作业帮一根善的拐杖
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 07:30:43 体裁作文
篇一：一根善的拐杖
一根善的拐杖
朱成玉
14岁那年，我正在上初中，父亲在工地不小心摔断了右腿。医生说至少得休养一年半载才能好，这可愁坏了父亲，全家人都指望着他挣钱呢。
父亲是个呆不住的人，刚刚休养了半个月，就让母亲给他弄了一副拐杖。他说家里太闷，要出去溜达溜达。让我们想不到的是，就是这样靠拐杖支撑着走路的父亲，晚上回来的时候，照样神奇地给我们挣回了钱，尽管只有十几元。原来，父亲在步行街那里，找了一份发广告单的活儿。想着父亲右腿上绑着厚厚的石膏，拄着拐杖，在那里一站就是一天，我的心里，仿佛飞进去一只凶恶的马蜂，不停地扎着我。
我说：“爸，我不想念书了，让我替你吧。”
父亲却狠狠训斥了我：“没出息的孩子才去发广告单，你只管给我好好读书！” 父亲是纸老虎，虽说偶尔也发发威，但我一点也不怕他，他太瘦小了，体重只有90多斤。刚刚14岁的我，不论个头和体重，都已经超过他了。
我不怕他，可是心疼他。
周末的时候，我要替他去发广告单，他不允，让我在家复习功课。我却偷偷地跟着。 那天很热，我看到父亲脸上的汗水肆意流淌，可是两只胳膊要架着拐杖，手里还拿着厚厚的一摞广告单，没办法去擦。我想过去帮父亲擦擦汗，又担心他责骂我，只好在那里暗自替父亲难受着。
就在这个时候，发生了令我终生难忘的一幕。
一个上了年纪的老人，摇摇晃晃走过父亲的身边，忽然就晕倒在地上。呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶的。我听见有人小声议论，说前几天有个年轻人救了一个老人，却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了近千元的冤枉钱，真是叫人寒心。这大概就是一大帮人没有一个肯施以援手的原因吧。
这是一群麻木的人，我从人群中那一张张脸望过去，每一张都写着冷漠。不，有一张脸是个例外，如同万千枯藤上唯一鲜活的一片叶子，上面写着焦急。我看得真切，那是父亲的脸！粗糙的布满皱纹的脸，此刻却光滑得如一面镜子，映照了人的良心。
父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，为老人掐人中穴，原来老人中暑了。老人醒过来，向父亲道谢，颤颤巍巍地站起来，像一盏在风中摇曳的蜡烛，随时都有可能被吹灭的危险。父亲递给老人一根拐杖，“拄着点儿走吧，能稳当些。”
“谢谢，那你怎么办？”
“没啥，我这不是还有一根吗，我只是断了一条腿，一根拐杖足够了。”
瘦小的父亲渐渐高大起来，早上明明刚和他比过个头儿的，可是现在却觉得自己比父亲矮了不少。
人群出奇地安静，不知道这些围观的人此刻心里在想些什么，大概是被父亲的举动惊到了吧。
没了拐杖，我本以为父亲会摔倒，可是父亲没有，虽然在那里有点儿摇晃，但却像一棵树，只是摇晃而已，不会倒下。因为他的脚下有根，很深很深的根。
人群并没有散去，开始有人伸出手来，一双，两双，十双……枯藤开始发出了新芽儿！ 我们太习惯“事不关己，高高挂起”了，各扫门前雪，整天一副麻木不仁的模样，灾难来临时的呆若木鸡，邪恶当道时的熟视无睹，都会令你的灵魂左右飘忽，摇摇欲坠。
父亲让我懂得，每个人都需要一根善的拐杖，使自己的灵魂不至于在风雨飘摇的尘世摇摇晃晃。
一根善的拐杖，可以让你的人生站得稳当一些。
篇二：2014年春期中考试8年级语文
2014年八年级期中考试语文试题卷
(新人教版八年级下)
本试题卷共6页，全卷满分120分，考试用时120分钟
一、我善于积累运用（12分）
1.下列句子中加点字的注音或词语书写完全正确的一项是
A.光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽（jī）首 ．．．．
B.这对眼睛不会放过微不足到的细节，同样也能全面揭示广袤（mào）无银的宇宙。 ．．．．．．．．
C.有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘（jié）责干事托辞检查的无礼。 ．．．．
D.每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，??再继续写些为“正人君子”之流所深恶（è）痛疾的文字。
2. 下列语法知识或文学常识归类判断正确的一项是
A．《名人传》叙述了贝多芬、海伦·凯勒、托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。（这概括是对的）
B. 范进中举 端午的鸭蛋 威尼斯商人 奇妙的克隆 旅鼠之谜 杨修之死 （属同一类型的短语）
C. 《五柳先生传》选自《史记》，作者是我国古代著名的史学家陶渊明，鲁迅先生评价《史记》“史家之绝唱，无韵之离骚”。
D.范仲淹、苏轼、欧阳修、李清照、陆游都是我国宋代著名的词人，他们为我们留下了宝贵的精神财富。
3．填入文中空白处的词语最恰当的一项是
马航飞机失踪至今有一个人说过的话一直印象 ▲ ，那就是中国驻马大使黄惠康早在事发后第二天说的一番话 ：“此次马航航班失联 ▲ ，有很多令人 ▲ 的地方，大家要有 ▲ ，很多事情超出了想象和控制力。”
A.深远 非同小可 怀疑 信心
C.深邃 非同一般 困惑 准备
4．下列句子中加点成语不符合语境的一项是
A.3月 9日,马航的新闻发布会一场接着一场，然而几乎一成不变的是“失联”定性和对各路小道消息的否定。
B.他们对托尔斯泰敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。
C. 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
D. 尘世人生也是如此：开始于凛然正气的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的怀抱。
5．下列句子没有语病的一项是
A.中国驻澳大利亚大使马朝旭3月23日说，搜救马航失联MH370客机的国际合作正在广泛地展开。
B.3月18日，普京和克里米亚议长、总理及塞瓦斯托波尔市市长达成克里米亚入俄条约。
C.党的十八大明确提出，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的
党的群众路线教育。
D.根据规划，我国到2015年全国保障性住房覆盖面大约达到20%左右，这是一个适宜的目标。
6．下列有关说法判断正确的一项是
A.父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有新青年、雨丝、北新、新月等杂志。（标点符号使用全都正确）
B.“为（4354）人（34）民（51515）服（35115254）务（35453）”。（1为横，2为竖，3为撇，4为捺、点，5为折。据此，每一个字的笔顺书写全对）
B. 深刻 非同寻常 疑惑 耐心 D. 深刻 意想不到 猜测 决心
C.太阳正温暖地照耀着我们。（主语“太阳”，定语“正温暖地”，谓语“照耀着”，宾语“我们”）
D.《海底两万里》是凡尔纳的小说，描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。（这是错误的说法）
二、我乐于展示积淀（10分）
7．古诗文名句默写（6分）
⑴沉舟侧畔千帆过， ▲ 。 （刘禹锡《酬乐天杨州初逢席上见赠》）
⑵▲ ，坐看云起时。 （王维《终南别业》）
⑶苏轼《水调歌头》中道尽了千古离人心愿的诗句是： ▲ ， ▲ 。
⑷陶渊明《五柳先生传》黔娄之妻有言 ▲ ， ▲ 。
⑸默写《过零丁洋》中 “辛苦遭逢起一经”到“留取丹心照汗青”中间六句。
8.名著导读（4分）
“亲爱的贝多芬！多少人已赞颂过他艺术上的伟大，但他远不止是音乐家中的第一人，而是近代艺术的最英勇的力。对于一切受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友。当我们对着世界的劫难感到忧伤时，他会到我们身旁来，好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边，一言不发，在琴上唱着他隐忍的悲歌，安慰那哭泣的人。当我们对德和恶的庸俗斗争到疲惫的辰光，到此意志与信仰的海洋中浸润一下，将获得无可言喻的裨益。他分赠我们的是一股勇气，一种奋斗的欢乐??”
⑴这段话概括了贝多芬音乐的本质： ▲
⑵贝多芬老年耳朵失聪，一生坎坷，却写下不朽名作《第九交响曲》。请你照例列举一个饱受坎坷或残疾之痛而取得卓越成就的事例： ▲
三、我精于阅读理解（32分）
（一）阅读下面一篇散文，回答问题（13分）
一根善的拐杖
朱成玉
14岁那年，我正在上初中，父亲在工地不小心摔断了右腿。医生说至少得休
养一年半载才能好，这可愁坏了父亲，全家人都指望着他挣钱呢。
父亲是个呆不住的人，刚刚休养了半个月，就让母亲给他弄了一副拐杖。他
说家里太闷，要出去溜达溜达。让我们想不到的是，就是这样靠拐杖支撑着走路
的父亲，晚上回来的时候，照样神奇地给我们挣回了钱，尽管只有十几元。原来，
父亲在步行街那里，找了一份发广告单的活儿。想着父亲右腿上绑着厚厚的石膏，
拄着拐杖，在那里一站就是一天，我的心里，仿佛飞进去一只凶恶的马蜂，不停
地扎着我。
我说：“爸，我不想念书了，让我替你吧。”
父亲却狠狠训斥了我：“没出息的孩子才去发广告单，你只管给我好好读书！”
父亲是纸老虎，虽说偶尔也发发威，但我一点也不怕他，他太瘦小了，体重只有90多斤。刚刚14岁的我，不论个头和体重，都已经超过他了。
我不怕他，可是心疼他。
周末的时候，我要替他去发广告单，他不允，让我在家复习功课。我却偷偷地跟着。
那天很热，我看到父亲脸上的汗水肆意流淌，可是两只胳膊要架着拐杖，手里还拿着厚厚的一摞广告单，没办法去擦。我想过去帮父亲擦擦汗，又担心他责骂我，只好在那里暗自替父亲难受着。
就在这个时候，发生了令我终生难忘的一幕。
一个上了年纪的老人，摇摇晃晃走过父亲的身边，忽然就晕倒在地上。呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶的。我听见有人小声议论，说前几天有个年轻人救了一个老人，却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了近千元的冤枉钱，真是叫人寒心。这大概就是一大帮人没有一个肯施以援手的原因吧。
这是一群麻木的人，我从人群中那一张张脸望过去，每一张都写着冷漠。不，有一张脸是个例外，如
同万千枯藤上唯一鲜活的一片叶子，上面写着焦急。我看得真切，那是父亲的脸！粗糙的布满皱纹的脸，此刻却光滑得如一面镜子，映照了人的良心。
父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，为老人掐人中穴，原来老人中暑了。老人醒过来，向父亲道谢，颤颤巍巍地站起来，像一盏在风中摇曳的蜡烛，随时都有可能被吹灭的危险。父亲递给老人一根拐杖，“拄着点儿走吧，能稳当些。”
“谢谢，那你怎么办？”
“没啥，我这不是还有一根吗，我只是断了一条腿，一根拐杖足够了。”
瘦小的父亲渐渐高大起来，早上明明刚和他比过个头儿的，可是现在却觉得自己比父亲矮了不少。 ．．．．
人群出奇地安静，不知道这些围观的人此刻心里在想些什么，大概是被父亲的举动惊到了吧。
没了拐杖，我本以为父亲会摔倒，可是父亲没有，虽然在那里有点儿摇晃，但却像一棵树，只是摇晃而已，不会倒下。因为他的脚下有根，很深很深的根。
人群并没有散去，开始有人伸出手来，一双，两双，十双……枯藤开始发出了新芽儿！
我们太习惯“事不关己，高高挂起”了，各扫门前雪，整天一副麻木不仁的模样，灾难来临时的呆若木鸡，邪恶当道时的熟视无睹，都会令你的灵魂左右飘忽，摇摇欲坠。
父亲让我懂得，每个人都需要一根善的拐杖，使自己的灵魂不至于在风雨飘摇的尘世摇摇晃晃。 一根善的拐杖，可以让你的人生站得稳当一些。
（选自2013年12月25日《语文周报〃中考读写版》第52期）
9．请你用简要的语言概括“令我终生难忘的一幕”。（2分）
10．本文语言生动形象、蕴含深刻，请你任举一例并作赏析。（3分）
11.文中带点的“瘦小”和“高大”矛盾吗？为什么？（3分）
12．作者写父亲的拐杖要告诉我们什么？（3分）
13．“遇到老年人摔倒，该扶不该扶”，这是2014央视春晚，沈腾、马丽的小品《扶不扶》聚焦的热点
问题。联系本文，请你结合沈腾的金句评价“我”父亲的做法。（2分）
（二）阅读下面一篇散文诗，回答问题（11分）
雪
鲁迅
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
血红的宝珠山茶 ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花 ；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
④但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
⑤在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
⑥是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
14.鲁迅先生写“江南的雪”与“朔方的雪”各表达了什么情感？（2分）
15．第①自然段画线句中着一“闹”字，有何妙处？（3分）
16．请你赏析“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤” 。（3分） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
17．说说你怎样理解第⑥自然段的深刻含义（3分）
（三）阅读下面文言文，回答文后问题（8分）
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假
余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，
色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，
卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，
足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，
久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，
戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则
缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（选自《义务教育课程标准实验教科书〃语文》八年级下）
18．解释下列句子中加点词语的意思。
⑴以是人多以书假余。 ⑵从乡之先达执经叩问。 ．．
⑶戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 ⑷至舍，四支僵劲不能动。 ．．
19．将下面句子翻译成现代汉语。
⑴余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
⑵以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
20．本文是作者给马生的赠序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？
21．文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因？
四、我长于赏读品味（8分）
22．欣赏下面一首现代诗，回答问题（4分）
枪手
伊沙
年轻时 现如今 将来等我 而最终
人们见我 只见快 真的老了 不见动作
动作快 已经不见 只见动作 不见快
动作 不见快
（伊沙（1966—），生于四川成都。现居西安。出版诗集《饿死诗人》、《伊沙这个鬼》、《野种之歌》、《我终于理解了你的拒绝》、《伊沙诗选》《我的英雄》、《车过黄河》，长诗《唐》等。“民间写作”代表诗人。）
⑴这首诗结构匀称，耐人寻味。作者抓住了人生历程中的哪几个阶段来写诗的？
⑵这首诗塑造了枪手的形象，作者只抓住了一个“ ”的特点，从 的跨度和 的变化暗示了英雄不再的命运的变迁。
23. 阅读下面一首古代诗歌，回答问题（4分）
赤 壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，
自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，
铜雀春深锁二乔。
（选自语文鄂教版七年级[上]人教版八年级[下]）
⑴前两句诗在全诗中的作用是什么？
⑵若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？
五、我勇于创新实践（8分）
24．综合性学习（6分）
【材料一】马年春节期间中央电视台新春走基层多个频道连续进行《家风是什么》的采访报道，既随机又有选择的进行采访，试图从不同的采访对象那里还原出一个源自基层社会的，原汁原味的，不带媒体主观色彩的家风诠释，除了勤劳朴实、勇敢善良、宽容友爱等，有富二代回答家风是不啃老、不坑爹；有小孩说家风是爸爸每周打我一次；有港星说家风是“国比家大”；有网友神回答道我家风很大；而陕西85后新婚妻子武静的回答则有些另类:“家风”就是老公挣钱老婆花。
【材料二】曾国藩曾说要看这家子弟有没有发展前途，能不能兴旺发达？只看三件事就行了。
第一件，看这家子弟早晨几点起床。
第二件，看他是不是自己的事自己做。
第三件，看这家子弟是不是读圣贤书。
（1）请你结合材料和自己的实际解释一下什么是“家风”。（2分）
（2）如果记者采访你“家风是什么”，你的回答是：“ 。”（2分）
（3）请你就曾国藩谈的三件事中任选一件，谈谈你的看法。（2分）
25．口语交际（2分）
十八大以来，党中央明确提出开展党的群众路线教育实践活动要“为民、务实”，各个学校针对实际也开展了“访万家”活动。LC中学一名Y学生因父母离异，准备弃学打工，如果你是A老师，你怎样劝说，才能让他返校继续学习？
六、我敢于真情流露（50分）
26．从下面两个题目中，任选一题作文。字数不少于600字，文中不出现可能泄漏考生信息的真实地名、
校名和人名。
⑴命题作文：祖传“秘方”
⑵情境作文
按照下面情境要求，写一篇作文。
时间：2013年除夕晚上。
地点：火炉旁。
环境：突然停电。
人物：我；爸爸；妈妈；弟弟（或妹妹、姐姐、哥哥）；爷爷（或奶奶）。
要求：题目自拟，立意自定，文体自选。
篇三：友善的诗歌
向一朵花表达善意，只需你闭上眼睛，像蜜蜂和蝴蝶，对着它嗅来嗅去；向一只鸟表达善意，只需你在冬天的雪地上，轻轻扫出一块空地，洒几粒粮食。
向
向春天表达善意，只需你写下一首诗，或感恩，或赞叹的一首诗，是你为春天献上的玫瑰；向秋天表达善意，只需你怀念一棵树，曾经枝繁叶茂，栖满鸟声的树，像你秋天里的某些亲人。
向黑夜表达善意，只需你放掉刚刚捉到的萤火虫；向黎明表达善意，只需你早早起床，去看看太阳的分娩。
向一本书表达善意，只需你洗净双手，轻轻翻动；向一幅画表达善意，只需你擦亮双眸，识别真伪。
向一朵云表达善意，只需你蓄满柔情；向一捧雪表达善意，只需你摊开掌心。
向眼睛表达善意，只需你学会凝视；向耳朵表达善意，只需你学会倾听。
向音乐表达善意，只需你不要喧哗吵闹；向诗歌表达善意，只需你不要冷嘲热讽。
向同一个车厢的人表达善意，只需你掐灭手中的香烟；向同一个病房的人表达善意，只需你忍住疼痛，掩盖你的呻吟。
向一个用生命演绎生命的演员表达善意，只需你的一滴眼泪；向一个跑龙套的小丑表达你的善意，只需你一个真诚的微笑。
向孩子表达善意，只需给他们一个可以踢球和放风筝的地方；向老人表达善意，只需你递过去一根拐杖。
向农民表达善意，只需你拣起掉落在桌子上的饭粒；向工人表达善意，只需你拾起那些遗落在路上的螺丝钉。
向老师表达善意，不需你送他礼物，只需你用心去计算、大声去朗读；向医生表达善意，不需你送他红包，只需你重新健康地、自由自在地呼吸。
向交警表达善意，只需你关心红绿灯和斑马线；向爱车表达善意，只需你不要超速和违章。 向月亮表达善意，只需你抬头仰望；向故乡表达善意，只需你低头思念。
向蓝天表达善意，只需你少投放一些浓烟；向大海表达善意，只需你少扔一块垃圾。
向一支笔表达善意，只需你写出规规矩矩的字；向一面镜子表达善意，只需你做一个正大光明的人。
向世界表达善意，不需你抛头颅洒热血，不需你忍严寒受酷暑；
向世界表达善意，只需你坚持到底，把爱心的火把一直传递下去。
友善是一缕温暖的阳光
对陌生人来说
友善是一双无私的手
对有难者来说
友善又像那光芒万丈的太阳
对所有需要关怀、照耀的人来说
友善，多么美好的字眼
友善，多么温馨的语言
它就像那永不停息的春风，能够吹开腊月冰封的暖风， 抚过人们的心灵人们的心灵哪？与之便盛开了那朵友善的花 多么鲜艳的花啊！
人们见了禁不住停下脚步
欣赏着它那光彩的颜色
心中也有了友善的鼓励
多么清香的花啊！
安静的放在心灵的窗台上
它那诱人的花香吸引着无数人驻足
羡慕它那阵阵的清香
心中亦有了友善留下的足迹
多么光彩的花
多么清香的花
陶冶了无数人心中长出友善的蕾
多么友善的花蕾，
它那含苞欲放的神态
预示着它开出的将会是一朵永不凋零的花
多么和熙的风啊，
多么温暖的风啊
看那出水芙蓉在风中摇曳
看那美丽的花蕾在风中怒放
每个人的心中都盛开着一朵友善的花
每个人的心中都有一个很高的架
让这友善之花攀上无限高架
让这友善之风吹抚更多花蕾
让这友善花蕾升出更多的花
让这友善之花永不凋零
看吧！当春风吹过大地
大地将开满鲜花
当春风吹过沙漠
沙漠亦能成为绿洲
当春风吹过世界
世界便没有了斗争
到处都是一片爱的海洋，
愿我们每个人的心中
都有一朵友善之花！
篇四：《想做拐杖的栋梁》阅读答案
1、他是我的舅舅，当他饱含热泪地向我叙述这段往事的时候，无限追悔地感叹道： “你知道吗，我真希望做你外婆的一根拐杖。因为她是我的阳光，没有阳光，树 苗就不能成材；没有阳光，再辉煌的人生都充满遗憾。 ”
2、主要内容：多年以前他的理想是成为一棵“参天大树”。母亲不小心扭伤了腿，一 瘸一拐地在地里干活，他看后心疼地抱住母亲，说：“妈妈，从此我就是你的拐 杖。”他带着母亲的期盼经过多年的努力奋斗，终于在留在哈佛大学任教，在国 际讲坛上意气风发，成为“参天大树”，可是，做母亲的“拐杖”的承诺，一直都没 有兑现。直到母亲病逝，他无限追悔，他是我的舅舅。他的故事使我明白 “孝敬 无需等待，一切从今天开始。”
3、体会到他为再没有机会孝敬母亲而感到悔恨，为没有尽早孝敬母亲而自责。
4、“拐杖”指孝敬父母的行为。 “栋梁”指功成名就。
篇五：拐杖2
教学目标：学会9个生字及新词，认读7个字。（便为多音字）能联系上下文体会句子的意思。能按顺序说说围绕拐杖都发生了什么事。有感情地朗读课文。能根据提示写一段话。体会人与人之间的关爱之情。
教学重点：按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。
教学难点：能结合上下文体会“我”的感受。
教学课时
2课时
第一课时
教学目标：学会9个生字及新词，认读6个字（其中1个为多音字）。初读课文，引导学生找到描写表示时间的语句，理清课文的思路。能按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。
教学过程：
一、 引入新课
在生活中你在哪里见过哪些人拄拐杖的人，你觉得他们需要哪些帮助？ 今天这个故事的主人公就是一个拄拐杖的人，咱们一起走进课文，看一看发生了什么故事。
二、 新授
1．学习生字
轻读课文，读准字音。
正音：出示选择正确读音练习题。
浃（jia xia ） 尬 (ga ga ) 便 (pian pian)
再读书后田格里面的生字，读准字音，记住字形（说一说使用什么方法记住的生字）
说一说每一个生字的部首（重点指导独体字的部首确定方法）
画出生字组成的词，在小组里读词语。
说一说自己知道的词语的意思（使学生掌握一些理解词语的方法：连字义、联系上下文等）
把不理解意思的词语画下来（运用工具书理解词语的意思）
端午节：我国传统节日，农历五月初五日。相传古代诗人屈原在这天投江自杀，后人把这天作为纪念他的节日。
汗流浃背：汗水湿透了背上的衣服。浃：透、遍及。
尴尬：处境困难，不好处理。神色、态度不自然。
大肚便便：肚子很大，很肥胖。便便：形容肥胖的样子。
疑憾：心理不明白，困惑。
不悦：不高兴；不愉快。
干脆：直截了当；爽快。索性。
读认读词语
观察生字的占格特点，认真练习书写生字。重点字的写法：（学生讨论后指导）
“浃 ” 字的右半部分的最后一笔写“大撇”“捺”。
搜 ”字的右半部分要先写臼，然后写竖，最后写又。
点评学生的书写
2．初读课文，理清课文思路
(1)默读课文，标注自然段
一边默读一边思考，文章写了发生在哪里的事，事情的主人公是谁？在书上进行画批。
请同学回答故事发生在什么地方：车上
快速浏览课文，看一看课文的哪几个自然段写了车上发生的事情。 利用 给文章分段，(1）(2——8)(9)教师巡视进行订正
回顾分段的方法
(2)再读课文2——8段，一边读一边在书上画一画有些哪些表示时间顺序的语句。
订正并板书
作者就是按照这样的先后顺序把这件事情写清楚的。
读2、3自然段试着用几个词说一说“小姑娘、我”都做了什么？（可以在书上画一画有用的词语）
引导学生进行总结
时间我小姑娘
刚上车
再启动
车到站
请同学把这些词语进行串联，就是段意。
引导学生看板书，使学生感受到事情是围绕拐杖发生的。
能够引导学生结合表格内容说一说有哪些事情。
3．再读过文章后你有哪些内容不理解，把他画下来，旁边画上问号。 请同学说一说自己的问题，教师进行点评。
三、 巩固
朗读课文
布置作业
1、写生字
2、形近字组词
3、朗读课文
课后反思：请同学自己找认读生字的形近字，用熟字学新字，对旧知识进行了复习。
第二课时
教学目标：
能联系上下文体会句子的意思。能按顺序说说围绕拐杖都发生了什么事。有感情地朗读课文。能根据提示写一段话。体会人与人之间的关爱之情。
教学重点：按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。
教学难点：能结合上下文体会“我”的感受。
教学过程：
一、引入新课
1、读课题：《拐杖》你想到什么？
2、这是一篇叙事的文章，围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己再读读课文。
二、新授
（一）、以拐杖为线索
1、文中执拐杖的人是怎样的人？——健康的人 板书 我
2、“我”拿拐杖的变化：拿——拄——提
3、就是由于这一“拄”引出了乘车的过程中，“我”受到一位充满爱心的小姑娘的无微不至的照顾。围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己读文说一说？
内容上，讲的是“我” 为丈夫买了一根拐杖，为了放松自己的手脚，无意间拄着拐杖行走，被一位小姑娘当做“脚不方便的人”，一路上受到关照的感人故事。
（二）、以小姑娘为线索
1、自读课文画出描写小姑娘的句子。可以写一些简单的批注。
第二段（让座）
第四段（扶住）
第五段（照顾）
体裁作文