不同的命运作文50字

篇一：不一样的命运(小学生作文)

不一样的命运

夏天。

白蜡树上一簇簇的嫩叶已完全发育成形，它们连成一片，形成一股壮观的绿浪。这绿浪淹没了汽车，淹没了楼房，淹没了整个小区。

冬青默默地观望着。他很清楚这份美化地球的荣誉将归白蜡树所有，自己不可能分一杯羹。他在怨恨中度过了很多个年头：凭什么他们就能汇成绿浪，而我们只能在这个小得可怜的花坛里苟活？凭什么他们在冬天可以休息，而我们却必须一直为人类制造氧气？为什么我们不能和他们分享同等的荣誉？为什么……

恼火归恼火，他不可能变成白蜡树，也不可能引起更多人的关注。 下雨了。雨滴落到树叶上，随即滚落到白蜡们脚下的泥土里。冬青也渴，也想接受雨水的洗礼。无奈花坛被挤得满满的冬青挡住，没有空隙供雨水灌进来，只有一二十滴雨水，穿过满是刺的树叶，滴落到了他所在的这块土地。

他叹了口气，那极其微小的声音却显得格外沉重。

天已放晴。阳光穿过白蜡茂密的树叶，在地上投下斑斑驳驳的影子。经历了一场雨的洗礼，大多数白蜡上又长出了新叶。只有冬青还是老样子—浑身长刺，绿得缺乏光泽。

他彻底绝望了，无奈地摇摇头。

可当他将头转过来时，惊奇地看到这样一幅情景：一株只有几厘米的小草，顶开头上的石块，茁壮地在面前的砖缝中探出头来。他随着微风起舞，像是为自己能来到这个世界感到满足。冬青心里像打翻

了五味瓶，一种自豪感和愧疚感同时涌上心头。

篇二：从作文的不同命运看作文的评判尺度下

从作文的不同命运看作文的评判尺度下 作者：成尚荣

来源：《七彩语文·教师论坛》2013年第05期

三、 关于作文评判尺度的探讨

同篇作文的不同评判，既非异常也非坏事。说非异常，因为这样的现象在实践中并非鲜见，是正常的。这大概印证了一句熟语：见仁见智。说非坏事，因为这一现象引起了大家的关注和思考，这样可以从中形成一些基本的共识，进而可以逐步建构起基本的评判尺度。

其实，评判尺度是有的，那就是新修定、颁发的《语文课程标准》。既有“课标”，而在实践中却如此有分歧，说明从“课标”文本到“课标”实践不是一回事，也说明“课标”应当具体化，应该十分明确地规定那么几条。而这几条的形成，应当是从实际出发的，是在实践中试验过，又经实践检验过的。

作文评判尺度，从表面上看，是关于教育理念和《语文课程标准》的具体化及行为化的问题，实质上是关于价值的评判与选择，是一种“价值宣言”。“价值宣言”必然发挥重要的理念导向和行动导向作用，这既是理论建设的需要，更是实践的需要。

对以上案例所引发的思考、探讨的问题，我不能作出完整的回答，即使有些回答，也只是个人的一些看法和建议，未必正确。不过，我以为这是一件颇有意义与价值的事。 第一，作文评判的尺度必须建立在儿童立场之上。

作文评判应是价值判断，而价值判断反映了一个人所持守的立场。作文评判的立场当然应是儿童立场。所谓儿童立场，是说一切为了儿童，从儿童出发，用通俗的话来说，就是想儿童之所想，急儿童之所急，为儿童发展而着想、着力。坚守儿童立场，反对的当然是成人立场、教师立场。所谓教师立场，是说用教师的目光来审视，用教师的要求来衡量，用教师的情感来辨别，用教师的经验来评判。事实上，教师立场与儿童立场存在极大的差异，甚至是对立的。立场的对立肯定产生不同的评判尺度，带来不同的结果。

站在儿童立场上，作文评判的重点应当是呵护并发展童心、童真、童趣，即儿童所认可的，教师亦应认可；儿童所喜欢的，教师亦应喜欢；儿童追求的，教师亦应追求。斯霞老师是坚守儿童立场的楷模。“文革”结束以后，学校常有外宾参观，三年级小朋友在作文里这么写：今天，学校里来了许多外宾，其中有一位法国女阿姨和我交谈，我真高兴。“女阿姨”显然是病句，但斯老师发现了却不改，她说，这就是孩子的视角，孩子的话语、孩子的方式。 作文评判坚守儿童立场，应着力研究以下几个问题：

一是什么是真、什么是童真。《兔子的耳朵》一文中，用脚夹起兔子的耳朵，是真实的，是具有童真意味的，如改为“用手”是不真实的，改为“攥住”，模棱两可的表述，严格说来，也是不真实的。所谓“真”，就是认识内容与所反映对象的一致，如果一事物具有该事物所特有的规定性，那么，就是“真”的。“真”“真实”所彰显的本体论意蕴与认识论意蕴应当是一致的，而这一致性，用黑格尔的观点来说，这是“美”的。因此，学生作文中的“真实”应当是对客观事物的客观反映与描述，是对客观事物内在规定性的尊重。儿童的眼睛是最“真”的，他所描述的是真的，教师不应随意改动。

二是童真中的“真”还包括儿童的想象，想象是基于真实的超越，是另一种真实。十几年前，诗人金波曾读到过一首诗《射出一个小太阳》：“小手电/照墙上。/我把开关打开了/哈！/射出一个小太阳。”金波说：这个当时只有两岁零三个月的幼儿，玩过小手电，玩得很有兴趣，随口吟了这首小诗，爷爷记录下来。这是真实的，“射出一个太阳”是“不真”的，是想象出来的。但在这位小作者的经验中、心目中，也是真实的。所以，儿童的想象并不影响真实，恰恰是最真的，是最具创造感的，不能随意改动。

三是小学生作文的“有意思”与“有意义”。无论是《兔子的耳朵》，还是《捉虫子》，总有人认为没写出意义来，甚至是无聊的。如果从儿童的立场出发，小学生的作文重要的、首要的不是写出“有意义”，而是写出“有意思”，抑或说，“有意思”要比“有意义”更重要、更有意义。把“有意思”置于作文评判的尺度里，有利于童心、童真、童趣的表达和发展，相反，强调“有意义”反而会限制学生，甚而会伤害童心，而“有意思”可能会带来新意和创意。小学生作文，应提倡，让“有意思”走在“有意义”前头，让“无聊”退出评判的尺度。

第二，作文评判的尺度应置于儿童丰富、多彩、快乐的生活之上。

小学生的作文有一个鲜明的主语：生活。有生活，才有作文表达的必要可能；作文，正是对生活体验的回忆与表达。生活有多丰富，作文才会有多丰富；对生活内涵的体验有多深刻，作文的内涵才有可能显现出意思和意义来。这样，作文也才可能引导学生热爱生活、创造生活。生活——作文的主语，昭示着作文的宗旨、方向、内容以及作文的风格。这些无疑都是正确的，也是可以理解的。

以《捉虫子》为例。徐鹄老师之所以拍案叫绝，是因为小作者写了生活，写了儿童生活。他说：“儿童作文，本是儿童生活的表达、成长记录。从这点出发，所有能如实反映孩子的生活、思考的作文，都是好作文。”这里包含着以下一些问题需要明晰：

一是小学生要有自己的生活。儿童要有自己完整的丰富多彩的生活，不能只是读书、作业、复习、考试，只有分数、成绩、升学，而没有天空，没有田野，没有蚂蚁，没有小鸟……小学生的作文不能被捆绑在学习生活中，准确地说，不能被捆绑在“作业生活”和“考试生活”中。换言之，小学生反映了另一种生活的，诸如捉虫子、逗兔子、草地上打滚、玩小木枪或电子枪、赛小汽车、踩滑轮……都应鼓励、肯定。还要鼓励学生说真话，不说空话、假话。鼓励这样的作文，就是鼓励学生热爱生活，过完整的生活，创造可能的生活。

二是小学生的生活是儿童的生活，而不是成人的生活。因此，小学生的作文不能说大人话，有大人腔、“成熟调”，他们说自己的话，即使有些瑕疵，都不应批评指责。相反，却显得真实、可爱。这里还有一个话题，即小学生能不能写大人的生活？当然是可以的，因为他们生活在一个绝非割裂的世界中，他们也要学会对整个世界的观察与思考，在扩大的社会生活中，提高社会化的程度。问题在于，即使写大人的生活，仍然应该坚持是孩子的视角、孩子的方式、孩子的话语。

三是孩子对生活的表达，也有一个对生活内容选择的问题。儿童的生活世界是杂芜的，有正面的也有负面的，有积极的也有消极的，有健康的也有不健康的。写什么。不写什么是个对生活的认识与选择问题，应鼓励写生活中正面的、积极的、健康的，引导他们热爱生活、向往幸福。不过，并非是不让学生反映生活中负面、消极的，但应当有正确的引导，让学生有正确的判断，更应鼓励和引导学生批判负面的，去追求理想的生活。

四是生活是作文的主语，决不能让生活为作文服务。实践中有一种现象，教师组织活动，创造多种生活，总要在活动前布置学生要写作文的任务和要求。教师的意图看起来无可非议：注意观察，积累作文素材，写好作文。若深究起来，这是颠倒了生活与作文的关系，作文成了生活的目的，生活要为作文服务。事实证明，这样的做法，淡化了学生的兴致，削弱了学生生活中享受与创造的激情，生活变得功利起来。也许，这并不是评判的尺度问题，然而，却关涉作文的生活源泉和目的问题，它必定影响作文评判的尺度。教师如何处理，需要智慧。 第三，小学生作文评判尺度应置于鼓励学生大胆地个性化的表达上。

《菊花》的作文，中学教师之所以给以较低的评判，是因为“套路痕迹明显”，按套路写作文不会得高分。所以鼓励学生不按套路写作文，就是鼓励学生进行个性化表达，将其作为作文评判的尺度，导向是正确的，意义是深刻的。道理很明显，因为，个性是创新的前提与基础，不按套路写，即鼓励学生敢于突破、创新，有自己的视角、自己的方式、自己的思考、自己的体验，自己的见解。此外，创新意识与能力培养应不是句空话，而应渗透在教育教学的各个方面，作文是其中一个十分重要的方面。由此看来，不按套路写作文，深刻的意义在于让小学生成为具有创新意识和能力的人。对此，作文教学责无旁贷。

同样，在这方面也有几个问题需要讨论：一是作文教学究竟有没有套路。作文教学应当有规范化的要求，但规范性要求只是内在的规定性，不应成为套路。套路是固化了的千篇一律的东西，而且从固化定会走向刻板化、走向僵化，一定会限制学生的思维。所谓规范性要求，《语文课程标准》里有了规定，不按套路，是要按语文“课程标准”去寻找自己的表达思路和方式，运用和发展求异思维和发散性思维，敢于与众不同。2012年伦敦残奥会开幕式上有一首《我是故我在》乐曲，歌词是：“我是故我在，独属于我的存在。……这就是我的世界。在这里，我有我的骄傲。”学生的作文就应当是这样的理念和追求：“这就是我的世界！”

二是，不按套路写，鼓励学生能有自己独特的想象。丰子恺的女儿丰一吟有一著作《爸爸的画》，对丰子恺的画作了精彩的评点。其中一幅：《阿宝两只脚 凳子四只脚》。丰一吟回

忆当年的情景：“妈妈为我洗好了脚，穿好袜子，让我自己去穿鞋子。鞋子在凳脚边，我看到凳子光着四只脚怪难看的，便把自己的鞋子给它穿上，站起来一看，真有趣！”妈妈批评她，可丰子恺保护了现场，拿起笔，把眼前的景象画下来。丰一吟，当年的儿童，给凳子脚穿鞋，多有童心、情趣和创意！这就是“不按套路”。对学生作文的“异类”表达，我们的态度不是批评，而是保护、鼓励。唯此，学生今后才会有传世之作。

第四，在评判尺度上，教师是有使命的。

简单地说，教师对学生的作文有指导和修改的使命与责任。那篇《游中山陵》一文，尽管学生如实反映了生活，也有意思，但就没有值得修改的地方了吗？如果对“小了一泡便”此类的语句不修改，教师尽责了吗？写得“有意思”，决不能看到什么就写什么，想到什么就写什么。即使写了三个不同姿态的孙中山，也不是什么“灵气”，不是什么“天籁之音”。这里也可看出中学教师与小学教师评判尺度是有差异的，不能说谁是谁非，但是有两个问题需注意：对小学教师而言，应拓展思路，不要局限在作文的规范性要求上；对中学教师而言，不要过于理想化，只看重“另类”，而忽略应有的规定性、规范性。中、小学教师的作文教学，包括评判尺度应加强沟通、交流和研讨。中小学教育的衔接，作文教学是其中一个十分重要的方面。

教师不仅有修改、引导学生作文的使命，而且也应对家长施以影响，让家长在作文的评判尺度上，也有新的认识和进步。家校教育互动，有利于形成作文教学的合力。

最后，想说的是，作文的评判是个永久的话题，概括起来，聚焦在教师的专业智慧之上。用专业智慧来破解作文的评判尺度，本身就是智慧的。老师们，让我们在作文评判的尺度的讨论与实践中，做个智慧教师吧。

（成尚荣，著名语文教育专家、国家督学）

篇三：“态度与命运”话题作文佳作九篇

态度与命运”话题作文9篇范文

一头老驴，掉到了一个废弃的陷阱里，很深，根本爬不上来，每天还不断地有人往陷阱里面倒垃圾。开始,老驴抱怨自己真倒霉，死也不能死得舒服点。可是有一天，他决定改变他的人生态度（驴生态度更确切点），他每天都把垃圾踩到自己的脚下，从垃圾中找到残羹来维持自己的生命。终于有一天，他重新回到了地面上。现实生活中有些人的命运与老驴的遭遇相似，虽然有太多的不如意，但同样能把“垃圾”踩在脚下。人生没有失败，不过是从头再来。

请以“态度与命运”为话题，写一篇文章。自拟题目，自选文体，自定立意，不少于800字。

【话题分析】

人不能决定自己的命运，但可以决定自己对待命运的态度，“扼住命运的咽喉”，你将成为命运的主宰者。这是一个关系式的话题，应该注意起决定作用的是“态度”，即正确对待人生的态度，特别是面对人生中的困难应持有的积极的向上的人生态度，要特别注意的是：一要把概念认识清楚，不要把“（积极、消极）态度”写成了 “（良好、不好）心态”，二要认清“态度”与命运的关系。有很多学生把文章写成俗套的面对挫折、面对失败之类的文章，而没有能够凸现人们面对这些所体现出来的人生态度，揭示不同的人生态度导致的人生命运，都算是偏题甚至是离题的。

考场优秀作文选评

文 人 绝 唱

长沙市天心一中0309班 陈莉

混浊的云气，滚滚的江涛。汩罗江边，谁的华衫飘动。他的志向，他的美人，在遥远的地方浅吟低唱。他以绝对傲然的姿态伫立风中，他将以一种华丽的方式来祭奠他的人生。中国的文化是用酒泡出来的，起点是酒。

中国的文人却用水来洗尽铅华，终点是水。

江上的劲风，更猛些了吧!飘飘锦衣，浩淼江水，船头那天才子安，年轻而动容的生命， 南下的雁背负离别的寒气掠过江面，滕王阁踏着子安的名声而来，又踩着他的尸骸而去。江

上的劲风折煞了文坛的英才。无情的水掩埋了一个国家旷世的英才。他短暂的人生，却以

足够铿锵的字句抒写了命运的篇章。

 拖着长长的辫子，一身玄色轻衫。他来到了颐和园。 命运为他开了一扇门的同时，又关上了另一扇窗，他淡定从容地走进了湖心，一代文化大师王国维就在皇家园林以他整个生命为文化殉葬。陈寅恪先生说：“王国维并不死于政治斗争也非人事纠纷也不单纯为清廷尽忠，他是死于一种文化。”他以他的生命来拥抱文化，清朝只是一个落脚点，我们不能说他的人生态度是消极的，一种信仰无关命运和态度。

 这些人的死曾给文化多大的动摇，我不知道，他们无法像老庄那样逍遥，无法像李白那样羁狂，也无法像陶潜那样淡定。一种死，踏响了就叫苍凉。

 还记得那个面临无路时放声恸哭的阮籍吗?面对那穷途末路的荒凉感，他以最纯真的哭来对待命运。他的态度和他在山顶啸歌一样那么从容，那么真实，王勃便说：“阮籍猖狂，岂效穷途之哭。”是的，他在哭，哭响了整个世界，却只是哭给自己听。

 一曲《广陵散》回响了多少年代，命运多舛时运不济。面对刽子手，他只要一张琴。整个世界屏住了呼吸，气流中的那悠扬曲声。命运已迫到尽头。他的态度怎能如此从容，从容到令那小人也畏惧。嵇康死了，死在一种迫害下，这是野蛮与文明的悲哀，《广陵散》也死了，与嵇康一起埋入了千尺黄土，它已经成了遥远的想象。

死了，死了，太多的文人死了，死在一种命运的刀刃下，却活在了一个态度的记忆中。 那从容赴死的态度，留给中国文明一曲响亮的绝唱。

简评：本文颇有“秋雨体”散文的特点，很大气。把历史文化人物随手拈来构造成文，任意挥洒，恰到好处。作者先后选用了屈原、王勃、王国维、阮籍等人的死，来证明他们不是死于态度，而是死于命运和文化。特别在文尾有意紧扣话题——“太多的文人死了，死在一种命运的刀刃下，却活在了一个态度的记忆中”，让文章既有深度又不游离主题。本文有一个瑕疵：王国维死于文化的例子应该靠后，让所举人物按时间先后排序就好了。 无 悔

长沙市天心一中0310班喻颐

放眼望去，四野茫茫。天地间，寂寥得苍白。

在黄州这方人烟稀少的水土上，在沉静幽谧的东坡旁，在孤寂清冷的雪堂前，我依靠着自己疲惫的躯壳，抚摸着自己悸动的灵魂，往事一幕幕映上脑海，如此清晰。

年少的我饱读诗书，含英咀华，在物欲横流的社会中，我骄傲，我有一份洒脱。坚信：宁可食无肉，不可居无竹。因为人瘦尚可肥，俗士不可医。我亦身处红尘中，雄心勃勃地憧憬未来。但在俗士的谄媚态度与人文的清高态度之间，哪怕前者带来的是飞黄腾达，哪怕后者换来的是贬谪与隐忍，我会选择后者。当时是，现在也是。

愿如竹般高洁。若对此君仍大嚼，世间哪有扬州鹤!

正值青年，我升迁去异地。路上，众人皆为我庆贺：年少得志，倘若抓住时机，必能大富大贵。而我的心却出奇的平静。

人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。抑或是年少老成，但确凿是心如止水。白衣苍狗，世事沉浮，究竟怎样才能永立于社会的高层?若要抛弃尊严，来换取高升与荣华，我不会的。即使这种态度对我的仕途不利，但我坚定、坚持、坚决。 中年的我在官场上尽心尽力，无奈志同道合的同僚们力不从心。“乌台诗案”之后，我漂 泊到了黄州。穿过幽深的树林，不被微风打叶声所扰，只愿吟萧且徐行。虽心有不甘，但世

事于我似乎总格格不入。

料峭春风吹酒醒，微冷。我内心的尊严决定了我的态度，我的态度决定了我的命运。既然一切都没有违背我的内心，又有什么值得感伤的呢?

夕阳，斜照山头。我迎着余辉，释然。

此后的日子，虽自由自在，心中却有种怅然的空虚感。于是我有了大把的时间来审视自己。我自认饱读圣贤书，无愧于先人；游走于尘世中，未曾放下过下尊严，无愧于自己，人生在世，不能万事皆如我愿，但我曾努力过，无悔。

黄州，一个空冷寂寥的地方，承载了我一生最后的梦想：吟诗作赋，倚杖听江声。泛舟赤壁之下，清风徐来，水波不兴。何不以豁达的态度，追随五柳先生的足迹，寄蜉游于天地，渺沧海之一粟。然后，任凭小舟从此逝，江海寄余生。

我的一生，起起伏伏。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情。

我的处世态度带给我如此的命运，但无愧于心，无悔。

一张琴，一壶酒，一溪云，一个闲人。笑着溪水，静谧徜徉。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶，解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。

简评：

本文最大的亮点一：在于全文只写了一个人物——苏轼，显示出作者深厚的文化功底。对东坡坎坷的一生进行梳理，娓娓到来，尺幅之间彰显文化魅力。亮点二：文章时扣话题，阐释了人生态度决定人生命运的道理。亮点三：巧妙地用第一人称的手法，显得特别亲切。总之，本文不失为一篇考场佳作。

面朝大海，春暖花开

“从明天起，喂马、劈柴、周游世界??我有一所房子，面朝大海，春暖花开。”你念着这句诗，脸上本应该挂满笑意，可为何脸上挂满了泪水？你找不到那所面朝大海的房子吗？你揉着眼睛，我知道你很怅然很迷茫，世界在你的眼中变得很模糊，模糊得让你找不到生活的方向。于是你躺在了铁轨上，你知道吗？当呼啸的列车带走了你的生命，当世俗的无奈冷却了你沸腾的热血，文学的星空也因你暗淡了。海子，或许你应该知道，改变能改变的，接受不能改变的，换一种态度去审视生活，你的命运也许就不会这样。

“有的人死了，但他还活着。”这是你说的，不错，我们永远都记得你，在那个阴沉沉的下午，你蹲在麦田里，凝神地注视着那只乌鸦。你很用心很用心地画着，那只“麦田里的乌鸦便跃到你的纸上。多好的一幅画啊！可你并没有笑，你掏出了手枪，用最后的眼神无奈地打量这个与你格格不入的世界。“啪！”枪声在麦田上空回响，你带着惆怅和寂寞倒在麦田上。凡高啊，你知道吗？几百年后的今天，你的画被无数人敬仰，可你永远也看不到这一切辉煌了。你明白吗？世上很多事都很无奈，我们可能被世界抛弃，但我们不能把世界抛弃。也许换种心态来审视这个世界，你的命运就不会这样。

“生活是自己的，路总要自己走下去。”这是你教我的。还记得吗？在那个阳光斑驳的下午，你摇着轮椅来到那个来了很多次的古老地坛。你在想什么呢？生活似乎很不公平，在你轻狂的年龄夺去了你的双腿，所以你在这儿挣扎过，绝望过，哭过，累过??但现在你很冷静，你在想着回报苦命的妈妈，想着别样的路和别样的人生。太好了，你终于读懂了、想通了、看透了人生。生活就这样，上帝对每个人都是很公平的，他总在我们人生的天平上，一端放上成就，一端放上等价的苦痛。你用积极的态度面对人生，命运之神便将幸运降落到你身上。史特生，你是好样的，你主宰了自己的命运！

人生就像一个大苹果，但上帝总会把这苹果咬掉一口，所以人从一降生便注定了要面对缺陷、面临挫折、迷茫甚至失败。人活在世上没有痛苦，人生就会变得肤浅而简单；如果人面对痛苦没有好的心态，那他的人生一定是灰暗的，我们应该牢记：命运之神只青睐那些对她诚恳的人！

【点评】文章精心选材，前面两则材料叙述角度独特，语言生动，画面感强，以一种悲壮的美感诠释着话题；更为可贵的是第三则材料的选择，与前面形成对照，从正面把“心态和人生”这个揭示了话题的内涵！好！

梦，会醒

人情有所不能忍者，拔剑而起，挺身而斗，此非大智也，天下有大智者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒。——苏轼

走过了漫长的血雨腥风的战争年代，我们迎来了新中国的成立，随即而来的十年动乱，却又让多少人绝望：对国家前途的绝望，对百姓生活的绝望，于是老舍选择了自杀；于是，诺贝尔文学奖与中国又一次擦肩而过。但，巴金顽强地熬过了那段苦不堪言的岁月，正如巴金所诠释的那样：

我不是战士，我之所以能活到今天，并非由于我的勇敢，只是我相信一个真理—— 任何梦都是会醒的！

篮球飞人乔丹，在输给一位年轻的小将后，落下了伤心的泪水，但乔丹说：“我接受失败，但我绝不放弃。”于是，今天乔丹又重返赛场。

或许，命运会给我们开玩笑，但只要坚信任何梦都会醒，那我们就会接受命运的挑战，并战胜它。

或许，不变的命运终有一天会改变，只要有正确的人生态度，我们最终会改变并主宰自己的命运。

所以，我们应该懂得用怎样的态度去面对不幸或失败，就决定我们怎样的命运。

“我粉碎了一切障碍。”这才有巴尔扎克的《人间喜剧》。“不以物喜，不以己悲。”这才造就了范仲淹的豪迈。“无论有怎样的天空，我准备承受任何风暴。”这才有一代文学大师拜伦。“像一支和陡峭的悬崖搏斗的激流，你应该纵身跳进那茫然的、不可知的命运，然后以大无畏的精神战胜它”、“生如夏花之绚烂，死如秋夜之静美”，这才有了亚洲第一个诺贝尔文学奖的获得者泰戈尔。

每一个成功人士，他们都有良好的心态（建议改成“积极的人生态度”），而不具备这一点的，命运则会天天跟他开玩笑，所以，我说：

相信吧，梦，会醒。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。

所以，我才选择坐在复习班，而不是放弃理想。因为，我要主宰自己的命运

【点评】本文语言优美，具有很深的文学底蕴，结构合理。

把握自己的命运

“态度决定一切！”——米卢

生活中，我们总要面临一些挫折与失败，然而，我们在面对这些困难的时候，首先应该做些什么呢？神奇教练米卢说“态度决定一切”，所以我们要做的不是从外界借助多少他人的力量，而是要选择一种良好的心态。

那么，良好的人生态度是怎样的呢？我想它应该是河蚌忍受沙粒的痛苦而选择育出珍珠的心态，应该是蚕蛹为冲破重重阻碍而奋力破茧的抉择，应该是小草头顶着大石头的压力而挺起脊梁的刚毅，应该是海燕不畏汹涌澎湃的风浪的袭击而毅然飞翔于蓝天时的勇敢?? 河蚌、蚕蛹、小草、海燕，这些原本渺小的生命尚能做到如此境界，我们作为万物之灵的人呢？我们要把自己的命运，我们要创造人生的辉煌，为此，我们选择积极的拼搏的人生态度。

良好的人生态度，常常能使我们走出逆境，把握自己的命运。

忍受宫刑的司马迁，写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”的巨著《史记》；双耳失聪的贝多芬谱出了令世人震撼的《第九交响曲》；还有那既听不到，也看不到，还说不出的海伦居然成为美国历史上最受尊敬的女性教育家。这一切，让我们常人看来近乎不可能之事却都发生了，为何？一切都缘于他们具有积极的人生态度，有把困难当成垫脚石的大勇，有把缺陷当成上帝赐予的礼物的大气。

良好的人生态度，常常使我们的人生化平淡为神奇。

每个人可以有不同的命运，但每个人都可以有自己的辉煌，这其中的关键就在于你的人生态度。刘翔从小刻苦训练，通过自己的不懈努力，最终获得世界“栏王”的称号。反观他的人生，要是没有挑战人生的心态、没有为国争光的念头，他能成功吗？他能有自己如此般灿烂的人生吗？今日“篮王”姚明不也正在演绎着这个真理吗？

“不想当将军的士兵不是好士兵！”是啊，谁不想拥有自己的辉煌人生呢？但是，请你首先拥有良好的、向上的人生态度！别忘了“态度决定一切”！

【点评】本文立论后，对人生态度做了生动的比喻，然后从两个方面加以论证，结构严谨。

态度与命运

与其说命运是上天注定，不如说命运掌握在自己手中。命运由自己的态度决定。

———题记

（一）

爱迪生，一个伟大的发明家，一生发明上千，人们最熟悉的就是电灯泡。

爱迪生从小就爱提出各种人们意想不到的问题。在学校，它也是这样。老师就认为他不爱学习，一心只放在那些奇怪的问题上。于是，老师让他退学了。他就失去了学习的机会。 这时，也许有人会说，他的命运真糟糕！

可是爱迪生并没有放弃自己的人生，而是以积极的态度面对人生。

他退学后，在母亲的教育下。他学会了识字和许多科学知识。后来，他在新西兰创办了一个实验室。在这个实验室中他发明了电灯，但同时他也发现——要普及电灯必须找到便宜而且耐用的灯丝。他试验了1000多次，失败了。他的助手说：“唉，试了1000多次都没有成功。”但是爱迪生并没有放弃，而是有把困难踩在脚下的积极的人生态度，他说：“唉呀，其实我们已知道有1000种材料不适合做灯丝了。”

这就是他的人生态度。当然，他把握了自己的命运。

（二）

孙膑、庞涓一同师出鬼谷子，在学艺的时候，孙膑就表现出了过人的天赋，深受老师的喜欢。这令庞涓十分妒忌，后来就设计陷害孙膑，孙膑髌骨被毁，只能坐在轮椅上。 要是孙膑面对这从天而降的灾难从此消沉，也许他永远不为人知。

孙膑面对灾难，没有退缩，他知道，如果自己退缩了，也就没有了自己，他要让庞涓记住：孙膑虽不可以站起，但决不会倒下！

孙膑逃到齐国后，自强不息，受到齐国重用，在以后的几次交战中，以自己的智慧为自己报了仇。同时也为世人留下了一笔厚重的财富——《孙子兵法》。

庞涓死了，而孙膑却永远活着。这也是态度：面对灾难，誓不低头的人生态度。

看来命运真的不是那么飘忽，只要我们以积极的人生态度去对待人生，幸运之神常常会意外地降临。态度决定命运！

【点评】文章结构严谨，前后照应；选材典型，紧扣话题进行论证，审题较准。 海，总是蓝蓝的

从来不怨命运之错，不管旅途多坎坷，总想到那梦中的地方去??

——题记

当寒冷的冬季到来，你会想到温暖的春季吗？当无情的蜘蛛网封住岁月，你会忆起美丽时光吗？当突如其来的灾难降临的时候，你会奋力冲击吗？

一切，看你的心态。

“富有”的徐本禹

“如果说眼泪是一种财富，那么贫穷的徐本禹就是一个富有的人。”

怀着一颗感恩的心，他从繁华的都市中走来，将一腔热血投入贫穷的小乡村，可是现实的极度贫困是他始料未及的，在那儿，他感到孤独，他感到寂寞，曾多少次在夜里暗暗流泪，可是他没有退缩。因为那儿有他的追求，那儿有他的梦想，正是有了这种正确的人生态度，他战胜困难，感动了我们，谁敢说他的人生不富有呢？

美丽的邰丽华

今年的春节联欢晚会上的一台《千手观音》以无可争辩的绝佳配合、精美表演成为最受观众喜欢的节目，当人们得知这个节目的表演者竟然是几十个聋哑女孩时，心灵更加震撼。 领舞的邰丽华说：“残疾不是不幸，只是不便，每个人的一生都有圆有缺，只是方式不同，怀着感恩的心对世界，可以发现很多美。”正是有这种对世界的感恩心态，使她与同伴创造了奇迹！

邰丽华美，不仅是外表，更有常人没有的面对人生的美丽心态。

沉着的中国女排

2004年的那个深夜，当那一记重扣将比分锁定，所有中国人都沸腾了，他们洒下了喜极而泣的泪水。而我们的女排们和教练紧紧拥在一起，为他们的胜利欢呼！

篇四：小学作文：不一样的命运

不一样的命运

有两个女孩

生活在竭然不同的两个世界 但他们的梦想却指向了一方

漂亮的女孩从城市长大 丑陋的女孩却生在乡村

上帝开了一个不大不小的玩笑 她们相遇了

漂亮的女孩更加傲慢

丑陋的女孩却常偷偷的哭泣

她（漂亮）意识到了上帝的不公 她（丑陋）也更加坚信了一个事实 命运是掌握在自己手中的

从此她（漂亮）奋发图强 从此她（丑陋）积极向上 终于，奇迹在她身上出现了

她甩起属于自己的画笔 改写了命运的篇章

篇五：春天的作文50字

春天的作文50字

春天的作文50字（一）

随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。在公园里，到处都可以看见这些生命力顽强的小草。

看到这些景象，使我感到春天实在是太美丽啦！

春天的作文50字（二）

春天，是一个美丽的季节！

春天像一个小魔法师，他轻轻地一吹，冰雪融化了，小草从睡梦中醒来，花儿姐姐正在试穿着美丽的新衣服摆在他们眼前的又是崭新的世界！

春天的作文50字（三）

春，一年>四季之首，我们经历了一个轮回，又迎接来了我们最喜欢的一个季节，春天。春姑娘悄悄来了……看！

树木穿上了新衣裳，杨树伸出了嫩绿的小舌头，柳树长出了绿头发，随风飘扬着。小溪的衣立刻融化了，溪水跳下了山涧，越过了山岗，流向了大海。

春天的作文50字（四）

春天到了，人们去摘野花，漫山遍野的玩，人们开心地唱歌。

树上的小鸟在欢快地唱着歌儿，地上小狗在欢乐地跳起舞蹈，水里的鱼儿，正在观看它们表演节目，高兴的吐起了泡泡！

春天的作文50字（五）

古人说的好：一年之计在于春，一天之计在于晨。春天的早晨空气清新，时光宝贵。人们起的早，有去操场锻炼身体的，有沿着林荫小道读书的。春天里，人们野外郊游，郊外写生。春姑娘的脚印又留在了早晨！

春天，象蓬勃的朝阳，朝气蓬勃！

春天，象初升的太阳，充满希望！

单元作文