中国移动作文获奖名单

篇一：第五届“中国移动校讯通杯”全国教师论文大赛等级奖获奖名单

第五届“中国移动校讯通杯”全国教师论文大赛等级奖获奖名单省份 北京 北京 天津 天津 天津 天津 河北 河北 河北 河北 河北 河北 山西 山西 山西 山西 山西 山西 山西 作者姓名 耿佳 周素梅 刘娟 李志泉 李欣 王慕军;陆祖盛 王金淑 张艳丽 王怡兰 沙凤林 陈付振;孙国;毕红蕾 辛贺华;庞西宏 张旭萍 王淑倩 柴海军;侯玲 薛红霞 王琴玲 李亚男 王琦 论文标题 北京市基础教育信息化发展现状和战略思考 借数字化校园东风 创新网络教研之路 “减负增效”打造信息技术与课程融合高效课堂 教育信息化的发展推动了学校现代化建设的进程 为高效教学插上技术的翅膀——利用信息技术推进课堂高效教学的策略研究 构建信息技术环境下的教学模式，探索“减负增效”的有效途径 校讯通对促进教育教学和家校联系的研究 现代化教育技术装备对提升农村中学生物教学水平与质量的研究 初探 QQ 群在高中集体备课中的作用 基于“三通两平台”的信息化教学应用研究 走“三意三段”式 moodle 网络课堂的融合之路 微课在教学答疑中的应用与研究 携手网络教研 领略别样风景 教师信息素养与技能研究 当前微课推进过程中的两个问题及对策建议 在游戏中学习和探索——记优学派电子书包数学课堂 信息技术让语文课堂更精彩 “几何画板”在高一函数教学中的应用浅析 “翻转”的信息技术课堂 获奖等级 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖山西 山西 内蒙古 内蒙古 内蒙古 辽宁 吉林 吉林 吉林 吉林 吉林 吉林 黑龙江 黑龙江 上海 上海 江苏 江苏 江苏 江苏 江苏闫鋆 卫雅雪 王慧娟 赵利娜 乔晶晶 邱博;解月光 刘新楠 张艳瀛 李晓锋 杨宇 王宏宇 姜国媛 杨波 史立鹏 尹瑶芳 孙一冰 蒋德益 蔡拯 顾智慧 李杨;黎孟雄 钱静基于 MOODLE 的在线课程平台开发设计——以《数字影视编创》课程为例 基于多元智能的多媒体课程个性化教学模式 走进微时代——信息技术背景下家园共育新途径的探究 巧用多媒体打造高效思想政治课堂——“博大精深的中华文化”为例 西部地区中小学校教育信息化存在问题探究及解决策略 支持高阶思维发展的通用技术课堂数字化学习环境设计模式的应用研究 多媒体课件在英语教学中的深度融合 情感、技术与反思提升语文课堂教学效率 阅读教学中媒体应用的误区与对策 运用电教媒体，优化作文教学 初中信息课如何打造高效的课堂活动 Facebook 在教育中的应用策略与案例分析 浅谈多媒体教学课件出示时机之我见 更新观念，重新认识

，切实做好信息技术教育与语文学科的整合 基于 L-C 视角分析：中小学教师继续教育网络课程培训 数字化学习环境下初中生协同学习能力的培养 浅析数学微课选题设计的类型与策略 社交媒体的知识共享机制探索——以 QQ 的知识共享为例 课堂如烹小鲜：“微课”是调料还是食材？——小学数学课堂融入微课再思考 苏北农村学校信息化教育资源有效利用研究 用“翻转”后的“新学情”逼近言语生成的本质一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖浙江 安徽 安徽 福建 福建 福建 福建 江西 山东 河南 河南 河南 湖北 湖北 湖北 湖北 湖北 湖北 湖北 湖北 湖北毛媚华;施律军 马敏 陈维道 王莉莉 郑子亮 陈珉 吴婧 庄锦晖 吴云辉 金振家 卜彩丽;杨帆 贺玉婷 孙少辉 李文华 赵毅 罗建华 彭竹林 何丽容 杨淑钦 邵云霞 周晓飞 潘勇;全丽莉基于一对一数字移动平台的小学语文学习指导的探索与实践 App 移动终端系统在信息学辅导中的有效融合 融合，教育信息化之路的巅峰 网络环境下提高地方课程有效性的研究——以《尘封的收藏》为例 探索智慧，从字母“R”开始 基于一对一环境的中心校、教学点协同教学 “空中课堂”对我省教育信息化推进的启示 基于网络名师工作室的教师远程研修成效及反思——以江西教师网 “新说文论语” 工 作室为例 利用数字化设备研究汽车尾气对环境的影响 YY 语音在网络教育中的应用模式和前景分析 中学信息技术课翻转课堂教学模型构建与应用研究 基于 Android 操作系统的智能手机在中学物理课堂教学中的探索与实践 交互式电子白板在数学高效课堂中深度融合的实践与思考 搭乘信息快车，培养学生数学自学能力 基于农村学校教育技术装备管理现状的几点思考 试论数字化教学技术在中小学数学课堂互动中的应用 教育信息技术对教师学科教学能力发展的促进 论区域教育均衡发展进程中农村教育信息化建设的功能发挥 初中信息技术课堂作业的设计与实施 语文课堂多媒体教学中的“椟”与“珠” 中学“泛在学习系统”的构建与实践研究一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖湖南 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广东 广西 广西 广西 广西 海南 重庆 重庆 四川 四川 四川 四川 四川 四川熊绍高 翁宗琮 涂序卓 吴柏雄 罗艳 黄小勇 欧阳秋霞 钟琦 林晗 罗国候 龙碧晶 李樱 柯小

华 龚思 万里海;陈婷 万祖进 姜小梅 李洋 王翌龙 李永俊 胡荣萍 李静萍构建信息技术环境下成人学生非智力因素完善评价体系 信息技术环境下构建高效物理课堂的实践研究 应用视频课例促进教师专业发展 利用智能手机开展无纸化考试的实践研究 轻度智障学生信息技术课教学的瓶颈及解决策略 信息技术与高效课堂导入法之我见 基于 Moodle 的高中语文文言文综合课堂设计探析 信息技术支持的家校协同教育应用环境的现状研究——以佛山市顺德区为例 高中信息技术课程微学习实践探讨 校讯通在低年级班级管理中的作用 打造教育云资源平台，实现区域资源共建共享 开发与利用信息技术区本课程资源的实践研究 依托中心校推进教学点数字教育资源全覆盖项目应用的思考 海南西部地区高中教育信息化困境与对策研究——以东方市为例 浅谈信息技术作为认知工具与小学数学的整合——以《平行四边形的面积》为例 构建个性化的信息技术学习——“微时代”的“自学互助”课堂 以信息技术为载体的聋生积极心理引导策略 基于 moodle 搭建校本课程教师交流平台的研究 内容分析法下的交互式电子白板课堂教学编码表构建探讨 自制电子白板 初中数学习题课教学在“翻转课堂”中的新体验 巧用电教手段 激活语文复习一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖四川 贵州 云南 云南 云南 云南 云南 西藏 陕西 甘肃 甘肃 甘肃 甘肃 甘肃 甘肃 青海 宁夏 宁夏 新疆 新疆兵团 新疆兵团 北京唐华昌;马开春 王平 郑玉赢 凹建民 江佩 普丽红 陈艳（大） 李毅 姚红静 马红梅 杨在鹏 贾小燕 徐励;徐睿 贺湘雲 帅群英 张红仙 唐玉红 徐惠珍 范延朝 李爱华 姜巧丽 许瑞麟信息技术优化物理实验“可视化”教学的理论与实践 多媒体与高中化学实验联合教学的研究 信息化下教学模式的现状研究与分析 弥勒市小学语文课堂电子白板教学存在的问题及解决对策研究 让智障儿童“学而不难、学而不厌”——谈信息技术在培智教学中的运用 多媒体技术在小学语文教学中的运用 巧借教育信息技术平台，提高小学语文课堂教学效率 如何在藏区更好地完成信息技术教学 移动学习技术与课程教学融合问题的研究——以中小学英语课程教学为例 思想政治课中信息技术和乡土资源的整合 基于 BBS 的区域网络教研模式研究 基础教育信息化发展现状及对策研究——以西部少数民族欠发达地区为例 利用交互式电子白板打造数学高效课堂 做好听障低年级学生“

再创造”的引路人 交互式电子白板为创新课程教学插上科技的翅膀 我对信息技术下英语教学的思考 巧借信息技术点化思品教学的魂 关于建立网络教研长效机制的策略思考 基于 Moodle 平台进行教师个人知识管理的案例研究 小学低年级作文起步教学指导反思 浅谈现代教育信息技术在小学数学不同课型的实践和思考 GeoGebra 在 AP Calculus 教学中的应用一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖天津 天津 天津 天津 天津 天津 天津 河北 河北 河北 河北 河北 河北 河北 河北 河北 河北 河北 山西 山西 山西 山西李维钧 鲁士发 王鑫璐 李敏 张宝君 张延春 井沥涓 丁立荣 刘伟伟;刘瑞丽;郭云艳 马婧;芦大伟 田雷 刘小如 李樵 褚宝颖 陈爱新;李茹 杜悦 王俊艳 崔海玉 冀洋 阴国霞;张守银 宁睿 黄艳构建基于 Moodle 的区域网络教研平台的研究与实践 媒介素养视角下数字化学习环境的美学思考 信息技术课堂中趣味性教学情境的创设之我见 激活教学内容点滴做法 天津市小学《习字与书法》网络微课程建设与应用研究 浅谈基于微信平台下的翻转课堂教学模式的构建 基于国家教育资源公共服务平台的《电子白板教学应用》社区建设的实践研究 小学数学教师如何有效运用信息技术达到高效育人 浅析教育游戏的现状、功用和开发原则 教育信息技术与思政教学实践创新 基于 Flash 和 Action Script3.0 设计与实现物理课件 依托语音教学，促进初中英语高效课堂的发展 基于云计算的中小城市教育云服务平台建设与应用研究——以廊坊为例 “微课”在中小学创新教学模式中的应用研究 MOOC 的发展现状及其对基础教育影响的研究与分析 通过微课打造语文高效课堂 利用网络技术提高师德素养的研究 信息技术助推高效语文课堂 交互式电子白板与初中历史高效课堂 多媒体给枯燥的数学教学注入了养分 科学利用课末五分钟 即时反馈目标达成 创新家校沟通方式 促进家校相互接纳与理解二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖山西 山西 山西 山西 山西 山西 山西 山西 山西 山西 山西 山西 山西 山西 山西 山西 山西 山西 内蒙古 内蒙古 内蒙古 辽宁庞亚伟 王慎 刘建亮 王晓丽 张秀英 黄俊霞 张晓霞 李新苗 韩克武 吕育霞 申玉琴 周建萍 尹艳 张青枝 张金芳 申佳佳;郝丽华 任新平;冯清兰;方燕 李晋文 丁瑞清 曹旭 赵丽娜 李姝燃

EXCEL 在公开招聘工作中应用的一些思考 浅析高中英语教学中的教师角色转换 高中地理教学中问题设计 浅谈信息技术在数学教学中的几点体会 关于 PHET 互动式仿真模拟实验的应用研究 浅谈高校现代教育技术课程中教学存在的问题及对策 关于农村中小学信息技术教育的几点思考 巧用电子白板 增色语文课堂 大任务驱动教学法在信息技术课堂中的应用 微平台，云信息——小学语文阅读资源拓展探究 充分发挥小组活动功能 提高英语课堂教学效率 交互式电子白板在小学语文识字教学中的应用研究 运用电教媒体促进学生走进语文教学新天地 浅谈信息技术应用与双边成长课堂 问题引领课堂 探究激发兴趣 目标落实知识 反思提升水平—— 多媒体给政治课插 上腾飞的翅膀 基于微信的非正式移动教研平台研究 康杰中学政治课使用多媒体课件的现状分析 CAI 多媒体有效激活数学课堂浅谈 浅谈信息技术与幼儿教育的结合 幼儿对信息技术学习的接纳程度研究 在信息化时代中创新小学德育教育 浅析网络环境下中小学信息素养教育存在的问题及培养方法二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖辽宁 吉林 吉林 吉林 吉林 吉林 吉林 吉林 吉林 吉林 吉林 黑龙江 黑龙江 黑龙江 黑龙江 上海 上海 上海 上海 上海 上海 上海卢彦凝 肖成林 王玉敏 朱文刚 李晓春 陈志勇 王炎 吕艳华 刘金翠 胡秋艳 张文磊 邱世国 张超 王志国 葛丽娜 文玲玲 吴玉莲 金云琼 唐冰 姚晓菲 蒋玲英 华懿Google Earth 在初中地理课堂教学中的应用实例 论多媒体教学的优点与问题 试论上好信息技术课的关键 立足现有设备 充分发挥网络优势 创设多彩情境，引领学生愉快学习英语 多媒体对化学教学的补充 浅谈信息技术在小学语文教学中的运用 浅谈在线教育的研究与实践 浅谈信息技术环境下初中英语课堂的有效教学策略 浅谈“慕课”MOOC 课程制作方案 浅谈延边基础教育信息资源平台运用的体会 多媒体课件在教学中的应用点滴体会 教师积极性是制约农村中小学信息技术教学发展的关键因素 中小学教师信息技术培训工作中应注重的几个问题 探究“微课”在“翻转课堂”中的角色 教学微视频的应用模式探讨 信息化聚合教师的群体智慧 小学机器人普及课程《走近机器人》的开发与实践研究 思维可视化理念下小学英语教学中思维导图的应用研究 互动反馈教学中目标体系应用的教学实践——历史 《第二次世界大战的□》 课例分析 利用“园际远程联动携手助教平台

篇二：第三届语文报社“中国移动·校讯通杯”山西省中小学生作文联赛【高中组】获奖作文选登

第三届语文报社“中国移动·校讯通杯”

山西省中小学生作文联赛【高中组】获奖作文选登

【作文题目】

阅读下面的材料，根据要求作文。

材料一：

《论语?泰伯》曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

材料二：

鲁迅先生在《中国人失去自信力了吗？》一文中写道：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍生求法的人，??虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”

材料三：

习近平总书记在强调学习中国传统文化的重要性时，指出：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。古人所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，“位卑未敢忘忧国”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，都体现了中华民族的优秀传统文化和民族精神，我们都应该继承和发扬。

请根据自己对以上材料的理解，以“中国精神的继承与弘扬”为主题思想，结合中国历史，自拟题目，自选角度，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。

【获奖作文选登】

一、特等奖（1篇）

守住你的璀璨之光

吕梁市高级中学 薛雅娴

第一声充满稚气而又清晰的啼哭掩盖了所有焦急与企盼，我以这样理直气壮的方式向你宣告我的降临。你含笑不语，用你充满慈爱的微风轻轻撩起窗帘，抚过我的脸庞。沐浴着你的爱之光，在你平坦而又宽阔的土地上，我如同充满活力的笋芽，满含希望地长大。

从一声“妈妈”开始，你为我打开你古老而又厚重的历史大门。语言是最好的翻译员。透过他，我慢慢揭开你笼罩着的面纱。拂起岁月留下的灰尘。五千年的长廊绵延向远处，尽

头闪烁的亮光，那样迷人地吸引着我。

姥爷握着我的小手，用吸足墨汁的毛笔在柔软的宣纸上灵活的行走。姥爷告诉我，这个字念“正”。他说，你如同这个字一般，笔直地屹立。年少的我不懂，盯着横平竖直的笔画想象你眉宇间的威严，深深铭记着：等我长大，也要如你一般，做一个充满正气的人。

我用好奇的网在你岁月的长河里打捞，探寻着你漫长的过去。看到你华妆的样子引起一片艳羡的目光，你披着精美的丝绸，腕间叮铛作响的瓷器手环折射出耀眼的光芒氤氲在你周围，你面带微笑娓娓道出如何造纸与印刷，如何在滴落寂寞的黑夜点燃一束明亮与欣喜。也看到你困窘的日子，背负着屈辱与无奈。但不论何时，你眉宇间的凛冽之风丝毫不减，我仿佛看到了你节节的傲骨。幼小的我，被你深深地折服，于是我更加虔诚地追寻着你。

初入学堂的年纪，三尺讲台上吐露的话语皆是不可否认的真理。老师认真的讲，我们是你全部的未来，我们的肩上载着你的心愿，沉重而不可推卸。我们要继续与发扬你的精神。心中泛起疑问：什么是你的精神？我朝着你挂在天空的明目发问，你没有给我响亮的回答。望着你深邃的瞳孔，我仿佛懂了你，也懂了如何去解开被未知包围的疑团。

就是在那一年，我以那样的方式近距离的看到你，是受伤的你。也是那时，我开始真正地懂你。上帝的长矛不小心划破你的皮肤。动脉中血红汨汨地流出，伤口剧烈的颤抖，你痛苦的呻吟与呼唤，后来，我们知道了伤口的位置，是汶川，伤口的深度，是七点八。

我们深深的为你担忧，十三亿人都心急如焚，你展示了你的坚强，你在忙乱的时候仍不忘感恩。地震后，搜救马不停蹄地进行，钢筋混凝土下的生命镇静地等待搜救人员移开压住双腿的建筑材料。最小的班长照料着每一位同学，一个需要爱的生命用自己小小的力量爱着他人。讲台上伸开的双臂是一张巨大的网，用爱编织起庇佑学生的安全。还有那个说谢谢的女孩，举起表达谢意的木牌不愿放下。

灾后的重建中，面对荒地的人们没有失去信心与希望。他们用你的勤劳与勇敢，用你的坚韧与智慧，在废墟上构筑了一片新天地。

那一刻，我忽然懂了你，你的精神，不再是藏在历史瀚海中那些坚实的脊梁，五千多年风雨后的今天，世人用爱筑起你新的精神。为民请命，以死报国显示着你的浩然正气。把生死置之度外的奉献精神成就了今天的你。现在你更需要新的精神作为你腾飞的力量翱翔九天，笑傲苍穹。

现在的你，更懂得了爱，你一如既往地勤奋进取，开拓创新，但你，学会了更加地爱护你的子民，你的子民也明白了你的爱。将你爱的果实传递至每个人的手中。

受铁块击中心脏的司机爱着乘客，将公交车停好后才在大出血中倒下。母亲爱着孩子，

不顾自己接住别人家坠楼的孩子，捧起了爱。你的爱播撒，火苗照亮了人间。

在你源远流长的历史中寻觅着，我也成长着，也愈加接近那迷人的亮光。白嫩的骨骼纷纷拨节，我已达到你的高度。中国啊！把你的未来交给我，让我的肩膀替你撑起一片晴空。谨记你沉淀在时光中的传统文化与精神的精粹，用我们的爱环绕着，守住你博大精深文化的璀璨之光，让他恒久的燃烧，生生不息！

【评语】文章用第二人称的手法，以自己的成长为线，串联起对中国以及中国文化，精神的认识。读来有浓浓的生活气息。作者直面现实，关照生活。不拿古人说事。体现了良好的文风。语言典雅而不失真情。

二、一等奖（10篇）

1、中华，魂之传扬

河津市第三中学 陈羿帆

于尘埃之上，一条古龙盘踞。绵延千载，牵起了秦汉的明月，唐宋的诗赋，元清的曲调。 一谢春花之树，在晨光煮微中，透露着生命；一口明朝之钟，在昏离斜阳中，记录下时间的传奇；一条东方之龙，在日出映射下，放出蓬勃生机。

汉有昭君，为保和平，出塞匈奴。黄沙漫天飞舞，和平队伍浩浩荡荡。琳琅五珮，叮铛脆响。珠玉轻晃，轻抱琵琶，断肠忧伤。昭君，汉人之傲，奉献，国人传扬。

亦有苏武，锦帽貂裘，持守旌节。阔别了长安，那歌舞升平的世景。命运多舛，被上天捉弄百遍的奇谈。草根虽苦，大漠虽寒。面对单于的诱惑，亦不动容。纵使地窖寒冷，纵使孤寂寡缘，寒冷刺风使其发肤皲裂，但依旧是那么不屈，那么顽强，让匈奴为之钦叹。 坚忍，国人颂赞。

宋有东坡，如鹤耸立。那年，徐州大水，百姓苦不堪言，他孑立于山石之上，目光坚毅，泰然自若。那安然若止的神情稳定了百姓的心。蓑衣尽湿，芒鞋已破。他在雨中查看灾情，安抚百姓。他用他的付出，使良心边缘的富豪从城门口回来，使百姓的心平复了担扰。涝情终解，但百姓舍不得他，但他已被上级调往湖州。他是一个负责任的父母官，一生清廉，怎能说无所建树？

责任，国人颂扬。

清有嗣同，为求变法，舍弃生命。看到贫弱的祖国被列强凌辱，践踏在脚下。他含泪写下“何处是神州”。为求富强，他积极变法。无奈，腐朽思想已深入统治者之骨髓，为保一己之力的慈禧，将其刺杀。刑场上，他勇而无味，大叹：“我自横天向天笑，去留胆敢两昆仑”。他以他的豪情与鲜血，唤醒了一批麻木已久的国人。

舍己，国人传扬。

我们的祖国，在深厚的文化底蕴中绵延着千年的中华魂，魂之深处，又孕育着一个亘久不息的国之精神。它渗透入我们的血液，支起了我们的脊梁，在琥珀月色之下，它熠熠发光 中国精神，需要弘扬。我们要向世界展示，国人的魅力之下的优秀素养。正如在华尔街街头，一个老妇绊倒。同国之人，竟无一人帮助，一位中国留学生，冒着被讹的风险，毅然扶起老妇。他用行为向世界展示了，国之精神，善之为本。

我为我的祖国而骄傲。中国，在悠悠千年中，傲然挺立于东方。

淡淡风，融融月。国之精神，立之为本。一陌杨柳，一壶清茶，静态之中游离百态的物种。国之精神，发扬广大。

紫陌云烟之中，雾霾迷蒙。清晰地骨骼依然得见。魂之精神，不会逝去。更不会有流星的转瞬即逝，昙花惊艳后的短暂。

宣纸泛黄，砚墨幽香。洞箫，余音袅袅。

奉献，顽强，责任，舍己，是中国精神的传扬。善举，豁达，是中国精神的符号。让艳阳照射中国，让中华精神永远承扬！

【评语】文章从“奉献、顽强、责任、舍己”四个方面诠释“中国精神”。用诗化的语言叙写历史。小作者旁征博引，体现了深厚的积淀和语言素养。文章脉络清晰条理。也体现出思维的缜密。

2、赤子心，爱国情

运城中学 王枚清

泱泱千年中华，洗尽岁月变迁，彪炳爱国豪情；浩荡历史长河，淘尽万古兴衰，熔铸千年英魂。我独登山巅，极目远眺，多想伴着壮丽山河认真想透历史倒底为我们留下了什么，终于，历史托那奔流不息的黄河为我送来了答案?

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:中国移动作文获奖名单)

那时的屈原，“游于江潭，行吟泽畔，”任缕缕掉落的长发在风中乱舞，任香草气息毫无生机的与浑浊世风搏斗。他深爱的楚国，他呕心沥血的付出，终逃不脱命运的掌控，望着山河日下的国家，留给屈原的是什么呢？是万念俱灰的悲痛，还是祈求重振山河的希望？也许那纵身一跃，那激起的浪花足以说明一切，以死明志也许是他组好的选择。他的内心在呼喊，可是没有人听到；他的心灵已破碎，可并无大夫为他治疗。也许正因如此，他才想到以死震醒国民，可最后却依旧失意落魄的收场。

历史已然如此，但令人可喜的是，历史并未忘记他，而他那赤子之心与爱国之情更是在

历史长河中耀眼长存。

当历史迈着蹒跚的步子来到动乱的中国时，映入眼帘的是船坚利炮的入侵；是洋烟枪下软弱苟且的中国人，是腐朽无能的清政府，是前途一片迷茫的中国的未来。也许是乱世出英雄，终于，“我自横刀向天笑，留取丹心照汗青”的谭嗣同来了。他们“戊戌六君子”多么希望在自己的手中将山河重新修复，奔走呼号，宣传新思想，革新旧观念，可遇到的也只是强大的封建顽固势力的层层阻挠，将他们逐渐撕开的望见太阳的窗户纸重新缝合。而面对屠杀的谭嗣同毫不畏惧，也并不想逃，他坚信；有革命就会有牺牲，又流血才会有成功。仿佛在他心中，只要是为国有利的事，即使需杀生捐躯，也万死不辞。

当冰冷的屠刀与热血的爱国人士相触碰时，溅起的鲜红鲜血足以看透他的内心，那么炙热，那么温暖，那么渴望。

历史的镜头移到当代，看到更多的今人的思考，思考何为爱国，思考为何爱国，思考以何爱国。记得大满贯得主，乒乓球运动员张继科曾经说过：“我最骄傲的便是将五星红旗在世界各地升起，让世界各地奏响中华人民共和国国歌。”也许寥寥数语不值得人去深究，但足以值得人为之称道。也许一句话，便可看出一个人对国家的热爱。运动员的责任就是为国争光，为身披的五星红旗添彩，为此，他们争分夺秒的训练，日复一日的重复同样的课程，为的只是在比赛场上展现中国人的傲人雄姿。一滴滴的汗水凝集起来，组成一颗巨大的闪耀钻石光辉的心，若要起名，叫它“爱国心”可好？

“中国梦”，一个亿万中国人内心美好而温暖的梦，承载的是希望，需要的是付出。践行他的每一个人，难道不正是一个个拥有赤子之心的爱国之人吗？在爱国面前，不分贵贱，不在乎权钱，不顾虑年老或壮年，不划分地位和档次，有的只是最公平的对待和最终看到的腾飞的中国。弘扬爱国精神，义不容辞，以赤子之心倾其所有为国付出，理可应当。无国何来家，无家何来每个幸福的中国人？

“我是中国人民的儿子，我我深爱着我的祖国。”在当代社会，爱国不需抛头颅，洒热血，却也不能只当作空话用来侃侃而谈。爱国不是要求，而是本分，爱国无须多说，只是实践。 历史的马车从不曾停息，从古至今，车内装着越来越多的中华民族精神，也将奔向更加光明的明天。愿爱国主义更能成为一颗璀璨的明星，永远引导着中国人为中华之崛起而努力奋斗。

爱国之情，赤子之心，矢志不渝。我以我心付实践，我愿我国永腾飞！

【点评】文章紧扣“爱国”，列举了屈原，谭嗣同等典型事例，最后又将践行中国梦的途径回落在中国人的赤子之情上。但文章缺少亮点，显得四平八稳，个性不突出。

篇三：第三届语文报社“中国移动·校讯通杯”山西省中小学生作文联赛【初中组】获奖作文选登

第三届语文报社“中国移动·校讯通杯”

山西省中小学生作文联赛【初中组】获奖作文选登

【作文题目】

根据提示，写一篇不少于600字的文章。

生活中，我们往往忽略“常识”，“常识”是什么？就是普通的、一般的知识，譬如：敬老爱幼扶助弱者是常识，遵守公共秩序学会排队是常识，不浪费生活资源爱惜粮食是常识，对帮助自己的人道声感谢是常识，敬重祖国语文不说粗话脏话是常识??

请以“尊重常识”为题作文。

要求：1、可以写人，也可以叙事，还可以议论；2、可以写记叙文，也可以写议论文，文体特点要明显；3、文中不要出现真实的人名、校名和地名。

【获奖作文选登】

一、特等奖（一篇）

尊重常识

郭倩雯

莫高窟外有一座保存完整的塔——道士塔。他的主人是给世界留下叹息与惊叹的一个小小的道士——王圆箓。即使是一个小小的身影，也会给历史留下长长的背影。

当来自西方的“学者”斯坦因千里迢迢来到这大漠之上，两人的相遇由于一个拥有中国人外表的中国翻译的“推动”变得有了意义。从此，莫高窟的大门被打开，九百多件经文、字画被从它们的生根之处连根拔起运往未知的西方。

我紧紧盯着这塔，说不出的凄凉与悲怆。身边的人嬉笑着谈论着，丝毫未感受到这从历史深处发出的悲鸣。我告诉自己，罢了罢了，他们不是不尊重，只是忘却了、忽略了。 我终于明白，当斯坦因扭头这东方的瑰宝时，黄昏下他为何会将目光停驻如此久。 那是一个古老的民族在流血。

我仔细地一遍又一遍地思考，当年的知识分子斯坦因还有会英语的中国翻译，他们怎么会不懂？他们又怎么会不明白将一份土地上的文明活生生拔起到地球的另一端去时卑劣而可耻的？他们当然知道所谓一个民族的魂魄便是它的文明，那是每一个民族都应有的常识啊！可是为了自己的私利，这任何人都不该忽略的常识却恰恰被忽略了，那个时候的中国是最没有自信的中国。

古代的车辙带着历史的风尘走到今天，它历经磨难和沧桑，告诫我们断不要忽略这个常

识。

我又一次盯住这壮丽的壁画，这仙女轻盈而美丽，呼之欲出，却再没有多少人会深情地凝着你，人们爱你也只是因为你的临风飘举，却早已不再关心你所代表的我们古老民族的本真。

现在，多少人都忽略了一个民族所该有的常识？又有多少人会尊重它呢？

我想起乐山大佛脚下随处可见的“到此一游”，当我用手小心翼翼地触碰历史的石壁，却看见这些愚氓之作，悲从心来。与其批评这些人没有素质，倒不如说他们是不尊重常识。而生活中，又有多少人无形中助纣为虐呢？当一些失民族本心的人拿着小刀在石壁上一笔一笔刻画，又露出沾沾自喜的神情时，多少人都只是冷漠地旁观，而未曾说一句“请住手”。他们的常识又哪儿去了呢？

于我，于每一个人，于每一个在不同民族的人，对于文明的常识都不该忽略，也不该忘记。一个民族对于文明来说是坚强的依靠，而文明对于一个民族来说是未来的希望，是曙光，它会生根、会发芽在每一个人心中，这就是任何人都不该忽略的常识，却也是最易被忽略的。 仁川亚运会上的一支女篮队伍——卡塔尔女篮在上场时被禁赛，原因只是她们佩戴了头巾。那头巾，是卡塔尔文明的象征，即使这个国家落后、贫穷，这个民族的所有人都未曾忽略这个常识。只可惜，奥组委忽略了，即使他们有发达的科技。生活中，最可悲的便是：或许只有在落后、闭塞条件下，每个人才不会忽略常识，才会去尊重常识。

一位诗人曾给下令火烧圆明园的额尔金勋爵写过一首诗，他写道：“我好恨，恨没能早出生一个世纪，与你对视在幽暗阴森的古堡前，晨光初露的旷野上。”即使是一小部分，却依旧有像他一样的人，永记常识，不失其本心。其余的人，醒醒吧，一个民族只有尊重常识才会昂首挺胸。

斯坦因的墓志铭最终没有写他最大的贡献——打开敦煌莫高窟的大门，也许那是失去不该失去的常识之人的救赎，也是现代社会对常识的一种尊重。

下一次，当有手企图伸向古老的文明，用小刀为它留下伤口时，请你轻声说声“不”。 那是一个灵魂应该做的。

【点评】

常识无处不在，最难得的是尊重它。作者能从大处着眼，又落实到日常的行为等小事，且用例恰当，议论深刻，语言灵动，情感真挚，是一篇值得赞赏的好文章。（山西省中语会副会长、特级教师张春莲）

民族的魂魄便是她的文明！本文立意之高远，见解之独到，引申之广博，令人叹服。语

言敦厚深沉，结构紧凑，一气呵成，颇有气势，促人沉思。（山西省实验中学语文名师徐佩茂）

二、一等奖（11篇） 1、尊重常识

山西现代双语学校 孙驭坤

常来我们院送快递的，是一个二十岁出头的小伙子。个头不高，眼睛也不大，操着很重的陕北口音，应该是抛下了家里的地来城里务工的青年。他似乎不会用剃须刀，胡子总不是那么均匀，往往是一边长一边短，完全一副乡巴佬的模样。他总是戴着一顶鲜红色的鸭舌帽，他姓李，于是人送外号——鸭梨。

前一段时间我从网上淘了点小物件，巴不得赶紧寄来向同学们好好炫耀一番。可是，漫长的四天过去，依然杳无音信。正当我焦虑之时，鸭梨的电话打来了。我欣喜地摁下通话键，满心想着赶紧下楼取回来梦寐以求的快递。

“喂，是我。你的货回来了，但今天下午不能送。”他声音略显急躁，似乎还夹杂些理直气壮。

我当时气得火冒三丈，便也理直气壮起来，冲着话筒大喊：“你是皇上，谁也惹不起！送一下怎么了？”

话筒那边是一阵沉默，紧接着是连续的断音。

窗外乌云密布，整个世界像被黑塑料袋罩了起来，一场大雪马上就要降临了。我为“鸭梨”的举动既好气又好笑——你今天又不送，打电话做什么？

晌午，“鸭梨”的电话又来了。我百无聊赖地摁下通话键，想听听这个“愚蠢”的快递员还会说什么。

“喂，我是小李。今天我能送，下午6点你在吗？”这次的语气要诚恳得多了。 “好啊，你送过来吧，拜拜。”

收起电话，打理好行装，准备去上课。窗外鹅毛大雪早已纷飞多时了，北风呼啸着，平静的雪花也被吹乱了阵脚，在空中颤抖飞舞着。地上的积雪渐渐增厚，世界变得银装素裹。 我突然意识到，6点钟才刚刚下课，何况是这样的雪天，我赶不回来。

管不了那么多了，我踏出了家门。

一下课，我就急着往回赶。积雪已经没过我的脚，不一会儿鞋就湿透了。刺骨的雪水麻木了我的双脚。迎着凛冽的寒风走，呼吸都觉得困难，眼睛也被吹得噙满了泪花。我这样拼命地往回赶，“鸭梨”会准时到来吗？

看着路旁的羊肉串烤箱，闻着香喷喷的羊肉味道，不紧口中生津，便不由自主地点了两串羊肉串，坐在火炉边慢慢品尝，想：“我可不止一次上当了。这一次，你还想钓我上钩吗？” 吃完羊肉串，我优哉游哉地往回走，顺路欣赏着皑皑白雪——风景这边独好啊！

快到院门口，我抬头向上一瞥，一抹红色闪在了白色的世界里。定睛一看，那竟是“鸭梨”！他的三轮车在门房边，借着窄窄的屋檐能遮挡一些风雪。“鸭梨”的双脚来回交替，不停地上下颤动着，像上了发条的机器。手瑟缩在袖管里，身子也蜷缩着，背弓得很厉害，好像一只生病的鼹鼠。帽子已被雪打湿，由鲜红变成暗红，胡须沾满了刚落下的雪花就像圣诞树。鼻涕也被冻成两道白色，映在鸭舌帽般通红的脸上，头仍在不停地左右张望着，仿佛一个疲惫地钟摆。

看见我，他赶忙跳下车来，吸吸鼻涕，打开箱门，拿出我的快递，双手捧给我哦，真挚地说：“对不起，俺上午态度不太好，请见谅。”

听到这句话，心里仿佛打翻了调料盒一般五味杂陈。我忽然意识到，像皇帝的哪是他，分明是我。我忍不住夸赞他一句：“你真是个讲信用的好人。”

“好人？呵呵，这是做人的基本常识嘛。”他开心地笑了，哈出一团白气。

他的话令我如梦方醒。信守承诺，这本该是做人的常识，却被我们忽略。也许是最简单的，才最容易视而不见，而这正是人性中最美好的东西，等待我们发掘。

我也会心一笑。白雪深处，那顶火红色的鸭舌帽是那样的鲜艳，如同一把热情的火。

【点评】

文章选材独特，角度新颖，把一个生硬的常识诠释得生动而别致；语言细腻，有现代气息，对比手法驾驭得轻车熟路。（山西省实验中学语文名师徐佩茂）

2、尊重常识

万柏林七中 邸思宇

远处，公交车扭着肥胖的身躯缓缓出现在人们的视线中。人群开始躁动。天空中飘着洁白而轻盈的雪花，寒风像一头被激怒的斗牛，在银色的世界里横冲直撞，人们都下意识地缩紧了脖子——大家期待已久了。

公交车的出现让人们冻木的神经一下子兴奋起来，每个人都在估算着对自己最有利的位置。终于，车门“吱呀”一声打开了，人们纷纷涌向车门。此时，互不相认的行人忽然变得团结一心，你看：洁白的羽绒服和深蓝的工作服紧紧挨着；淡灰的运动鞋胡乱地踏在黑亮的皮鞋上；个儿高的充分发挥高空优势，个儿矮的也巧妙利用下层空间；什么“淑女”“绅士”，一齐被人们甩在了空荡荡的车牌下。

我拉着茜茜，也被卷入了人流之中。车门也许是不堪重负，在人们的拥挤之下“嘎嘎”作响。人们的表情渐渐扭曲，都想“捷足先登”，却都被前面的人所阻挡，于是本能地用双手把旁人推开。人群中隐隐夹杂着一丝咒骂声，这坏情绪便传染给了更多的人：“快点儿上啊！我还急着上班呢！”“谁不急啊？嫌慢你别坐啊！”??人群中传出了更多的抱怨声，司机也露出了不耐烦的表情。

也许人的身体是很有“弹性”的吧，一群人竟然都挤进了狭小的车厢，公交车像一头吃饱了的肥猪，缓缓向前驶去。

车厢中挤得有些透不过气来，我用双手撑着车窗上的扶手，似乎能听到关节在“咔咔”作响。第二站到了，一个老爷爷拄着拐杖上了车。老爷爷似乎是早已料到拥挤的车厢，贴着车门站住了。我看着老爷爷，不禁愤愤地对茜茜说：“这些人真没公德心，看到老人都不让座。”“得了吧”，茜茜白了我一眼，“好不容易抢到的座位，谁舍得啊！”正聊着，身旁的一个小女孩竟站了起来，对老爷爷招招手：“爷爷，坐这儿吧。”听到这句话，茜茜轻蔑地一笑：“真有这种‘傻子’啊！”

我看看茜茜，又看看小女孩：那个小女孩短短的头发衬着肉嘟嘟的脸蛋，可爱极了。我不禁微笑起来：“这么小就懂得尊老爱幼，真是个好孩子。”小女孩抬起头来，眨了眨黑亮的眼睛：“姐姐，老师说过，这是常识。”车厢里忽然静了下来，人们的脸上似乎带着歉意；再看茜茜，她的脸早已红到了耳根。

“这是常识”，这四个字久久回荡在我的耳边。车厢里的人都比小女孩大，渴死，我们为什么反而懂得越来越少呢？遵守公共秩序，尊老爱幼，我们又何尝不知道它们是常识？只是，我们一直忽略了它们，将它们尘封在大脑深处，任由自己去做明知不对的事情。

也许，这些常识已经被我们遗忘了太久太久。但是，小偷何尝不知道偷盗不对？凶犯何尝不知道伤害他人不对？常识，人人皆知，可真正能做到尊重常识的又有几人？而我们，又是否应该学会尊重常识呢？

【点评】

写身边事，有真情感，能用自己的眼光观照世界；比喻的运用生动而有感染力。（山西省实验中学语文名师徐佩茂）

3、尊重常识

太原市志达中学 赵小博

生活中，有许多的常识，值得我们拥有、值得我们尊重、值得我们深思。

炎炎雪中炭，君若水之善

篇四：移动图书馆征文--一等奖

移

动

图

书

馆

让

资

源

在

你

手

中

教科院 学号20111202218 电话18052233370

流连于书香四溢的校园，每一次的不经意都会带来不一样的惊喜。图书馆宣传栏中的匆匆一瞥，“移动图书馆”便悄悄进入了我的世界。

这简单的几个字一下子触动了我的神经，让我不由得驻足凝视，本就是爱阅读之人，我尤其享受读书时恰似蓝天中散淡的白云一般，无羁无绊，闲适飘逸的感觉。可每次在图书馆为了找一本想看的书我总花上好长时间，所以，看完介绍我似寻到了难得的知音一般窃喜。

如今高科技狂潮席卷了大学校园的每个角落，每个同学都有自己心爱的手机，很多同学一天到晚都和手机“亲密接触”。所以，像“移动图书馆”这样的手机图书馆，想必定会受到很多像我一样爱读书却懒得借书的同学的追捧。我按照介绍通过手机微信扫描二维码，下载了客户端，好好体验了一把，果然比想象还要惊喜。

首先吸引我的是那干净简洁的页面，没有任何冗杂，天蓝色的背景，安静舒适，仿佛能直达人内心最深的那片领域，没有任何干扰。在当今浮华烦乱的社会，偷得半许宁与静、沉淀自己的心灵是多么难得，在这一方小小的天地里，品读好书，仿佛这个世界都是我的了，何必去羡慕其它同学玩喧闹炫丽的手机游戏，何必去搜网上的无聊段子而打发时间呢？

其次就是那齐全的功能。页面分为八个小版块：书架、最美图书馆、学术资源、公开课、报纸、馆藏查询、视频、订阅，每个版块都有各自独特的功能。我最喜爱的是“订阅”这个版块，点开之后，所有应用呈现在眼前。里面包含各个领域，不同种类的新闻资讯，从教育资讯到娱乐头条，从军事动态到体育报道，样样齐全，可以按照个人喜好去选择，订阅之后会自动加到主页面里，这样每次能轻松打开浏览了，非常方便，像我学教育专业，我添加了教育资讯，每天打开都可以浏览一些教育新闻，想来对自己的专业知识学习和未来就业也是极有帮助的。比较有特色的是“最美图书馆”版块，这里有各个学校学生上传的学校图书馆的照片，通过网络评比，选出最美的图书馆。浏览了很多照片后，我个人欣赏湖南大学图书馆，它有童话中的城堡一样的房屋，周围有很多绿树环绕，环境很是优雅并且馆藏资源也很丰富。虽然我没搜到我们学校的照片，但是在我心中，学校的图书馆一直有着独特的魅力，吸引着我们去阅读，去学习，所以它在我心中就是最美的图书馆。

若还有不得不说的，那便是“移动图书馆”的使用方便了，只要下载了客户端，随时随地，用手机就可以阅读图书馆所有的书，免去了借书的麻烦，也提供了很多网上付费都不一定能买到的资源，另外如果想借书也可以用它查询借阅信息，实在太神奇了。

当然，在享受读书快乐的同时我们也要注意眼睛的休息，一直盯着手机屏幕对眼睛的伤害是很大的，这也是电子科技对人体难以避免的伤害。

如果说纸质的书像龙井一样甘冽醇香又意远深长，那么“移动图书馆”就如奶茶一样香甜可口又方便快捷，我又怎能不品!

如果说纸质的书像老檀木一样古色古香又让人怀念，那么“移动图书馆”就如嫩芽苞一样清新怡人又充满希望，我又怎能不爱!

“移动图书馆”这个崭新的词以新的形式，新的创意给图书馆未来的发展引领了一个科技化的新方向，它让阅读来得更简单便捷，让知识传播得更远，让爱读书的人有了更广阔的平台！

篇五：第九届全国中小学生创新作文大赛获奖名单

第九届全国中小学生创新作文大赛

网络复赛获奖名单

第九届全国中小学生创新作文大赛网络复赛于5月18日在大赛官网举行，共计2297人参加网络复赛。经大赛命题评审委员严格评审，最终评出小学组、初中组特等奖1名、一等奖30名、二等奖100名、其余为三等奖；高中组特等奖1名、一等奖50名、二等奖200名、其余为三等奖。网络复赛特等奖、一等奖、二等奖获奖选手晋级全国总决赛。总决赛活动通知请点击链接。

参赛学校师生可通过输入学生姓名或学校名称关键字方式查询成绩。 第九届全国中小学生创新作文大赛网络复赛获奖学生名单查询

初中作文