门外与窗前作文范文

篇一：门外与窗前

学生姓名：李娅

学校：安徽省临泉实验中学

年级和班级：高二（6）班

指导教师：韦俊华

联系电话：13635686276

作文题号：3

本人承诺：我承诺本篇作文属本人原创

门外与窗前

门外与窗前，仅是一步距离，却是不同风景。

在某个温暖得午后，捧一杯飘香的茗茶，翻一本尘封的旧书，百无聊赖地倚在窗前，让丝丝缕缕的风，断断续续地飘入房间，轻拂起发丝，乱了几页书页，散了几缕茶烟，带了几许凉意。

也许会有花香藏在风中，悄然经过你的鼻尖，只轻轻一嗅，足以心旷神怡。为什么不去看一看，究竟是怎样的姹紫嫣红，才能芳香如此，沁人心脾？

也许会有蜂蝶飞过，那颤动着的缤纷翅膀，是在为什么而着迷？它是要去何处？将飞往何地？

也许会有一片叶，静静飘落在窗台上，枯黄已盖过青翠，它已失去了初绿时的饱满与潮湿。叶脉清新，像是艺术家精心雕刻过一般。也许你会抬起眼帘，会捡起那枚孤独的落叶，用指尖抚过它的表面，细数它的纹理，为什么不去看看呢？该是一颗怎样苍老的树木，才是它灵魂归处？

何不推开门呢？推开门，你会见到全新的世界。何不推开门，出去看看呢？门外的风景是不同于窗前的，却是胜过窗前的。

推开门，你会与清新撞个满怀，柔软与清爽，滑过每一寸肌肤，洗涤疲惫的灵魂，疲惫的心。

也许细雨随着梧桐叶落，不必躲开，让细雨亲吻你的发丝，不要吝于给它一个热情的怀抱。

踩着堆积了一地的落叶，听听它的声音，听一听落叶对树根的深情私语，听一听细雨和梧桐的欢声笑语，听一听风的悠扬吟唱。踏过满阶红叶，跟着秋风去旅行，看一看雨打芭蕉，风戏梧桐。看一看绿波涟漪，黄花憔悴。

也许是晴空随着白云飘荡，不要躲避，让阳光落在你的肩上，不要吝于给它一个热情的拥抱。

踩着长长的影子，用心去感受阳光里的温暖。花香在空气中漂浮，蜂蝶在芳香间嬉闹。看一看依依杨柳，袅袅炊烟。看一看悠悠白云，粼粼波光。看一看潺潺溪水，纷纷梨花。随着胖乎乎的蜜蜂，走向那一树繁花，穿枝拂叶，留一袖清香，一抹清甜。

站在窗前，你看到的仅是那窗户大小的四方天地，而站在门外，你看到的，是那宽阔无垠的天地。

窗外是蔚蓝的天，悠悠白云，只可远观，但遥不可及。门外是长长得路，形色万物，历历在目，却触手可及。

何不推开门，从窗前走到门外去？

站在窗前，你收获的是一缕春风；站在门外，你收获的将是整个春天。

站在窗前，你收获的是一片枫叶；站在门外，你收获的将是整片枫林和云海。

站在窗前，你收获的是一朵雪花；站在门外，你收获的将是整场冬雪。

站在窗前，你收获的是一缕阳光；站在门外，你收获的将是整轮暖阳。

站在窗前，你收获得是一颗露珠；站在门外，你收获的将是整个清晨。

门外与窗前，只是一步距离，却是不同风景。所以，何不推开门，从窗前走到门外，去看一看，门外那不同于窗前的独特风景？

何不推开门，到门外去？

篇二：窗前与门外

学生姓名：

学校全名：合肥一六八中学

年级和班级：高一

指导老师：

联系电话：

作文题目：

本人承诺：我承诺本篇作文属本人原创

门外与窗前

透过这扇窗，我看到了朦胧的绿水青山。

许多人倚窗而立，看那初开的栀子花缀满了小虫，高贵的白袍溅上了密集的黑点，许多人躺在傍窗的摇椅上，嗅到微风中迁徙的泥土气息。他们感谢窗的连通，他们热恋窗外的一切，但，他们不知道：窗，是无形的墙；而门，是坎坷的路。

鸿沟狂舞苍劲的涧风，扫过项羽骄傲的面庞。巨鹿之战后，他的勇武被许多人崇敬，他是统率四十万联军的总盟主。那威风凛凛的战袍在身后飘舞，他看到了锋芒毕露的队伍，登高望远，他更听到了函谷关在对他高声呼唤。当他雄心勃勃地入关时，却发现刘邦俨然以关中王自居。他怒，怒视来赴鸿门宴的刘邦。他深知，这就是他的死对头，这就是与他争皇位的人。可是他望向窗前，他望到了他的士兵，望到了青山绿水，更望到了天空中若隐若现的“信”和“义”！窗前，有他的自信和威望，有他的名声和体面。他太贪恋窗前的风景，于是犹豫了。最终，他保全了面子，亲手放走了死对头。是的，窗前依旧风和日丽，可是他忘了推开门。门外的大路直通函谷关，门外的云朵间飘浮着皇帝梦。李清照在窗前吟道：生当作人杰，死亦为鬼雄。她却没有说，项羽正是因为在门外与窗前的抉择中，放弃了前者，才铸成了断送自己的利刃。

天空中五颜六色的风筝一个个落下来，阿米尔手上的割痕也越来越多。终于，最后一只蓝风筝随风飘落，阿尔米如释重负，因为他终于让父亲为自己骄傲。哈桑兴高采烈地去捡蓝风筝，挥手对他喊道：“为你，千千万万遍。”而他，却在哈桑受人欺凌时懦弱地走开，在哈桑将蓝风筝递给他时，无视那刺目的鲜血。他明白，哈桑知道一切，但哈桑不怪他。遗憾的是，他不接受哈桑的宽容，不接受自己。他把自己锁住，窗外就是哈桑的笑脸，但是对他就是罪恶。他知道门外通向善良和宽恕，但他一次次地推开哈桑，连门把手都不愿碰。是的，有时候，面对自己需要更大的勇气。他因为惧怕窗前而拒绝门外，诬陷哈桑偷窃，让哈桑离开。即使窗前的人已走，阿尔米也从来没有走出自己，从来没有打开那扇门。

热爱窗前的人都是没有勇气的人，没有勇气走出门外，面对另一个自己。黛玉看见了窗前的冷寂与荒芜，她不认为自己有能力改变，放弃了门外的真相，带着对宝玉的怨念含恨而死；翠翠听到窗外山上大老和二老的歌声，她羞涩地转过身去，最后却只能一个人在水边守望。若能打开那扇门，若能明白门外的风情，这世界，又会有多少不同呢？

在窗前的你，至多能够仰望星空，只有走到门外，才能脚踏实地，奋力拼搏。窗前的一切永远停留在你的眼中却无法触碰，它邪恶地诱惑你，但不管道路多么坎坷，只有走到门外，你才真正是自由的！窗前的风景再好，又怎能比得上门外天空的寥廓和草地的无垠呢？

透过这扇窗，我看到了朦胧的绿水青山，于是，我走到门外，走向远方，从朦胧走向清晰。

篇三：《门外与窗前》李成安

窗外与门前

李成安

我是一个农村女孩，别人都叫我安姑，我喜欢这个称号。奶奶说，我小时候很少哭，是个安静的孩子。长大后我依旧最喜欢坐在窗前，静静地看窗外的世界。

春天，我最喜欢看窗外的菜园。一畦畦地菜秧子顶着尖尖的帽儿，穿着肥嘟嘟的嫩叶，好像都在屏足了力气吸收泥土里养分，等待长个儿，开花儿，结果儿。不过几天，那些肥嘟嘟的小婴儿就格外的茁壮起来。腆着圆滚滚的肚子，随着风儿的轻抚，摇晃着自己的脑袋。在园里除草的奶奶这个时候总不免叫一声：“安姑，快下来，帮我把地拾掇拾掇哎。”我喜欢奶奶拖着长音的呼唤，它是我梦里最悦耳的铃音。夏日，窗外的池塘成了我最向往的地方。每天太阳快落山的时候，这里就成了邻家娃儿们的天堂。打水漂、钓鱼摸虾、采莲子、掰莲叶、游泳、洗澡??。他们欢乐地笑着、叫着。秋天，窗外的大地都被染成了红色。金灿灿的稻穗、金灿灿的玉米、红彤彤的山芋和南瓜，还有村民们被汗水浸渍的通红的脸儿，娃儿们被晒的通红的胳臂。村民们整日的弯着腰在地里劳作，然而也不忘整日地欢笑，个个露出满足的神情。“瞧，一寸耕耘，一分收获。安姑，等你长大了也要有个丰收的季节啊！”妈妈神秘地对我说。我似懂非懂的点点头。北风呼啸，大雪飞扬的时候，我站在窗前凝望着纷落得雪儿总会不禁的想问：“雪儿，你是不是把整个世界都变成了一个颜色？这干净洁白的天地之外有没有另一个世界？”

四季轮回，风景依旧，而我却长成了一个大姑娘。我不再满足于窗前的景色。当我看到从城里读书回来穿着时髦，操着一口流利普通话，讲着我听都没听过的网络词汇时，我蠢蠢欲动的心仿佛要跳了出来，满眼的羡慕与渴望。终于，在栀子花开的季节，我收拾好行李，告别了家人，第一次迈出了家门，踏上了去城市的那条路。

坚硬的水泥路、直挺挺的柏油路，急速行驶的各类汽车，高的望不见顶的大楼、喧闹的街市，熙熙攘攘的人群让我眼花缭乱，晕都转向。

篇四：3.以“窗外”为话题作文指导

3.请以“窗外”为话题，写一篇文章。 要求：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于600字。 写作点拨：“窗外”的世界是五彩斑澜、纷繁复杂的。写“窗外”自然要写窗外的景象，窗外的人，窗外的世界。把窗外的这一切有机地联缀在一起，进行合理的安排，恰当的选材，巧妙的分析和议论，便构成了这篇文章的主体内容。要注意：以记叙为主，在记叙中穿插议论；窗外的世界很精彩，也很复杂，要确定一个中心，围绕中心进行选材；要注意发现窗外世界的真善美或假恶丑，要给予赞扬或批评。 写作要点：

一、审题

文章要围绕题目来写。题目是文章的灵魂，命题作文一定要扣住题目写。

“窗外”是一个特定的场景，必须是从窗里看窗外，写“窗外的人、事、景”。可以写窗外发生的事、窗外所见的人、窗外风物的变化，以叙事为主，来表达主题。

写“窗本身”不切题，写“窗内”离题，写“窗内和窗外”重心也有偏颇。要写“窗外”所见所闻。

有的同学，先写看“窗外”，然后联想到一件事，把这件事写完就了事。而写的这件事跟“窗外”无关，这就走题了。 也有的同学开始写“窗外之景”，才写一节，就“走到窗外”

去欣赏了，文章大部分内容写自己在窗外的活动，这也就偏题了。要明确你在窗内，而重在写窗外之事之人之景。 还有的同学写窗外所见，写了几个片断，却没有一个集中的主题，这便可视为主题不明确。虽写几个片断，都要表达一个中心。

还有的同学虽写窗外所见，可这个景在其他场合也能见到，虽开头结尾点了“窗外”，但文章中间与题目扣得不紧，写作效果也就差些了。

二、选材

从生活中选材为好。即使有所虚构，也要以生活为基础。 材料可以是一件事，也可以写几个片断。

如写一件事，要时时扣“窗内望出去”这个特定的场景。如能写出在窗内见到了“连在窗外也看不清”的景象，那就更好了。

如写片断，以两到三个片断为宜，不宜过于零碎。有的同学写从小学到初中到高中窗外的变化，虽也切题，但过于零碎，像流水账一样，不能吸引人感染人。如写片断，片断之间应该有过渡的语言，要几句议论或抒情的语言过渡。 如材料是风景，应以叙事描写为主，如果以抒情为主，就有些偏离作文的要求了。

有的同学用以前写的文章换一个题目来套一下，这就是

宿构。如果套得巧妙倒也无妨，但往往套得比较拙劣，主题表达生硬，影响了得分。

三、主题

文章主题深刻是一个极大的得分点。如果主题不明，或主题浅显，或主题太散，都极大地影响得分。

如何使文章的主题深刻？在写作之前就要问一下自己：我要表达一个怎样的主题？这个主题是否明确集中、是否能引人思考、是否能够感染人？如果拉起笔来就写，并没有明白自己要表现怎样的主题，文章写到哪里是哪里，效果肯定很差。

我们可以考察一下好作文的写作，或写友情、或写亲情，或者表达对一个社会问题的思考，或者表达自己的一种情感，都明确而有深义，让人读了能够加以回味。

四、写作手法

写作文要用一些写作手法。

什么样的写作手法好？

1、描写手法。像这一篇《窗外》，题目就比较“灵动”，颇有抒情意味，那你在开头结尾就可用一些描写的手法，描写一下风景，语言可以华美一点，抒情一点，给文章增加一些亮色。文章中间也可用一些细节描写，动作语言心理描写。 每个人都有一扇窗户，每个人都曾渴望过窗外，可是，真正

敢去打开窗户，迎接阳光的人却没有几个。我听过这样一句话：“幸福和快乐是要自己去迎接的，而不是让它来找寻你。”的确，尽管迎接阳光的途中会有种种困难困绕着你，可是当你勇敢推开窗外时，你会看见一片碧海蓝天。诚然，也不是所有的敢去迎接阳光的人就一定会获得阳光。

范文：

窗外

我又一次坐到窗前,窗外葱绿的梧桐叶,绿莹莹的草茵,不时还有一群自在的小鸟嬉笑着飞过.回望过去,曾经有那么一块玻璃,牢牢地禁锢着我的心灵,让我无法释放自己,融身于"窗外"美丽动人的风景

年幼时,我性格孤僻,只爱躲在教室最后靠窗的一角,那是我个人的天地.朋友们不愿意和一个声若蚊蝇的伙伴玩耍,几乎只会嗫嚅着说话的我让所有老师都懒得提问."许多人围成一个圈子在游戏而我却被锁在心灵的黑屋子里,远远地望着,永不可能冲破枷锁.窗外温暖的阳光下,我的心,寒冷如冰."这句话是我当时心情的最好写照.

二年级的时候,来了一位新的班主任,她教语文.在她的第一堂课上,不知多久没被老师搭理的我竟被第一个叫起来回答问题.全班哗然.我呆住了.我甚至埋怨她为什么要和安分守己的我作对,让我承受巨大的压力.

然而我还是鼓起勇气站了起来,喃喃着我的答案,然后又偷望了她一眼.

她眯起的眼睛似乎没有恶意,"你说什么同学,请大声点!" 我咬了咬牙,涨红了脸,又说了一遍.

然后是短暂的沉默,静得可怕.我似乎感觉到空气里有了微妙的变化.我无法控制我快要跳出胸口的心.

"同学,你的声音能不能再大一点,大一点"她还在坚持着. 所有的视线火辣辣地集中在我身上,一股热浪从长眠的心灵冲顶而出.泪如泉涌.我不顾一切地大声喊出了我的答案. 我不敢抬头,更不敢看她的脸."啪,啪,啪",接下来分明是她的掌声.为我鼓掌是的,为我鼓掌!她走到了我的面前,慢慢地,一字一句地说:"你有如此的勇气,喊出自己的见解,难道就没有勇气推开你心中的窗吗"

我呆住了,热血凝固在发烫的脸颊,耳边震荡着的是方才轻轻震撼心灵的声音——不,那绝对是一声感召!我听到了来自心灵窗外的召唤!是的,是这个声音,打碎了我的精神枷锁;是这个声音,重新铸就了我内心的刚强;是这个声音,让我的内心充满了自信与希望!

七年之后的今天,我再一次坐在窗前,回望我踏下的成长的脚印,无不充满了自信和阳光.这一刻,我心中空空如焉,除了"感激"二字.真的,我从心底里感谢这位重生我的老师.也许,岁

篇五：以“门里门外”为标题的优秀作文

以“门里门外”为标题的优秀作文（连云港市联考）点评

【作文题】请以“门里门外”为题写一篇作文，立意自定，问题自选，不少于800字。

门里门外

新海高级中学 杨梦夏

帕瓦罗蒂的太阳一天天缺下去了。它的残骸，穿戴着虚假的光明，漂浮在无边无际的洋面上。那皱缩的太阳如一尾奇异的游鱼，背离海洋逆流而上，游到尼采的(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:门外与窗前作文范文)脚下。尼采，沉默而怜悯地，从上面践踏过去。

我早就说过了，上帝死了。他说。

上帝死了，可是尼采的超人没有复活。他从高高的上面俯下身来，把他深黑色的悲伤涂抹在我的前额上。

那时我仅仅是个刚开始成为自己的孩子，我刚从茧里钻出来翅膀就被打上了诅咒。为什么我会这么早地遇见尼采和他的悲伤呢？我能感觉到前额上的印记，它昼夜不停地在我头顶开出各种各样，但都是春黑色的花朵，开了谢，谢了开。我开始怀疑是否世上真的有东西值得那意大利人如此高亢地歌咏。

那时，尼采的思想是一扇禁锢我的门。不，他不仅是门，他还是石墙、锁链和狱卒，他还是遮住唯一窗孔的那块无情的白布。

门里昏昧，我在摇曳烛火下重读他的文字，一遍，一遍。那些小小的硬硬的字母，一点点松软，最后融化了。

顿悟，几乎是神验性的。我还记得那一瞬间我的手压在书页上，像一只苍白的海星舒展在海底的白沙石上。然后文字忽然冲天生长出茂盛的意义，像飞快拔节生长的植株高过屋顶高过云层高过太阳。我捉摸不透的含义忽然在我面前完全盛开了，一眼就能看透它高贵的晦涩的花瓣，沉默的顽固的花蕊，以及最光明的蕊心。

门是要靠自己砸碎的！

我砸碎了狱门就看见尼采的微笑，灿烂得像极了那朵向日葵。我看见了一千个太阳在放着光芒，每一个都比死亡的那个光明一千倍。门外的光明席卷了我的身心，我敬畏地看见了有金色四轮马车在太阳附近回翔。

任何愤激而苦痛的过程必定包含一个光荣的核心，任何高贵的门都不轻易为来访者敞开。你，以及禁锢你的门，二者必须有一者毁灭，而另一者获得新生。 尼采其实是世上最大的乐观者，他没有说出口的信念是：上帝死了，人还活着。 人还活着，人的力量不散。即使在囚房里，我也可以雕刻一把小提琴来歌咏光明。在从门里向门外的突围中，我可以高昂着头，和尼采一起放声歌唱。

[点评]这是一篇考场作文，得分57。真叹服此生在考场的紧张的气氛里能写出如此气势恢弘，构思精妙，异彩纷呈的文章，体现了作者深厚的文化积淀。

“门里与门外”这个题目，很容易落入俗套，落入具体，而此文以恢弘的太阳为写意象，以自诩为太阳的尼采与凭歌咏太阳而成永恒象征的帕瓦罗蒂为抒写对象，一下子把读者带入了一个震人心魄的意境，令人不得不屏气凝神地阅读、深思、激动、赞叹，引导着读者由“门里”走向“门外”的辉煌。

此文的另一个亮点是语言表达文采飞扬，精妙的细节描写动人心弦。你看那“皱缩的太阳如一尾奇异的游鱼，背离海洋逆流而上，游到尼采的脚下。尼采，沉默而怜悯地，从上面践踏过去”“那一瞬间我的手压在书页上，像一只苍白的

海星舒展在海底的白沙石上”“我捉摸不透的含义忽然在我面前完全盛开了，一眼就能看透它高贵的晦涩的花瓣，沉默的顽固的花蕊，以及最光明的蕊心”。而这细腻的细节，凸现了作者顿悟的过程，由“门里”走到“门外”的心路历程。

这是一篇读后令人振奋的文章。（张宝新）

门里门外

新海高级中学高三（14）徐伟宁

地点：卧龙冈 时间：三国时期

天上正飘着纷飞的雪花。你已在此等候了两个时辰，身为荆州太守，你有着尊贵的地位；作为皇室之胄，你有着显赫的身份。但，你却没有一点傲气，在你的身上，只有随和与安逸。这是你第三次来到这儿。是谁，能让你有着如此恒心与毅力，能降低自己的身份，在严寒中等待？因为你知道门里的这个人有着运筹于帷幄之中，决胜于千里之外的能力；因为你知道，门里的这个人，有着上天都嫉妒的才华，他能够助你完成统一大业；因为你知道，门里的这个人，有着无与伦比的才情与智慧，是值得你依赖的一个人。于是，你便坦然，你知道，为了这样举世无双的人才，即使是自己在飞雪中在门外站立三天三夜，也是值得的。于是，便有了“三顾茅庐”的佳话。

地点：程门前 时间：宋代

鹅毛般的雪花肆意地拍打着你的脸颊，雪花覆盖了你的头发和眉毛。你仍然一动不动地站立在原地，即使大雪漫过了你的双脚，即使寒风吹裂了你的脸颊。你，全然不顾，因为，你的心中有着火一样的信念，那是对对知识的渴求，那时对理解的向往。门里，龟山先生依旧在熟睡；门外，你仍然在伫立。你心中的火不会熄灭，因为它温暖着你，使你可以全然不顾风雪的阻挠，只是等待，等待着知识的到来。于是，“程门立雪”便成了后辈们心中的榜样，成了千古传诵的美谈。

地点：吴国都城 时间：春秋战国时期

你的双眼直视着前方。你要求在死后将你的双眼放在城门上，因为你要看着越国的军队是怎样倾入吴国的都城的。你的一生尽忠职责，鞠躬尽瘁。你有着过人的智慧，你有着超人一等的胆识；你有着天一般高的豪情，你有着地一般广阔的胸怀。但，你没有一个明主，没有一个肯听你逆耳忠言的明主。你愤恨，你无奈，你能做的，只是狂笑，然后用吞剑，来为你的忠画上一个句号。门外，是呼啸而来的越兵；门内，是万千无辜的子民。你流下了泪，你求的，只是让无辜的百姓免遭苦难，让他们重新过上平定的生活。你没有错，在“卧薪尝胆”后，勾践进入了吴国。

当我们站在门外的时候，我们可能遭受着巨大的磨难。但，没有苦，就没有甜；没有风雨，哪来彩虹。当忍住种种磨难，推开成功之门时，我们会发现，其实里面很精彩……

门外的痛苦是为了门里的幸福。

点评：在考场有限的时间里，作者能写出如此文章，实在令人拊掌称赞。作者意到笔到，挥洒自如。表现有三：其一，信手拈来的材料，凸显作者积累知识的过人之处。三个片段，三段材料，人物不同，年代不同，却统一于“门里门外”这一文题。考场如此短的时间内，选取如此典型的材料，平时没有丰富的积累，

是做不到的。其二，流畅的行文，谨严的结构，体现作者驾驭材料的娴熟。三则材料，三个小标题，看似各自独立，却和谐统一于“门外”痛苦的等待是为了 “门内”的幸福这一主题，这是对“门里门外”这一文题多么贴切的阐释啊。其三，语言典雅，富有文采，显现出作者调度语言的能力。运用第二人称便于抒情。整句散句结合活泼多变，特别是整句的使用，为文章大增色彩。真可谓是一篇好的立意和好的语言相得益彰的文章。 （指导教师：陈娟 ）

门里门外

新海高级中学高三（8）王梦莹

是谁手擎飘摇的天空，脚踏动荡的大地？是谁矗立于田地，撑起中国五千年悠悠历史？

——题记

门里，锦衣玉食，歌舞升平，管弦呕哑之声弥耳，不闻世人之言语。

门外，衣不蔽体，饿殍遍野，路有冻死骨，漆黑的夜空中不见星光。

这就是门里门外，宫门中永远是太平盛世，即使宫门外已怨声载道。君不见周幽王门里怀拥褒姒烽火戏诸侯，门外将士疾苦火速达京都。

中华五千年的历史，是门里门外的历史，可究竟是谁高大的身姿撑起这片蓝天？是门里所谓日理万机，万人称颂的明君，还是门外或身心憔悴、苦心治理的文官，或身死杀场、以身报国的武将？

看业已走过强盛的唐王朝，唐玄宗与杨贵妃仍在宫门内七月七日长生殿，夜半无人私语时。门外已战火四起，胡贼安禄山起兵造反，天下已是民不聊生，郭子仪陈玄礼等大将出生入死，而门里的君王还缠绵在温柔乡里。当贵妃魂殒马嵬，飘摇的王朝再次站稳脚步，留在世人心中的是不惜以身殉国的将士们，是他们冲天的怒火，是他们不灭的爱国情怀，是他们手握战戟毫不放松的意志，支撑起唐王朝几乎破灭的天空。

看百年前的清王朝，门里仍作着天朝上国的美梦，慈禧坐在世界的巅峰，把玩着手上的紫金套甲，俯视华夏；门外，公车上书，维新变法。门里，气数将近的清王朝统治者，以最后的挣扎维护自身的统治，奴颜媚骨地向列强乞讨；看门外，枪林弹雨中，义和团将生命留在了沙场；炮火中，邓世昌开足马力与敌同归于尽，无奈最后的一搏连同全船将士的生命在鱼雷击中船身的一瞬间如落英般飞散。

门里门外，门里的人儿拥有整个民族无上的权利，然而终是门外的人儿以他们微薄的力量，担起历史的重任，呕心沥血，支起五千年的长空。

点评：读了这篇文章，第一感觉就是大气。作者把“门里门外”这一题目载入中华民族的历史之中，放置在封建王朝的君主和那些为国奋战的子民之间。在我们的观念中，主宰中华民族，驾驭历史的是那些君王。可是恰恰相反，“门里”的君王有至高无上的权力，却是“门外的人以微薄的力量，担起历史的重任”，这是多么值得我们深思的现象，这又是一个多么深刻的主题。文章对比的运用很好的显现了主题，无论“门内周幽王怀拥褒姒烽火戏诸侯”和“门外士疾苦火速达京都”对比，还是慈禧奴颜乞讨与邓世昌以身殉国的对比，等等，都入木三分，

鲜明而深刻。此外，文章语言精当且有意蕴，整句散句结合活泼多变。全文浑然一体，可称为一篇优秀的作文。

（指导教师：陈娟 ）

门里门外

江苏省灌云高级中学高三（8）班 孙 芹

我在家门里，你在家门外

我赖在床上睡到6：50才起床，刷牙、吃饭、上学；你在微亮的灯光中洗漱，拿着一块饼跑向车间上班。我晚上看电视看到睡着，你上班上到眼皮打架也得坚持到12：00才可以睡觉。只因为，我在家门里，里面充满父母的关爱；你在家门外，外面充满了竞争的残酷，生存的艰辛。其实，本来你是可以和我一样的，只因为妈看着将要上学的我叹了一口气“三个孩子都上学，如何供啊，反正是个女孩，小芹就别上了”。你辍学了，你南下打工了，为了我。那一年，我7岁，你14岁。

我在校门里，你在校门外

你到学校看我，却不肯在校园里陪我多待一会儿。我没有勉强，虽然我很想让你看看我新得的奖状。我送你到校门口，你在门外，我在门里，你叮嘱我好好学习，注意身体。你转身离去，我看到了你潮湿的睫毛在阳光下闪着的光。其实，我知道，我一直都知道，你很喜欢读书，很喜欢学校，所以你害怕校园里琅琅的书声勾起你心灵深处的渴望。你当时成绩多好啊，退学时老师执意不让，往我们家里去了几趟，可是你没有办法。我知道，面对你的小弟小妹，你只能放弃。那一年，我16岁，读高一；你23岁，打工9年了。

你在车门里，我在车门外

周围的吵闹声，鞭炮声，祝福声，不绝于耳，好不热闹。你穿着红色的嫁衣轻轻地走进轿车的门，低头不再看我，是害怕终于忍不住流下泪水，还是害怕看到我婆娑的泪眼？抑或，都是吧？几天是你大喜的日子，我应该高兴才对，应该给你祝福才对，我怎么可以勾起你的眼泪？可是，我真的舍不得你，如果不是为了我，你不会把婚事一拖再拖直到不能再拖才把自己嫁掉，嫁到遥远的他乡。你嘱咐我，要照顾好多病的爸妈，嘱咐我好好学习，注意身体。这些，我都会记得。可是，你一定要幸福啊，一定也要懂得心疼自己啊，不要再熬夜到很久了。车门慢慢关上了，扬起一片尘土，你在车门里，我在车门外，我的祝福我的牵挂你可一定要感受到；姐！今年，我19岁，你26岁。

姐，千言万语，只浓缩成一句话，谢谢你，如果真的可以有来世，我们一定还做姐妹，下次我来做姐姐，你就不用这么辛苦了，好吗?

点评：

家门、校门、车门，习作者撷取了三个关于“门”的典型生活片段，用质朴而深情的笔触，成功地刻画了一位为家庭为亲人甘于奉献的姐姐形象，叙写了手足之间的一段段动人故事，读来感人至深。如果说结构严谨，善用对比，工于照应是本文的成功之处，那么本文真正撼动人心的地方，还是习作者从心底流淌出的至纯至深的真情。（栾合明）

门里门外

灌南高级中学高三（20）班 孟瑶

门里的父亲透着那层厚厚的玻璃望着，深情地望着，等待着。任凭岁月吹白他的头发、担子压弯他的腰。父亲在门里等着，在村庄的门里等着。

父亲守着村庄，不懂多少文化，那二亩农田就是他的财富；父亲喜欢人多，不太明白计划生育，那三个儿女就是他的命。父亲用他的肩扛着，用他的犁耕着，播种那二亩地，收获那二亩地，供我们三上学。村庄不吝啬多少原料，只要父亲将汗水洒给它，它便开花结果，它便将丰硕呈给辛勤人，父亲靠这送走我那两个上大学的哥哥，供着县城读书的我。也迎来了他的门里望着，村头等着。 日复一日，年复一年，在我们离开家的每一天，父亲都如此痴心等待。可是我那城市里繁忙的哥哥们除了电话和每月寄回来的钱，成年不回家，不回那个养育我们的村庄，不回那养育我们的村子里去停歇一下。而我呢，虽然回去比他们多，但也忙于学习，很难让等待的父亲不满腹心事啊，更何况，今年，我也将走进考场，去追寻我那鲤鱼跳龙门的梦。那一刻后，我是回那门里，守候我等待的父亲，还是飞向城市，实现我的城市人的梦呢？

父亲，我听见，我听见你在念叨着，感受你在矛盾着：像送走俩儿子那样送走女儿呢，还是??；我也太犹豫，我爱这里，我感恩门里的一切。这里有我蓝月下嬉戏的童年，这里有我夏夜奶奶讲故事的回忆；我也爱这村庄的风俗，爱在那七夕的夜晚躲在葡萄架下看那牛郎织女相会，爱在正月里穿着红袄跟着唱戏的跳东家窜西家??哥哥，我那门外的哥哥，这些你们那儿有吗？

父亲，我真的想留下，因为那儿是我的村庄，那儿有您等女儿回家的身影。可是我又不敢，因为门里多冷落和凄清，少有门外的繁华和精彩?? 父亲啊，你把满腹的心事挂在枝头，

烟袋的浓味飘尽了回家的路，

雪在时间里，

永恒成不变的颜色，

你那如稻草人般痴心的等待，

向日葵用仰酸的头颅，

恪守着最初的诺言。

而我??

门里，门外，我如何选择？

到门外去追寻自己的梦想，沐着父亲的目光走进门里。

点评：女儿对父亲的真情深深打动着读者。父亲让女儿守候亦或送女儿走出家门、村门……父亲会有着真切而朴素的选择的；女儿选择门里亦或门外，实质并不矛盾：走出去，常回来。本文成功主要在情感真挚。作者将心语串成一篇真情文字，其感受有着淡淡的忧伤，

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