高中作文风雨后的彩虹

篇一：风雨后的彩虹

风雨后的彩虹，不是什么人都能遇见，有的人早已躲在雷声下哭泣，有的人被风刮的没有目的地，有的人淹没在雨里，只有最后伸出头来的，才是奇迹。 俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。劝君莫要虚度日，勤奋学习勇创新；俗话又说：事要成功须尽力，学无止境在虚心。劝君莫要怕吃苦，诗书万卷圣贤心。祝君成功！ 爱与生命，皆由天赐！你若努力，希望自来；你若奋斗，成功青睐。你若有爱，阳光自来；你若珍惜，幸福自在。你若盛开，蝴蝶自来；你若精彩，天自安排。

篇二：风雨后的彩虹

风雨后的彩虹

人们常说：“风雨后的彩虹更美。”我想说：“经历过风雨后的人更懂得珍惜。”记得以前我在乡镇小学读书的时候，经常搞恶作剧，打架斗殴的事常有发生，现在想起来还记忆犹新。

记得有一次，我顶撞老师，课后因为心情不好，就和别人打架，那个人被我打得鼻青脸肿。放学后，我还不死心，在路上又跟他打起来。后来，老师只好劝我退学。我在家没事，整天到处乱跑。无奈，爸爸把我送到了泽华实验学校。

刚到泽华学校，我进了五(5)班，我刚到五（5）就和汪洋打了一次架。还好老师不知道，所以这件事就这么过去了。之后，我被分到了五（1）班，表现还算不错，但是我那好斗的心还是控制不住，后来我又给老师惹麻烦了。

那件事我不会忘记，是在一节体育课上，我和五（4）班的一个“老将”—穆志强在操场上发生争执，两句话功夫，我们俩又扭成一团，最后被老师劝开了，并把我送到政教处那里，学校让我交保险金，并在校会上通报批评。我也因此成了学校的“名人”。从那以后，我再也不敢到处惹事，因为我的机会不多了。这学期我被分到了六（3）班，我整个人发生了翻天覆地的变化。

记得刚到这个班，可能因为我的名气大，班主任与我进行了长达两个小时的谈话，谈学习、做人、谈班级的管理。从她的谈话中，我领悟到深刻的做人之道。我为自己的过去感到自责，对未来充满信心。因为我永远记住老师当时说过这样的一句话：“相信你一定能挑战自

我。”是的，我一定要克服自身的弱点，让家长和老师不再为我担心。几天过后，我们班组织班干委员，老师特地找我谈话，让我做她的助手，管好班级。我犹豫了，我不敢相信自己能行。但看到老师那充满期待的目光，我还是勉强答应了。我暗下决心，我一定要做好，并默默对自己说：“陶威，你一定行。”

从此，我对自己要求更加严格，因为老师说要管好别人首先要管好自己。对班级的管理我更是尽心尽力。各科成绩我是尽最大的努力。每当我想偷懒或违犯纪律时，老师那真诚的话语便会在我耳边回荡。我会情不自禁地约束自己。

经过一个月的努力，第一次月考，我的语文成绩考了班级第二，英语从未打破及格的记录，竟然考68分，更让我感到欣慰的是我各方面的表现让很多老师惊诧——他们都说“陶威变了。” 每当听到这句话时，我都会心中充满感激，感谢泽华老师给予我春风般的温暖、亲人般的关爱。是他们让我找到自信、快乐、更让我找回自己。

经历了几次折腾，现在我终于找回了自己。找到成功的感觉，找到学习的快乐。我想我不一定能成才，但一定可以成为一个品德高尚的人、对社会有用的人。

六（3）班 陶威

指导老师：张晓艳

篇三：风雨后的彩虹

风雨后的彩虹

阳光总在风雨后，请相信有彩虹

有人说过，在每一次风雨过后，都会出现彩虹。

可我却说，风雨过后，是有可能出现彩虹，但在这场风雨里，你明白了什么？如果只是一味的叹息，埋怨自己的不幸，那对不起，你不会见到彩虹。 有人说过，在每一次磨难过后，总会锻炼出一批坚强的人。

我说不，他仅仅想到片面，却不从实际出发，把结果都想得太乐观，太完美。而最重要的过程是：把握挫折。

智者认为，每一次苦难都是一味良药，可以祛除他们心理上的阻碍，可以乐观的直视挫折，并想办法战胜它。而在其中，那些风霜所带来的启示，便永远永远地让他们刻骨铭心，不敢再忘。

反之，愚蠢的人总是抱怨自己太倒霉，投错了时候，形成消极自闭的心理。所以也就不敢直视困难，四处躲避，一味的挣脱却怎么也挣脱不了，也就死在了这些风霜上。而在他们看来，这不是良药，而是一味毒药。

那些幼鹰之所以努力拼命的拍打翅膀阻止自己下落，也许是因为它敢于汲取风霜的养分，因为它们知道，这是它们唯一且最后的机会，不紧紧抓住，就难逃厄运。

而我们不同，偶尔涉及到生命，所以逐渐淡化了上进心，不思进取，认为挫折很烦，却不想到怎么才能克服，才能超越。

汲取不是索取，索取是一种没有思想、强碰硬的获得，而汲取却不同了，他与索取差不多相反，它有思想，也有水平，它是在获取有用的感悟。

路边不是有风吹过，节奏忽而急促，忽又缓慢，让人总不免产生新的想法： 坚强的人，具有坚强的心，就会屹立在路边，慢的时候悠闲自得，急促时又能应变自如，把风吸进身体，汲取养分；

反之就不同了，他们抱怨风太好动，总是不停的吹，闹得人心惶惶，本来站就站不稳，加上风的折磨，人便像帆，摇曳得更厉害了。

挫折并不可怕，重要的是拥有一颗心：它是乐观的、理智的。

篇四：高中作文得分技巧

高中作文得分技巧

高中语文考试中，高中作文所占的比率是最大的，但是很多同学却不能得到高分，其中一个原因就是没有掌握的高分的技巧。整篇文章将介绍高考及高中作文写作的几个重要点的技巧，希望可以帮助高考学子们。

一、拟题技巧

标题犹如一篇文章的眼睛，它是打开阅卷老师心灵的一扇窗。一个好的标题就像一壶好茶，香气越芬芳，招引的顾客就越多。一个靓丽夺目的标题能迅速激发阅卷老师的好奇心，扣住读者的心弦，也能为作者行文提供一个明确的中心点。所以，“题好一半文”，要闯过高考作文关，使阅卷老师对你的作文一见心动，拟题好坏举足轻重。

任何一篇文章的题目都绝非信手拈来，它应该是作者深思熟虑的结果。古人将拟题比作“画龙点睛”，龙虽然画得栩栩如生，但是要让它真正地腾飞，还需要一双“明眸善睐”的眼睛。“画龙点睛”就是用概括、点化、升华文章主题的方法拟写文章标题，语言精粹，切中肯綮，并能给文章增加灵动的色彩。如，2006年高考黑龙江考生拟写的“书香盈满人生路”，甘肃考生拟定的“绿化心灵”，山东考生拟写的“美，距离的忧伤”等。

立标题还要引用化用，意思就是引用、化用(略加改造)具有形象性、意蕴美的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的标题。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。比如：“诚信”话题一“众里寻它千百度”，“思念”话题——“所谓伊人，在水一方”，都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴涵深刻的双关含义。“环保”话题一“我想有个家——只小鸟的心声”，“宽容”话题——“风中有朵雨做的云”，“理解”话题一“对面的老师看过来”，分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。“亲情”话题——“世上只有妈妈好”，“读书”话题——“爱你没商量”，引用的都是影视剧名，新颖而别致。“学习”话题——“他山之石，可以攻玉”，“个性”话题一“将个性进行到底”，则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，让人读来倍感亲切。

妙用修辞也要注意，灵活巧妙地运用比喻、拟人、反问、借代等修辞手法拟题，追求标题的新颖含蓄、精练生动。如，2006年高考河南考生拟写的“扬州，别哭”，浙江考生拟写的“给心灵安上翅膀”，2005年高考河北考生拟写的“暴风雨后的彩虹”等。

这种方法，运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法，使题目生动、鲜明、美妙、贴切。比如：“心愿”话题——“心灵是一棵会开花的树”，“诚信”话题——“守住你的金矿”，一个用明喻，一个用暗喻，二者均化抽象为具体，化平淡为神奇。生动形象。“生态”话题——“老鼠对猫的秘密挑战书”，拟人，色彩鲜明，表意丰富。“故乡”话题——“千年月色万年情”，夸张，烘托气氛，增强联想。“文化”话题——“‘文化快餐’真的不足取吗?”反诘，加强语气，增强效果，发人深省。“青春”话题一“长发长，短发短”，对偶，表意凝练，琅琅上口，抒情酣畅。“环保”话题一“还我家园——鸟类的呼声”，呼告，语气有力，振聋发聩。这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以像一颗颗珍珠，闪闪发光；又像一块块磁石，吸引读者的心。

二、文章内容

尝试记叙文写作

近几年高考作文在文体的选择上记叙文的数量非常可怜。而获得高分的记叙文则更是凤毛麟角。记叙文写作越来越少，物以稀为贵在高考中也不例外，试想高考评卷老师在看倦了议论文时，突然出现一篇记叙文，自然会眼前一亮。但前提是要具备写记叙文的能力与才华。

运用辩证思维

联系的观点、发展的眼光、一分为二的观点，是辩证思维的三柄利剑。它可以开拓作文思路，避免局限性和片面性。要使思维既深刻又严密，立意过程中最好的办法就是运用辩证思维分析说理。能够小中见大，浅中见深并且运用对立统一的观点去立意，文章的基本思路应该说是很清楚的，如果立论说理过程中更好地运用辩证思维的方法分析事物，使说理更加缜密，阐述更加深刻而严密，就能使你的文章倍增亮色。作文更加看重考查考生的思维过程及其严密程度，虽然形式也重要。

此外，观点不可太绝对，要留有余地。“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。

全面理解作文材料

所谓全面，是就材料的整体意思去把握材料，不能只抓一点，不及其余。先有全面理解，然后再选角度。分析考生对题意理解不能全面准确的原因，主要不是阅读理解的智力水平不够，而是非智力因素影响造成的。比如，读材料的时间太短，怕作文时间不够，所以采用一目十行的速度，用不到一分钟的时间审题，粗枝大叶的结果可想而知。又比如，读材料时心猿意马，注意力不在理解材料上，而是在关注背好的材料和文章怎样与题意套联。

另外，审题训练，还要注意培养找提示语的能力和方法。

行文点面结合

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:高中作文风雨后的彩虹)

事例论证是写好议论文的重要方法之一，要用好既典型又生动的事例论据，除了要做到叙例高度概括、叙述为议论服务等之外，在事例叙述完后，用简洁的语言提炼出所选取的观点，对所叙述的事例进行分析也是十分重要的。在这方面，同学们常犯的错误是：只叙述事例，而不进行分析，形成“论据+论据=观点”的错误形式。其实用事例论证法写作文好比用砖垒墙，事例是“砖”，而分析议论则是砖与砖之间的“泥”，离开这些“泥”，“墙”就不牢固。

论证取材历史

作文中选择事例时应该着重选择那些有历史定论的事例，尽量做到与评卷老师的观点一致。这就需要考前积累一些历史故事。

最后努力超过800字

高考作文评分标准中有要求，少50字扣1分，并且字数少了作文本身容量就不够了，尤其是记叙文，800字往往不能把故事讲完整，因此，议论文最好写到900字，记叙文可以达到1200字。

篇五：风雨后的彩虹一定是最美丽的

风雨后的彩虹一定是最美丽的

-------在初一新生动员会上的讲话 李xx

敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 金秋九月，美丽如画，我们又迎来了一个崭新的学年，迎来了100余名朝气蓬

勃、充满生机与活力的初一新同学！从今天开始我们就是一名初中生了，作为

xx校的初一新生，你们倍感自豪吧！

我们有绿色的校园，壮丽整洁；缤纷花坛，绿草如茵；文化长廊，感恩情深；

明亮教室，宽敞整齐。这里有最好的领导，有学识渊博，认真负责的老师，有精

神饱满，好学上进，求实创新的学生。能融入到这样的学习环境中，是我们每一

个初一学生的幸运。可亲的同学们，一起来xx校学习吧，知识的大门向我们敞

开。

初中生活，宛如缕缕青烟，朦胧神秘；初中生活，宛如朵朵鲜花，娇艳动人；

初中生活，宛如滴滴细雨，连绵不断。初中生活，夹杂烦恼、甜蜜与惆怅，憧憬

希望与惊喜！初中生活，紧张而有序，带给你无限的挑战，让你自己发崛其中的

奥妙，自己体会其中的意义。你拼搏，你进取，明亮的曙光将永远照射着你。

小学时的你，阳光、开朗、无忧无虑，肩上没有任何负担，自己认为正确的，

按着意思做就好，从不顾忌它的后果，即使错误连篇，也无动于衷。可是现在的

你，应该要适应环境而变了，竭尽摆脱小学时候无知的纠缠，逼近光明，离开黑

暗，与优等生相比，做为目标，一个个追赶。实时鼓励自己，将一声声叹息转化

为动力，再难，不怕！再苦，我能！初中生活，多雨、晴朗、转阴，谁也无法预

料以后将会演变成什么，或许会布满荆棘一路坎坷，也可能一帆风顺，光芒万丈，

但是我们应该相信，守得云开见明月，风雨后的彩虹一定是最美丽的！

如何做最好的中学呢？我想，应该做到以下几点：

一、认真学习《中学生日常行为规范》，严格执行规范，用规范来指导自己

的言行。

二、树立远大理想，正确的人生观，自觉抵制不良思想的侵袭，不接触不健

康、低级趣味的东西，学做品德高尚的人。

三、明确学习目的，端正学习态度，认真学好各科文化，在班内形成“比学

赶帮超”的氛围。

四、尊敬师长，团结同学。对学习有困难的同学大家要伸出援助之手，多指

导，多关心，以达到共同提高的目的。

五、要自强自立，作为中学生我们不能象小学生那样，事事要父母操心，我

们应当自己来管好自己的生活、学习。

六、要多读书，读好书，宽阔自己的知识面，去欣赏优秀的书籍，在书海中

遨游。

同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们只有付出了，才会有

收获。相信在学校领导的关心下，在老师的辛勤培育下，经过我们不懈的努力，

三年后，我们一定会成长为有理想，有道德，有文化，守纪律的合格中学生，给

社会，给学校，给家庭一份合格的答卷。

2011.9.3 XXX校 李XX

体裁作文