我家的三国演义作文

篇一：我家的三国演义

我家的三国演义

四大名著之一的《三国演义》让我爱不释手，里面栩栩如生的人物——刘备、孙权、曹操、诸葛亮、周瑜等，他们的故事让人印象深刻。“空城退魏兵”、“草船借箭”、“火烧赤壁”等情节使人记忆深刻。知道吗，我家也常常上演着“三国演义”。

我认为，我的妈妈是狡猾的曹操，我的爸爸是老实的孙权，我则是聪明的诸葛亮。平时，“曹操”总想一统天下，“孙权”则耕耘着自己的一亩三分地，“诸葛亮”灵活地如鱼得水。

按照我们三三国的约定，周五下午是我“诸葛亮”的专属电脑时间。这天下午，我放学了，便兴高采烈地跑回家，三步并作两步，窜进电脑房，可“曹操”违反了约定，提前死死守住电脑，就像国王守住自己的城池一样。我理直气壮地谈起了约法三章，狡猾的“曹操”反驳道：“刚才校讯通短信来了，作业真多，你把作业写完我就给你用电脑。“哼，用这种方法来“抵御”我的“进攻”，怎么办？好女不跟妈斗，看来强占不行，不能与“曹操”但都，否则会吃亏的。只能与“孙权”联盟，才能打败对手，我赶紧去找正在看报的“孙权”商量，让他与我联盟，夺回电脑。我灵机一动，想出一个绝妙的主意，在他耳边嘀咕了几句，孙权也表示同意。突然，我大喊一声：“妈妈，阳台上挂的衣服好像掉下去了！”“曹操”中了计，立马离开“城池”，我只好跟着去应付了一下，立马回来打探情况。不好！“孙权”已经快人一步，独自占领了“城池”，违反了约定。“曹操”也回来了，立马与“孙权”“大战”起来。哈哈，“鹤蚌相争渔翁得利”，我趁机夺回“城池”，胜利了！

其实我家的“三国演义”还有许多事，下次再与你分享！

篇二：我读《三国演义》

我读《三国演义》

古典名著《三国演义》是我非常爱读的一部小说，读得多了，也有点收获，也想说点什

么，说点什么呢？我就说点缩概的人物和情节吧。 看《三国演义》，大多数人物有姓，有名，还有字，号和官衔，很难记。但有几个人物出场不多，名字不全，却容易记住。一是有名无姓的——貂蝉；二是有姓无名的——大乔，小乔。中国戏曲舞台上的人物脸谱很多都是源于《三国演义》的，如曹操——白脸，关羽——红脸，张飞——黑脸。它们分别代表着奸诈，忠义，嫉恶如仇等形象。直到今天，酒桌上还有人说，喝酒脸红的是忠义汉子，脸白的人有心计。

从史书《三国志》演变成小说，后来又编成许许多多的儿童连环画，戏典，评书等，再

后来又拍摄成电视剧， ,完全可以说，三国人物，故事早已家喻户晓，妇孺皆知。

如果觉得《三国演义》的人物和情节太多太复杂，我们不妨缩略概括之，比如，将三国

中的文官武将、谋臣策士，都给予评价，可缩概这：

一吕二赵三典韦，四关五马六张飞，七黄八许九姜维??

主要情节则可缩概为“七神，八献十字歌”来巧妙地联系，起到一个提纲挈领的作用。

七神为：华佗神医，孔明神算，关羽神威，张飞神声，赵云神将，黄忠神箭，管辂神卜。

篇三：我最喜欢的经典作《三国演义》

我 最 喜 欢 的 经 典 作 品

---------《三国演义》

甘肃省定西市安定区大城小学四年级（5）班 刘明川 743000

歌德说：“读一本好书就是和高尚的人谈话。” 拥有一本好书就等于拥有一位好朋友。我们每个人，都有一本自己所喜爱的书。这本书,也许展示了我们生活中的真谛；也许给了我们努力学习的动力; 也许给了我们悠闲时无限的乐趣······总之，从古到今，书都是人们的充电器。它不但能够开阔我们的视野，拓展知识面，而且可以指导我们在生活中有所为而又有所不为。

我最喜欢的经典作品是《三国演义》。我认识它，是个偶然的机会。一天课间，我的几个伙伴在高谈阔论，我过去一听，原来正在说“三国”，我听着听着，入了迷。放学我一回到家，就拿出妈妈给我借的一套《三国演义连环画》，便如饥似渴地读了起来。我一会儿高兴；一会儿紧张；一会儿惋惜。故事情节使我如醉如痴，竟然妈妈叫我吃饭连喊了好几声也不知道。

第二天，我对着伙伴们眉飞色舞地讲了起来。讲完，我感觉无比的自豪。可不一会儿，我就落入了尴尬的局面。

“你知道罗贯中吗？”伙伴们问道。

“罗贯中？他是谁？”

“哼，亏你枉读了《三国演义》，竟连罗贯中也不知道！”伙伴们嘲笑了我。这使我感到很羞愧，认识到自己做事太浮躁。从此，我认真地研究起了“三国”。

现在，说起“三国”，从“桃园三结义”到“三国归晋”，我可以说是一点儿也不含糊，好多人物形象时时在我脑海中萦绕。

在《三国演义》中，突出了刘备的“仁”：他厚待百姓；不在刘表病危的时候顺手牵羊，夺走荆州；甚至陶谦让了三次才接管徐州，这不是很宽厚仁义吗？突出了关羽的“义”：他“千里走单骑”、“义释曹操”，不是很有义气吗? 突出了诸葛亮的“智”：他“舌战群儒”、设计“木牛流马”、导演“空城计”，你能说他没有智慧吗？

堪称“帅哥”的赵子龙，浑身是胆，当阳长坂一战，威风凛凛；一代“枭雄”曹操，一语 “宁教我负天下人，不教天下人负我”道破了他处事奸诈、残忍、多疑；“嫉贤妒能”的周瑜，少年时代就熟读兵书、精通布阵；“老谋深算”的司马懿虽用兵如神，但太过阴险······《三国演义》把近200人的不同性格刻画的淋漓尽致，让我们从生动的故事情节中得知历史和做人的智慧。

在中华民族浩瀚的文学海洋中，《三国演义》是一颗璀璨的明珠。是它让我快乐；是它让我自信；是它让我体会到人间的美丽。它必将在我今后的人生道路上绽放光芒，并激励着我不断前进。

【评语】

文中对“书的好处”说的“透”； “结识三国的过程”描述说的“实”；“人物形象”的展现说的“精”；“文后结尾”说的“妙”。同时，文章结构合理、中心明确、过渡自然、首尾呼应、极具感染力。可见小作者有良好的写作功底，希望以后更加努力，更上一层楼！

指导老师：马霞

篇四：我读《三国演义》的故事

我读《三国演义》的故事

家里的书柜中，有一本泛黄的《三国演义》，我是知道的。但要阅读它，我心存“恐惧”——太厚了。

一次偶然的机会，我在电视中看到了赤壁之战，被诸葛亮的才智所深深吸引了，为了想看他更多的用计之处，我就从书柜里找出了那本厚厚的《三国演义》，直接从目录中找到诸葛亮用计的地方，津津有味地读了起来。那时候，我最爱看“孔明三气周公瑾”和“烧藤甲七擒孟获”这两个章节，令我感觉到诸葛亮真是个神人！他知己知彼，用计谋让周瑜郁闷而死，让孟获输得心服口服。

同时，其他一些颇有心计的谋士，如：郭嘉、庞统，也激起了我了解他们的阅读兴趣。于是，我从头开始，一章节一章节读了起来。我的心情随着惊心动魄的故事情节而跌宕起伏，我为谋士们的神机妙算所深深折服。但是看到关羽死了，接着张飞、刘备就像多米罗骨牌一个一个地倒下，蜀国也一步一步走向衰败时，我的心情也跟着落寞惆怅，不忍心读下去。这本书又被我搁在了一边。

到了第二个暑假，我看见了被我放在一边的《三国演义》，想起我还没看到“分久必合”的结局，于是，我又捧起了这本书。这第三次阅读，我关注的是蜀国的兴旺与衰败。看到诸葛亮死后，我就把自己想象成司马懿，寻思着自己该如何一统天下，于是便如饥似渴地读了下去，与司马懿跨时空思维交流。我真佩服他，能在我无计可施时想出妙计，真不愧是老谋深算！??

这就是我读《三国演义》的故事，《三国演义》真不愧是本好书，从不同角度读这本书，都能得到不同的收获，不同的感受，一点都不让人觉得厚。

篇五：《三国演义》读后感

《三国演义》读后感

我读了《三国演义》这本书，从中受益非浅。《三国演义》是我国明朝著名小说家罗贯中所写。这本书是我国四大名著之一，与《红楼梦》《西游记》《水浒传》齐名，这本书记叙了蜀、吴、魏三国为了争夺天下，计谋、战争频频，可最后却被司马懿坐收其成，成为三国最后的主宰的故事。

书中描写了许多生动的故事，其中火烧赤壁最为惊心动魄。曹操指挥着百万大军，誓要将东吴拿下，浩浩荡荡的军船将长江都堵住了。而军力薄弱的东吴选择了与西蜀联手，共同抵抗这场灾难，因为他们知道唇亡齿寒的道理。东吴的周瑜、西蜀的诸葛亮商定计谋，一步一步地将曹操大军击溃。他们先是设计让曹操误解自己的水军大将，将之处死，造成了曹操水军无人操练的结果，然后黄盖用苦肉计诈降，打入曹军，带领曹军进入设定的陷阱。最后，诸葛亮借东风火烧战船，曹操百万大军溃不成军，最后只得从华容道逃走。这一计计、一环环设计得精彩、漂亮、让人叹服。

细细思量，我们的学习不也一样吗?也应讲究方法，注意适当休息，劳逸结合，就能提高学习效率。我以前学习没有规律，老师布置什么作业，就完成什么作业，作业少的时候，五点多钟作业就做完了，可作业多的时候或者单元测验的时候经常要忙到十点多钟。于是，我想能不能学习《三国演义》的“谋”，把自己的学习也变得井井有条、环环相扣。我尝试着制订了学习计划表，定期复习重要知识点、背诵课文，合理安排语文、数学和英语的课外作业。一开始，我粗心的毛病就犯了，不是忘做这个，就是忘做那个，搞得很被动，都想放弃了，可是想到书中关羽“千里走单骑”、“过五关斩六将”，在那么艰难的情况下，都坚持下来。相比而言，我这点困难算什么，于是，我又重新振奋起来，执行一段时间后，我的学习规律起来，学习效率也提高了，遇到考试也不再慌慌张张。

《三国演义》这本书让我明白了做任何事都要有计划，学习如此，生活中也是一样，做事情不仅要有足智多谋的“识”，还要有“胆”，有“胆”有“识”才能成为一名优秀的世纪少年！

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