培养学生良好卫生习惯

篇一：培养学生良好的卫生习惯的具体措施

中学培养学生

良好的卫生习惯的具体措施

第一：提高卫生意识，增强行为自觉性。

要想让一个人做一件事，得让他认识到做事的好处，这样才能主动去做，并且做好。引导学生认识校园公共卫生的意义是班主任首先要做的事。校园公共卫生是学校面貌的重要体现，反映一个学校的精神面貌。因此，个人的卫生习惯关系到学校的形象，也关系到我们自身的形象。认识到这一层的厉害关系，相信每个人都会注意的。个人公共卫生意识体现个人的内在素质，高素质是现代文明社会对现代人们的要求，具备了这点，就容易适应社会，为社会所接纳。良好的卫生习惯，有助于促进自己其它方面形成良好的习惯，有利于个人的健康发展。

因此，利用主题班会、多媒体课件展示的手段对学生进行教育，首先让他们思想上明白卫生习惯的养成对人的一生是非常重要的，从小养成讲卫生的好习惯，有利于个人成才，还会受益终身。由远及近，让学生认识到自己的责任所在，启发学生思考现在应该怎么做。从而讲好个人卫生，对自己和大家的健康负责。

第二、加强管理和引导，规范卫生习惯和行为。

在思想认识的基础上，如何引导学生去做，还得花一番气力。针对学生在这方面的弱点，我们要认识到良好习惯的养成教育是一个长期的过程，应从多方面着手。

完善、健全班级卫生管理体制。统筹管理，并亲自督促。引导劳动委员学会管理，特别是劳动委员的负责态度和敬业精神。加强引导，给学生变化、发展的空间。在学校，学生的生活是很清苦的，要学会理解和包容他们，对于他们存在的一些不良习惯，允许有个改变的过程，这样他们才能从内心信服，并自觉的去改变自己。如吃零食是不好的习惯，特别是在教室吃还不卫生，但有时时间紧，难免带一些早点到教室，会使教室味道很浓，影响了他人。可要求他们站在门外吃好，并把垃圾放到垃圾桶，长此以往，既改变了不良的习惯，又养成了良好的卫生习惯，对其他同学也是一个提醒。

第三、 做到言传身教，注重自身示范作用。

“身教重于言教”，这点尤为重要。要求学生做到的，自己首先做到，学生做不到的，自己也要做到。

第四、在培养卫生意识和习惯的过程中，我们还要注意循序渐进的原则。

第五、利用特点，培养习惯。

1、利用学生可塑性强的特点，树立榜样，培养习惯。 列宁曾说：“榜样的力量是无穷的”。每当发现学生在卫生方面的闪光点，便大力进行宣传，树立榜样让学生学习。从学生中评选出“卫生标兵”，让学生从身边的人和事中受到教育。

对那些屡教不改的学生，适当必要的惩戒，如让其协助打扫卫生，再加以适当教育、引导，一般学生都会改掉不良习惯。

2、利用学生争强好胜的特点，设置情景，培养习惯。 结合班队活动，设置情景，让孩子们通过各种形式的体验，来激发他们的好胜心，培养习惯。如：设立卫生评比台，每天公布卫生情况，天天更换，以此调动学生积极性，形成讲卫生的良好习惯。

第六、持之以恒，加强监督

习惯是经过重复练习而形成的一种自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，必须有一个过程。所以，培养学生良好的卫生习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须从一点一滴抓起，不断强化，持之以恒地渗透。

加强监督对于中学生来说尤为重要。因为他们的很多习惯还没有养成，会出现多次的反复甚至会出现比以前的不良行为更为严重的一些问题。我校卫生由分管副校长及一名卫生监督员具体负责，班主任协助，如每天大课间下操后，检查学生个人卫生，下课后检查学生座位旁卫生等等，督促学生的行为养成。一旦，有学生出现问题，及时提醒。对他们起到了很好地监督作用，同时也使其养成了良好的行为习惯。

中学

2014年2月16日

篇二：小学生怎样养成良好的卫生习惯

小学生要养成良好的卫生习惯

播种行为，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获命运。这几句话大家几乎都能耳熟能详，由此可见，习惯对于一个人多么重要。那么什么是习惯呢？

习惯是由于重复或练习而巩固下来的,并变成需要的行为方式,它是一个人不需要外在监督和意志努力就能自动实现的行为,它可以使行为经常化、巩固化。今天我们主要谈谈良好卫生习惯的培养。

卫生习惯的范围很广,包括环境卫生习惯、个人卫生习惯、饮食卫生习惯、体育卫生习惯、心理卫生习惯、预防疾病的习惯 等。同学们卫生习惯的好与坏,是关系到同学们个性品质发展的重要因素,同学们养成了良好的卫生习惯,既保持了环境的整洁,又增强了他们对疾病的免疫力,促进个人 的生长发育,增强学生的体质,使个人的

精神面貌得到改善,促进个人其他良好行为习惯和完美人格的形成。

那么对小学生来讲什么是良好的卫生习惯呢

一、生活起居习惯：按时睡，按时起，每天应睡足10小时，夏季保证1小时午休，睡前不要吃得太饱，喝得太多，玩得太累，平时保持坐、立、行走的正确姿势。

二、清洁卫生习惯：早晚洗脸刷牙，饭前便后要洗手，勤洗头理发，勤换衣服，勤剪指甲，随身带手绢手纸，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不在墙壁、桌子上乱刻乱画，乱涂乱抹不随地大小便。不在嘴里乱咬东西（如铅笔、指头等），口杯、毛巾要专用。

三、饮食习惯：定时定量，营养要全面，不偏食、不挑食，吃饭要专心、愉快，细嚼细咽。不吃零食不吃霉烂变质等不洁食物。不喝生水，不吸烟、生吃瓜果要洗净。

四、用眼卫生：一双眼睛一对宝，从小就要保护好。读写坚持三个“一”：即眼离书本一尺，握笔手指离笔尖一寸，胸离桌沿一拳。走路、躺着、乘车、过强过亮灯光下切莫把书看长时间读写害处多，作业字小眼疲劳。眼保健操要认真做，长期坚持才有效。

五、体育锻炼、卫生要求：积极参加各种活动，每天保证活动一小时，饭前饭后不做剧烈活动，春季天气干燥，要多喝水。适当的运动+合理的膳食+充足的水分几乎就等于健康的身体。

六、卫生打扫习惯：坚持两清扫：早读前打扫清洁区，下午放学后打扫教室。两清拣：中午、下午放学后拣拾清洁区纸屑杂物，先洒水后扫地。教室经常开窗换气，每天不少于三次洒水。

那么我们又该如何培养良好的卫生习惯呢？

好习惯的培养没有什么诀窍，如果有的话那就是坚持，时间是最好的魔术师，它可以让你变好，也可以让你变坏。良好的卫生习惯应当是每个人健康成长的需要。在这里教给大家一个好习惯的培养公式：我需要+我坚持=我受益。

良好的卫生习惯将会使我们受益终生,学生阶段养成良好的卫生习惯,到你们长大后独立生活时就更容易选择和坚持健康的生活方式。 为国家和社会做出更大的贡献！

2012-4-9

篇三：培养中学生良好卫生习惯的具体措施

培养中学生良好卫生习惯的具体措施

一个人的卫生习惯是人和环境相互作用的产物，是通过后天教育和学习而形成的。良好的卫生习惯一经养成，它将伴随学生一生，使学生终身受用。为了培养学生良好的卫生习惯，我们采取了以下措施：

1、遵守规律，循序渐进

从学生的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求。把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。新生刚入学着重教给他们正确的住宿习惯，如：按时作息，不喝生水，勤换衣服、铺床叠被，保持寝室干净等。以后逐步要求他们做到：自我约束、自我管理，不乱扔纸屑、杂物，保持教、寝室、公共场地卫生清洁，服装整洁得体，保持良好的精神面貌，学具整齐，学会整理房间等。

2、建立制度，规范反复训练

没有规矩不成方圆”，学生的各种良好生活习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生的心灵中烙下良好习惯的印痕。如课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。

课间行为的训练：看到地上的垃圾能及时捡起来，不随地吐痰、扔垃圾。个人卫生的训练：要保持指甲、手、脸、衣服的清洁，发型要严格按照中学生的标准修剪，饭前、便后要洗手等。

3、以环境育人

学校应为学生创设一种利于学生健康或成长的环境，充分利用文化橱窗、固定标语等向学生宣传、提醒，每个班的教、寝室要精心布置，要利用教室四周向学生进行教育，随时随地让学生注意自己的卫生习惯。一句话，我们要为学生创设一个清新怡人的自然环境，最大限度地发挥环境育人的作用。

4、以活动育人

①开展以卫生知识、保护环境等为主题的班队活动。主题班队活动是对学生自我教育的一种好方法。它可以使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。如“爱学校，美化校园”、“讲究卫生，从自己做起”，把个人卫生习惯的养成同美化整个校园环境联系起来，幵且通过班队活动引领学生自觉地实践。

②开展文明寝室、文明示范班级评比活动。通过评比活动，有力地调动寝室、班级、学生个人的主观能动性，使学生由卫生认识上升为卫生行为表现。

③开展个人卫生检查

老师同班级卫生委员，对本班学生进行逐个检查，使卫生

工作细致深入到每一个学生，也利于监督、指导、查漏补缺，最终使学生习惯成自然，养成良好的卫生习惯。

5、同家长保持密切联系

只有加强家校联系，学生良好习惯才有保证养成。家庭是孩子最刜受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个教师，是孩子学习的榜样。家庭环境的状况和父母的言行，对子女的成长起着潜移默化的作用。家庭的传统习惯、生活作风、生活习惯等，对孩子的习惯培养及形成有很大的影响。再一方面，还由于家庭的影响具有早期性和长期性的特点，其特殊作用是其他影响所不能代替的，不论在学校接受教师、同学的影响，还是走向社会接受领导、同事的教育，都是暂时的、可离的，而家庭影响则是长期的、终身的。

因此，我们必须同家长保持密切联系，让他们提高自身认识，在教育孩子养成好习惯的同时，自己应率先做到、做好，以自己的一言一行影响孩子。教师和家长要互访、互利、互谅，建立友好畅通的交流平台，以更好地达到家校共育人的目的。

总而言之,良好的卫生习惯的形成幵非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行卫生规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们

自觉养成各方面的良好卫生习惯。

广州大学附属实验学校

篇四：一年级学生如何培养良好的卫生习惯

如何培养学生的良好的习惯

张旭红

说起习惯，我就想到培根的一句话：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”学习的习惯不是好习惯就是坏习惯，好习惯就是一生的财富，坏习惯是一生的债务。在班主任工作中，我深深懂得小学低年级时人的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。而良好的卫生习惯不仅有利于校园整洁，同时也决定着一个人当前乃至将来的行为。如何让学生有一个好的卫生习惯，这就要求班主任重视养成教育，循序渐进抓落实。

一．几多烦忧。

记得我刚当上一年级班主任的时候，早上把教室清理的干干净净，桌椅摆得整整齐齐，一天的学习生活结束后，教室里却不成看相了，地上有纸屑果皮，桌椅横七竖八，后排的一长课桌恨不得跑到教室外面去“抢占领地”。

一天放晚学时，我去教室巡查，远远就望见教室门口涌出一大片灰尘，急急忙忙跑去一看，几个值日的小朋友脸上像小花猫似的，看样子是拿着扫帚和撮箕上演“孙悟空三打白骨精”。

还有一些同学轮到值日时，要么就请假，要么就一声不响的溜走了；值日的同学也不负责，扫帚和垃圾桶不知道什么时候长了脚到处跑。我还发现，到了打扫教室的时间，有值日生偏不进教室而在室外吃零食和玩耍，我生气的问，你们为什么没有做卫生？他们往教室内一指，我一看，好家伙，几个老爷爷老太太正在扫的扫、撮的撮，忙的不亦乐乎。我班啥时转成老年大学培训班了？

由于孩子们小，加上都是独生子女，家长把孩子看得特娇，生怕苦了累了孩子，什么也不让孩子动手，养成了孩子随手乱扔果皮纸屑、打扫教室马马虎虎的毛病。这些事情真是让我头疼极了，心里便时时在琢磨：怎样才能让他们自觉的养成爱劳动、讲卫生的好习惯？

二、明理导行。

1．讲故事明理。

孩子们最喜欢听故事了。于是，我专门收集了一些讲卫生、爱劳动的小故事，在课上讲给他们听。有一次讲了小白兔的故事后，组织孩子们讨论：“为什么你喜欢干净的小白兔？”孩子们纷纷发言：“因为他爱集体爱劳动为大家服务，所以我们喜欢他。”“那我们在班上应该怎样做到爱集体爱劳动呢？”“应该每天都要按时打扫卫生，认真值日。”“劳动给我们带来了哪些好处？”“干净的环境给我们带来了那些方便？”让他们明白了爱劳动是我们中华民族的传统美德，自己的事情自己做。

2．做有游戏导行。

有的小朋友并不是不喜欢做值日，而是不会。我就请小朋友做采蘑菇的游戏，让两组小朋友比赛，一组小朋友采一朵蘑菇送回家，再采一朵送回家；而另一组小朋友一口气把蘑菇装满篮子再回家，比一比哪一组采的多、采得快。小朋友不约而同的选择了后者。我对他们说，我们在扫地的时候，也要像采蘑菇一样，先把蘑菇堆在一起捡回家，而不是采一朵回家，再采一朵回家。

接着，我请孩子们表演规范的扫地方法，并请小朋友在前面实习，让其他小朋友进行纠正。孩子们很快就学会了正确的扫地方法。

3．借力使力。

让许多有潜力的小班干部充分发挥他们的带头引领作用。培养班干部，既是管好卫生的手段，也是促进学生个性发展的目的。当然班干部的培养也很不容易，总是要“手把手”的细心教导。刚开始几周我总是和同学们一起扫地、摆桌椅，教给他们一些有用的方法。在班

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:培养学生良好卫生习惯)

干部的带动下，同学们做卫生的兴趣和能力有了很大的提高。

三、团队很重要。

几周以后，我发现孩子们虽然扫地很积极，但是有些同学忘记了自己值日的时间，没有参加打扫，别的同学只顾自己扫自己的，扫完就走了。有时是教室门都没关就全走光了。

一次，听了台湾的余世维教授讲日本的学前教育，他说日本的孩子在进入一年级时要进行一项团队精神考验：把十个孩子放在一间小屋里，要求他们把一张大桌子抬到另一个房间里，抬了桌子的过关，上一年级；而没有抬桌子的留下，继续上学前班。为了培养同学们的团结精神，我在班上做了一个实验：拿出一根小棒，请一个男同学将它折断，他很轻易的的就将他折断了；我又拿出一捆小棒请他折断，他使劲了半天劲，也没能将小棒折断。然后我又请同学们观看了一部蚂蚁抬食的动画片。通过故事和实验同学们明白了团结协作的重要性，我接着就告诉他们：“我们每天打扫卫生也应该团结合作。但是怎样才能做到团结合作呢？”同学们就积极发言：“我们应该值日时相互提醒，以免忘记，打扫完成后大家再一起走。”

四、关键是保洁。

从这以后，我发现每天的班级卫生比以前好多了，但是卫生保洁却不够。

参加我校的读书活动时，胡老师讲了一个故事对我的启发很大。故事是说一家外企招聘人才，有许多优秀的竞聘者对答如流，却没有被录取，一个小青年推门进去后，发现地上有一团纸，他马上走过去捡起那团纸并把它扔进垃圾篓里。管理人员对他说：“请你把那团纸打开看一看。”只见上面写着：“欢迎你到我们公司任职。”

回到班里，我马上把这个故事讲给班上的同学们听，然后，请小朋友做判断题，哪些行为是对的，哪些行为是错的。例如，把果皮纸屑扔在垃圾桶里，还是随便扔在地上？让他们互相认识自己的行为哪些做得好，哪些做得不好。接着给他们讲了，在一些城市里，乱扔果皮纸屑和吐痰还要罚款！我相信“习惯成自然，自然成性格，性格定终身。”从此，孩子们渐渐地改掉了乱丢垃圾的坏习惯，我自己也从不乱扔垃圾，一看见地上有脏东西，我会主动的把它捡到垃圾桶里。孩子们见到后也纷纷效仿，像模像样地把垃圾扔到垃圾桶里。

五，表扬的力量。

我还在班上坚持开展了卫生评比争星活动，每天都有意识的点名表扬那些劳动认真，讲卫生的孩子，并且每月都让孩子们自己评选班级的卫生之星。同学们都争当卫生之星，自觉改掉以前那些毛病。现在走进我们的教室，你会发现桌椅摆得整整齐齐，地面干干净净，班级卫生再也不是让我头疼的事情了，干净整洁的教室环境让人神清气爽。

篇五：培养学生良好的卫生习惯

从细节入手 从小事做起

——如何培养小学生良好的卫生习惯

武平县第二实小 刘永招

叶圣陶先生曾经说过“教育就是培养良好的习惯”。然而，如今的孩子大都是独生子女，家长包办代替代替的事情太多，多数孩子的卫生习惯现状令人堪忧。在培养学生的卫生习惯时，我就努力地践行“四个到位”，即要求到位、指导到位、监督到位、检查到位。

一、要求到位——知其然，先知其所以然

作为老师，我们可能经常说的话就是“请不要这样做”“应该这样做”。至于为什么要这样做，应该怎么做，学生也许根本就不知道，毕竟他们还是孩子。所以，我们要先讲清楚，什么做法是正确的，什么做法是错误的，这样的事情应该怎么做，让孩子们在思想上先形成初步认识。孩子们最喜欢听故事了。于是，我专门收集了一些讲卫生、爱劳动的小故事，在课上讲给他们听。有一次讲了小白兔的故事后，组织孩子们讨论：“为什么你喜欢干净的小白兔？”孩子们纷纷发言：“因为他爱集体爱劳动为大家服务，所以我们喜欢他。”“那我们在班上应该怎样做到爱集体爱劳动呢？”“应该每天都要按时打扫卫生，认真值日。”“劳动给我们带来了哪些好处？”“干净的环境给我们带来了那些方便？”让他们明白了爱劳动是我们中华民族的传统美德，自己的事情自己做。

二、指导到位——授之鱼不如授之以渔

1、明确责任

如今的孩子独生子女多，娇生惯养的多，责任心也不够强。针对这一点，我便分工到位，让每个学生明确责任。我把值日生工作安排细致，具体到哪一排、哪个窗户，是走廊还是屋里等，都分配到具体的同学，哪里出了问题，就找到哪个学生，这样分工明确，责任到人，学生的任务明确了，责任也就到位了。

2、重视培训。

没有训练的指导就是理论脱离实际，根本起不到作用。记得一年级刚开学的时候，我就将值日任务分配了下去。可是后来我发现他们根本不会

扫地、摆桌椅、拖地。于是在一个月的时间里，我每组进行指导。指导他们扫地应该把每个人的座位底下都扫到，从后往前把垃圾扫到一堆，最后扫到垃圾斗里；指导他们拖地要每处都拖到，拖完的地方尽量不要走动，等到干了再走；指导他们摆桌椅时不但竖的要对齐，横向也要对齐，还要充分利用教室里的瓷砖线，使桌椅摆得更整齐??虽然有时候有些啰嗦，但是真的看到了实效，至少现在我的班级不用我值日了，排桌椅的方法都会了。渐渐地，他们养成了较好的卫生习惯，地面的保洁也较好。因为他们知道自己的劳动是辛苦的，应该去珍惜。

三、监督到位——尊敬别人才能让人尊敬

1、 以身作则。

俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”。 “对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把应该怎样做的榜样放在他们眼前。”在路上，在班级里，我见到地面有垃圾会主动拾起；学生帮忙，我会对他说：“谢谢你”；大扫除时我会和学生一起劳动，之后望着干干净净的教室，我对同学们说：“你们辛苦了”！这种教育的效果胜过千言万语。

我想：要教育学生形成良好的卫生习惯，教师必须以身作则，为学生做出表率。同时，教师还要引导学生勇于实践，敢于超越自我，努力追求完美，促进学生养成良好的卫生习惯。

2、自我教育。

首先，让孩子有意识，自己是班集体的主人，人人为我，我为人人。每个人都要做到不乱丢纸屑，看到有垃圾做到自觉的捡起来。与此同时，精心布置教室，让学生感受到“家”一样的温馨，让学生懂得舒适的家需要大家用双手共同创造。教室的环境好，学生才会去保持。

3、人人有事做。

在班级工作中，分工明确，力争人人有事做，事事有人管。班级中的劳动委员，全权负责班级的卫生；值日的小组长，负责安排检查组员的值日情况；每个组员有自己的分内工作。班级中有有检查书桌的组长，有检查并且提醒佩戴红领巾的检查员；有专门负责抽查小柜的监督员??几乎每一名学生都有自己要做的事情，这样，他会有被认可、重视的感觉，自然对本职工作尽职尽责。

4、奖罚分明

卫生打扫再干净，如果不注意保持，结果还是零。在处理这个问题上，

我充分发挥了小组长和卫生监督员的作用，安排他们每一节课后就及时上岗，检查并监督教室和卫生区的卫生。看到卫生保持不好的同学，及时提醒，而这方面表现好的同学，则会得到一颗星。如果哪位学生的保洁工作做得好，而且还能主动把其他地方的垃圾捡干净的话，卫生组长将及时给予加分，积累到一定的分数会得到奖励，一个月内连续四周都得到奖励的话，将会得到“班级环保小卫士”的称号，同时发给他一张精美的小书签。这下，同学们的积极性大大提高了，卫生保持自然好多了。

同时，教师要及时表扬在“爱劳动、讲卫生”方面表现突出的学生，为班级树立可模仿、竞争的榜样。每周根据班级平时的检查评出本周“卫生之星”、“劳动之星”、“环保进步之星”等，可以多设几个名额，肯定每个学生的努力、或大或小的进步。日久天长，学生便养成了良好的行为习惯，形成了优良的品德。

四、检查到位——立志言为本，修身行乃先

良好的卫生习惯，是一种养成教育。通过日常的训练，持之以恒，使学生逐步形成自立自理的好习惯。平时应给学生多创造时机，反复练习，坚持不懈。同时检查十分必要，而且要坚持。除了学校的值日教师、值日生以外，班级的各个监督员也要随时督促。

总而言之,良好卫生习惯的形成并非一朝一夕之功,必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。我想所有习惯的养成过程都是这样吧！

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