作业帮关于画画的兴趣的作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 07:21:42 字数作文
篇一：绘画——我的爱好
绘画——我的爱好
绘画——我的爱好
课余我最大的爱好就是绘画了。
小时候，我就爱画画，什么大飞机、大轮船、小房子呀，我都能画出来。开始，我用薄纸蒙在书上描；之后，我就开始学习。渐渐地自己设计，画出各种可爱的小动物。直到现在，我都能够画出比较难的了。像书啊、人啊、老虎啊。
要说最有趣的莫过于和最好的小同学画画了。节日里，他们总是叽叽喳喳的像个小鸟一样争论着让我给他们画像，于是，我便像一个小画家，边夹着画夹，边逗着她们：“摆好造型，一定要笑！不然把你画成一个哭鼻子的坏孩子！”他们信以为真，赶紧扮出眉开眼笑的样子，我便抓住机会把他们天真无邪的“笑”都“收”进画里。他们看了我的画后，高兴得手舞足蹈，我也会从中感到绘画的乐趣。
直到现在，我才知道，绘画是我生活中不可缺少的一部分。
五年级:飘落时的冬天
篇二：学生作文——我的课余生活画画
我的课余生活画画
二（2）班：李想
有人说小学生的课余生活是一块七巧板，丰富多彩。比如五花八门的课外活动让你欢乐无比。的确如此，而我最喜欢的是画画。我自幼就对画画感兴趣，在上幼儿园时，就特别喜欢在纸上乱画，同也收藏了许多漂亮的的画片，希望有朝一日，我能画出栩栩如生的画卷。而直到上了一年级，我参加了学校的美术兴趣培训班，开始实现着我的梦想。
每当叮铃铃、叮铃铃、第二课堂的铃声响了，我飞快的跑进美术教室准备纸、笔、颜料笔专心的听老师上课。而上我们美术课的梁老师很耐心也很温和地在黑板上一笔一划教我们画画。如今我学画画已有两年了，在梁老师的精心指导下，我在绘画方面有了很大的进步。在2014年、2015年全县中小学科幻比赛中，我的作品《多功能机器人》和《夏之美》分别获得了第二、第一等奖。我心里很高兴，但我不能骄傲，这只是我取得的小小成绩，今后我会倍加努力，争取画得更出色。
教师评语：作文写出了对绘画有浓厚的兴趣，有真情实感。相信你，只要认真学，会梦想成真的。
指导老师：叶丽芳
篇三：我的课余生活—画画作文
我的课余生活—画画
我的课余生活丰富多彩，比如：画画，游泳，唱歌，看书......其中我最喜欢的就是画画了。
平时在家一做完作业，我就迫不急待拿出妈妈买给我的油画棒，水彩笔和白纸来画画。我一会画大树，一会画房屋，一会又画人物。有一次，我画了一画是《花园里的草树木》我画了茉莉花，白莲，菊花，牵牛花涂上了五颜六色的彩色。可是，草和树我无法涂上颜色。因为，绿色笔当了逃兵，自己逃跑了。我把整个房间找了好几遍，可是我还没有找到他。我该怎么办呢？于是，我灵机一动，我想出了一个办法，那个办法是美术老师说的办法，是把蓝色和绿色加起来等于绿色
我把这副画完后我就拿去给妈妈看。妈妈看了说：“不错，有了很大的进步。”我听了心里乐滋滋的。 画画给我带来了许多快乐和兴趣，我爱画画。
篇四：我爱画画作文
我爱画画作文
我爱画画
六五班 肖楚熙
太阳当头照，花儿笑哈哈，活泼的小鸟飞呀飞，叮咚的小溪向前流……这是我画中的风景。
每周的美术课是我最喜欢的一节课。在美术课上，我感觉自己很轻松。
拿起画笔，摊开画纸，我总有一种自由的感觉，在图画王国里，你可以随心所欲，不受约束，想画什么就画什么；你可以尽情发挥想象，把那一切都画得美一点，再美一点。
拿起画笔，摊开画纸，我总感觉自己的手变得灵活，画笔变得乖巧、听话，你让它画什么它就画什么，好不快活！
拿起画笔，摊开画纸，我总有身临其境的感觉，画树林吧，就感觉自己仿佛在树林中，空气清新，视野开阔；画花丛呢，就感觉自己在花丛中翩翩起舞，与蝴蝶做伴，像蝴蝶一样轻快……
如果画科幻画，便感觉自己仿佛张开了翅膀，在想象的天空中自由飞翔；画卡通画呢，又觉得自己画的娃娃在向自己眨眼睛呢……
我之所以这么喜欢画画，还有一个原因：小时候，妈妈给我报了画画兴趣班，每节课下课，老师都要布置作业——回家画一幅画。下一次上课时，老师就要给上次的家庭作业打分，也许是由于我对画画本身就有浓厚的兴趣吧，每次回家后，我都一笔一画地画，画得很认真。第二次去上课，老师便给我打五星加（最好的哦！）由于每次都能得这么好的成绩，我的自信心也逐渐培养起来了。此后，我便天天盼着去上画画课，因为我喜欢听到老师的表扬。
我喜欢画画，画画陶冶了我的情操，训练了我的双手，画画是我众多兴趣爱好中最喜欢的一项。
篇五：浅谈小学低年级绘画作文
浅谈小学低年级绘画作文
会昌县第三小学 王素兰
摘要：写作能力的培养是语文教学的四大基本任务之一。《语文课程标准》中对写作教学的建议是：“教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”心理学研究表明：
六、七岁的小学生正处于智力开发的最佳期，求知欲强，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言的过渡时期。因此，把作文教学提前到低年级是科学和必要的。
关键词： 绘画 作文 绘画写作形式
苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”入学前的儿童在游戏、绘画、音乐等活动中逐步获得了丰富的想象力，这种想象力随着年龄、知识经验的增长而不断发展。就以绘画来说，学龄前儿童的绘画，常常是边画边想，画上一样，再加一样，直到画面画满为止。而入学后的儿童的绘画则不同，画前就有预定的主题和对画面的基本构图的想象。落实到画面上时，还会有各种修正、补充，甚至较大的变化，使预定的主题更为完善。
一、充分挖掘绘画写作的是材，激发画写兴趣
为了探索低年级画写结合，提高写作能力的可行之路。让学生通过画画、贴画、写话，来激发儿童对作文和绘画的兴趣，为“写”扫除心理障碍，真正做到“我口说我心，我手写我心”。
1、充分挖掘教材资源，引用插图进行语文教学。
“贴近学生生活”是新课程标准的一个重要内容。低年级的孩子喜欢画画，喜欢看图，也容易理解图。为了探索低年级画写结合，提高写作能力的可行之路，我们充分挖掘教材画写内容系列，引用插图进行语文教学；运用插图，启发想象。
我国著名老教育家叶圣陶先生说：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”根据小学语文教材文图并茂的特点，我们在教学中充分利用插图，或启发学生绘声绘色地叙事，或栩栩如生地状景，或神形兼备地写人，或身临其境地谈感受，竭力熔诗、画、情、景、色、声于一炉，。
学习了《米佳的日记》，让学生画画、说说、写写四季的美丽景色。学习了《丰收的画》，小朋友们画起了自己喜欢的季节，有美丽的春天，热闹的夏天，白白的冬天，当然，也有画金色的秋天的。小朋友们一幅幅漂亮的图画，配上自己生动的语言，使孩子们对作文产生了浓厚的兴趣，他们有内容可画，有内容可写，也就不再害怕写作文了。
我们引用插图进行语文教学，不仅能激发学生的学习兴趣，更可以帮助学生认识事物，理解课文内容，培养观察、想象、思维和表达能力。插图往往是一篇文章的“特写镜头”，有的再现课文主要内容，有的呈现故事高潮，有的塑造主人公的形象??因而，重视插图的运用，可以帮助学生加深对课文内容和中心的理解。教学《种窗帘》时，让学生利用插图，画画、写写，理解课文的内容。课堂上注意对课文插图的利用，重视对学生的说话训练、语言文字训练，为学生打下了扎实的语文基础。
2、树立大语文教育观念，加强课内外联系，学科间沟通融合的语文教育体系，扩展画写材源。
叶圣陶先生曾说过：“文章必须从真实的生活里产生出来。有了充实的生活才有好文章”。这充分说明了作文要树立“大语文”教育观，要引导学生到社会这个大环境中去认识生活，体验生活，用语言表达生活。生活有多广阔，作文教学的天地就应当有多宽广。
（1）注意吸收其他学科中的教材作为画写的材源。我们从美术、音乐、体育等学科中去悉心开采，寻找适合学生的画写素材，让画写的内容变得丰富起来。如，在美术课上学习了《树叶画》后，小朋友自己用树叶贴成漂亮的图画；学过了做书签后，他们做了许多书签，形状不一，图案丰富。自己说出作画的
过程，介绍画的内容，集美术、手工、语文于一体，在做做、想想、画画、说说的过程中进行说话能力的培养、动手能力的培养，审美能力的提高。最后，孩子们一边看着自己亲手制作的作品，一边讲着自己编的故事，讲得绘声绘色，听得认认真真，并自己把多幅优秀作品在黑板报上展出。在说说、做做、玩玩、写写中丰富了想像，提高了语言表达能力，培养了观察能力和动手操作的能力。
（2）开展丰富多彩的活动，提供第一手画写材料。我们学校的校园文化活动非常丰富、形式多样，如运动会、安全周、英语节、读书活动、乒乓月等等；我们课题组也有组织地设计开展了一些思想性、趣味性强的活动，如“寻找春天”、“寻找秋天”，“绘画讲故事”、“课本剧表演”等主题队会；让学生在丰富多彩的语文实践活动中，提高语文能力，充分动口、动脑、动手，把一系列内容画下来，用生动的书面语言写下来，写好几句通顺、连贯的话。
3、指导课外阅读。
课外阅读对于陶冶学生的情操，开阔视野，发展智力，培养能力起着不可低估的作用。指导学生课外阅读，首先要培养学生阅读的兴趣。学生都喜欢听故事，经常给他们讲有趣的故事，孩子们被生动的故事吸引住了，就自己去找课外书
二、丰富画写形式，保持画写的热情
“兴趣是最好的老师”，确实，这句话是很有道理的。那么，该如何既能保持学生的画写热情，又能提高文章的质量呢？我们还应丰富画写的形式，以保持孩子们画写的热情。
1、看图说写。教师找到适合图片，激发学生兴趣，进行说和写。
2、玩玩、画画、写写。通过让学生自己玩玩，进行喜闻乐见的游戏等，在轻松有趣的氛围中，画一画，写一写。
3、剪贴写写。这是一种手脑并用的创造性写话活动。学生根据自己的兴趣和喜爱，，剪贴组合图画，让学生观察、想象、说话、写话，然后举办画展或讲解比赛，评出创造性设计和创造性解说奖。
4、想象绘画、写作竞赛。让每一位学生画自己想象中最喜爱的事物，然后进行说话、写话。由于这是学生画、说、写自己最心爱的东西，所以他们都会高兴地去做，兴趣浓厚。
5、自编连环画。学生非常喜欢看卡通片，对片中的卡通人物情由独衷。让学生把改编的与自己写的童话故事用连环画的形式表现出来。
6、绘画演讲。绘画演讲指在一定的场合有条理地、绘声绘色地演讲美术作品，经常在班队活动时组织开展。
画写结合，提前作文的研究丰富了学生的课内外生活，极大地激发了学生写作的兴趣，培养了学生的观察感悟能力。
画写结合，提前作文的研究培养了学生作文的能力，张扬了学生的个性，全面提高了学生的语文素养。
评议是作文最重要的环节。评议是集集体的智慧，相互交流与沟通，既拓展了思路又提升了情感。好的作文是改出来的，可是低年级学生对自己的作品往往不会修改，评议却解决了这个难题。指导学生评议作文时把“议”放在重点上，为什么呢？“评”主要侧重“写得怎么样”。“议”主要侧重“为什么这样写”。“议”能激起学生的质疑、讨论、争议，从而挖掘了学生的思维过程和情感态度。
画写结合，提前作文的研究丰富了学生的课内外生活，极大地激发了学生写作的兴趣，培养了学生的观察感悟能力。
画写结合，提前作文的研究培养了学生作文的能力，张扬了学生的个性，全面提高了学生的语文素养。
总之，作文教学是一个陈旧而常新的话题，只有通过不断摸索，积累经验，才有可能探索出一条光明而有前途的教学之路。
字数作文