我的个性作文200字

篇一：我的QQ宠物作文200字

我的QQ宠物作文200字

我的QQ宠物作文200字 我的宠物叫多多，她叫我是晴格格。多多会吃饭、洗澡、吃药、打工，什么都会干，可好玩了。她饿的时候肚子就冒出一种咕咕叫的声音，咕-----咕----，脑子里就想汉堡、鸡腿、苹果、玉米，她都想吃，于是我就给她东西吃；她脏了的时候，就到处乱抓，抓抓头，抓抓肚子，于是我就给她洗澡，她洗澡的样子也很可爱；她病了的时候我就给她吃药；我还让她打工，因为不打工就没钱养活她，她会搬砖、抹水泥、种花。他还会哈---哈--哈的表演武功，真好玩！

我可喜欢我的宠物了。

篇二：个性话题作文

高中生作文素材背囊（个性）

万紫千红总是春

——走进缤纷个性世界

一、专题导语

个性是一个人拾金不昧的品质，见义勇为的精神，是坚持不懈的意志，是不拘小节的胸怀，是不断的追求，是真正的自我，是另类的创新……古往今来，不论是外国还是本国，多少名人并不美丽却流芳百世。又有多少人自称自己英俊潇洒，风流倜傥，到头来却被历史遗忘。像贝多芬，他没有英俊的外表，甚至耳聋，但人们却永远记住了他的名字。就是因为他创作了优美的充满艺术价值的音乐。像球王贝利他也不是什么帅哥，却让多少人为他疯狂，痴迷于他。就因为他在球场上矫健的身姿，高超的球技。

二、名言览胜

①名言警句

l时髦的东西，总是在突出的个性之中包含了相当广泛的共性，了解时髦，也就在一 定程度上了解了一个社会和时代。——汪国真

l任何种子都有自己的季节。——俄罗斯谚语

l没有个性，人类的伟大就不存在了——让?保尔

l一个人的个性应该像岩石一样坚固，因为所有的东西都建筑在它上面——屠格涅夫 l每个人的个性都有它自己的一套，理智也人会被它牵着鼻子走——索尔?贝娄

l一个人的悲剧，往往是个性造成，一个家庭的悲剧，更往往是个性的产物。

——柏杨

l每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。 ——罗曼·罗兰

l要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱 l凡是个性强的人，都像行星一样，行动的时候，总把个人的气氛带了出来。

——哈代

l一棵树上很难找到两片叶子形状完全一样，一千个人之中也很难找到两个人在思想 情感上完全协调。——歌德

l个性像白纸，一经污染，便永不能再如以前的洁白。——黑格尔

l一个人在描述他人的个性时，其自身的个性即暴露无遗。——李区特

l不要无事讨烦恼，不作无谓的希求，不作无端的伤感，而是要奋勉自强，保持自己 的个性。——德莱塞

l每个人都有自己的特点，没有两个人一样的；真是人跟人各异，石头跟石头不同。 然而大家合在一起，就成了相互交织在一起的群英谱。——富尔曼诺夫

l也许个性中，没有比坚定的决心更重要的成分。小男孩要成为伟大的人，或想日后

在任何方面举足轻重，必须下定决心，不只要克服千重障碍，而且要在千百次的挫折和失败之后获胜。——罗斯福

l一个人的个性都有它自己的一套。理智也会被它牵着鼻子走。——索尔·贝

l我们不必羡慕他人的才能，也不须悲叹自己的平庸；各人都有他的个性魅力。最重 要的，就是认识自己的个性，而加以发展。——松下幸之助

②古今诗句

l举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。——屈原

l老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已。——曹操

l少无适俗韵，性本爱丘山。——陶渊明

l天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。——杜甫

l仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。——李白

l痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。——杜甫

l若得常将红袖拂，也应胜似碧纱笼。——魏野

l任尔东西南北风，我自岿然不动。——郑燮

l我无法反抗墙，只有反抗的愿望。——舒婷

l创新是聪明的摹仿；诚实是高明的欺骗；独特是高超的剽窃。——张远冰

三、素材聚焦

1、另类的个性会有新的发现

哥伦布历经千辛万苦终于发现了新大陆。有人对此不以为然，认为这没有什么了不起，话中经常流露出讽刺。

一次，朋友在哥伦布家中作客，谈笑中又提起了他航海的事情，哥伦布听了，只是淡淡一笑，并不与大家争辩。他起身来到厨房，拿出一个鸡蛋对大家说：“谁能把这个鸡蛋竖起来？”大家一哄而上，这个试试，那个试试，结果都失败了。“看我的。”哥伦布轻轻地把鸡蛋一头敲破，鸡蛋就竖立起来了。“你把鸡蛋敲破了，当然能够竖起来呀！”有人不服气地说。“现在你们看到我把鸡蛋敲破了，才知道没有什么了不起，”哥伦布意味深长地说：“可是在这之前，你们怎么谁都没有想到呢？”过去讽刺哥伦布的人，脸一下子变得通红。

【内涵解读】创新就是另类的个性，另类的想法。别人没想到的，你却想到了。这就是你的创新。我们应该尊重别人的创新成果不应该妒忌他人的才能和成功，同时要冷静智慧地应对他人的冷嘲热讽。

【适用考点】尊重大度另类创新挑战面对

2、“狂”是充满自信的个性展现

钱锺书到清华后的志愿是：横扫清华图书馆。他的中文造诣很深，又精于哲学及心理学，终日博览中西新旧书籍。最怪的是他上课从不记笔记，总是边听课边看闲书或作图画，或练书法，但每次考试都是第一名，甚至在某个学年还得到清华超等的破纪录成绩。

钱钟书一入清华，便开始创造一面又一项“纪录”：读书数量第一；发表文章第一：考试成绩第一；口出狂言第一……钱钟书读书爱做眉批，于是，清华图书馆在藏书上便到处有了“钱批”。1933年,钱钟书从清华外文系毕业，校长亲自告诉他要破格录取他留校，陈福田、吴宓等教授都去做他的工作，想挽留他，希望他进研究院继续研究英国文学，为新成立的西洋文学研究所增加光彩，可他一口拒绝道：整个清华没有一个教授有资格充当钱某人的导师。其率真狂傲可见一斑。在清华，他还以专挑教授学者的错而出名。1932年，鲁迅之弟，大名鼎鼎的北京大学教授周作人出版了专著《中国新文学的源流》。书一问世，颇得好评。然而，钱钟书却从中挑出了许多错误，且秉笔直书，毫不顾及周的难堪。

【内涵解读】人要勇于挑战自己，更要以实际行动证明自己。人是要有点“狂”的个性精神的，这“狂”是一种表达，一种才气的表达，更是一种自信的表现。是成功的不可缺少的一种个性品质。

【适用考点】勇于挑战自信超越目标天才的要素坚持真理

3、个性语言的力量

法学家王宠惠在伦敦时，有一次参加外交界的宴席。席间有位英国贵妇人问王宠惠：“听说贵国的男女都是凭媒妁之言，双方没经过恋爱就结成夫妻，那多不对劲啊!像我们，都是经过长期的恋爱，彼此有深刻的了解后才结婚，这样多么美满！”王宠惠笑着回答：“这好比两壶水，我们的一壶是冷水，放在炉子上逐渐热起来，到后来沸腾了，所以中国夫妻间的感情，起初很冷淡，而后慢慢就好起来，因此很少有离婚后事件。而你们就像一壶沸腾的水。结婚后就逐渐冷却下来。听说英国的离婚案件比较多，莫非就是这个原因吗？”

【内涵解读】个性充满了力量，它不仅表现在个人的行动上，也表现在语言表达上。个性语言充满了幽默机智，不仅表现一个人的修养、学识，而且彰显了个人的人格魅力甚至维护着民族的尊严。

【适用考点】文化智慧人格魅力语言的力量尊严气节

4、尊重孩子个性利于培养孩子的创新能力

美国源源不断的新事物的出现，是基于美国人具有的创新能力。培养创新能力则是从儿童开始，要做到这一点，不需要高深的技巧，只需把握一条：尊重儿童。

比尔·盖茨和他的同学们中学时玩的“吃纸”的电脑，是由社区家长捐赠。比尔·盖茨的第一个公司也只是由两个毛头小伙建立的公司。别人愿意和他打交道，固然有自己商业的需要，但更在于他们有尊重有创造能力的人的文化传统，而不会太注意对方的年龄大小。美国文化的一个重要特点就是对个性的尊重。他们尊重儿童的权利，平等地对待儿童，其中就包含对儿童兴趣的尊重。了解了美国的文化，就不会对乔布斯在车库创业，又获得风险资金的支持感到惊讶，也不会对家长们“放任”盖茨们玩自编的电脑游戏感到不解。

【内涵解读】尊重孩子的个性就是培养孩子的创新能力。平等的对待儿童的兴趣爱好，孩子创新能力就会得到很好的发展。

【适用考点】尊重个性因材施教个性发展兴趣平等

5、最牛的个性作文

2009年湖北省的高考作文题是“站在＿＿门口”，武汉汉南二中学生周海洋完成了一篇题为《站在黄花岗陵园的门口》的古体长诗，这篇作文共1080字，以长诗的形式回顾了近代史上诸多重大事件，如鸦片战争、辛亥革命等。长诗中多引用名人诗句，显示出周海洋对历史知识的熟知程度和深厚的文学素养。这篇作文被阅卷老师评为“形式和内容表现上都堪称一流”，获得满分。此文一经传出，即被称为“最牛高考作文”。2009年9月26日，位于湖北宜昌的三峡大学通过专科补录程序，正式录取了史上“最牛高考作文”考生周海洋。

【内涵解读】“最牛作文”让更多人开始思考如何建立一种“特别通道”，既能让有独特才能的学生获得更好的教育机会，又可兼顾对其他考生的公平。教育的本质并不是让所有人都成为“全才”，而是让学生充分发展自己的个性。

【适用考点】个性教育打破常规另类特色破格特别通道

6、成功者需要修炼个性品德

华人首富李嘉诚，最初投身塑胶业，把他的塑胶厂命名为长江塑胶厂，后来把塑胶厂卖掉转而涉足地产业，其公司命名为长江地产有限公司，后来产业扩大，改名为长江实业。不管生意的领域如何改变，李嘉诚对“长江”情有独钟。李嘉诚看重长江精神，其实就是看重和崇尚长江的品格和性情。长江有什么样的品格和性情呢？长江——容纳百川，不择细流，百折不回，奔流不息，永世不竭。学习长江的品格，就能虚怀若谷，为人谦逊，气度旷达，胸怀博大，广纳人才。李嘉诚在品性修炼上十分出色，所以他在生意场上创造了奇佳的人缘，朋友多如繁星。

李嘉诚还常教育我两个儿子，要注意考虑对方的利益，不要占任何人的便宜。他的儿子李泽楷说：“从小到大，甚至到现在，家父从来没有教我们怎样赚钱，不过什么钱不应该去赚，用什么方式赚钱是绝对不可以的，家父则时常提醒我们。”年轻的亿万富翁李泽楷深深得益于父亲对其品性修炼，特别是道德修炼上的耳提面命，所以李泽楷像他爸爸一样人缘极好。他对下属主动让出部分股份，并且很有人情味，只是象征性地收一元钱。仅这一点，就足以使员工们死心塌地地为其效劳。

【内涵解读】进行品性修炼，不仅要特别重视品德，而且要特别重视个性性格和态度。后者与品德是紧密联系在一起的，而且更加全面，更加实际，更易操作。一个人的性格决定他的命运，如果你不想改变你现有的性格，那么，你就无权拒绝你的命运。

【适用考点】修养个性与态度个性命运宽容

7、明星也有个性不足

马拉多纳是一位伟大的球星，他曾给无数的球迷带来足球的快乐，演绎过无数个“世界波”式的精彩射门，救助过无数个贫困儿童，参加过很多次赈灾义赛，但是他也多次趁裁判不注意用他的“上帝之手”将足球挡入对方球门，也曾多次信口预测世界杯胜负，也曾多次吸毒戒毒，也曾用气枪向记者射击……

【内涵解读】明星也有个性上的缺陷。如何理解个性，怎样张扬我们的个性？正确的观点应该是，发展个性并且自我约束，张扬有度。

【适用考点】明星偶像崇拜发展个性与自我约束张扬个性

8、宁静无悔的个性选择

王国维的文化生命中，最深奥的一笔是他的死。据史料可知，他的死不仅是一种主动的选择，而且平静得很，如同去赴一位老朋友的约会，没有丝毫激昂的成分。正是这种视死如归的平静，为王国维在文化史的坐标系上圈定了一个独特的位置。他并非死于具体的时事，而极可能是死于对他身处其中的文化精神的失望，对于中国文化中某些无法补救的缺失的绝望。从大的历史观来看，他的死，不仅不拘泥于一些具体时务，更超越了个体生命；他以死来将自己同沦落的文化分割开来——他看到，倘肉体不死，精神必定走向泯灭，所以，只有以肉体的死，换取精神的永生。这正是他的大清醒、大智慧处。

【内涵解读】面对死亡很少有人做到视死如归，面对刹那间死亡的态度，足以见到一个人的个性修养和高尚品行。宁静无悔的选择，似乎在追求着什么，也许是中国知识分子那内心深处的一种恬然吧！

【适用考点】选择与追求死亡与永生价值超越个性修养高尚品行

9、个性与民族气节

有一天，几个侵入维也纳的拿破仑的军官，发现了大名鼎鼎的音乐家贝多芬，就要求给他们演奏。贝多芬拒绝了，可是，李希诺夫斯基公爵为了逢迎这些侵略者，竟强迫贝多芬演奏。贝多芬愤怒到了极点，他一脚踢开大门，回到住处，立即把公爵送给他的像摔在地板上，然后留下一封信：“公爵，你所以成为公爵，只不过由于你偶然的出身；我所以成为贝多芬，却完全靠我自己。公爵在过去有的是，现在有的是，将来也有的是，而贝多芬却只有一个！”

【内涵解读】当一个人的个性与民族气节联系在一起的时候，当一个人为了民族气节而彰显个性的时候，这个人就伟大了，就值得我们尊敬。我们需要这样的个性。

【适用考点】个性彰显个性个性与气节个性与美德个性与崇高

10、由“韩寒现象”引发对个性的思考

十七岁的高中生韩寒有一支颇具灵气的笔，他先后在两届全国“新概念”作文大赛上获一二等奖，其文笔引起不少名作家的欣赏，而且接连出版的处女作长篇《三重门》和散文集《零下一度》受到广大读者的欢迎，好评如潮。但正是这样一位“文学神童”，竟因为学习偏科，被勒令留级重读，最后他自己索性申请休学，以专心写作。

韩寒自言，他是一个有棱有角的纸团，却正被放进杯水中，像纸团的命运，被水逐渐侵蚀和消融，自己的写作灵气也将被冲磨掉。为保住自己“个性”的棱角，韩寒勇敢地以一个应试教育叛逆者的身份和其特有的“个性”豁地站出来。

对于韩寒，众说纷纭。但韩寒不过是一个勇敢地举着靶子的人而已。韩寒的“个性张扬”，显然带着自身的勇气和信念，所以在冷不防地接到冷矢时，仍能够处之泰然，并以其鲜明的对抗态度，表明自己的立场和执著的追求。“个性张扬”也得有一个限度，不能以张扬个性为名而故意标新立异，刻意地捏造花样，甚至于凌驾于集体、群众利益之上，和凌驾于法律之上，而应该以追求美好的人生为目标，且在不断的美好追求中完善自己的个性。

【内涵解读】我们要保持自己的个性，但张扬个性要有一个限度，要自我作认真的审视，拒绝浮躁，努力发现自己个性中积极实用的东西，以期待自己的潜能得到最大的发挥，创造最大的人生价值和社会价值。

【适用考点】张扬个性价值潜能追求自我批评审视自我

11、孩子有个性才能成才

陈景润不仅是数学奇才，在教育孩子方面也有独特的见解。他的儿子陈由伟天生聪明，每当他拿玩具，便好奇地把玩具解剖──拆开看个明白。一个玩具几十元，母亲便拉下脸来严肃批评儿子。这时，陈景润总是乐呵呵地站在儿子一边说：“孩子有好奇心是件好事。他能拆开玩具证明

他有求知欲望，能研究问题。当父母的要支持他才对。”

儿子上小学后，常常向陈景润谈自己的事，学习、劳动或与同学的往来。陈景润认真听着，然后为孩子当参谋，或表扬或批评纠正。很快，他就获得了孩子的信任，和儿子成了朋友。陈景润认为，教育培养孩子，要因人而异，不同环境、不同性格，教育的方式方法也要不同。这正是这位举世闻名的数学家的过人之处。

【内涵解读】一个有能否成功，很重要的一点就是要有个性。个性是人之所以为人的标志，没有了个性的人生必然人云亦云，这是每个人都知道的常识。个性需要培养，需要一个充满民主与和谐的家庭环境。

【适用考点】个性与成才个性与和谐成长环境教育性格

12、成才需要修炼个性

品性修炼，对一个人的成才有着极大的助益。刊登在《光明日报》上的华裔美国科学家、微软中国研究院院长李开复在写给中国学生的一封长信里，详细地谈了该如何在未来的留学、工作或者创业的过程获得成功，其中第一条就是要“坚守诚信、正直的原则”。这往往不被人放在眼里，只有真正有智慧的人才会理解品性的价值。《射雕英雄传》里的郭靖“忠诚老实，甚有侠义之心，性格纯厚，又极听话，朴实和善，心思单纯，极少杂念，心地纯良，天性厚道，义侠心肠，宅心仁厚，以恕道待人，临危不忘救人”。正因为郭靖品性高尚，所以在成才的道路上得到了许多德高望重的武林高手的真诚指导和帮助。品德，不仅使自身受益，还会受益于后人，从而帮助其后人成才。

梅兰芳的天分并不出色，曾经被人讥评“祖师爷没给你饭吃！”但其祖父待人仁厚，处处助人，梅兰芳的老师吴先生也受过其祖父在世时的无私帮助，结果梅兰芳便成了他涌泉相报的对象。为此，梅兰芳曾深有感触地说：“我能够有这一点成就，还是靠了先祖一生疏财仗义，忠厚待人。吴先生对我的一番热忱，就是因为他和先祖的感情好，追念故人，才对我另眼看待。”

【内涵解读】我们要成才，我们就要成为一个全面发展的人，就需要加强品行的修炼。好的品行能促进人的个性发展，促进人的成才。同时，一些美好品德也是一个成才的人的组成部分。所以，我们要重视修炼品行。

【适用考点】成才与品行如何修炼品行才与德人的发展传统美德之我见

13、用行动兑现诺言的个性

彭水姑娘庹蓝兰用行动证明了80后一代对理想的态度。2009年10月8日，重庆南开中学首届宏志班出身的她，从中国农大毕业后毅然来到重庆丰都当了一名特岗教师。这样做，与她向胡锦涛总书记许下的诺言密不可分。原来，今年5月2日，胡锦涛总书记来到中国农业大学，同广大师生共迎“五四”青年节，庹蓝兰作为中国农业大学唯一一名应届毕业生代表发言。她讲述了小学时母亲去世、父亲重组家庭后，她独自带着3个妹妹读书，后来进重庆首届宏志班的往事。最后，她当众表示：“我毕业后会回家乡支教！”胡锦涛总书记对此表示赞赏。一诺千金，庹蓝兰实践了自己的诺言。记者回访庹蓝兰，她说：“我喜欢简单充实的生活。”

【内涵解读】个性是坚持不懈的努力，是执着的追求，是一诺千金后的行动，实践性理想的态度，是知恩图报的人格魅力，是做自己喜欢的事，是活出自己充实人生。

【适用考点】执着追求承诺感恩价值梦想

14、人生需要学会克服个性弱点

很久以前,有一粒沙子，见到周围的伙伴钻进蚌的体内后都变成了珍珠，羡慕不已，于是下决心向它们学习，以证明自己的价值。它请求一只蚌让自己钻进去，梦想着自己也能变成一粒美丽的珍珠。可是没过多久，沙的周身就被蚌分泌出来的白色粘液包裹起来，而且越来越多,越裹越紧，裹得沙透不过气来。沙子心想，原来变成珍珠的过程是这么痛苦，我再也不要做什么珍珠了。沙终于经不起痛苦的磨练，便要求蚌将它重新吐回了海底，而它的同伴们都变成了美丽的珍珠。 珍珠与沙的价值天壤之别，可细细想想，他们之间相差的又只是短短的那么一段过程和经历。人又何尝不是如此呢？我们为什么不除去个性中的弱点，使自己更加完美呢？

篇三：写一篇场面描写的作文 200字左右

写一篇场面描写的作文 200字左右

在这秋高气爽的九月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。 一大早，全校师生就来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。 随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场。此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形，大踏步向主席台走来。他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青年特有的朝气与活力。 当大会宣布运动比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。不论选手是否获得第一，他们都会得到观众的赞美和鼓励。因为在观众的心中，这些运动员都发挥出了不屈不挠，顽强拚搏的体育精神，他们是运动场上的英雄，是贸易学校的“刘翔”。女子800米和男子1500米是考验选手体力和毅力的项目。它虽然不如短跑那样让人兴奋，令人激动，但是绝对比短跑更加让人感动。在比赛中，选手要面临的不仅是身体上的考验，更是心理上的考验。参加这个项目的运动员真正体现了努力拚搏，永不服输的运动精神，它给我们的感受远比成绩要丰富的多。 再看那田赛场上的运动员，也个个摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，即使失败也毫不放弃。他们面对目标跨出坚定的步伐，跳了一次又一次。这种不断超越自我的精神是

个人的巨大财富，更是将来能够走得更高更远的稳固基石。参加铅球比赛的选手互相竞争，成绩越投越远。他们手中的铅球仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，不断追逐着自己的梦想。 运动会展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践。它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌

篇四：我个性,我张扬

我个性，我张扬

我是一个性子辣辣的人，我当过副班长，谁要是欺负我们五年级二班的同学，我会赶忙冲上去，双腿一劈，扭扭脖子，动动手腕，说时迟，那时快，我一拳打过去，那个人当时鼻子就出血了，哈哈，我会开心的笑起来，让你欺负我们班的人，自不量里，走。说罢，扬长而去。跟我较劲。在班里考试，我次次第一，谁要是不听我的，那我会把它挤成棉花糖，打得鼻青脸肿，在学校，我是小花瓶。我个性我张扬。

五年级:cuiruirui

篇五：让作文洋溢个性的光辉

(E11)让作文洋溢着个性的光辉

[摘要]新课标的一个主要精神就是倡导学生作文个性化。如何指导学生在作文中进行个性化写作？主要是五个方面：①表达真实的思想，抒发真情实感。②培养创新思维，抒写独特的感受。③鼓励个性化表达，展示个性化语言。④关注阅读深度和广度，提升个性化写作。⑤创造宽容环境，提供个性化写作平台。

[关键词] 个性化 真情实感 创新思维

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”人总是有个性的，正如世上并没有两片完全相同的叶子。作文是学生个性飞扬的载体与翅膀，无个性，就无作文。个性是学生的血脉与神韵。只有进行个性化写作，文章才能熠熠生辉，闪耀出独特的思想光芒。 《普通高中语文课程标准（实验）》的“表达与交流”中指出：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”新课标强调写作教学要让学生用真情实感表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验，重视培养学生的创造性思维，鼓励有创意地表述，为发展健全的个性，逐步形成健全的人格奠定基础。它的一个主要精神就是倡导学生作文个性化。

我们在作文教学中如何指导学生进行个性化写作呢？

一、表达真实的思想，抒发真情实感

作文就是“我手写我心”。要鼓励学生说真话吐真言，学生要以坦诚地抒写自己为创作原则，做真诚之人，写真诚之文。富有活力地展示自己的新思想、真情愫，淋漓尽致地挥洒生命的才情。写作就是要提倡自由的表达，性情的自然流露。学生有自己独特的人生体验和成长轨迹，真实地写出人生的痛苦和坎坷，写出心路历程的喜悦和欢乐。要重视学生在文章中表达自己的主观情意。像刘锡庆教授所指出的，引导学生“写‘我’的自得之见；抒‘我’的自然之情；用‘我’的自由之笔，显‘我’的自在之趣。因为有了‘我’，才会有个性，才会有真情。而无‘个我’，无‘真情’，恰恰是造成文章‘假、大、空’的根源”。

古人说“情者文之经”。写作中要突出情感色彩，没有情感，再精彩

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的人、事、景也难以打动人。写文章要做到情感真实自然，切忌故作姿态，

无病呻吟。抒情应是真情实感的自然流露，是情不自禁的自觉发挥，有如“风行水上，自然成文”。作为教师要培养学生积极健康的情感，把握时

代主旋律，弘扬真、善、美，鞭笞假、恶、丑，激人向上，感人奋进，使人得到启迪和教益。新课标“实施建议”中的“表达与交流”部分写道：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”《考试说明》基础等级中也要求学生作文“感情真

挚”，学生的情感历程越细腻、越纯真，学生的生活感悟就越独特越耐人寻味；学生的审美情趣越率真越健康，其作品就越个性独特而充满活力。例如，2004年云南省高考满分作文《父亲，我爱你！》，文章写了一位昔日勇于面对困难，一个能为妻儿遮风挡雨、顶天立地的男子汉，竟在妻子病故后，精神崩溃，急剧地沉沦下去。女儿为此万箭穿心、痛心疾首，她详细地哭诉往事，希望唤起父亲面对不幸的坚毅与勇气，再度坚强地站立起来，顶起生活的蓝天。文章写得情真意切，没有丝毫的夸饰和矫情，朴实无华，感人肺腑。

二、培养创新思维，抒写独特的感受

每个人的内心世界都是独一无二的，由于感受侧重于表达自己的感情世界，具有浓重的主观色彩，所以一个人的感受愈独特，他的写作也就愈深刻。学生在写作时，要保持独立性、自主性，要敢于创新，不要人云亦云。在日常写作中要培养学生的个性化思维，培养学生的创新思维能力。用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新。个性之所以是个性，就是因为它有别于他人的。它是对原有思维的新突破、新发展，给人耳目一新的感觉。歌德说过“创造性的一个最好的标志就在于选择题材之后，能把它加以充分的发挥，从而使得大家承认压根儿想不到会在这个题材中发现那么多东西。”所以要训练学生的创新思维能力，用前所未有的新角度、新观点去认识事物、反映事物，有自己的独到见解。有这么一则故事：古代画院考试，题目是“深山藏古寺”，画师们开始作画，有的画成群山绵延，林木繁茂，露出古寺一角；有的画为群山逶迤，森森古木之中露出古寺的塔尖；而有一位画师画的却是崇山峻岭，山路蜿蜒，一小僧在山下河边汲水，这幅画把一“藏”字表现的淋漓尽致，最终成为画中之冠。这位画师的成功，正是他的独特思维能力。

培养创新思维，首先要追求立意的创新，善于从不同的角度思考问题，要有意识地强化自己关注社会、关注人生的意识，以积极的心态拥抱生活、感悟生活、思考生活，不断超越、提升自己的思想境界与人格修养。以一种发展变化的眼光和全新的思维方式去分析问题，从而获得新颖独到的思想见解。在作文教学中,要对学生进行求异思维和发散性思维的训练,同一

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个题目,从不同角度去构思立意,往往就能翻出不同的新意来。如美学大师

朱光潜先生的《咬文嚼字》一文，也是创新作文的成功典范。韩愈把贾岛的“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”改为“敲”，古今传为美谈；

朱光潜先生却一反常人思维，而认为“推”字也不错，他说：“‘推’字固

然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他推。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独来独往，自在无碍，他也自有一副胸襟气度。”这番评说，运用求异思维，破“旧”立“新”。2004年福建高考满分作文《治世之能臣，乱世之奸雄》，作者没有从常人认为曹操是奸臣的角度去写，而是独辟蹊径，赞美他的“忠信”、“忠勇”、有勇有谋，赏识他的军事才能和政治手腕以及他的广阔胸襟和诗人的情怀。角度新颖，构思独特。

创新能力的培养，除了经常进行求异思维训练外，还离不开发散性思维的训练。也就是训练学生的多角度作文。苏轼《题西林壁》说：“横看成岭侧成峰，远近高(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我的个性作文200字)低各不同。”这是讲从不同的角度看景物，会有不同的形态。作文同理，学会从不同角度去立意，选择新鲜的角度往往是创新的关键。例如,在一次作文训练中,要求学生以“台阶”为话题进行多角度立意。学生的立意的角度主要有：①上台阶与下台阶（人生态度），② 为别人铺设台阶（无私奉献），③ 台阶的故事（人生的经历，社会的发展），④ 给别人一个台阶（宽容）， ⑤给自己一个台阶（善待自己），⑥给孩子一个台阶（家庭教育），⑦永无尽头的台阶（修养、科学），⑧温暖的台阶（人际关系）。学生从新角度、新观点去认识事物，就有

了超乎寻常的见解。

培养创新思维,其次是要求材料的新颖。纵观历年来的高考优秀作文，大都是在立意贴切的前提下，以新鲜而充实的材料取胜的。这些考生在材料的选择和运用上，赋予旧材料以新的内涵，选择时代气息较浓的材料体现新意，通过充实的内容来阐释高远的立意，借助联想和想象的翅膀来放飞思维，以真挚的情感来增强文章的个性魅力。思想是文章的灵魂，内容则是文章的“血肉”。选择什么样的题材，材料是否丰富、新鲜、有个性特征，将会影响到文章思想阐发和情感倾诉的程度，影响到整篇文章的品质。内容贫乏，素材陈旧，就算立意较佳，文章也难免会“千人一面”，没有新意。像居里夫人、爱迪生、牛顿、雷锋、邱少云等等，这些事例学生从小学就开始使用，老生常谈,没有新意。我们可以选择一些和时代生活贴近的事例，如“2004年度感动中国十大人物”中的扫恶打黑、铁面无私的河南登封市公安局原局长任长霞、人民的公仆牛玉儒、到西部支教的徐本禹、捐肾救母的孝子田世国、边境辑毒的虎胆英雄明正彬等人的事例,又如“神州六号”太空双雄费俊龙、聂海胜的事例等等。

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三、鼓励个性化表达，展示个性化语言

语言是思维的细胞，是作者思想、情感的载体，是作者生命体验的直接流露，好的内容只有通过富有个性化的语言才能表达出来。如果学生没

有必要的语言素养，就像一只鸟失去了翅膀，蓝天尽管浩渺广阔，可它也

只能在原地徘徊哀鸣。

不同作品体现着作者语言的品味和风格,每一个鲜活的写作个体都有自己独特的生命体验和个性鲜明的语言,李白的洒脱飘逸,杜甫的深沉朴实,白居易的自然清新,苏轼的雄浑豪放,李清照的清丽婉约。个性化语言是“人人胸中皆有，人人笔下俱无”的独到、新颖的语言，是作者真情实感的流露，是心灵的真实呼唤，是对个性的一种张扬。因此个性化语言是形象生动的语言，是优美的语言，是挥洒自如、机趣横生的语言，是作者真实情感和独特生命体验的倾注。正如冰心所说的：“能表现自己的文学，是创造的，个性的，是未经人道的，是充满了特别的感情和趣味的，是心灵里的笑语和泪珠。”

那么，如何使自己文章的语言富有个性呢？

首先，做真诚之人，写真诚之文。立诚求真，真诚是一切文学之本。文章并非无情物，真情实感是文章的灵魂，是作者自我情感的一种流露、一种渲泻。作者要爱憎分明，杜绝虚情假意，切忌无病呻吟，要表达自己特有的，真挚的感情。例如，一些学生写遭遇挫折的文章，或编造父母双亡，或写自己是没有双手，是用嘴写字，这样的文章可信度又有多少呢？有的学生写教师，就写老师的默默无闻，无私奉献，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，难道教师只有这光辉的一面，他身上没有一点不足之处吗？也不妨写写老师身上的缺点，他作为人的人性真实的一面，这样的老师不是更真实，更丰满吗？

其次，要从现实生活中汲取个性化语言的营养。社会在发展，时代在前进，新事物层出不穷，新词汇不断涌现，学生应该在生活中学习语言，搜集各种有用的语言素材，将自己的语言扎根在社会生活这个“天然的教室”中，有意识地学习不同特点的语言，经过加工形成个性化的语言。例如，现在网络文学盛行，网络语言也被大量移植到现实生活中，“大虾”（网络高手）、“酷”（独特、有个性）、恐龙（憎恶）、翘课（逃课）之类的词语，进入了语文老师的视眼。网络语言以它简捷、风趣、幽默、直观、通俗、个性化的特点出现，在我们的语文生活中也是一种新事物，一个新鲜的现象。在语言的发展中出现的一些新的词汇，有一部分是有生命力的，有一些会被淘汰，这些新出现的网络词汇中有些可能成为汉语的新词汇。所以对网络语言中，一些有鲜活生命力的语言，我们也需要学习，在恰当的环境中也不妨使用。

第三，在阅读中积累个性化语言。中外名著，报刊杂志，教科书中的

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文质兼美的文章，它们的语言风格丰富多彩，摇曳多姿，都是学生学习个性语言的典范。我们要阅读这些优秀作品，使自己置身于个性化语言的海洋中，不断丰富自己的词汇，提升语言境界和品味。

第四，在写作实践中锤炼个性化语言。在写作中注意词语的推敲和锤炼，句式的选择与变化，化用引用古典诗词。坚持练笔，经过长期的积累、内化、锤炼，就会形成自己的语言风格。

四、关注阅读深度和广度，提升个性化写作

阅读与写作相辅相成，阅读是写作的基础。想让学生成为有思想，有知识，有开阔视眼，有独立品格的现代的大写的“人”，就要学会阅读。读泰戈尔、惠特曼的诗，读鲁迅的杂文，读马丁.路德.金的著名讲演，读孔子、孟子、屈原、李白，读普希金、雨果、莎士比亚、歌德，阅读多了，学生的语言积累将会是逐渐丰厚。这是谈阅读的广度。

同时，阅读也要向深度发展，进行专题阅读。这种阅读方式具有显著的个性化特点，很容易使学生的写作独而专，不流俗，不平庸。例如，可以进行李清照诗词阅读，熟读她不同时期的诗词，读介绍李清照的文章，了解她的生活，了解她的思想。可以读《三国演义》，了解诸葛亮的为人处事，军事谋略；也可以读诸葛亮的《出师表》，了解他真实的思想。有了专题阅读，学生如果写一篇有关李清照或诸葛亮的文章就可以信手拈来，运用自如。2004年高考福建卷就以“孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、霍金”，“曹操、宋江、薛宝钗、冬妮亚、桑提亚哥”中的一个人物或一个文学形象作为话题写一篇作文。这样的考查，把读书和写作紧紧地联系在一起。如果学生平时不阅读有关的著作，那写作的困难可想而知，平时阅读面广，对这些相关的著作有专题性阅读的学生，写起这样的作文就容易多了。福建考生写的满分作文，如《薛宝钗魂断大观园》，正是考生对《红楼梦》人物的熟谙，文章才能写得丝丝入扣；《忠与义的交织》写出了宋江的“忠”与“义”，表现了作者对水浒人物的独到把握；《治事之能臣，乱世之奸雄》，作者能辩证地认识曹操这世人眼中的奸雄，有独到的见地。高考能写出如此优秀的作文，这和平时阅读积累是分不开的。2001年“诚信”这一话题，南京考生蒋昕捷的满分作文《赤免之死》，不尽显示了他古文功底的深厚，同时也表明了他对《三国演义》的熟悉。这篇文章以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事。正是这种独特的个性魅力，他的文章得到了满分的回报。

所以要培养学生阅读的习惯，并使阅读深入化，细致化。这样，写作自然就带有某种特殊的精神气韵或文化归属感，从而体现独特的风格，展示独特的个性魅力。

五、创造宽容环境，提供个性化写作平台

作文教学的目的就在于解放人的精神和心灵，把写作主体潜在的想像

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力、创造力和鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来。因此在作文教学

中，我们应该大力提倡爱护“我”、尊重“我”、张扬“我”，给学生以心灵的自由和作文的自由。在写作教学活动中，教师应为学生自主表达与交流搭设一个合适的平台，让他们敞开自己的心灵世界。

对于中学生来说，他们的价值观、人生观、世界观还尚未定型，他们的认识水平和写作能力还有待进一步提高。所以在命拟作文题目时，在紧扣写作训练的同时，要尽量从学生的生活实际出发，从他的所思、所感、所愿、所知出发，少一些限制，多一些自由。不论是命题作文还是话题作文，我们都尽量让每一个学生有话可说、有情可抒、有理可议。近几年

高考话题作文中的“三自方针”，既“立意自定，文体自选，题目自拟”，为学生写作提供

了更多自由表达的空间。2004年高考作文，如上海卷话题“忙”，北京卷题目“包容”，关注普通人在现实中的生存、挣扎、奋斗、成功或失败的人生经历。2004年全国卷的“遭遇挫折和放大痛苦”、重庆卷的“自我认识与他人期望”，辽宁卷的“平凡与自豪”，这些话题将目光锁定在普通人的喜怒哀乐上，突显了“自我”个体的情感体验。2005年湖北卷作文题目“谈谈对人生、事物的看法”，湖南卷作文题目“跑的体验”，北京卷作文题目“说安”，浙江卷的话题作文“一叶、一枝、一世界”，这些题目都给予了学生充分的表达自由，给予了学生尽情发挥、彰显个性的舞台。

叶澜教授有一段非常精辟的话：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高质量的教育；没有教师的精神解放，就很难有学生的精神解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”这也告诉我们，教师也要不断完善自己，要具备高尚的情操、豁达的胸怀、公正的品质、机智幽默的品格。要热爱生活、热爱生命，用昂扬的人生态度影响学生，用充沛的生命热情感染学生。教师要为学生营造一个和谐、民主、宽容的环境，培养学生自尊自爱、自立自强、自控自律意识，让学生作文洋溢着人格色彩，体现出个性的魅力。

参考文献：①《咬文嚼字》 朱光潜

②普通高中语文课程标准（实验） 人民教育出版社

③《专题阅读与个性化写作》 中学语文教学 2004年11期

④《作文就要个性闪耀》—访北京西城区特级教师陶伯英先生

语文教学通讯 2004年11期

⑤《新课程下的写作教学》 语文教学通讯 2003年10期

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体裁作文