响很

大。他们可使正处于讲课兴头的任课老师阴云密布,也可使专心听

讲的全班学生炸开油锅。教育这类学生,常是班主任无可奈何的话

题。我认为,对这类学生,在学习上要松辫子,在行动上要给路子,要

给他们一个转变的过程。遇到这类学生,班主任多一份宽容,少一点

斥责,效果会好些。

我班有一个学生,一段时间经常迟到。他第一次迟到时,我耐心教

育了他。第二次,我再次耐心引导,晓之以理,帮其认识错误。第三

次上课还不见人,我正要发问,隐约听到教室外响起急促的脚步声,

我灵机一动,说:“请同学们先预习两分种,我去拿粉笔。”说完我就

大步走出教室后门,这时他便从前门迅速窜进了教室。我顿时松了

一口气。回教室后,我假装不知他迟到,平静如常地上课。下课后,

我把他叫到办公室,表扬他今天没迟到,他这时红着脸说还是迟到

了,因为这一段时间他父亲出差,母亲刚好生病,今天还是跑步到校

的。我听后吃了一惊,意识到自己对他的情况不够了解。后来,我在

班上表扬了他的诚实与进步,检讨了自己的主观片面.他从此再没

迟到过。

宽容是给学生一个机会,也是给老师一个了解情况的时间。每一个

学生都有自尊心,过分严格的要求,极易激化矛盾,不利于学生健康

心理的培养。学生未经历社会的风雨,犹如一棵幼树,需要及时地慢

慢浇灌,而不能劈头浇上一阵滚烫水。所以,班主任要多一份耐心,

少一份急躁,多一点宽容,少一份斥责。教师宽容学生的过错,实际

上是把一种信任,一种责任交给学生,而学生得到信任和责任,就会

尽自己最大的努力去改正自己的过错,从而达到了教育的目的。

二、民主是一种爱

在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会就“以人为本,自

主管理”。就是班级的事情,尽量让学生自己去做。当班主任就好比

做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应

该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时

候加以引导。学生有成绩高低之分,但绝无好坏之别。只有爱每一

个学生,才会建立一个民主的氛围。而只有在民主的氛围下,学生的

身心才会得到更好的发展。对于初中生而言,虽然他们认识问题有

着不可避免的缺陷,但是发扬民主确是对学生关爱的一种体现。在

一个班级中,最容易让班主任忽略的不是成绩稍差的学生,而是处

于中游的学生。由于班主任关注的目光很少停留在他们的身上,所

以他们无法真切的体会到老师的爱。基于这一点,对于班内的所有

事务,让学生尽可能多的参与进来,这样就会在班级内建立一个良

好的民主氛围。在这种氛围下,学生自然就会感受到老师的关爱。

班干部选举,由学生民主投票决定;遇到一些大事,也和学生一起商

量怎么办。在商量中体现了对学生主体的尊重,在商量中也实现了

学生的主体价值。

三、鼓励是一种爱,批评也是一种爱

师爱从原则上来说是一种严慈相济的爱,教师不仅要怀着一片爱

心去鼓励,赞扬学生的点滴进步,也要怀着同样的爱心去批评,指正

学生的缺点错误。无论是批评还是鼓励,在教育过程中都是必不可

少的方式,它们有着不可低估的教育作用。同时也必须清醒地看到,

无论是批评还是鼓励也都是“双刃剑”,运用不好就会两败俱伤。

对于犯错误的学生批评教育无疑是十分有利的武器,但是必须把握

好一个“度”。轻了不起作用,多了,重了可能会导致学生的逆反心

理。因此,要善于把握学生心理,掌握每个学生的性格,因人而异,因

事而异,寻找批评的最佳时机,在最佳的契合点切入,调度好最好的

“批评值”。

在做学生思想教育工作方面,往往会涉及学生在学习管理上存在

的一些问题与错误,但如何进行批评教育,要清楚批评的目的并非

为了批评而批评,而要让学生心服口服,就必须讲究批评的艺术,要

区别场合,对象,还要考虑方式,方法,更要注意语言的选择,语气的

变化,实际上批评教育学生本质上是一种情感的交流,这就涉及到

批评的艺术,在这个环节上,我常用的一种方式,引用一句成语概括

叫“欲擒故纵”,避其锋芒,视焦点而不谈,迂回包抄,使其口服莫如

使其心服,人云亦云不云,往往会起到意想不到的效果。

鼓励是促进学生进步的良药,可使他们信心倍增,自尊向上,勇于

进取,努力奋斗。但鼓励也必须讲究艺术,要适时,适量,适度。适时

是指掌握最佳时机和最佳方式,以防由于时机或方式不对而给学生

留下心理压力或负担。适量是指鼓励的次数要适宜不能太多或太少,

太多学生习以为常,不以为然.认为一切都是应该的,起不到应有的

效果;太少则不足以形成一种向前的驱动力。适度则指鼓励应使学

生既能感到鼓励所带来的适度压力,又能使学生感到能做到,可望

又可及;且不能使之感到压力或心情的郁闷。这样,无论是批评还是

鼓励都将对班级管理起到促进作用。

著名的散文家夏丐尊曾说过这样一段很有哲理的话:“教育上的水

是什么?就是情,就是爱.教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四

方?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我舶?圆形也罢,总逃不出一个空虚。”教师的爱就是弥漫在班

级之池的水,滋润着每一个学生的心灵。“热爱学生”不仅仅是挂在

口头上,“热爱学生”的美德只有转化为我们教育工作中的点滴言

字数作文