勤学苦练是基础作文

篇一：激发兴趣,勤学苦练,让一手好字伴随一生

激发兴趣，指导方法，扎实练字

下都中心

小学 张声和

崔峦老师，在一次人教版实验教材教学研讨会上，总结发言时讲了一段精辟的话：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养 ，文化素养的一部分。我们要让孩子踏下心来，好好的写字。我们的老师也要写好字。现代社会，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。评估语文课的质量，不要忽视这一点。”无容置疑，写字是一项语文基本功。写字教学在课改中具有十分重要的意义。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力和审美能力。

我通过多年的实践，认识到抓好写字教学，必须注意以下几点：

一、激发兴趣，培养热情。 兴趣是最好的老师，特别是对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。托尔斯泰说过：“成功的教学不在于强制，而在于激发兴趣。”写字兴趣培养起来了，写字技能就有所提高。写字技能提高了，写字兴趣就更加浓厚。培养学生的写字兴趣，并非一朝一夕的事情。要让学生喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视写字兴趣的培养。要用多元评价来激发他们写字的兴趣，培养孩子们的写字热情。

根据小学生的年龄特点，可以采用讲故事、搞竞赛、办展览等方

法进行兴趣的培养。

1.故事激励。孩子们爱讲故事，爱听故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而激发他们对汉字的喜爱。我常常穿插给他们讲王羲之每天临池学书，清水池变“ 墨池” 的故事，还有王羲之“入木三分”的故事；三国时钟繇抱犊入山学书的故事等等，让他们懂得写字必须勤奋、刻苦、坚持；还有岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息刻苦学习的精神。古人勤学苦练的故事，既有知识性也有趣味性，是激趣的生动教材。为了让学生明白，中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝，在写字教学中，我不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，作为一名中华民族的子孙后代，应该好好学习书法。

2.演示激趣。教师应用浅显的语言、直观的示范和演示，帮助学生理解有关内容。用有趣的儿歌、直观的图画帮助学生理解笔画、偏旁的特点，如横的形状像一条横卧的蚕，正昂着头吃桑叶；捺像踢球的腿，劲健有力，又像一张大刀，一波三折，锋利无比。以此激发学生认字、习字的兴趣。在分析字形结构的时候，像一些象形、会意的汉字，通过汉字的演变过程的演示，让学生了解汉字的变化过程，使学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生的探究之情。

2.竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛。同桌之间进行写字比赛，写得好的作品

在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬，写不好的同学给予指正。批阅作业时，我把学生写的字与字帖进行比较，并把那些写得好的字给出相应红圈；对那些能写端正的作业，写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。

3.举办展览。定期举办书法作业展览，儿童节、国庆节、元旦举办书画展评，每学期搞，每年搞。有硬笔书法和软笔书法作品，将写得好的学生作品和报刊杂志上的优秀书法作品贴在学习园地上，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。并且积极组织学生参与省、市、县等各级各类书法比赛，激发学生的写字热情。上学期，学生在各级各类书法竞赛获奖达15人次，有全国的，有县市级的。成果显著。

二、榜样示范，言传身教。

教师必须练就一手好字，因为教师具有榜样、示范性的特点。教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写一手好字，对于学生来说是榜样，是胜似无声的说教，如绵绵春雨的滋润，给学生潜移默化的作用。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔的方法，写字的规范和美观。观察字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。上课时，我常常走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写。无形中，老师变成了一面镜子。因为学生的书写能力还不够，

我让学生观察老师的运笔方法再临摹，在比较中让学生看到自己的不足。我负责出版的学校“宣传栏”，从板报的设计、刊头、正文、标题的书写，就连标点也不放过，一一用楷书认真书写，每期做到图文并茂，常常得到师生的好评。这样不但可以强化自身的写字姿势，提高写字质量，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了感染。

三、指导方法， 面授技巧。

每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔、运笔、收笔的过程。在写字教学中，在认清基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学有一个良好的开头。

我从五个步骤指导学生把字写好：

一是观察字形特点。是方形字还是圆形字，是长形字还是扁形字。什么结构什么偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这些偏旁的书写，就可以灵活运用，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更美观。

二是分析部件间比例结构。指导他们观察是什么结构，是独体字、合体字还是包围结构；左大右小，还是上大下小，各部分占位多少，是三分之一，还是二分之一，做到心中有字。

三是找出关键笔画。抓主笔，写好主笔，指导他们写得重心平稳，结构匀称，注意穿插和避让。有中竖的中竖是主笔，有多横的长横是

主笔；有的要写得左竖轻右竖重，撇略轻捺略重；天覆字上盖下，地载字下托上。四是给字定位。当中年级开始学习写毛笔字时，我总是在学生写之前指导他们读帖，看清字中的每一笔画该写在田字格中的哪个位置，笔画的粗细、长短、走向有何特点等。读帖之后再临摹。

五是书空、临写。按照笔顺规则，从起笔、运笔到收笔，动作要准确，笔画要到位，结构要匀称。

汉字的结构变化多样，在每次写字中，要求学生必须做到三到：即眼到、手到、心到。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复地训练，根据字形的特点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开格子安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让学生一笔一划写，也就是手到。要写得规范，准确，与范字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到。就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家大多会有健康的身体，让学生明白，心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好。最终练成一手具有个人艺术特点的汉字。

四、制定目标，明确要求。

对于不同年级的学生，写字的要求也有所不同：写硬笔字，低年级要求是按笔顺规则写端正，注意间架结构；中年级要求能熟练地书写，做到规范、端正、整洁；高年级要求把字写美观并有一定的速度。写毛笔字，中年级要求能掌握运笔规律，用毛笔临写正楷字帖；高年级要求能用毛笔写楷书，能坚持天天练写，尽量把字写美观。针对不同的要求进行不同的施教，效果会更好。

于是，我经过几年写字教学的实践，分年级分学期制定了教学目

篇二：关于勤学苦练的小诗

申申诗稿：

弹指已过三十多，惶惶少年仍梦魂。若使人生无悔恨，青灯鸡鸣透乌云。

篇三：学习作文口诀

学习作文口诀

作文并不难，生活是源泉。观察勤思考，留心最关键；多读多积累，素材和语言；

开心就多练，兴趣第一关。观察百日功，文章一朝成；常说嘴不笨，常写手必顺。

文章要写好，腿脚要多跑；文章不怕改，就怕难割爱。写作莫偷懒，勤写天天练。

技法帮助您，会写美妙篇；

写作不怕根基浅，勤学苦练能过关。百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。

实话三言和两语，胜过虚话千万言。千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。

话不在多而在精，文不在多而在新。敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。

无情未必真豪杰，有情文章才绣锦。恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。

写人作文口诀

写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一

一个特点多事件，巧妙构思出特点。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。

叙事写人分三段，重在突出人特点。描写人物抓外貌，突出一点特征显；

人物语言要逼真，动作描写要周全；心理活动细腻写，真实感人是妙篇。

总分写人抓特点，首尾照应成一篇。对比写人方法巧，选择事例很重要。

并列写人容易学，分写事例特点多。外号写人最有趣，对照外号选事例。

写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事，新人新事最有趣。

“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。引用诗句赞美人，锦上添花能出神。

观察方法口诀

观察事物用“五觉”，观察方法容易学。眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。

观察事件要连贯，生活细节细体验；观察人物抓特点，神态动作和语言；

典型特征细心看，突出特点要记全。观察景物要联想，静态动态细

形状颜色和气味，联系生活多想象。定点观察按空间，时间变化分阶段；

动点观察写游记，地点变化要牢记；抓住特点和重点，景物特征记心间；

观察动物很容易，外形习性牢牢记。观察植物方法多，生长过程分四季；

静态动态要联想，联系生活举事例。观察建筑按远近，空间方位有条理；

外形结构与作用，分类观察均须记。观察物品很特殊，形状结构和用途；

对照特点多联想，联系生活多想象。眼中有情笔生趣，拟人观察很容易；

万事万物皆有情，联想想象观具体。观察不怕根基浅，窍门就是天天练；

恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷；

学会观察写文章，妙笔生花笔生风。

叙事作文口诀

叙事作文是基础，三段写法要牢记。叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。

顺叙记事容易学，起因经过和结果；开头交代四要素，时间地点和人物；

事件起因点明白，经过具体写出来；结尾交代事结束，首尾内容要略写。

倒叙方法变化多，结果提前是妙着；开头回忆多变化，结尾照应好处多。

中间具体叙述事，细节描写要有趣；过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。

选材要选新鲜事，话语实在感情真；话不在多而在精，事不在多而在新。

一篇文章一主题，串串事例不离题；层次分明条理清，详写略写心里明。

状物作文口诀

状物文章分多种，动物植物不相同。物品建筑细分类，一样一样看分明。

介绍植物抓特点，枝叶花果样样全；一年四季顺序写，生长过程一条线。

形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣；联系生活述感受，描写细节有情趣。

引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。介绍动物有要点，外形习性是重点。

描写特点抓外形，总分说明条理清；联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣，

生活细节要具体，写出特性有感情。介绍物品三要点，外形结构功能全。

文具玩具最常见，生活用品有千万；描写外形有顺序，描写结构按空间；

描写功能述生活，典型细节写一段；开头介绍名来历，结尾赞美把晴点。

状物要写建筑物，远近特点仔细看，参观过程交代明，描写特征抓重点；

空间顺序细说明，看听想到都写全。色彩形状细描绘，比喻联想有趣谈。

状物要写真情感，结尾抒情最常见。

写景作文口诀

写景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特点异，抓住特点要牢记。

时间变化纵向思，地点变化横向联。景中有人景有趣，景中有情文章鲜。

总分写景最常见，描写景物抓特点；四季变化最常用，春夏秋冬是重点。

定点写景有顺序，时间变化分层点；静态动态对比写，颜色形状联

篇四：学习作文口诀

【学习作文口诀】作文并不难，生活是源泉观察勤思考，留心最关键多读多积累，素材和语言；开心就多练，兴趣第一关观察百日功，文章一朝成；常说嘴不笨，常写手必顺。文章要写好，腿脚要多跑；文章不怕改，就怕难割爱。写作莫偷懒，勤写天天练。技法帮助您，会写美妙篇；写作不怕根基浅，勤学苦练能过关。百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。实话三言和两语，胜过虚话千万言。千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。话不在多而在精，文不在多而在新。敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。无情未必真豪杰，有情文章才绣锦。恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。

【观察方法口诀】观察事物用“五觉”，观察方法容易学。眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。观察事件要连贯，生活细节细体验；观察人物抓特点，神态动作和语言；典型特征细心看，突出特点要记全。观察景物要联想，静态动态细端详；形状颜色和气味，联系生活多想象。定点观察按空间，时间变化分阶段；动点观察写游记，地点变化要牢记；抓住特点和重点，景物特征记心间；观察动物很容易，外形习性牢牢记。观察植物方法多，生长过程分四季；静态动态要联想，联系生活举事例。观察建筑按远近，空间方位有条理；外形结构与作用，分类观察均须记。观察物品很特殊，形状结构和用途；对照特点多联想，联系生活多想象。眼中有情笔生趣，拟人观察很容易；万事万物皆有情，联想想象观具体。观察不怕根基浅，窍门就是天天练；恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷；学会观察写文章，妙笔生花笔生风。

【写人作文口诀】写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一两件。一个特点多事件，巧妙构思出特点。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。叙事写人分三段，重在突出人特点。描写人物抓外貌，突出一点特征显；人物语言要逼真，动作描写要周全；心理活动细腻写，真实感人是妙篇。总分写人抓特点，首尾照应成一篇。对比写人方法巧，选择事例很重要。并列写人容易学，分写事例特点多。外号写人最有趣，对照外号选事例。写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事，新人新事最有趣。“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。引用诗句赞美人，锦上添花能出神。

【叙事作文口诀】叙事作文是基础，三段写法要牢记。叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。顺叙记事容易学，起因经过和结果；开头交代四要素，时间地点和人物；事件起因点明白，经过具体写出来；结尾交代事结束，首尾内容要略写。倒叙方法变化多，结果提前是妙着；开头回忆多变化，结尾照应好处多。中间具体叙述事，细节描写要有趣；过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。选材要选新鲜事，话语实在感情真；话不在多而在精，事不在多而在新。一篇文章一主题，串串事例不离题；层次分明条理清，详写略写心里明。

【状物作文口诀】状物文章分多种，动物植物不相同。物品建筑细分类，一样一样看分明。介绍植物抓特点，枝叶花果样样全；一年四季顺序写，生长过程一条线。形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣；联系生活述感受，描写细节有情趣。引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。介绍动物有要点，外形习性是重点。描写特点抓外形，总分说明条理

清；联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣，生活细节要具体，写出特性有感情。介绍物品三要点，外形结构功能全。文具玩具最常见，生活用品有千万；描写外形有顺序，描写结构按空间；描写功能述生活，典型细节写一段；开头介绍名来历，结尾赞美把晴点。状物要写建筑物，远近特点仔细看，参观过程交代明，描写特征抓重点；空间顺序细说明，看听想到都写全。色彩形状细描绘，比喻联想有趣谈。状物要写真情感，结尾抒情最常见。

【写景作文口诀】写景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特点异，抓住特点要牢记。时间变化纵向思，地点变化横向联。景中有人景有趣，景中有情文章鲜。总分写景最常见，描写景物抓特点；四季变化最常用，春夏秋冬是重点。定点写景有顺序，时间变化分层点；静态动态对比写，颜色形状联想变。动点写景是参观，地点变化交代全；首尾呼应最重要，结构完整是一篇。联想写景最好玩，巧妙联想趣无限；视角变化写景物，空间方位要突出；体验写景要新颖，独特感受不一般；分类联想细致写，下笔有趣是重点。拟人抒情景生情，想象联想并列段；景物童话有乐趣，细节描述新故事。写景多用修辞法，语言优美人人夸；首尾呼应结构新，景中有情情要真。

篇五：作文知识和练习

作 文 基 础 知 识 姓名：

一、 审题

审题立意是作文的一项基本功，主要是指研究和领会题旨，确立主题的能力。在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。因此，怎样训练好我们的审题立意能力，可以说是作文的主旋律和首要环节。

（一）、命题作文的审题立意。下面就介绍四种审题方法：

1、审清“标志”，确定文章体裁。命题作文给定题目后，我们就要根据作文题目中所含有关字(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:勤学苦练是基础作文)词来确定文章的体裁是属于哪一种文体。如题目中含有谈、评、议、驳斥、启示、有感、想到的等字词，可确定要写的文章体裁应是议论文；如含有记、忆等字或题目直接体现记叙要素的，则是记叙文；而直接以事物名称为题目的大半是说明文，如《我们的学校》、《碗》等等。

作文第一步的审题显得尤为重要，作文审题的准确与否，就直接决定了文章质量的优劣，写作的成败。要想准确无误地审清题目，就要掌握一些审题的方法，这样才能为顺利成文打好基础。

记叙文的“标志”常见的有“回忆”、“记??”、“??的事”、“??的生活”、“??的人”等。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小学生活》、《值得赞美的人》。

说明文的“标志”主要有“介绍??”、“??的自白”、“??的话”、“??的制作方法”等。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。

议论文的“标志”主要有“说”、“议”、“谈”、“论”、“评”、“辨”、“驳”、“从??谈起”、“从??说开去”、“由??想到的”、“??的启示”、“读??有感”等。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。 ２、审清题目要求，确定文章范围。即通过对题目结构，尤其是对题目中关键字词即“题眼”的分析，来确定作文的内容、范畴而立意。如《记寒假中一件有意义的事》，文题中“记??事”这个动宾结构既表示文体（记），又表示内容（事），而“寒假中”是时间范畴，“一件”是数量范围，“有意义的”则是关于所记事件性质的特定要求，即“题眼”。文章的中心就要从“有意义的”中引伸出来，这便是“立意”了。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

3、审清题目“题眼”，确定文章重点。

审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

如何抓“题眼”呢？

一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。

如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

4．审清题目因素，确定文章内容。

有些题目所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这

种方法审题。

（二）、半命题作文的审题立意。

半命题作文是指只给一半题目，另一半由自己自行确定，如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。

（三）、给材料作文的审题立意。

给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区别，关键在于这里多出了材料，审题立意必须依据所给材料进行。

给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。

综上所述，审题立意是写好作文至关重要的一环。审清题目，明确题目的要求你的作文就成功了一半。因此，我们在平时的写作中应给予足够的重视。

二、立意

立意又称为主旨。它同我们通常所说的主题和中心思想的含义大至是相同的。

作一篇文章，它的立意是非常关键的。明末清初大学问家王夫之曾说：“无论诗歌与长行文字、俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”而当代著名作家、学者唐也曾说过：“明确作品的主题，正是最初帮助我们从乱麻中理出头绪，告诉我们怎样从丰富复杂的生活中动手概括和注意提炼的关键??一篇作品内容丰富，而主题思想不明确，就好像行尸走肉。”可见一篇作文的立意非常重要。那么，我们应该怎样确定文章的立意呢?

1、立意要切题

2、作文的立意要深刻：主要指的是确立的主题不是大家都知道的浅显的道理，而是自己独特的感受、独到的见解。这种感受和见解，来自对所写事物的认真观察、仔细研究和反复地思考，只有这样才能具有较深的思想和内涵，给人以启发和鼓励。

3、作文的立意要简洁：法国著名学者狄德罗说过：“作品必须简单明了。因此，不需要加以任何闲散的形象，无谓的点缀。主题只应是一个。”确实这样，一篇好的文章，必须得有一个明确的中心。

4、作文的立意要鲜明：所谓立意要鲜明，是说在写作过程中要时刻把握住文章的主旨，让别人清楚地知道你在写什么，不能忽略对命题(或材料)的特定含义的把握而泛泛地展开，这样就会造成思想不鲜明，中心不突出，使别人看到你的文章不知道你在说些什么。

三、怎样选择和安排材料

前面说过，一篇好的作文不仅要有健康的积极的中心思想，而且中心思想要突出，才算是一篇好的作文。那么我们应当怎样才能突出作文的中心思想呢？当然，突出作文的中心思想的方法很多，但最重要的方法，是围绕着中心思想来选择和安排材料。

1、写作的材料哪里来

社会的生活是写作的源泉。社会的生活本身是丰富多彩的只要我们积极的投入到社会生活中去，细心观察，深入思考，勤于积累，是不会没有写作材料的。可是事实有时并不是如此，不少同学一到作文课上，就反映的是没有材料可写。这是什么缘故呢？主要原因是什么呢？要解决这个问题，主要从以下三个方面去努力。

第一，要积极的投入到社会实践中去社会生活是丰富多彩的，并不是等于每个同学的生活都是丰富多彩的。谁要是把自己关在小屋子里死读书，谁就是失去了接近生活丰富多彩的社会生活的机会。谁要是接近于社会生活的丰富多彩，谁就应该积极的投入到各种各样的活动之中去。如：我们积极的参加课外小组的活动。（唱歌、跳舞、绘画、书法、体育活动等）或经常从事科技制作，走出校门，大量开展好课外阅读。这样的经常接触社会的生活实践，不仅丰富了自己的知识，开阔了自己的眼界，陶冶了情操，也就是从根本上开发了写作的源泉。

第二，要学会对社会生活进行观察，养成勤于观察的好习惯。我们在日常生活中，就要多留心观察各种各样的景物和事情，同学们是怎样的制作科技作品的，妈妈是怎样的洗衣服的，李明考试得了一百分是怎样的心情，校园里的树木花草是怎样的发芽、放叶、发技的；春夏秋冬四季的街头和田野的景色是怎样变化的。早晨和晚上，天上的云彩有什么相同和不同的地方，雨天、雪天气的变化，气候有什么不同，人们有哪些的表现。在观察中你要抓住最富有特点的动作、表情和景物，记在心里，时时回忆与比较。 进行观察要有一定的方法，要抓住事物的特点。如观察动物与植物，要注意它们的形体和颜色、习性。以及对人类的用途和作用。观察环境，要注意观察它们是由哪些具体事物组成，各种事物占的空间与位置，方向，大小有什么不同，观察事情，要注意它的起因、经过和结果。观察人物，就要注意他的外貌、神态、动作和语言。不同的人，不同的事，不同的物，不同的环境，就有不同的特点。只有抓住了特点，观察的细致与准确，才能选择好的写作材料。

第三，要把观察到的材料积累起来，从实际情况来看观察到的材料，还应该注意以下两点：一不要光追求大材料，有些事虽小，但有一定的意义。能够小中见大这就值得记。二要有恒心，持之以恒。积累就是一点一滴，日积月累，而要随时观察，有材料就记。

最好坚持每天写观察日记，写片断、写思想感受，抒发自己的思想感情。有的同学担心，

天天记日记，记来记去就是没有可记的了，其实不会的，只要认真的去观察，认真的去分析，就会发现社会生活像万花筒一样，丰富多彩，永远有写不完的材料。

总之，投入到社会生活实践中去，对生活进行认真细致的观察，抓住每个事物的特点，坚持积累自己的写作素材，坚持写观察日记等。只要做到这几条，作文素材从哪里来的问题，基本上得到了解决。

2、作文的材料与中心思想的关系。

作文的材料与中心思想的关系是密切的。一方面，中心思想是从材料中提炼、归纳出来的，先有材料后有中心思想，另一面中心思想确定以后，又必须根据中心思想来选择材料，决定取舍。作文的中心思想是通过恰当的材料表现出来的，没有充分的具体的材料，中心思想就将成为空洞的；而作文的材料又必须以中心思想为依据进行选择和组织，没有中心思想作统帅，材料就成为事实或词语的堆砌。

3、写作素材要具体，要真实、新颖。

选择写作素材，除了必须符合中心思想的需要外，还就当注意材料的真实性、具体、新颖。这样写出的文章才能新颖生动活泼有说服力。

作文材料的真实，就是说选择的材料应该是实实在在的真事，最好是自己亲眼看到的，亲耳听到，亲身经历过的事情。而绝不应该是无中生有的编造。小学生的作文训练，是为了培养学生的观察能力，分析问题和表达能力。如果写作的材料不真实，就很难达到培养能力，发展智力的目的。

作文材料的具体，就是说选择的材料要有普遍性、代表性而且要有特点。作文材料的新颖，就是说选择的材料是新鲜别致，能够引起读者的兴趣。写作材料的真实、具体、新颖应该是统一的。只有把新颖和具体、真实相结合起来去选择材料，才能写出生动、活泼、有说服力的好的作文来。

4、怎样选择和安排写作材料

俗话说：“量体裁衣”，就是说做一件衣服，要按照这个人的情况而定，然后才能缝制合适的衣服。

写作文也是这样，不但要围绕中心选材，还要注意围绕中心组织材料。还需要围绕中心组织材料。

中心思想是剪裁材料的一把尺子，凡是能表达中心思想的材料必须写，凡是和中心思想没有关系的材料一定要不写。我们每一位同学必须明白一个道理。就是中心思想就是通过具体的事——作文材料表现出来的。如果作文写的每一件事，都能表达中心思想，那么这篇作文的中心思想就会明显的突出。文章写的就好，达到了要求。给人以清楚的感受。如果作文中写了一些和中心思想无关的话，或没有关系的话，那么就会把这篇文章的中心思想冲谈。使你这个文章的中心思想模糊。这就要求我们每一位同学在选择材料之前。一定要确定好文章的中心思想，再按照中心思想选择作文的材料。

下面请看一位同学写的记叙文我们研究一下他是怎样围绕着中心思想选择和组织材料的。

我的愿望实现了

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