拉近心的距离作文

篇一：“亲情驿站”拉近心的距离

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“亲情驿站”拉近心的距离

作者：

来源：《学苑创造·B版》2015年第06期

“爸爸、妈妈，你们身体好吗？我好想你们啊。家里的狗狗生仔仔了，你们要是能回来看看就好了……”这是来宾合山市河里镇中心小学六年级的罗佳佳同学在通过学校里的“亲情驿站”，与远赴广东打工的爸爸、妈妈通视频电话。佳佳向爸爸、妈妈倾诉着思念，妈妈也通过视频“抚摸”着佳佳的脸庞……在合山市的各所中小学校里，都有这样一个温情的“亲情驿站”，在这里，打开视频，留守儿童就可以和千里之外的爸爸、妈妈们面对面交流，让彼此的心更近。

“亲情驿站”是合山市构筑留守儿童关爱网络的一项重要措施。为帮助留守儿童健康快乐地成长，合山市“爱心牵手”志愿者协会和“爱心牵手”基金、“亲情驿站”平台，持续开展了“微暖行动”“爱心巡航 亲情相伴”“?中国梦·七彩梦?爱心微愿望”等主题志愿服务活动，通过多样的形式与多彩的活动，全面构筑留守儿童关爱网。（本刊综合采编 图片来源网络）

篇二：拉近心与心的距离

拉近心与心的距离

新课程班主任的角色正由单一型向多元型转换，由权威型向对话型转换，由经验型向研究型转换??“班主任是学生主要的精神关怀者，而不是我们从前认为的单纯的班级管理者。”学生精神生命层面的关怀已逐渐成为是班主任的主要职责。精神关怀主要是关怀学生的心理健康、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展，关怀他们当下的精神状况和未来的精神发展。在这其间放在第一位的是关怀学生的心理健康。可见，心理健康教育的研究已成为新时期班主任专业化劳动的基本内容，关怀学生的心理健康也是学生基本的精神需求，关心、理解、尊重、信任学生，是对班主任专业化的必然要求。也是拉近与学生心的距离的有效途径。

用爱心拉近心与心的距离

爱心，让我懂得尊重和欣赏孩子；理解和沟通，让我走进孩子的心扉，不断挖掘孩子们的闪光点，让每个孩子都能体验成功的喜悦，让每个孩子为自己的成功而感到自豪，但作为班主任仅有“爱心”、“细心”、“耐心”是不够的，还要注意工作的技巧。

作为班主任，首先要接纳每一个学生，学生出现了问题，如果劈头盖脸地当众吼一顿，一次次苦口婆心地劝说??虽然这一切都是为学生着想，为班级着想，虽然这一切都是出于一个“爱”字，但学生未必真心实意地听从教诲，反而嫌班主任啰嗦，不通人情。新时期“班主任”这个词，不再是“严师出高徒”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能归纳的。班主任既要在“面”上，抓整个班级的班风学貌，又要在“点”上细致深入地管好每个学生的思想、学习、生活、情感各方面；既有“和风细雨式”温文软语的开导，又有“急风暴雨式”严厉批评；既要培养学生融于班级的情感，又要培养学生独立自主的能力。做学生工作，要把学生的家庭状况、个人兴趣、爱好、一举一动尽装心中。班主任工作既是一门学科也是一门艺术，不懂教育规律，不会分析学生心理特点，不善于用多种方法，难成为一名优秀的班主任。

用赏识拉近心与心的距离

赏识教育是发现生命，享受生命的教育。赏识教育，能够激发学生的自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。作为班主任，我们要格外精心的关爱和呵护每个孩子，给他们鼓励、赏识，让他们的心灵在愉悦中成长。

每个学生身上都存在着无穷无尽的潜力，就好像一种急待开采的金矿，这就要求班主任要有一双善于捕捉学生闪光点的“金睛火眼”，抓住这个闪光点，不断的赞赏,反复地鼓励,使学生有一种被发现、被认知、被重视的感觉。赏识学生,必须重视学生的每一步发展,时刻关注学生,走进学生的心灵。只有走进学生的心灵,教师的行动语言对学生才有震撼力。 学生在我的赞赏中感受快乐,我在学生的成长中体味幸福。

用智慧拉近心与心的距离

在班主任工作中，我不再只停留在关注学生成绩和生活上的冷暖，不再是单一的说教，而是从更深的层次了解学生的心理特点。在我校领导重视班主任能力培养的大环境下，近几年我承担学校心理健康的教学和研究工作，在工作之余，潜心学习和探索中学生心理的教育和矫正，参与了学校心理健康校本课程系列读本的编写和开发工作。我还利用活动课组织不同年级的学生进行中学生青春期讲座，引导中学生正确对待生理、心理和早恋等问题，解答了许多学生伴随成长遇到的困惑。学生把我当成“忘年之交”、“知心妈妈”。学生们说:“心里不爽，找老师聊一聊就好受多了。”??

夯实自我拉近与学生心的距离

任小艾老师曾经说过:“学生不会因为班带得好而课却教的差而原谅你;；不会因为你的课教得好而班带得差而迁就你。教书育人缺一不可。”所谓“亲其师，才信其道”。现代学生

更希望自己的班主任是个多面手，因此优秀的班主任应认真上好自己的专业课程，向学生全面而深刻地传授专业知识，并展示自己扎实的专业功底。 被时代淘汰的老师，必定也要被学生抛弃。现代教育呼唤班主任自主专业化成长,班主任在加强班级管理的同时,应加强自身专业化学习，新时期的班主任不仅要成为班主任管理工作的实践操作者，同时也是班级管理工作的研究者，在工作中把实践与研究有机地统一起来，成长为新时期呼唤的集“爱心”与“智慧”与一身的创新型班主任。

谈班主任工作“冷处理”艺术

【摘要】:如果说，班集体是学校教育的前沿阵地，那么，班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者，对班集体的成长和发展起到重要的甚至是决定性的作用。要做好班主任这一项宏伟的工程，我认为要恰当巧妙运用“冷处理”艺术，来化解家长、学生与教师之间的矛盾，营造一个和谐健康班集体。

【关键词】 误区 冷处理

一、班主任工作的四大误区

小学生的心灵很纯洁,纯洁得像一张白纸。教师特别是班主任老师是在“纸上画画的人，“画”得美不美，有时会影响他们的一生。然而有些班主任在“画画”过程中却忽视了教育艺术，自觉或不自觉地进入误区。

误区之一:动辄便“罚。”时下有些班主任效仿社会上到处处罚的做法，对学生动辄就“罚”。诸如:罚抄书、罚钱、罚物、罚站、罚面壁等等，不一而足，还美其名曰这是“以‘毒’攻毒，以‘恶’制严”。平心而论，有时适当地处理，作为一种批评手段，不失为一种有效的教育方法，但动辄便罚则是与教育规律相违背的。

误区之二:消极情绪的迁移有些班主任常常不能驾驭自己的情绪，高兴时，学生可以“享福”；不高兴时，学生则要遭殃。他们每每因不顺心之事而情绪异常时，不是整天板着脸，就是训斥、讥讽、甚至体罚学生。殊不知这些做法容易产生教育的负效应，只能给学生造成精神的压抑，情绪上的刺激，使学生时常有一种恐惧心理与紧张感。

误区之三:知错不认错。人非圣贤，孰能无过。班主任老师在教育学生时也不可能做到事事正确，但有些班主任明知自己有了错，却不愿或不敢在学生面前做公开的检讨，这样知错不认错，就会使这位班主任马上威信扫地，学生会因此而鄙视他，认为这个班主任言行不一，好唱高调。

误区之四:批评不分场合。批评教育是一种手段,班主任批评学生也是常事，但有些班主任批评学生却不分场合。喜欢在办公室当众指责、训斥学生，认为办公室气氛严肃，批评其有威信。其实办公室是教师备课、工作的地方，在此公开批评学生并不好。

一旦在办公室当众被老师指责，就会觉得自己受不了莫大的羞辱而自卑消沉下去。

二、班主任工作的“冷处理”艺术。

班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，即班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。目前，对有些教师来说，不是缺少爱生热情与积极工作态度，而是缺乏现代科学的教育策略和处理艺术。那么，班主任要想走出这些工作误区,取得良好的教育效果，就必须恰当冷处理好这几种关系。

1、当家长与班主任的意见发生矛盾时,“冷处理”。

家庭教育是学校教育的基础,良好的家庭教育是培养学生良好习惯的重要前提。但事实上，因为家长的文化层次、修养参差不齐,并不是每一个家长都能与班主任默契配合，在工作中常常会遇到一些或是不了解孩子，或是不懂教育教学规律的家长。

曾记得在一次期中考试后，为了调节班上学生的视野，避免长期在同一角度斜视。于是我进行了全班轮流换位。可没想到有位家长当天赶到学校，嚷道:“我的孩子个子不高，为什么把他放在傍边坐，我的孩子学习??”我知道三言两语很难转变他的看法，就和颜悦色

地给他倒了一杯茶。和他聊起了孩子在家和学校学习、生活情况。通过闲谈中发现这位孩子的家长情绪稳定了些，趁此机会推心置腹地开导他:调换座位是出于对孩子负责，保护孩子的视力??经过摆事实，说道理，孩子的家长连连表示，以后一定与班主任密切配合共同教育好孩子。

2、当学生与班主任的意见发生矛盾时，“冷处理”。

班主任的工作是一项复杂的工作，从课内到课外、从学习到游戏、从生活到思想，内容具体，任务繁重。在众多的接触中，在对众多事情的处理中。不可避免地会与学生发生矛盾。这时候，稍有不慎，就会形成骑虎之势。但是如果这时班主任能随机应变，灵活运用“冷处理”的工作艺术，可以避免对学生情感的伤害，同时有利于维护班主任自身的形象。曾记得又一次带着愉悦的心情，拿着书本去上课，我刚踏进班级，个课堂乱哄哄。讲话的讲话，位的下位，打闹的打闹??眼前的这一幕顿时使我的情绪低落,，我并没有发火,只是静静站在讲桌前，这一举动一下镇住了学生，课堂也渐渐安静下来。当时我并没有马上上课，是悄悄走出教室，几分钟过后，生陆续来到办公室向我承认错误，我再次走进教室，眼前的一幕使我不知所措，只见学生们低着头，不停的擦着眼泪，随着班长一声“起立!”同学齐声说道:“老师对不起!我们下次绝不会这样，请老师原谅!”说实话，此时我的眼睛湿润了，只是强忍着没有流出来。通过冷处理能达到这样的教育效果，让我始料未及，这也许就是“无声胜有声，润物细无声”吧!

3、当任课老师与学生产生矛盾时，“冷处理”。

每位教师都有不同教学方法和不同处理事情的方法，学生适

应层度也不一样因此，有时课堂上和课外会出现一些不和谐的音符，直接影响着教育教学效果。这就需要班主任出面协调两者之间的关系。而这种协调必须建立在冷静、客观地了解情况的基础上，以理解、尊重、公正为原则。

记得本班的一次数学考试发生了这样的情况，一位同学在这次考试中，因一时的疏忽没有考好，数学老师撤除了她组长的头衔，这一举动使她郁郁寡欢，指责老师、上课也无精打采。我了解情况后，在班级里以《我最想说的话》为题写一篇作文，在作文中我是这样给他写评语的:你能为这次丢掉组长这一班干头衔而难过，老师真为你难过，更为你高兴，因为你有一颗上进心。出现了这种情况，你更多的应该想想自己错在那里，不应该去指责他人，老师这样做肯定是想你记住这个教训，在下次考试中能考好。老师对你有信心,相信你能把失去的“东西”夺回来。后来她在周记中写到:谢谢老师，有了你的鼓励我找回了自信，有了充足的勇气去面对下一次考试；更谢谢数学老师，给了我一次战胜自我的机会，我知道数学老师对我期望很高，我一定不会辜负他。

在具体工作中熟练巧妙地掌握“冷处理”的艺术，遇事能保持冷静的心态，科学地处理问题，将有益于班级工作的开展，有益于学生的健康成长，有益于同事的团结协作。

【结束语】在新的历史时期，在改革开放的今天，怎样通过生动活泼，切实有效的教育措施和处理艺术，提高学生的整体素质，已成为班主任工作的当务之急。为了完成这一光荣而艰巨的任务，班主任在工作中，一定要讲究教育艺术，注意不要让自己走入误区。

篇三：语文作文《心是距离》

QQ聊天、3G手机、高铁、地铁等是高科技的产物。现代的科学技术确实拉近了人与人的空间距离。即使相隔万里，身处地球的两端，也可以通过网络联结。随着高速交通工具的出现，也许一杯咖啡的时间就可以抵达目的地。但在“空间零距离”的今天，人们仍感叹：世界上最远的地方是邻居家的客厅；同室同床可谓近也，可是同室操戈、同床异梦者大有人在；同学间、师生间、母女间、父子间、兄弟间、夫妻间是咫尺天涯！

全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不套作，不抄袭，不少于800字。

时代在发展，科学在进步，空间已是零距离的今天，人与人的距离竟变得如此的远。何也？

同室操戈，同床异梦，咫尺天涯。一个个感伤的词语重现。何也？

一言以蔽之：心是距离。

心是距离。心中所感、所想，由心所产生的性格品质决定了人与人的距离。它可以使天涯咫尺，亦可使咫尺天涯。

胆怯、它拉远了人与人的距离。 泰戈尔曾用生与死的距离难比“我站在你面前，你却不知我爱你”的距离，这确是经典之极。然而我认为之所以站在而前却还有比生死距离远，恰是内心胆怯、自卑所造成的。距离太远，是因为你不说出来。你敢面对别人，难以将自己内心所想表达出来，

怕被拒绝，怕被嘲笑，怕被愚弄。虽说“心有灵樨一点通”，你不说你不点它也不会通呀。所以，有事就大胆说出来，说出来，就拉近了距离。

城府、圆滑是心的产物，它朦胧了人与人的距离。 顾城的《远与近》曾把人与人的距离和人与云的距离类比，说“我看云的时候很近，看你的时候很远”。为什么你离我越来越远？因为我捉摸不透你，你把心埋得很深很深，你太圆滑太城府，让我无法接近。韩信的圆滑招来杀身之祸，商纣的城府引来灭国之灾，他们远离朋友，远离仁义，远离人民，也就远离了生命。

“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，一席至理之言激励了多少人，其中所传达的信任、忠诚流芳千古。只要信任他人，忠诚他人，距离便近了。曹操不能信任华佗，使得自己和儿子病故；钱伟长信任祖国忠诚祖国，也便成就了他伟大的人格。

所以，在时间空间交错的今天。我相信：距离不是距离，心才是距离。

篇四：最遥远的距离作文讲评

哲理辩证话题-“最遥远的距离”话题作文讲评

沂水一中 魏继国编制

【作文题目】

1、 读下列材料按要求作文。

什么是最遥远的距离?有人从天文学的角度说：还在不断扩大、无从探测边界的宇宙，

就是最遥远的距离，也有人说：最遥远的距离，是生与死的永远分别；更有人说：最遥远的距离，是我就站在你面前，你却不知道我的心思。

请以“最遥远的距离”为话题，写一篇议论文。

【立意指导】

题目上的“距离”应理解为心灵的距离，应围绕着通过人与人之间的理解、沟通，交流，

创设一种和谐的社会氛围，使我们的社会更加温馨。可以先通过反面列举人与人之间缺少联系，缺少沟通而造成的人与人之间冷漠的局面，之后分析原因，最后提出改变这一局面的具体做法，提出自己的美好愿望。

构思举例：

①最远的距离：“世界上最遥远的距离，是用自己冷漠的心，对爱你的人掘了一条无法

跨越的沟渠。”莫让冷漠成为人与人之间的障碍。

②不在乎距离：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，“海内存知己，天涯若比邻”。

只要心心相依、心心相知，哪怕天各一方，也如近在咫尺。

③辩证看距离：“远亲不如近邻”，可见距离足以拉开人与人之间的距离，哪怕是曾经

最亲密的人。然而俗话又说“距离孕育发生美”，适当的距离可以让许多原本平常的事物孕育发生朦胧美。可见，距离并不纯然糟，又非绝对好。只有把握好程度适当的尺寸，我们才可以让距离为我所用，为我所喜。

一、扩展思路

1、时间距离：（1）与历史的距离 （2）与未来的距离

2、空间距离：（1）黄金分割 （2）天涯变咫尺 （3）一米阳光 （4）一步之遥

3、心理距离：

（1）拉近心灵的距离 （2）和烦恼保持距离 （3）与幸福相距咫尺

（4）距离远了，爱依然存在 （5）缩短距离的途径是行动 （6）心灵零距离

（7）享受距离产生的美 （8）都是距离惹的祸 （9）距(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:拉近心的距离作文)离，只差一点点

（10）远在天涯，近在咫尺 （11）爱让距离如此近 （12）雷锋离我们有多远

（13）最远的距离，最近的爱 （14）感受距离，感受生活 （15）天涯海角爱相随

（16）距离≠疏远 （17）爱，永远没有距离 （18）与梦想的距离

（19）心理距离折射出人间情感 （20）距离可以保证社会正常运行

（21）距离的远近决定于人们的亲疏程度 （22） 距离可以调节人际关系

（23）最远的距离存在于心与心之间 （24）人际交往中需要有安全距离

二、名言警句

1、亲者割之不断，疏者续之不坚 2、 鸡犬之声相闻，老死不相往来。（《老子》）

3、远交近攻。——《战国策》 4、海内存知己，天涯若比邻。——王勃

5、亲虽亲，财帛分。——谚语 6、人有厚薄，水有深浅。——谚语

7、亲戚远来香，邻居高筑墙。——谚语 8、不怕千里远，只怕隔层板。——谚语

9、三年不上门，当亲也不亲。——谚语

10、如果心是近的，遥远的路也会是短的。——俄谚语

11、世界上最远的距离 是鱼与飞鸟的距离 一个在天,一个却深潜海底

12、亲人之间，休戚相关；朋友之间，患难与共；同志之间，志同道合

三、经典素材

1、“距离说”的启示（距离产生美）

“距离说”是意大利美学家朗吉努斯率先提出来的。其根本要义在于，观众在看戏时，要和舞台上的演员保持一定的距离，这样才能产生良好的美学效果；如果太近，就会降低这种美学效果。当然，距离太远也达不到这个效果。现在剧场里的票价视距离而定就是这个道理。我们看到，在第一、二排的票价和最后几排的票价比在中间几排的票价低得多，就是这个缘故，中国有句民间俗语：“守着羊圈才知道羊圈骚。”也应验了这一理论。还有诸如“亲戚只可走着，不可守着”也是这个道理的再现。

2、古代诗词中的心理距离（心理距离折射人间情感）

在古代诗词中存在很多说明心理距离可超越空间距离的例证。如表达爱情，李商隐的《无题》：“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。”男主人公向难以相见的情人传递心声，尽管两人相隔遥远，可男主人公对伊人的思恋却是如此的近；元稹的《离思》其四：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。”所爱已失，两人的距离可谓远矣，然而爱之深挚专一又让这份美好的情思历历在目，思念的距离难道会是远的吗？苏轼对亡妻的思念更让人感觉到近距离的痛：“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。”生者与死者虽然幽明永隔，感情的纽带却结而不解，始终存在。诸多的诗句无不证明了：在刻骨铭心的相思面前，有距即是无距。而王勃的“海内存知己，天涯若比邻”却恰好与“咫尺天涯”形成强烈的对比，正印证了友情可以穿越时空的距离。也有体现亲情与距离的关系的，如杜甫的《月夜》：“遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”虽相隔千里，却能清晰地“看见”家中的情形。再如李商隐的《夜雨寄北》，苏轼的《水调歌头〃明月几时有》：“但愿人长久，千里共婵娟。”时空的距离反而加深了他们心中的亲情，在他们心中，有距也变成了无距。牛郎与织女天河远隔的相思故事说明距离使爱情更美好更久远。 3、诗人对距离的感受（心理距离与空间距离）

顾城的《远和近》：“你/一会看我/一会看云/我觉得/你看我时很远/你看云时很近。”在目光可视之间，你与我的距离不可能远于你与云的距离。可诗人为什么觉得“你看我时很远，你看云时很近”呢?原因是诗人所写的是一种非正常的生活，是一种被扭曲了的人际关系。在这扭曲了的关系中，一切都颠倒了。本应相亲相近的人与人的关系，由于心的阻隔而疏远了，显得那么孤寂而不可接近；因为人际关系的疏远，人与自然反而拉近了距离，显得十分亲近。

泰戈尔的诗《世界上最远的距离》：“世界上最远的距离/不是生与死的距离 /而是我站在你面前/你不知道我爱你。”因为爱恋，在诗人心中，世上最远的距离居然不是“生与死的距离”，而是我和你虽面对面心却不能相通的距离！

4、距离要适中（距离产生的美也是相对的）

汪国真的《旅行》：“凡是遥远的地方/对我们都有一种诱惑/不是诱惑于美丽/就是诱惑于传说。”充分说明了距离可以产生美。而他的另一首诗《山高路远》：“没有比脚更长的路/没有比人更高的山。”则明白地告诉我们：距离是相对的。距离只有适中才会美。打个比方，坐在离湖较远的地方，看不见脏水，这就是距离产生美。

5、台湾诗人笔下的距离（两岸相望，距离是忧伤）

余光中的《乡愁》：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。” 海峡再宽，在作者眼中，它隔开的也不过是“这头”与“那头”，阻断不了的是浓密的“乡愁”。

再如洛夫的《边界望乡》：“当距离调整到令人心跳的程度/一座远山迎面飞来/把我撞成了/严重的内伤” ，看不见的远山能在诗人的望远镜中扩大数十倍并迎面飞来把诗人撞成“严重的内伤”，而远隔海峡“故国的泥土，伸手可及”，何以如此？乡愁！是乡愁让两岸遥遥相

望的远距离缩短为近距离了。心理上的近距离恰好折射出炎黄子孙割不断的浓浓血缘之情。 6、请保持车距（距离与安全）

城市是一个具有高度同一性的精密机器。在城市中生活的人们各方各面都要遵守秩序，保持距离，才能保证城市的正常运行。如今，城市里的私家车和出租车越来越多，导致交通高度紧张，即使不堵车的时候，车与车之间的距离也不可能很遥远。所以，开车的人无论什么时候都要保持警惕，要和前面的车保持一定的距离，以避免发生交通事故。然而现实生活中，还是有不少人不懂得这个道理，总是喜欢超车、追尾，结果造成严重的后果。 7、嵇康与山涛绝交（不同的志向使心灵产生距离）

嵇康是魏晋时期有名的文学家、思想家。他最著名的主张是“越名教而任自然”、“非汤武而薄周孔”，他对荣华富贵和仕途有着本能的厌恶。嵇康“刚肠疾恶，轻肆直言，遇事便发”，感情太过浓烈，常常难以控制自己，对与自己道不同的人傲然蔑视。朝中权贵钟会闻名造访，他“箕踞而对，不为之礼”。他隐居山中，拒绝参政。他的好朋友山涛本来和他一起隐居，但后来因为种种原因还是参与了政事，并且荐他任吏部郎。两个人的选择不一样，理想相背离了，嵇康愤然写下了《与山巨源绝交书》，表示从此以后与山涛一刀两断。

8、祢衡与孔融的忘年交（年龄不是友谊的距离）

孔融是东汉末年著名的文学家。孔融年已五十，盛名满天下的时候，祢衡年未二十，两人却相交为友，友情生死不渝。孔融深爱祢衡的才学，多次向曹操举荐他。两人性情相投，共同反对曹操的专制政策，不畏强暴，嬉笑怒骂。后来，曹操借故杀害了孔融，祢衡当众怒骂曹操，曹操借刀杀人，把祢衡也杀害了。

四、精彩片段

1、地理上的距离才是遥远的么？古有“我住长江头，君住长江尾。”“我在这头，大陆在那头。”今有“我送你离开千里之外。”但无论是天涯海角再遥远的距离，不也“相逢一笑泯恩仇”么。宇宙天体的距离是遥远的么？在不断扩大，无从探测编辑的宇宙间的天体，一说起距离，差不多都以光年来做基本单位。然而宇宙再大也跳不出阴阳两极的控制。遥远的距离难道是生离死别吗？一生一死就是永远的分别，可早在两千多年前的老庄都把生死看作是大自然的轮回规律，于是有了“鼓盆而歌”的故事。

2、“乡愁，是一片海；我在这头，母亲在那头……”台湾诗人余光中略带忧伤地诉说着。大海啊，你可知道你不经意间造成了母子分离的痛楚？你可明了众心盼归的愿望？“我要回来”的呼喊你又可曾听见？面对着这片阻隔着祖国大陆与台湾的海，面对着这地图上一块小小的蓝，我深深地被震撼到了，不仅是身体，更甚是灵魂。统一，民心所向，但更以强盛的国力作坚实的后盾。我们发奋图强，吾力强吾国，相信总有一天，当我们再一次面对这片大海时，我们会自豪地呼喊：“大海，我们越过了你，母子已经零距离！”

3、当我们和父母发生争执，抱怨父母和我们之间的代沟越来越深时，你是否觉得我们和父母的距离远了？可是，我们每天上学出门前父母那一声叮咛，夜晚挑灯苦读时桌上的那一杯牛奶又是否被我们忽略？原来那最远的距离，最深的代沟里蕴含着的却是最近的关怀和最深的爱。海伦〃凯勒盼望着三天的光明，虽然她什么也没有等到，实现梦想的距离遥不可及，但在他的内心深处埋藏了希望的种子，埋藏了梦想，她的人生是有意义的。古老的地坛在四百年里等待史铁生的到来，尽管史铁生再也摆脱不了轮椅的束缚，再也登不上那渴望已久的地坛，他有了活的勇气。距离，因为有了人的努力，才觉得有了生机，因为有了人的希望，才觉得有了美丽，因为有了人的憧憬，才觉得那不是距离。

4、白居易浔阳江头送客，却听得终年不闻的琵琶声，偶遇琵琶女，竟互诉心事，听完琵琶女的遭遇，深叹道“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。两人未曾相识，却身处同境，感同身受。叹得一声：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”众人曾这样说：“与人相处，最大的距离莫过于近在咫尺如天涯！”感慨动容之间，心的距离已经不远了。

5、最遥远的距离，在数学家眼里，莫过于平行线，永远无法相交；最遥远的距离，在生物家眼里，非树与树之间的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依；在天文学家的眼里，不是树枝无法相依，而是相望的星星，却没有交汇的轨迹……然而，在我的眼里，最遥远的距离，是人与人之间，不可以心心相印。

6、“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返！”荆柯秦之所以不成，就是因为心与心之间的隔阂。秦武阳生性愚钝，与荆柯心意不通，此乃其一；太子丹刺秦心切，责荆柯发之过迟，主仆心意不通，此乃其二；荆柯有所待，等的就是知音，心灵相通之人，未达，此乃其三。隔阂如此之深，刺秦焉成？这便是最遥远的距离

7、“巍巍乎高山，汤汤乎流水”伯牙与仲子期就是知音。正因伯牙琴艺甚精，而仲子期会听，心与心之间没了隔阂，所以“高山流水”才广以流传。子期一死，伯牙摔琴道：“此琴只为知音而弹。

8、零距离让人亲密，也产生摩擦；长距离产生思念，也让人遗忘。距离是烦人的鬼怪，距离也是撩人的精灵；距离是碰伤感情的恶魔，距离也是愈合伤口的天使。走吧，熟悉的地方没有景色，远方才有梦想；来吧，陌生的地方没有感情，故乡才是归宿。从此岸到彼岸，是路程的距离，我们不倦跋涉，在跋涉中感受风景，感受生活，感受酸甜苦辣；从此时到彼时，是岁月的距离，我们不倦奔走，在奔走中体验过去，体验现在，体验悲欢祸福；从此心到彼心，是心灵的距离，我们不倦往来，在往来中品尝苦恼，品尝人生，百般滋味皆备的喜怒哀乐。有一种距离，我们渴望抵达，那就是爱与爱的距离；有一种距离，我们渴望出发，那就是梦与梦的距离；有一种距离，我们渴望拉长，那就是生与死的距离；有一种距离，我们渴望缩短，那就是心与心的距离。

四、教师下水作文：

最遥远的距离

魏继国

最遥远的距离不在于天地之间，天与地虽远，却可共同孕育万物；最遥远的距离不在于生死两界，虽生与死相隔，却有思念相伴相随。最遥远的距离存在于心与心之间，心若疏远，则咫尺即是天涯。

有人说，时间的距离是无法逾越的屏障。曾经的舞榭楼台已不再华丽幽美，金戈铁马已不再豪气冲天，诗酒风流已不再潇洒烂漫。然而，浩瀚如烟的诗文却可以为我们再现一幕幕历史：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”让我们感受那轻歌曼舞的岁月；“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”让我们亲临那充满壮志豪情的古战场；“洒酒以成酣歌，和墨以籍谈笑”让我们向往那诗酒交游的盛会。历史之所以很美，是因为有遥远的时间距离，这距离让我们在回目遥望时，只注目于那华美的片段，而忽略了灰色的背景。

有人说，空间的距离是无法跨越的鸿沟。可是虽然“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”，情人之间仍能“心有灵犀一点通”；虽然相距遥远，苏轼与弟弟苏辙却也能“千里共婵娟”；虽然远在千里之外，杜甫却仍能“看到”妻子“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”。而今，空间的距离早已不是难题，而心的距离却难以拉近，咫尺天涯。人们彼此疏远，以为这样才能保护自己的心不受伤害，殊不知，只在属于自己的角落里独自徘徊。

如果心是近的，那么“十年生死两茫茫”，夫妻之间仍可“不思量，自难忘”，爱人虽已消逝，但她永远被珍藏在他心中最贴近的地方；如果心是近的，那么“海内存知己，天涯如比邻”，友人之间远隔重山仍是“一片冰心在玉壶”，情相系，心相连。

贾宝玉与林黛玉有着高度契合的灵魂，他们有同样偏僻乖张的性格，同样视

官场之人为“国贼禄蠹”，又同样追求自由与真情，故而即使生死两隔，宝玉仍“终不忘世外仙姝寂寞林”。薛宝钗端庄娴雅，深得贾府上下人之欢心，却因其“世事洞明”“人情练达”而难以靠近宝玉的心，即使与宝玉结为夫妻，最终亦没能阻挡住宝玉消失于白茫茫天地之间。

如果心是远的，那么咫尺亦是天涯，同床也异梦。顾城的诗中道：“你一会儿看我/一会儿看云/我觉得/你看我时很远/我觉得/你看云时很近。”“我”要比云距离“你”近得多，然而“我”却很远，“云”却很近，这就是心的疏远与隔阂。

三国时魏国的管宁与华歆常常共同坐一张席子读书，当一次门前经过华丽的车马时，管宁仍旧照常读书，而华歆却放下书出门观看，管宁便将席子割为两片，言：“子非吾友也。”心无契合，便永无真正的交集，成为最遥远的距离。

当今社会的发展，让我们享受到了极大的物质利益。人们在喧嚣繁华的街头流连忘返，在国内国外的卖场抛撒金钱，在虚拟的网络世界喋喋不休……在这一片吵嚷热闹的背后，却是让人毛骨悚然的冷漠。人们习惯于用短信、微博营造虚情假意的美好氛围，而内心却永远裹着难以靠近的坚冰。

世界上最遥远的距离只存在于心与心之间，不在一起的两颗心，相见亦如陌路，一步之遥即是天涯海角。冷漠的社会，不是我们想要的幸福，也不是社会发展所应该带来的。付出真情，给予尊重，能够消融冷漠，拉近心与心的距离，能够让你我心相系，情相牵，让天涯若比邻，温情满天下。

点评感悟：

【优秀习作集锦】

1、最遥远的距离

我的爷爷说：他怕远，怕合上双眼永远地离开。

我的姐姐说：他怕近，怕冲闯不出近处的风景。

怕远的，留恋近处；怕近的，向往远方，人呀，你在哪里呢？

都说你在天边，在最遥远的地方，就像苏子说的远在“千里”是吗？就像李白说的远在“长江天际”是吗？可是你不是在“婵娟”与共吗？你不是在儿女“沾巾”吗？千里不算远，因为有心相连；万里不算长，因为有情相依。那天，你在太空行走；那天，你挥舞着五星红旗；那天，你行走在我们未曾到过的空间；还是在那天，你，我，还有他，我们所有的人走的又是那么近，好象彼此都听到了对方的呼吸！我们明白，你到最远的地方也就是你我最近的时候。

都说隔海相望，都说鸡犬相闻，都说同根同源，可为什么一轮朗朗的明月，恍惚各有其华；为什么一弯浅浅的海峡，仿若事隔千年？能说近吗？当年的德国只有一道柏林墙却隔绝45年。能说近吗？二战之后东西两方只是意识形态的不同彼此却陌生近半个世纪。再说人情，吴宓与毛彦文擦肩而过，终不能成为伉俪；刘兰芝与焦仲卿本可朝夕相伴，可却饮恨而逝。我们明白，你在最近的时候也就在最远的地方。

都说距离是一堵墙，“盈盈一水间，脉脉不得语”。都说距离是一抹泪，儿童相见不相识，笑问客从何处来。都说距离是一种共鸣，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相似”。最遥远的距离是不能用公里一类来测算的。它近在咫尺，却远在天边；它早晚出现，却恍若隔世。于是有人说：最遥远的距离，是我就站在你面前，你却不知道我的心思，我的追求和我的希望。 大洋彼岸，一份牵挂，轻轻点击，一封E-mail在最遥远的距离里传递你与他的情话。千年企盼，一样血统，众口相传，一个神话在当今社会里撒播文明与和平的种子。没有一脉相承，没有魂牵梦绕，没有心灵相通，朋友，你我永远只能处在最遥远的地方。

于是我的爷爷说：他不怕远，远的地方也有祭拜。

篇五：2015年中考临门一脚之命题作文“我们的心近了”写作导引

2015年中考临门一脚之命题作文“我们的心近了”写作导引

【模拟金题】

在这钢筋水泥充塞的世界，在物质生活日渐充盈的今天，我们更渴望心灵的沟通和交流，更渴望用真诚拉近心灵的距离??请以“我们的心近了”为题目，写一篇不少于600字的文章。

【思路导引】

题目中的“我们”，不是指一个人，而是多人：我与老师、我与朋友、我与亲人等，这里的人可以是熟悉的人，也可以是从不熟悉到熟悉的人（历史人物、旅途中的人物、邻里等影响你的人）;还可以考虑我与动物、我与植物、我与环境、我与网络等。“心”，不可停留在看得见摸得着的形上，而是“心”的交往：精神、思想、情感之间的交流，谈认识、诉情感、说体会、表感悟等。“近了”：是一个关系的变化、认识的提升过程，还可以理解为“矛盾化解”“隔膜消除”“关系融洽”等，这一过程，要表现出由“不近”（不理解、不认识、反感等）到近（理解、认识、好感）的变化过程。具体写作时，可按照以下思路：

l.我考试失败，心灰意冷，得不到别人的理解。一次与成绩优异的好友雨后散步，总感觉身体的距离近，心的距离远。后来他的开导启发让我明白他也曾有过我这样的经历，让我懂得“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理，让我感觉我们的心近了。

2.写你由于家庭或其它原因性格孤僻，是同学帮助你走出阴影，重做阳光少年，由此体现同学和集体的温暖。

3.可以写不和睦的邻居，在危难的关头出手相助，化干戈为玉帛，体现邻里和睦这一主题。

4.可以写你关爱一只受伤的小动物，使之消除了对人类的戒备心理，谱写人与自然和谐的篇章。

【佳作示例】

我们的心近了

◎李宇昂

我们一家游览完八达岭，便乘兴而归，坐车去旅馆。

外面，烈日炎炎，酷暑难当。我坐在车内，眼睛不经意地朝窗外瞄了一下，看到几个穿着旧短褂、皮肤黝黑的农民工正悠闲地坐在树阴下乘凉。有的翘着二郎腿，有的漫不经心，一副松松散散的样子，我不禁想起新闻中常常报道的“豆腐渣工程”，便不由将此与他们划上了等号，心生厌恶之情。

六月的天，孩儿的脸，刚才还晴日当空，忽然，远处有大片乌云压来，狂风骤起，尘土飞扬，刹那间，天暗得阴森恐怖，就如同漫长的极夜，混沌不开，仿佛顷刻间就要将大地吞噬;电光在云海中游走，若隐若现，伴随着天空崩裂的一声巨响，暑气和热浪渐渐退去。

倏地，大雨倾盆，节奏也愈变愈快，前车尾灯如鲜红的虎目折射出一片殷红，街道上的积水也越来越深，并不断地从前方涌来。顿时，交通堵塞了，长长的一排汽车如一条巨龙奄奄一息，匍匐在洼地里，动弹不得。

时间一分一秒地过去了，车子像蜗牛一样艰难地向前移动。暴雨直下，水位上涨，几乎要没过车轮，我们的车忽然熄火了。我和妈妈坐在车里，心提到了嗓子眼。“我们来了！”刚才看到的那一群穿着旧衣褂的农民工，正站在我们汽车的后面。他们不管风大、雨大，迅速各就各位，车的两旁各站着一个人，后面三个人一字排开，一起弯下身子，双脚撑地，两手推车，“一，二，三，加把劲??”，终于，热心的他们帮我们把车推到了水位较低的地方。望着这群无名的“勇士们”，一股敬佩与感激之情油然而生。

雨继续下着，我们跟随着车流向前移动着。狂风如雄狮怒号，令人胆战心惊，雨点如密集的子弹，冰冷地砸在人们身上。面对这突如其来的大雨，人们惊慌失措，眼中满是惊恐与无奈。

终于，我们涉过了深水，移到了立交桥的辅助车道。此时只见一辆双层巴士浸在水中，有十几个人被围困在第二层，胆子大点的在试图往窗外爬，有的甚至爬向车顶。几个交警也站在辅道上一筹莫展，束手无策，只能不时地提醒他们小心一点。又是那群“勇士们”！他们脱下上衣，毫不犹豫地跳入水流之中，向巴士游去，手上还提着绳索。面对这来势汹汹的暴雨，“勇士们”依然镇定自若，没有一丝慌乱。

他们拿着木板，把绳子的一端递给困在巴士里的人，另一端则握在坚守在“岸边”的同伴们的手中。“勇士们”小心地搀扶着受到惊吓的人们，示范着怎样抓住木板和绳索到达对岸。冰冷急骤的雨点打在了他们的头上、身上，风如剑芒，毫不留情地割着他们的面颊。他们没有被吓退，借着若隐若现的电光，我看到他们黝黑的脸庞犹如雕像一般庄严与神圣。

危难中的人们与他们相识吗？不，也许他们永远不知道“勇士们”的名字。

暴雨中的“勇士们”，对不起，请原谅我之前的肤浅，请原谅我的以貌取人，请原谅我那错误的“等号”。

此时此刻，我的心里满是敬仰，满是感动。危难之中，我们的心近了。

我们的心近了

◎戴心慰

你古铜色的肌肤与那晶莹剔透的虾肉形成强烈的对比，在柔和的灯光下，在静谧无声的客厅里，我看着碗里干净的虾肉，心里微微有些酸涩??

爸爸，记忆中的你，总是手执一份报纸，躺在沙发上，悠闲地架着二郎腿，偶尔也会自娱自乐，炒个花生米，来杯二锅头，细细地品味着，你说你这是“潇洒”。

在我的学习生涯中，书桌旁没有你的身影。当我羡慕家长会上，别的孩子挽着爸爸的手，听着老师的表扬时，你却冷冷地说：“嫌丢人，不去！”幼时稚嫩的梦想破碎了，咸咸的眼泪落下来，最后，在你的催促中，我失望地挽着妈妈的手走了??从此，你在我眼中，是妈妈数落我过错的源头，是帮妈妈教训我的“刽子手”，是从不关心我学业的冷漠者??

上了初三，繁重的学业压得我喘不过气来，繁多的试卷做得我眼花缭乱，红鲜鲜的分数让我提心吊胆，然而更多的是无奈。一天，我匆匆地回家，随意地脱着鞋子，胡乱地套上拖鞋，两步并做一步地冲向房间，却被一阵香味引得停住了步伐。

疑惑地看向厨房，“哇！”我张大了嘴巴，难以置信地转过身看着你——躺在沙发上、随意看报纸的你。你提了提鼻梁上的眼镜，依旧是那副悠闲的样子，从嘴中生硬地蹦出几个字：“学业辛苦，加餐。”我有些不置可否。原来，老爸也会说学业辛苦，也会给我加餐！我抑制不住内心的喜悦，道声：“谢谢！”爸爸笑了笑。柔和的灯光下我感到很温暖??

看着桌上的饭菜，我迫不及待地品尝着，一股股鲜嫩的肉汁滑过我的唇齿。“来，尝尝这个虾。”你的声音缓缓响起，我看着眼前这剥得完好无损、晶莹剔透的虾肉，觉得有些受宠若惊。好久你没有剥东西给我吃了，我有些感动，有些不知所措，低着头，装作不经意地吃着。夜风习习，丝丝寒冷的风吹向了我，可我的心中却暖暖的，因为那暖暖的饭菜，因为那暖暖的动作??

我看着碗里堆得高高的饭菜，皱着眉头，抚着额角，却不经易间看见了爸爸那淡淡的笑容。浅浅的笑容隐在你的嘴角，一条条皱纹也变得柔和，一时间让我涌起了幸福感。我有些感慨：似乎我们之间错过了无数个交流的日子，错过了很多像这一刻的温馨时光。我微微一笑，夹着饭菜，说：“爸，你也吃呀！”那一刻，我感到我们的心近了！

柔和的灯光下，是一幅温馨的父女图。

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