牛头马嘴打一生肖

篇一：牛头不对马嘴

牛头不对马嘴

一激趣导入：猜谜语牛头+马嘴=？等于牛头不对马嘴，这是什么意思呢？今天我们就来玩一次这样的游戏。举例：老师问：你吃饭了吗？你回答：我到天上玩去了。你几岁了？回答:我骑自行车来的。你会开汽车吗？我喜欢玩滑板。

二游戏进行

准备了两轮的问题：云是白色的吗？ 你家几口人？你几岁了？你是男生吗？你叫什么名字？现在几点了？你的生日是几月？你上几年级？你是美国人吗？爷爷是男的还是女的？现在是夏天嘛？你的好朋友是谁？你最爱吃哪种水果？你会说英语吗?几点钟了？你弟弟在家吗？干脆面好吃吗？你上衣什么颜色的？

三我来试一试

同桌准备10个自己认为对方容易答错的问题，互相考验。

四找两名选手pk

大家提供问题，要求提问速度快，回答速度快。获胜者给予奖励。

五回顾过程，开始写作。

六词语提供：热闹非凡 沸腾 跃跃欲试 紧张激烈 手舞足蹈 哈哈大笑 丈二的和尚——摸不着头脑 唱戏的起早——开练

篇二：病症 牛头马嘴051212

病症 一、走马观花

病例

例1：《鹅》的片段：

鹅的嘴巴是扁扁的，脖子是长长的，毛是雪白的，脚掌是绯红的，头上顶着的冠子也是红色的。

例2：《猫》的片段：

我的书桌上摆着江西景德镇工作的叔叔送给我的很小的瓷猫。它们都小巧玲珑，但姿态各异。我把它们摆在书桌的正中，每晚都要看上它们几眼。

例3：《兔》的片段：

小白兔有一身雪白的毛，它的耳朵很大，象两片长竹叶。它还有一双红红的眼睛，一张三辦嘴哩。哈，真有趣。

病症

1、观察不准确，叙述不清楚；

2、观察没顺序，混乱、不全面；

3、观察不具体，描述不详细。4、语言太单调，文章没趣味。

诊断

写鹅，文字呆板生硬，“是、是、是”、“的、的、的”，象在火车上听车轮声，令人昏昏欲睡。

写猫，老是不具体，“小”到什么样？有什么“各异”的形态？没有半句描写，含含糊糊，总是让人不清楚。

写兔，虽然写了小白兔得不偿失耳、眼、嘴与其它动物的区别，但仍不具体。形态、动作都不写，究竟“趣”在哪里？

哎呀！呀！呀！什么作者，完全是个官太爷嘛！走马看花，一掠而过，老是不想下马看花！

处方

读这样的文章，读者是很累的。作者在语言、观察、表达三个层次上都存在问题，给读者设置了许多障碍。今天我们主要谈谈观察之后，如何状物。

状物，就是对物体进行具体描摹。这个物体可能是一个动物，或者一种植物，或者是土石，或者是器具，或者是建筑物等。具体描述它们的外形、结构、颜色、动态和静态的变化、生长特点或生活习性以及功能等等。

要写好物体，就要观察好它。这就要充分运用观察的各种方法，看到物体的构造、动态、静态、颜色、用途等。总的来说，就是要抓住物体的特点。怎样抓特点呢？一是先观察物体的整体和外形——人们不论接触什么事物，总是先有一个总的印象的。二是观察局部和内部——这是人们最关心和渴望了解的。三是观察要有顺序——这是十分重要的，在学校里，每次观察老师都要强调顺序——看时没有顺序，写的时候就会颠三倒四的，没有层次。

具体的来讲，怎样观察动物呢？那就要注意观察它的外形和习性。观察外形，一般按头、身、尾、腹、肢的顺序，注意它的形状、颜色、动态的特点；观察习性，要注意它的食、住、行、生长、繁育等方面的特殊习性。

怎样观察植物呢？一是看它的样子，按照根、茎、叶、花、果的顺序去观察它的形态、颜色、气味等方面的特点；二是观察它的生长过程，一般可按照时间顺序观察它不同时期的变化。

按以上方法，下得马来仔细观察，才会抓住事物特点，写好状物的文章。 大补药丸

例1、 指 南 针

指南针又叫罗盘。常见的指南针是一个有玻璃盖的圆盒。圆盒当中立着一个轴，轴上顶着根磁针。磁针的两头是尖的，一头是红的，另一头是蓝的。磁针很灵活，可以自由转动。不管你怎么颠来倒去，只要把圆盒放平、磁针蓝的一头总是指着南方，红的一头总是指着北方。圆盒的底盘象钟面一样，周围刻着度数，用来表示各种不同的方位。

指南针是我们的祖先发明的，后来传到了外国。人们现在还常常用它来辨别方向。

（简评：作者是按先整体后部分的顺序来观察的。先观察指南针是什么样，然后按轴、针、底盘几部分分别观察，在观察每部分时注意了形态、颜色等特点及用途。）

例2、 小 泥 猪

啊，多么漂亮的小泥猪！它周身洁白无瑕，胖乎乎的。小嘴向上撅着，几乎和鼻子连在一起，鼻子上还有个小红点，显得俏皮可爱。一双眼睛笑咪咪地看着我，多么有趣啊！妈妈告诉我，它背上有一个小暗门，可以把省下的钱放到它的肚子里。我连忙把口袋里仅有的一个硬币投入小暗门，听到“当”一声清脆的响声，我高兴得眉开眼笑。从此，每当我想买零食的时候，就想起了我的小泥猪。我再也舍不得乱花一分钱，总是把省下来的钱装进它的肚子里。日久天长，小泥猪让我喂得饱饱的，沉甸甸的了，我也越来越喜欢小泥猪了。

（简评：这段(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:牛头马嘴打一生肖)文字写了小泥猪储蓄罐，既有“摹形”，又有“传神”，还写了它的用途及所起的作用。）

例3、我 爱 夜 来 香 花

夏夜，弯弯的月亮升上天空。这时，院子里迎面扑来阵阵的清香味，原来是夜来香花又开了。

它为什么会叫这个名字呢？因为它只有晚上才开，所以人们给它起了个美名——夜来香。夜来香的叶子是对着长的，它刚长出来的叶子是绿色的，它绿得象碧玉，象翡翠。到7、8月份，夜来香每天晚上伴着月亮开放。它还个特点，太阳一出来，它就谢了。第二天又有一批新的花儿伴着月亮开放。它那4片浅黄色的花瓣，杏黄色的花蕊，凑成了一朵朵美丽的小共，看上去淡雅、清秀，散发出一股沁人心脾的花香，使你如醉如痴。它虽不象牡丹花那样引人注目，也不象君子兰那样名扬四方，然而我爱它，它把自己仅有的芳香，无私地送给人们。

到了深秋，夜来香的花儿全部开完了。这时，在它开过花的地方长出花骨朵一样的东西。那里面长的是孕育新生命的种子。西北风一吹，“花骨朵”的外壳自动裂开，白色的种子撒落在泥土里。等到严寒的冬天过去以后，春天来临，夜来香的种子拼命地吸吮着春天的雨露，不多时，它破土而出。等到夏天的夜晚，夜来香又与我们见面了。

（简评：这篇习作，是按夜来香花开放的时间、叶子的形状、花瓣和花蕊的颜色、气味、种子的形状、颜色和特点的顺序观察的。观察了夜来香花的生长过程，反映出它不同时期的变化。其中，重点观察了夜来香花的特点，写出来真实具体。）

中成药剂

1、读下面取材一样（两个同学写同一个景物），但运用手法不同所写出的两段文章，并体会文章各自的特色：

“??最引人注目的是那高大的槐树。

它挺立于两个乒乓球台的中间，枝叶茂盛，直冲支霄。向上看，它的颜色有嫩绿的，绿得那样可爱；有深绿的，翠色欲流；有浅绿的，绿中现黄；还有透明的，碧透碧透。这么多种颜色，恐怕只有画家才能绘画得出来吧！就连树枝之间也不缺乏色彩，从密匝匝的绿叶的空隙中现出了许多星星点点，犹如天上的星星在闪烁光辉。还有，那千万朵洁白的小花，更使它增添了美丽的光彩，在校园里构成了一幅大槐树的壮观图画??”

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“??嗨！那两棵大槐树，亲得象兄弟一样，头靠着头，手挽着手，肩并着肩。一阵春风吹来，枝叶沙沙着响，它们站在那儿，静静地观赏着我们的文体活动呢！小朋友们蹦蹦跳跳，有的打球，有的赛跑，有的做游戏，有的爬竿，??。看到这一片生气勃勃的景象，老槐树爷爷不时点头微笑，还为我们拍手叫好呢！??”

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2、写学校附近的一座建筑。

[如：某工厂。事前拟出观察提纲：]

⑴位置

⑵哪此建筑物是这个厂的主要部分。

⑶哪些建筑物又是怎样的？怎样分布？

⑷厂内有些什么变化的事物 。

⑸从变化的事物中，你想到什么？

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健康标准

描写物体的方法：

描写物体要从“摹形”和“传神”两方面着笔。“摹形”就是描写物体的大小、形状、颜色、质地等。“摹形”可以按先整体后部分或先部分后整体的顺序写，要抓住物体的特征。“传神”就是描写物体内在神态，可以说明物体本身的意义或者抒发作者的感情，从而引起读者的共鸣和联想。

描写动物，要抓住动物的特点，按照一定的顺序、有重点地定。要写猫象猫，写狗象狗，不能写猫象狗，写狗象猫，更不能啥也不象，要注意通过动物静态和动态的描写，反映出它的生活习性，准确而符合实际。同时，还可以适当地描写一下动物生活的环境。

描写植物，首先要写出它的特征。植物有根、茎、叶、花、果等部分，不同的植物，这些部分也不同，有的甚至还有突出的特征。其次，描写植物，还在注意植物的形态、颜色、气味以及植物的生长季节，注意植物的萌芽、成长、开花、结果、枯萎等生长过程的变化。第三，描写植物往往把它拟人化，使它形象化。在描写的过程中，掺进作者丰富的联想，使植物“活”起来，栩栩如生。第四，描写植物时，对植物生长过程各阶段的形态、色彩等特征描写不能平均使用力量，根据需要，有些阶段可以不写，要重点突出。第五，描写植物要按一定的顺序写，使条理清楚，层次分明。

描写就要运用语言，语言不行，还是描写不好。要使语言摇曳多姿，就必须注意选择和变换各种句式，从整齐中求参差，一致中求变化。

句式有多种多样：

文言——典雅。

口语——通俗、泼辣。

长句——周详慎密、表述丰富，交代清楚。

短句——要言不繁，节奏明快。

独词句——引人注目，鲜明突出。

感叹句——强调感情，直接抒情。

设问反问——加重强调，引人深思。

排比迭句—— 气势磅礴，层层深入。

对偶句——铿锵凝炼。

反复句—— 余韵悠然。

陈述句——

描述句——

议论句——

说明句——

在文章中，要注意多种句式的交叉、结合使用，语言就会生动起来。

二、闭门造车

症例

秋 天 的 田 野

秋天很美，田野更美。

在那茫茫的田野之上，天空是那么蓝，云在飘，鸟在叫、飞，它们俩好像在比赛，看谁走得快。

田里农民在劳作，他们在暴烈的阳光下流下汗滴。往远处望去，前面是一片金黄，稻子已经熟了，时时吹来一阵阵微风，把稻子吹得东摇西摆，稻子好像在感谢农民伯伯。

秋天啊，把金色的面纱铺在田野上，是你的职责吗？

油菜花儿黄了，很漂亮。你知道油菜籽是干什么的吗？是用来炸菜油的。吃着用菜油炒的菜，别忘了也有油菜花的一份功劳。

田野衬着蓝天组成一幅油彩画，真美啊！

病症

把夏天和春天的情景当秋天来写了。

诊断

秋天没有“暴烈的阳光”；“油菜花儿黄了”是春天里的情景。正如老师在文章后面的批语所说：“你的作文写了春天和夏天的景色，说明你没有仔细去观察。秋天的景色应该有它自己的特点，仔细去看，去 观察，你一定会发现的。

处方

不顾实事，不明事理，坐在桌前，趴在本上，瞎写一气的作者确实不多，但却有。为什么会有呢？（1）因为作者不会写，可老师偏要写，还非交稿不行，那就胡乱写上一些交差事吧；（2）因为缺少观察，自己想当然，糊里糊涂写上一些，还自我感觉良好呢！

就这样，闭门造车的事在小学作文中还很普遍了！仅仅只是粗略地找一下原因，不深究的话，还真不敢相信！！其中，写作技术与方法上的因素真不少：

1、贪图省事，套用公式。在写到人物克服困难或思想斗争时，往往喜欢套用“突然想起”这类简单的公式来处理，一想起毛主席、雷锋等人的一段话，立刻就有了巨大的力量，让读者感到突然，使人物形象简单化。

2、矫揉造作，缺乏真情。有的作者喜欢夸张自己感情丰富，动不动就激动得“热泪直流”，而真正的他（她）却时常铁石心肠，对人恶言恶语。读这样的文章，读者很作呕。

3、乱发议论，空洞乏味。有个别作者喜欢在文章中“讲起道理来”，一番滔滔不绝的话，貌似讲了一通大道理，以为把读者当做幼儿园的小朋友“教育”一阵子，文章就好了。其实这就如同把蜡给别人去嚼，难受死了。

4、不合情理，滥写心理。有失一碰上事就“浮想联翩，思绪翻滚”，“心情久久不能平静”，“完全沉浸在回忆之中”去了。叫人觉得感情丰富得到了极点，不是我们普通人了。

5、不管人物，胡说八道。干脆什么也不顾，自己把人物当作木偶来操纵，要人物说什么就强加什么在人物头上，让他（她）说。作者这样一来，效果是可想而知的——胡说八道：完全不合符人物的身份、性格、年龄、思想等等。

要根除以上所谓的原因，其实很简单，也只有唯一的一个方法：认真观察。 观察是作文的活水源头，遗憾的是有许多学生不把这个观点当作一回事。 大补药丸

澧 县 文 庙 参 观 记

十月二十七日下午我们参观了学校对门的文庙。走进县政府大院，向右拐个弯，不多远，就是文庙前的月亮池。当我来到月亮池边，一看，嗬，这池子还真象个初几的月亮哩。再向右转，就是文庙前殿。

篇三：牛头不对马嘴

牛头不对马嘴

俞沁心

今天下午，吕老师让我们玩一个游戏，那就是――牛头不对马嘴。听了这个游戏的名字，我觉得非常新奇。吕老师告诉了我们游戏规则：一个组写“谁”，一个组写“在哪里”，一个组写“怎么样”，还有一个组写“干什么”，然后把它们串成一个句子。想的东西越稀奇古怪越好。我听了觉得肯定很好玩。老师把小纸片发了下来，叫我们按要求把词语写在这上面。我们这个组写“在哪儿”，我写了一个“在七个小矮人的帽子里”，然后兴冲冲地交给老师。老师把组成的句子一个一个念出来，串出来的句子牛头不对马嘴，我们听了个个笑得东倒西歪。突然间冒出了一个我的名字，我瞪大了眼睛。“俞沁心，在地洞里，一扭一扭地，啃骨头。”“哈哈哈哈??”班里的笑声如排山倒海，俞力波笑得捂着肚子，胡心怡笑得趴在桌子上，我拼命地笑，我怎么成了变异狗啊，还是在地洞里啃骨头，光啃骨头还不够，还要一扭一扭的，哈哈——，真好笑。

游戏继续进行着，教室里时不时爆发出一阵阵笑声，笑声一浪高过一浪，当念到“刘旭韬，在极乐世界里，欢欢喜喜地，抢银行”时，我笑得肚子都抽筋了，在极乐世界里，人已经死了，还要欢欢喜喜地抢银行，灵魂抢银行还是头一回，新鲜事，更好笑的是，灵魂有了人民币，有什么用啊？拿来当玩具啊，哈哈哈??

游戏渐渐到了尾声，下课铃“丁铃铃”地响了，我想：这铃声不响该多好啊！真奇怪，我以前都有一些盼望早点下课的念头，现在却讨厌下课铃，好奇怪，想到这，我又轻声笑了起来。慢慢地，我想通了，任何课，你只要抱这快乐的心态去迎接，每节课我都会喜欢，这才是我最大的收获。

篇四：十二生肖取名及诗书等传统文化取名

十二生肖取名禁忌及诗书等传统文化取名

（仅供参考）

随着一声哭声，一个小生命又来到这个世上。这下可忙坏了他（她）的家人，包括他（她）的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷??第一件大事就是要个宝宝起一个好名字。

名字对人的一生也是至关重要的：它在见面之前就已经决定了别人对你的第一印象，而且在漫长的人生里，还无数次地暗示着你自己对未来的判断。因为我们是中国人，为了宝宝的一生，起名字不得马虎！中国人起名字是十分讲究的，以下是正宗的起名讲究的东西：

属鼠的人命名10原则

（1）字含五谷杂粮。名字选用宜有“豆”、“麦”、“米”、“梁”、“禾”、“草”的部首。用字如：麦、梁、稔、程、蕙、芝、苏。

（2）字带王旁。老鼠为第一生肖，排名最前可以称王，名字中宜选用有“王”、“君”、“令”之字。如玲、琴、冠、琳、珍、琪、玺、珲等。

（3）字有藏身之所。老鼠喜欢打洞，作为藏身之所，名字宜用“口”、“宀”、“乙”、有“厶”的字也可用。这类字如：如、君、合、呈、和、品、哲、商、超、单、喜、乔、嘉、严、园、宏、宇、家、宙、容、富、实。

（4）字有华丽之意。鼠喜欢披彩衣、华丽其身。可用“彡”、“巾”、“系”、“衣”、“采”偏旁的字命名。如：彦、彤、彬、彩、帆、希、帅、绅、结、絮、紫、经、绿、纲、绮、缘、绩、继。

（5）字有夜黑之意。老鼠喜欢在夜间活动，字形喜有“夕”字。如铭、名、多、外、夜、黄、梦。

（6）字与鼠相合。申子辰三合，鼠为子，喜欢用“申”、“辰”的字形，帮助力大，可以壮大

其身，贵人运强、财运更顺畅。三合力量很大，如能选用三合字形，可优先考虑，尤其在名字的第二个字。如：玖、坤、袁、媛、农、振、丽、震、麒。

（7）字与鼠相会局。亥子丑三会，老鼠与猪、牛为三会。三会的力量也有贵人运，对自己也有帮助。字形如有亥或“丑”、“牛”的也可选用。如：象、家、豪、豫、毅、聚、生、妞、隆、特、产、牟。

属鼠的人命名忌用字

（8）字不要与鼠相冲。子午对冲，鼠为子，午为马，凡是有“午”或“马”的字形应避免用，否则犯了对冲。如马、骏、胜、许等。

（9）避免五生相克。有“火”、“灬”之字形，因为子为水，忌水火相处。如：烈、炎、炳、炯、照、焉、然、焕、煌。

（10）避免用有“日”的字形，因为老鼠不喜见光，白天活动危险多，有“日”字根则处境危险，易遭受到伤害。如旦、旭、明、昆、旺、昌、昭、春、映、显、晨、景、晶、智、晴、晖、晓。

2.属牛的人命名10原则

（1）有“草”字部首的字。因为牛以草为主食，名字有草，代表粮食丰富，内心世界充实，一生不愁吃穿。例如：莉、花、苗、茹、萍、菁、莲、艺、芙、芹、苍、苏、芳、若、英。

（2）有“辶”的部首，其形象似蛇；还有“酉”、“鸟”、“羽”的部首，因为“巳酉丑”为三合，即牛与蛇、鸡“三合”，互相帮助。例如：己、导、配、西、兆、凰、秋、泽、巷、迈、凤、飞、建、鸾、鹤、雀、鸣、鸥、莺、鸽、鸿、鹃、巴、毛、翔。

（3）有“宀”部的字，代表牛在屋檐下休息。例如：家、守、安、宝、定、宾、宏、宜、宛、廉、庭、沈、婉等。但“宇”字有“牢”之意，慎用之。

（4）有“田”的字根，牛在田野吃草或耕田都使得其所，悠哉享受美食或勤劳耕田，近期本分，任劳任怨。例如：甲、由、申、甸、男、界、备、思、留、富、畴、疆、苗、蕾。

（5）“禾”、“叔”、“菽”、“麦”、“米”、“豆”的字根，以上均为喜好之粮食，肖牛者名字有以上诸字根，表示粮食丰盛，不愁吃穿，这辈子穷不了。例如：秀、禾、秉、科、秦、程、种、禀、谷、稷、稼、酥、颖、积、麦、米、梁、粲、豆。

（6）有“车”字的形字，意味牛拉车，有升格为马之意。牛拉车虽辛苦、劳累，但牛还是任命，不负所托，完成任务，受到主人的肯定，有表现的机会。如：连、莲、运、轩、运、轮、轲、轻、轼、辉。

属牛的人命名忌用字

（7）避免用“心”的部首，因为“心”字代表心脏，主荤食也。牛不食荤，如果肖牛者名字有“心”、“忄”旁者，便易有精神失落感，有肉却食不得。例如：心、志、忠、怡、恒、恩、惠、意、慧、怀等。

（8）避免用“马”的部首，因为“青牛遇白马，不战而逃”，俗话讲“牛头不对马嘴”、“风马牛不相及”，牛与马相刑，即丑午相害。例如：俊、骋、骥、腾、玛、冯、许、笃、骅、骆、午。

（9）避免用“羊”的部首，因为牛与羊为“对冲”，即丑与未对冲。例如：善、群、祥、美字，容易有生离死别的迹象，以及不如意之事发生。

（10）避免有“彡”、“巾”、“衣”、“示”、“系”的部首，为批彩衣之象。牛如果披上彩衣，不是变成祭品，便成为火牛阵，一生未别人无怨无悔地付出，直到老死。例如：彩、彦、彬、希、欲、祖、禄、福、礼、祜、裘、褚、祥、裴。

3.属虎的人命名10原则

（1）宜有“山”、“林”之字根，为老虎适得其所之意。因老虎大都栖息在森林，又称森林之王，有“山”、“林”的字根，可以让老虎充分发挥其潜能。其字如：山、岑、岱、峰、峻、峭、峄、岳、峦、木、朵、林、柏、柳、柱、桃、根、栩、株、梁、梭、栋、森、楠、概、荣。

（2）宜用“王”、“君”、“令”、“大”之字根，老虎为森林之王，喜称“大”、“君”、“王”，并喜发号施令，可掌大权，有权威之意。可用：王、玉、珏、玲、珍、佩、琳、瑶、莹、瑾、璋、璇、环、瑷、大、夫、太、天、群。

（3）宜有“肉”、“月”、“心”的字根，因老虎为肉食动物，有以上字根，表示粮食丰富，内心充实。可用：月、有、青、朋、朗、望、胜、必、志、念、忠、怡、恬、恒、意、愉、愫、慕、慧、忆、怀。

（4）宜用“马”、“午”、“火”、“戌”、“犬”的字根，因寅午戌三合，能互相帮助，贵人多助之意。可用：马、冯、骏、腾、然、炎、炳、炫、烈、烽、焕、炽、杰、威、成、盛、状、城、猛。

（5）宜有“衣”、“系”、“巾”、“采”之字根，可华丽老虎之身，增加其威风俊秀。如：表、衫、衽、裴、彤、形、彦、杉、彩、彰、彭、影、巾、布、希、席、常、帜、沛、采、紫。

（6）宜用有“氵”、“水”、“冫”之字根，水能生寅林，也不错。如：冰、凌、水、求、湄、沁、沈、净、清、深、淳、涣、涌、洵、温、源、汉、洁、湘、汝、浚、潮。

属虎的人命名忌用字

（7）避免有“蛇”的字根，如“辶”、“一”、“丨”、“邑”、“虫”、“廴”。因为“寅”与“巳”相刑害，“蛇遇猛虎似刀戳”。如：巡、迅、造、速、进、远、迁、选、还、邦、那、邱、刑、邰、郎、郑、廷、建、川、仁、虹、蜜、蝶、融、萤、尤、尼、屯。

（8）避免有“人”或“彳”的字根，因为老虎不喜欢被仁控制，也会被人所伤。如：人、介、今、仙、仲、任、伊、伯、余、佩、佰、来、保、俊、信、侠、俞、倍、倪、伦、倩、修、健、伟、杰、傅、侨、俭、侬、仪、亿、德。

（9）避免有“门”之字根，老虎被关在家里，不易展其威之感。如：闪、间、闲、闽、闰、阅。

（10）避免有“小”的字根，老虎宜大，才有威风，称“小”就变为病猫。如：小、少、尖、亚、士、臣。

4.属兔的人命名10原则

（1）宜有“草”的字根，因为兔子为素食动物，以下字根均喜欢。如：芬、芳、芙、卉、茗、茶、茹、普、菊、寂、董、葵、苇、蔡、蓉、蒋。

（2）宜有“禾”、“米”、“豆”、“麦”、“梁”、“翟”、“稻”、“叔”，以上均为五谷杂粮，为肖兔者喜用之字根。如：禾、秀、积、苏、获、豆、麦、麻、么、米、粉、粒、梁、精、粮、黍、黎。

（3）宜有“亥”、“未”的字根，因亥卯未三合，兔子与猪、羊称三合，有帮扶之意。如：豪、家、毅、朱、美、善、祥、羡。

（4）有“寅”、“虎”之字根，因寅卯辰为三会。如：寅、演、虎、彪、豹、虚。但老虎对兔子有威胁感。应尽量少用。

（5）宜用有“彡”、“系”、“衣”、“采”、“巾”、“示”之字根，兔子看重毛色，有以上诸字根，可华丽其表。如：形、彦、彩、彬、彭、影、雕、红、约、级、素、统、细、练、绛、洁、丝、绿、绮、维、福、礼、祝。

（6）宜用“木”之字根。因“木”属东方，“卯”也为木，有见到自己同类的感觉。如：朵、李、

篇五：看美国学生“牛头不对马嘴”作文,我们为何笑不起来

看美国学生“牛头不对马嘴”作文，我们为何笑不起来

我们常说要培养孩子的创造性，那么，第一步该怎么走？美国天赋教育培养学生创造性的一些方式，很值得我们借鉴。

▋“乱点鸳鸯谱”，潇洒写作文

为便于理解，我试用中国的内容来叙述美国天赋教育是怎样用“牛头不对马嘴”的方式来打破常规的：你可以先列出五个栏目，“人物”、“目标”、“障碍”、“努力”、“结果”；然后让孩子在这五个栏目下填上相关的内容。如下图：

当这些栏目都填上内容后，我们可以让孩子根据学生证号码的最后五位数，或者自家电话号码的最后五位数的数字排列，得出新的组合。然后，再根据这个新的“牛头不对马嘴”的组合，进行创造性写作。 如电话号码最后五位数是75206（还真是一位熟人的号码），这个新组合是：

7.（人物）黄全愈；

5.（目标）公司经理；

2.（障碍）各类敌手；

0.（努力）接近米卢；

6.（结果）被叫“母老虎”。

这是一个从五个人物身上汇集的新组合：“人物”虽是黄全愈；但“目标”是爸爸；“障碍”是刘晓庆；“努力”是李响；“结果”是

妈妈。根据这个“乱七八糟”的新组合，先让孩子构思一下，能不能写一篇有创造性的作文？

其实，根据这个“乱点鸳鸯谱”的新组合，完全可以写出一篇极具创造性的、趣味横生的作文。其大致思路如下：

“黄全愈”（人物）在教育界推广素质教育的理念屡屡碰壁，于是灰心丧气，决定去应聘一家足球俱乐部的“经理”（目标），但是从裁判到教练到球员都接受的是应试教育，有意无意地都成了他的“各类敌手”（障碍），因此他在足球领域推广素质教育的理念同样遇到重重障碍。

于是，他想到了米卢这个神奇的足球魔术师，他千方百计去“接近米卢”（努力），去了解米卢的关于足球的素质教育理论。米卢给黄全愈一则锦囊妙计：中国的男子足球中应试教育的毒太深，积重难返，不如另辟蹊径――组建一支完全灌输素质教育理念的女子足球队。终于，中国出现了一支战无不胜的、让人闻风丧胆的、叫做“母老虎”（结果）的女子足球队??

非常有趣的是，几乎任何组合都能写出妙趣横生的、任凭你平时怎么发挥想象力也难以组合的创造性作文。让我再随手拈几个组合。比如，24713即为：

2.（人物）刘晓庆；

4.（目标）优秀班级；

7.（障碍）高考；

1.（努力）加练；

3.（结果）毁誉参半。

这个组合的“人物”是刘晓庆；但“目标”是班主任；“障碍”是黄全愈；“努力”是李铁；“结果”是王海。除了五个号码都相同的组合，如，33333、55555等，即为10个原来的故事以外，其余的可以纵横交错构成许许多多风马牛不相及，但又极富想象力的组合。 不信你可以试试看，随你任意组合，几乎都很能激发人的想象力和创作欲望。甚至看了某些组合就心痒难熬，创作冲动油然而生，恨不得马上提笔。用不同人物的不同故事组合成一个全新的人物，能不妙处横生、峰回路转、多姿多彩、趣味盎然吗？

▋别再对孩子说“水火不相容”

为什么平时怎么发挥想象力都难以构思的创造性写作，一经这种牛头不对马嘴的拉郎配，就能激发出想象力和创作冲动？为什么美国的“神童”班会通过这种匪夷所思的方式锻炼孩子们的写作能力？

人在常规、常识、理智的束缚下，很难想象那些牛头不对马嘴的组合。不乱点鸳鸯谱，谁会把黄全愈和米卢联系起来呢？但是，黄全愈和米卢就真的风马牛不相及吗？《老狐狸米卢》一书就收了一篇黄全愈发表在《足球报》上的从素质教育的视角去剖析米卢足球理念的文章。 许多事物表面上毫不相干，但却可能有着内在的微妙联系。俗话说：“水火不相容”，要灭火，立即想到水。这是常识、经验、逻辑??但是“水火”真“不相容”吗？不见得！组成水分子的是氧原子和氢原子。而氧原子和氢原子恰恰是极易燃烧的物质。可见，没有大胆想象，是不可能假设用水来代替汽车燃料的。

有人认为，日本人的创造哲学就是打乱后的重新组合。我倒不认为这是日本人的专利。创造从来就是一种有价值的、可实现的重新组合。没有价值的组合，没有现实意义；无法实现的组合，同样没有现实意义。这是全人类都必须遵循的创造规律。中华文明源远流长的“四大发明”，有哪样不是一种重新组合？火药是数种化学成份的重新组合，纸张、印刷、指南针都各自体现了一种有突破意义、有价值的重

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