捡到一只甲虫怎样养

篇一：今天捡到个

“它眼神里的安定与平和，让它在拥挤的人群中一点也不显得突兀，反倒像是行走于上

下班路上的人类中的一员，同样归属于这个城市，在这里谋生，在这里生活。” )在繁华的体育西路，人们总能看到一条小狗，衔着一个空饮料瓶，轻快地穿行于熙熙攘攘的人群中。这只小狗不是在玩耍，也不是正在被训练捡东西，它是正儿八经在为自己谋生活，它需要将口里的瓶子交给以捡垃圾为生的主人，让主人拿去卖钱，以维持一人一狗的

生计。

皮皮：累了歇口气再走

附近一家

宠物

医院的医生告诉记者，体育西一带很多市民都认识那只小狗，它的名字叫皮皮。记者在市民

白小姐的指引下，来到体育西路，正好在广州百货大厦门前遇到了皮皮。

皮皮是一只刚满一岁的小狗，毛色棕白相间，脸黑得像李逵，尾巴骄傲地高高翘着，脖

子上挂了一个狗铃铛。

记者见到皮皮时，它嘴里衔了一个冰红茶的空瓶子正跑过马路，差点撞到迎面走来的一个小朋友。小朋友的叫声让皮皮紧急“刹车”，嘴里的瓶子也一下震飞出去。小朋友没被碰

到，而皮皮则执著地回身重新衔了瓶子朝南方人才市场方向走去。有时候，大概是累了，皮

皮会将饮料瓶放下一会儿，张张嘴休息一下，然后衔着瓶子继续走。

主人：它是最好的朋友

记者尾随着皮皮，终于在南方人才市场门口处看到了皮皮的主人马先生，马先生背着一个大包，里面装着收来的废旧物品。皮皮见了主人亲昵了两下，将瓶子交给了主人，就一路

小跑奔进路边草坪里追求起正在散步的宠物狗们。

马先生告诉记者，自己在广州已经流浪了17年，现在以收破烂为生。一年前，一位朋友带来嗷嗷待哺的皮皮，说自己实在没有条件养狗了，对小狗充满怜意的马先生于是就收养

了皮皮。

皮皮5个月大的时候，马先生就和很多狗主人一样，开始训练皮皮将扔出去的东西捡回来。马先生说，皮皮“勤奋，聪明，好学”，很快就学会了捡东西。这时候他突然冒出一个想法：“养这条狗不能白养，要让它干点活呀！”从此，皮皮就开始跟着主人上街捡饮料瓶

谋生了。

附近宠物医院的医生告诉记者，马先生非常疼爱皮皮，有时皮皮病了，他会领皮皮来医

院打针吃药。“我们看到他不富裕，都不收他的钱，但是他总是坚持如数付清。” 在记者请马先生和皮皮吃饭时，马先生望着狼吞虎咽的皮皮，动情地说：“它是我最好

的朋友。”

遭遇：曾被人抱走一个月

像皮皮这样懂事可爱的小狗，怎么会不讨人喜欢？马先生告诉记者，经常有人试图买走或者抱走皮皮，对于上门购买的人他是一律回绝，但是对于想一把抱走皮皮的人，真是防不

胜防。

有一次，马先生一不留神，皮皮就被街上的人抱走了，一个月杳无音信。那一个月对于马先生来说，“都不知道是怎么熬过来的。”后来幸亏附近宠物医院的医生提醒马先生，经常看到有个小伙子抱着一条很像皮皮的小狗从医院门外走过，马先生连忙去“守株待兔”，站在医院门口盯着街上来往的人群，就这样过了四五天，终于等到了皮皮，让皮皮回到了身

边。

当然，更多市民是关爱皮皮而不是想夺走皮皮，马先生说，很多市民都会买吃的给皮皮，

对它很照顾。

记者和马先生谈话时，南方人才市场的一位员工走过来，亲热地叫着皮皮的名字，摸着它的脑袋，好像是它的老朋友。“它很乖，很懂事，我们这里好多人都认识它。”一位快餐店女老板告诉记者。而马先生也常常戏谑地讲着这么一句话“女孩们都爱皮皮，不爱我”。

小狗皮皮和主人

高频率地摇着尾巴，由于兴奋过度，以至于热情的连带着身躯也呈扭动状，因为发育未成熟的缘故，尾巴上面的毛还没有完全长出来，光溜溜的，显的格外细长，不容细看，已经是伏着脑袋，抿着耳朵，伸着嘴直朝脚边钻了过来。 “哦呵！从哪里冒出来了个这家伙。”瞧这幅逢人便是自来熟，遇人自是好朋友的摸样。其态度堪称一流！

已是十月初，在中国南方人才市场的河对岸，坐在河边石阶上面的我正在分拣着饮料瓶、易拉罐之类的废品，待分类整理完毕，然后好拿到收购站去变卖成现钱来使用。

由于收入微薄，以至于在日常生活中，总是使自己手头显得有些捉襟见肘。正当我寻思着这些废品能够变换成多少钱时，对于突然间窜来的这只大约只有一个月左右的小狗感到诧异之际，耳边已送来了友人的声音。

“就是它，前两天我提到的就是它，今天我把它抱了回来”听着朋友的介绍，此时我已是不由自主地打量起这个小家伙来。

丑；这家伙可真丑！丑的比一只老鼠还要难看！

刚才热情表现的第一印象分，被这份犹如冰水一样的丑貌给浇了个透心凉。 失望之余仔细端详起来，这丑家伙的外貌由黑、白、灰三色构成，一颗像焦碳似的小脑袋黑糊糊的，上面粘着两片如猪耳般服帖的小耳朵，嘴巴的长短比例倒显得适中，全身包裹着一层灰、白相间的皮毛。

当我抓着这小家伙的前肢举起来观看时，直觉得这丑狗的摸样，无论怎样看也是狗样末流。

既来之，则安之，养着它吧！长得丑不是它的错。再者好歹它也是一个鲜活的生命，总不能因为它长的丑而弃之不养吧。

从此以后，我生活中又多了一个小伙伴，一只活泼的丑狗，其实质是一只顽皮的小狗。

活泼的境界一旦被超越，那么这种活泼将会是自动转换成为顽皮。皮呀皮！这家伙的顽皮，那可是玩不累不罢休，直至玩得筋疲力尽方罢休。

滑着；一点、一点地从床上朝着地板，慢慢地直滑了下去，此时的小家伙已经是合着眼睛睡着了。玩累了的小家伙，在躺下去的时候来不及调整睡姿便已经睡着。

“它的这睡眠速度可真快！”望着合上眼睛的它我不由自主地感叹、自语道。

可结果没有睡妥当的小家伙使脑袋先着地，朝着地面直戳了下去。

落地之后的小家伙头部与身体从脖颈的位置呈L状般曲折了起来，小屁股帖着床腿倒竖着，可它还在熟睡，就那样倒立着在酣睡。

它这是淘气够了，要休息了，这时候的小家伙是什么也不再理会地去休息了。瞧它那幅倒立着也能够睡着的摸样，即使把它给杀了！好象这事与它也没有什么关系似的。

望着它这副模样，此时我想；凭它这幅皮态，干脆给它起名“皮皮”得了，从此便有了狗如其名的皮皮小狗。

事实来言，它最为经典的睡姿，莫过于四爪朝天，像人一样仰躺着，把脑袋歪在侧边地在酣睡。那架势看起来可是极尽受用之极。

而更加新奇的莫过于有一次在它睡着的时候竟发出犬吠声来，当时的我以为它没有睡着，尝试着拔动了它一下，没有任何反应，之后再把它拔拉醒，结果醒来的皮皮是满脸惺忪地张望了起来，然后是欠着身子，伸着懒腰的一连串动作。 直到这时，突然间我才明白，原来它刚才是在做梦，它做梦的犬吠就像人睡着时在做梦说梦话一样，狗也会做梦说梦话？这可真是少见的一桩稀奇事。 皮皮站起来，后腿蹬地，两只前爪搭在旺旺侧边的背上，一边伸嘴撕扯着旺旺颈部的皮毛，一边不停地朝着旺旺的背部往上攀登。就像一个登山的勇士一样，勇敢地朝着既定目标在登攀。

只是由于自身个子太小，距离能够爬到旺旺的后背上面总是显得欠缺那么一点火候。待折腾许久，总算实现了自己的愿望时，爬上旺旺背部的皮皮所面临的又是关乎平衡作用的问题。

这时候的旺旺看起来像是一匹马，而皮皮则像一只猴子，就想“马上封侯”般一样。

旺旺在不停地走动，而背上的皮皮随着旺旺四肢移动的节奏，在旺旺的背上摇来晃去地打着摆子，显得岌岌可危，看起来就像从旺旺的背上马上要掉下来似的。

果然没几下，把不住自己，收不住身的皮皮从旺旺身上倒栽葱般地直摔了下来。

费了那么大劲，辛苦了半天白忙乎，而且还被摔了一个大跟头。

掉在旺旺腹下的皮皮接着又是一招翻身打滚，一个侧翻，重新站了起来，然后抖动一下皮毛，带着一股不服输的劲头，继续迎接新的挑战，又朝旺旺的背上爬去??直至玩累方休。

在皮皮没有到来之前，友人把他从前养的旺旺带了过来，和主人暂宿此地。 旺旺是一只纯白色、憨态可掬，威武有余的京巴，老实听话，便是旺旺的本分。只是年龄已显偏老，大抵有十年左右了吧，要是按照狗的一岁是人的十五年来折算的话，旺旺已是步入暮年阶段，也许是因为年龄偏大，或是性情本来就是老成持重的缘故，对于皮皮日常生活中的调皮捣蛋，旺旺基本上采取忍让，不予理会的态度。

当然；有时候旺旺心情不好，或是在吃东西的时候因为护食的缘故，旺旺也会朝着皮皮发脾气，凶皮皮一顿，只有在这样的情况下，皮皮的皮性才会收敛一些，稍微显得比较老实，规矩一些，但时间不久，耐不住性子的皮皮又是好了伤疤忘了疼。

待一觉醒来，之前原先所有的不快自是一扫而光，又是故态复萌。

“嗯??”旺旺停止了啃骨头的动作，拉下脸，吊起的眼球翻出了眼白，一脸凶相地瞪着皮皮，嘴里直哼地发出威胁的警告声，等待着皮皮得寸进尺地来冒犯。

皮皮老实了，皮皮听到旺旺所打的招呼不敢再朝前了。

其时皮皮爬在旺旺前方，貌似连滚带爬地独自在玩耍，实则一点、一点地，匍匐前进。朝着旺旺嘴里的骨头寸了过去。就像当初睡着的时候从床上往下滑的速度一样，这家伙在慢慢地来。

还有那么些一点自知之明的皮皮，掂量出自己还没有长大，体格太小；来硬的去抢，显然不是对手，不够强大要吃亏；而放弃，这块骨头对于皮皮来言，心里是充满着莫大一种的诱惑，导致皮皮产生了难以遏制的解馋欲望来。

实在是无计可施的情况下，和旺旺较量起来，实力显得有些稍逊一截的皮皮只能出此馊主意。

看到旺旺发怒，皮皮怕了！刹住皮性的皮皮见此情况突然间脑袋朝侧一歪，顺势舔起了嘴边的一块石头来，一边带劲卖力地用长舌撩着石头，一边两只眼睛的眼神，直溜溜地朝向旺旺嘴里的骨头瞄去。就像打靶射击的姿态一样。 那意思分明是在告诉旺旺；自己有的是美点，不会争你的点心。

可是皮皮直盯着旺旺嘴里骨头的那眼神，又是毫不遮掩地暴露了自己的意图是一种什么样的目的。

——此地无银三百两。

旺旺看到皮皮不再朝前挪动，认为自己的警告已是初见成效，放松了警惕，宽起心来继续津津有味地自顾啃起嘴里的骨头来。

啃了没几下，突然间旺旺察觉到周围有什么动静，便停止了啃骨头的动作，抬头向四周张望了起来。

就在旺旺扭头向身后望去的瞬间，监视着骨头不放松的皮皮停止了舔石头的动作，飙然腾身跃起，抢前一步，叼起骨头便逃。然后躲到旺旺看不见的地方去享用战利品了。

待老实憨厚，麻痹大意的旺旺回过头来，习惯性地张嘴去咬骨头时，忽然间发现骨头不见了，见此感到奇怪纳闷的旺旺眼神迷茫、困惑地抬头张望了起来，没有发现什么，皮皮也不知道跑去了那里。

至此，旺旺只好站起身来，垂着头，显得有些郁闷，垂头丧气地渡到一边躺下睡觉去了。

若不是亲眼目睹，实难想象这一幕闹剧，会是由一只只有两、三个月大的小狗所导演！

就这样，当孤独、苦难、黑暗伴随着我去前行时，两只小狗给我的生活增添了无限的乐趣，看着丑小鸭式的皮皮和白天鹅般的旺旺，它俩之间哪无猜的玩耍，嬉闹场面，使我感到在这个人世间竟有如此美好的一面，觉得活在这个世上，还有那么些一点意思。

有时候，我甚至是这样感慨；要是人与人之间能有它俩该有多好啊！

它们两个就像孩子一样，吃饱、喝足了，养足了精神，兴奋起来的时候便会互相追逐、玩耍、嬉闹，无忧无虑，总是显得那么开心、快乐，永远不知愁是啥滋味似地在撒欢。待玩到热乎起来的时候，自然会是张着嘴，吐出粉红色的舌头来排汗液，尤其有时其歪着脑袋盯着人望的摸样，显得精致玲珑，简直是个小精灵。

篇二：假如我是一只甲虫

假如我是一只甲虫

世界上有许多假如，假如我是一只蚂蚁，假如我是一堆糖果，可我却写的是————假如我是甲虫。

假如我是一只甲虫，在小圆虫中间就像一个粗壮的黑人，所以我会拼命的去找那一颗颗等待了我很久的粮食。他们正在向我招手呢！叫我过来把他们一个个都带走呢！

假如我是一只甲虫，我会在下午振动我的翅膀弹奏出一首又一首奇妙无比的音乐，使人听起来是那么的美妙，那么的动听，那么的奇特，使人达到忘我的境界，就算是不喜欢音乐的虫也会突然间喜欢音乐跟着音乐跳舞唱歌之后又响起了催眠曲，使甲虫马上想睡觉。

假如我是一只甲虫，我会为了儿女的学习和生活努力的去养家糊口，让后待继续繁衍，让子子孙孙都知道劳动的困难。让他们知道怎样运粮食，怎样找粮食，怎样拼命地去挣钱…………。

假如我是一只甲虫，我会从早忙到晚，一刻不停的工作，为了让后代有着富裕的生活，还为了让后代有一个好学校，我会坚持不懈的劳动。

在玩耍中，我会跟其他甲虫比赛，看一看谁飞更高？更快？，如果中途不行了，就输了。那些输的甲虫好像还很不服气，但是输了就是输了，只好垂头丧气的在旁边观看了！我们还在玩斗角，两方谁先把谁推翻，就可以进入下一场比赛。

你是怎样假如的呀！假如是小鸟，假如是蚂蚁，假如是圆虫，假如你是…………，快点告诉我吧！我期待著！

篇三：8 不必要的大破坏

七、不必要的大破坏

当人类向着他所宣告的征服大自然的目标前进时，他已写下了一部令人痛心的破坏大自然的记录，这种破坏不仅仅直接危害了人们所居住的大地，而且也危害了与人类共享大自然的其它生命。最近几世纪的历史有其暗淡的一节——在西部平原对野牛的屠杀；猎商对海鸟的惨害；为了得到白鹭羽毛几乎把白鹭全部扑灭。在诸如此类的情况下，现在我们正在增加一个新的内容和一种新型的破坏——由于化学杀虫剂不加区别地向大地喷撒，致使鸟类、哺乳动物、鱼类，事实上使各种类型的野生物直接受害。

按照当前正在指导我们命运的这种哲学，似乎没有什么东西可以妨碍人们对喷雾器的使用。在人们扑灭昆虫的战役中的附带被害者是无足轻重的；如果驹鸟、野鸡、浣熊、猫，甚至牲畜恰好与要被消灭的昆虫住在同一地点，而被杀虫毒药水所害，那么，不应该有人为此提出抗议。

那些希望对野生物遭受损失的问题作出公正判断的居民们今天正处于一种不知如何是好的境地。外界有两种意见，以保护分子和许多研究野生物的生物学家为一方，他们断言：喷撒杀虫剂所造成的损失一直是严重的，有时甚至带来灾难重重。但以控制机关为另一方则企图断然否认喷撒杀虫剂会造成什么损失，或者认为即使有些损失也无关紧要。我们应该接受哪种观点呢？

证据的确凿性是最重要的。现场的野生物专家当然最有资格发现和解释野生物的损失。而专门研究昆虫的昆虫学家却看不清这一问题，他们思想上并不期望看到他们的控制计划所造成的不好影响一面。甚而，那些在州和联邦政府中从事控制的人，当然还有那些化学药物的制造者——他们坚决否认由生物学家所报道的事实，他们宣称仅看到对野生物很轻微的伤害。就象有关圣经故事中的牧师和利未人一样，他们由于彼此关系不善，因而老死不相往来。即使我们善意地把他们的这种否认解释为由于他们对专家和与此有利害关系的人漠不关心，但这也决不意味看我们必须承认他们言之有据。

形成我们自己见解的最好方法是查阅一些主要的控制计划，并向那些熟悉野生物生活方式以及对使用化学药物没有偏见的见证人请教，当毒药水像雨一样从天空进入到野生物界后究竟发生了些什么情况。对于养鸟人，对于为自己花园里的鸟儿感到欢乐的郊外居民、猎人、渔夫，或对那些荒野地区探险者来说，对一个地区的野生物造成破坏的任何因素(即使在一年中)都必将剥夺他们享受欢乐的合法权利。这是一个正当的观点。正如有时所发生的情况那样，虽然一些鸟类、哺乳动物和鱼类在一次喷药之后仍能重新发展起来，但真正巨大的危害已经造成。

不过。这样的重新发展并非那么容易。喷药一般都是反复进行的。在这种喷药中很难会留下漏洞以便野生物得到恢复的机会。通常喷药的结果是毒化了环境，这是一个致死的陷阱，在这个陷阱中不仅仅原来的生物死去了，而且那些移居进来的也遭到同样的下场。喷撒的面积愈大，危险性就愈严重。因为安全的绿洲已不复存在了。现在，在纳入控制昆虫计划的一个十年中，几千英亩甚至几百万英亩土地作为一个单位被喷了药；在这十年中，私人及团体喷药，越来越积极，关于美国野生物破坏和死亡的记录已累积成堆。让我们来检查一下这些计划，并看看已经发生了些什么情况吧。

1959年的秋天，密执安州的东南部，包括底特律郊区的两万七千多英亩的土地接受了空中的艾氏剂(一种最危险的氯化烃)药粉的高剂量喷撒。此计划是由密执安州的农业部和美国国家农业部联合进行的；它所宣称的目的是为了控制日本甲虫。

并没有显示出有多大必要必须采取这个激烈、危险的行动。相反，一位在该州最闻名、5最有学识的博物学家W·P·尼凯尔表示了不同意见，当他在密执安州南部的很长时间里，

他每年夏天都花很多时间在田野里度过，他宣布：“二十多年来，以我自己的直接经验看，在底特律城存在的日本甲虫为数不多。随着时间的推移，甲虫的数量并未表现出任何明显的增长。除了在政府设在底特律的捕虫器中我曾看到过很少几只日本甲虫外，我在天然环境中仅看到了一只日本甲虫..任何事情都是这样秘密地进行着，以致于使我一点儿也得不到关于昆虫数目增加的情报。”

来自该州机关的官方消息只是宣布这种甲虫已“出现”在进行空中袭击的指定区域。尽管缺少正当理由，但由于该州提供人力并监督执行情况，由于联邦政府提供设备和补充人员，由于乡镇愿为杀虫剂付款，这个计划还是开展起来了。

日本甲虫是一种意外进口到美国来的昆虫，它于1916年发现于新泽西州，当时在靠近里维顿的一个苗圃中发现了几只带有金属绿色的发亮甲虫。这些甲虫最初未能被辨认出来，后来才认出它们是日本主岛上的普通居住者。很明显，这些甲虫是在1912年限制条例宣布之前通过苗圃定货进口而被带进美国的。

日本甲虫从它最初进入的地点逐渐地发展到了密西西比河东部的许多州，这些地方的温度和降雨条件均对甲虫适宜。甲虫越过原先的分布界线向外扩展的运动每年都在发生。在甲虫定居时间最长的东部地区，一直在努力实行自然控制。凡是实行了自然控制的地方，正如许多记录所证实的那样，甲虫已被控制在一个较低的数量内。

尽管东部地区有对甲虫合理控制的这一记载，但目前处于甲虫分布边缘的中西部各州却已掀起了一场攻击，这场攻击足以消灭最厉害的敌人，而不只是消灭普通的害虫；由于使用了最危险的化学药物，原想消灭甲虫，但结果使大批人群、家离和所有野生物中毒。这些消灭日本甲虫的计划已引起了动物生命大量遇害，使人震惊，并且使人类面临无法否认的危险。在控制甲虫的名义下，密执安州、肯塔基州、衣阿华州、印第安纳州、伊利诺斯州以及密苏里州的许多地区都被浸染在化学药物的喷撒之中。

密执安州的喷撒是第一批大规模从空中对日本甲虫进行袭击的一个地方。选用艾氏剂(它是所有化学药物中毒性最强的一种)并非因为它对控制日本甲虫有独特的作用，而只是为了省钱——艾氏剂是可用化合物中最便宜的一种。一方面州的官方发行出版物上承认艾氏剂是一种“毒物”，另一方面它又暗示在人口稠密的地区使用这种药剂将不会给人类带来危害。(对于“我应该采取什么样的预防措施？”这一问题的官方回答是：“对于你，没有什么关系。”)对于喷撒效果，联邦航空公司的一位官员说过的话以后曾被引用在一个当地的出版物中：“这是一种安全的操作。”底特律一位园林及娱乐部门的代表进一步保证说：“这种药粉对于人是无害的，也不会使植物和兽类受害。”人们完全可以想象到，没有一个官方人员查阅过美国公共卫生调查所、鱼类及野生物调查所所发表的很有用的报告，也没有查阅关于艾氏剂剧毒性的资料。

密执安州消灭害虫的法律允许州可以不通知或不必取得土地所有者的同意，而进行不分青红皂白的喷药，根据这一法律，低空飞机开始飞临底特律区域。城市当局以及联邦航空公司马上被居民们担忧的呼声所包围。由于在一个小时内就收到了近800个质问，警察请求广播电台、电视台和报纸根据底恃律的新闻报道“告诉观众。他们现在看到的是怎么回事，并通知他们这一切是安全的。”联邦航空公司的安全员向公众保证：“这些飞机是被很仔细地监督着”，并且“低飞是经过批淮的”。为了减少公众的惧怕，这位安全员又作了一个多少有点错误的努力，他进一步解释说：这些飞机有一些紧急阀门，5它们可以使飞机随时倾倒出全部负载。谢天谢地，总算没这样干。但是，当这些飞机执行任务时，杀虫剂的药粒便一视同仁地落在了甲虫和人的身上，“无害的”毒物象下雨一样地降落到正在买东西或去上班的人的身上，降落在从学校回家吃午饭的孩子的身上。家庭妇女从门廊和人行道上扫走了被称为“看上去象雪一样”的小颗粒。正如以后密执安州的阿托邦学会所指出的：“艾氏剂和粘土

混成的白色小药粒(并不比一个针尖大)成百万地进入到屋顶的天花板空隙里、屋沿的水槽中以及树皮和小树枝的裂缝中..当下雪和下雨时，每个水坑都变成了一洼可以致死的药水。” 在撒过药粉后的几天时间内，底特律阿托邦学会就开始收到了关于鸟类的呼吁。据阿托邦学会的秘书安·鲍尔斯谈，“人们关心喷药后果的第一个迹象是我在星期天早上接到一个妇女的电话。她报告说当她从教堂回家时，看到了大量已死的和快要死去的鸟。那里是星期四喷的药。她说，在这个区域根本没有了飞着的鸟儿。最后，她在她家后院发现了一只死鸟，邻居也发现了死的田鼠。”那天鲍尔斯先生收到的所有电话都报告说“大量的鸟死了，而看不到活的鸟..一直都在饲养野马的人们说，根本没有鸟儿可养了。”捡起的那些垂死的鸟儿的情况显然是典型的杀虫剂中毒症状：战慄，失去了飞翔能力，瘫痪，惊厥。

立刻受到影响的生物并非鸟类一种。一个地方上的兽医报告说，他的办公室里挤满了求医者，这些人带看突然病倒的狗和猫。看来那些小心翼翼整理着自己皮毛和舐着爪子的猫是受害最重的。它们病症的表现是严重的腹泻、呕吐和惊厥。兽医对这些求医者所能提出的唯一劝告是；在没有必要情况下不要让动物外出，假若动物出去了，应赶快把它爪子洗干净。(但是氯化烃从水果或蔬菜里都是洗不掉的，所以这种措施提供的保护很有限。)

尽管城镇卫生委员坚持认为，这些鸟儿必定是被“一些其他的喷撒药物”杀害的，尽管他们坚持认为随着艾氏剂的施用而引起的喉咙发炎和胸部刺激也一定是由于“其他原因”，但当地卫生部门却收到了川流不息的控诉。一位杰出的底特律内科大夫被请去为四位病人看病，他们在观看飞机撒药时接触了杀虫药，而后一小时就病了。这些病人有着同样的症状：恶心，呕吐，发冷，发烧，异常疲劳，还咳嗽。

在许多其他村镇所反复采用的这一底特律经验一直是作为一种用化学药物来消灭日本甲虫的手段。在伊利诺斯州的兰岛捡到了几百只死鸟和奄奄一息的鸟儿。从收集鸟儿的人那儿得来的数据表明这里面分之八十的鸣禽已经牺牲。1959年对伊利诺斯州的召里特的三千多英亩土地用七氯进行了处理。根据一个地方运动员俱乐部的报告来看，凡在撒过药的地方的鸟儿“实际上已被消灭光了”。同样也发现大量死去的兔子、麝香鼠、袋鼠和鱼，甚至当地一个学校将收集被杀虫剂毒死的鸟儿作为一项科学活动。

可能再没有一个城镇比伊利·诺斯州东部的舍尔敦和艾若考斯镇附近地区为了造就一个没有甲虫的世界而遭遇更惨的了。1954年，美国农业部和伊利诺斯州农业部沿着甲虫侵入伊利诺斯州的路线，开展了广场扑灭日本甲虫的运动，他们满怀希望，并且的确有保证通过广泛的喷药来消灭入侵的甲虫。在第一次“扑灭运动”进行的那一年，狄氏剂从空中被喷撒到1400英亩的土地上。另外的2600英亩土地在1955年也以同样的方法被处理，这一任务的完成被认为是圆满的。然后，越来越多的地方请求使用化学处理，到1961年末己有131，000英亩的土地已喷撒了化学药物。即使在执行计划的第一年，就有野生物及家禽遭受了严重毒害。化学处理在继续进行着，但是它既没有同美国鱼类及5野生物调查所商量，也未同伊利诺斯州狞猎管理科商量。(然而在1960年春天，联邦农业部的官员们在国会委员会前反对需要事前商议的议案。他们委婉地宣布，该议案是不必要的，因为合作与商议是“经常的”。这些官员根本不管那些地方的合作无法达到“华盛顿水平”。同样听到他们清楚地宣称不愿与州立渔猎部商量。)

虽然用于进行化学控制的资金源源不断而来，然而那些希望测定化学控制对野生物所带来危害的伊利诺斯州自然历史调查所的生物学家们都不得不在几乎没有资金的情况下进行工作。1954年用于雇用野外助手的资金只不过1100美元，而在1955年没有提供专款。尽管有这些使工作瘫痪的困难，但生物学家们还是综合了一些事实，这些事实集中地描画出了一幅野生物被空前毁坏的景象——只要计划一开始付诸实施，这种毁坏就立刻变得明显起来。

吃昆虫的鸟类的中毒情况的发生不仅取决于所使用的毒药，而且也取决于使用毒药的方

式。在萨尔顿早期执行计划期间，狄氏剂的使用是按照每英亩三磅的比例喷撒。为了了解狄氏剂对鸟类的影响，人们只需要记住在实验室里对鹌鹑所做的实验，狄氏剂的毒性已证明为DDT的50倍。因此在萨尔顿土地上所喷撒的狄氏剂大约相当于每英亩l5O磅的DDT！而这仅是最小值，因为在进行喷撒药物时，沿着农田的边沿和角落都有重复喷撒的现象。 当化学药物渗入土壤后，中毒甲虫的幼蛆爬到地面上，它们在地面上停留一段讨间后就死去了，这对于吃昆虫的鸟儿是很有吸引力的。在撒药后两个星期内，已死去的和将死的各种类型的昆虫是大量的。很容易想到鸟类在数量上所受到的影响。褐色长尾鲨鸟、燕八哥、野百灵鸟、白头翁和雉实际上部被消灭了。根据生物学家的报告，知更鸟“几乎绝灭了”。在一场细雨过后，可以看到许多死去的蚯蚓；可能知更鸟就吃了这些有毒的蚯蚓。同样对于其它的鸟类来说，曾经是有益的降雨由于在毒物的邪恶力量作用下，进入了鸟类生活，因而也变成为一种毁灭性的药剂了。曾看到在喷药几天后，在雨水坑里喝过水和洗过澡的鸟儿都无可避免地死去了。活下来的鸟儿都表现出不景气的样子。虽然在用药物处理过的地方发现了几个鸟窝，有几个鸟蛋，但是没有一只小鸟。

在哺乳动物中，田鼠实际上已绝灭；发现它们的残休呈现出中毒暴死的特征。在用药物处理过的地方发现了死的麝香鼠，在田野里发现了死兔子。狐鼠在城镇里是比较常见的动物，但在喷撒药物后，它也不见了。

对甲虫发动战争以后，在萨尔顿地区的任何农场中若有一只猫留存下来，真是件稀罕事。在喷撒药物后的一个季度里，农场里百分之九十的猫都变成了狄氏剂的牺牲品。本来这些是可以预见到的，因为在其他地方关于这些毒物已有沉痛的记载。猫对于所有的杀虫剂都非常敏惑，看来对狄氏剂尤其敏惑。在爪哇西部由世界卫生组织所进行的抗疟过程中，报道出许多猫死了。在爪哇的中部有那么多猫被杀死，以至于一只猫的价格增加到两倍以上。同样的，在委内瑞拉喷撒药物时，世界卫生组织得到报告说猫已减少到成为一种稀有动物的状况了。 在萨尔顿，不仅野生物，而且连家禽都在扑灭昆虫的运动中被杀死了。对于几群羊和牛所做的观察表明它们已经中毒和死亡，这也同样威胁着牲畜。自然历史调查所的报告描述了这些事件之一：羊群横穿过一条砂砾路，从一个于5月6日被撒过狄氏剂的田野被赶到另一片未撒药的、长着一种优良野生牧草的小牧场上。很显然，一些喷撒药粉越过了道路而飘到了牧场上，因为那个羊群几乎马上就表现出中毒的症状..它们对食物失5去兴趣，表现出极度不安，它们沿着牧场篱笆转着转着，显然想找路出去..它们不肯被赶，它们几乎不停地叫着，站在那儿，耷拉着头；最后，它们还是被带出了牧场..，它们极想喝水。在穿过牧场的水溪中发现了两只死羊，留下的羊多次被赶出那条水溪，有几只羊不得不用力把它们从水里拉出来。三只羊最终死了；那些留下来的羊恢复了全部外貌。

这就是1955年年底的状况。虽然化学战争连续进行了多年，然而研究工作资金的细流已完全干涸了。进行野生物与昆虫杀虫剂关系研究所需的钱被包括在一个年度预算里；这个年度预算是由自然历史调查所捍交给伊利诺斯州立法机关的，但是这笔预算一定在第一项目中已被排除了。直到1960年才发现钱不知怎样支付给了一个野外工作助手——他一个人干了需要四个人才能完成的工作。

当生物学家于1955年重新开始一度中断的研究时，野生物遭受损失的荒芜画面几乎没有什么变化。这时所用的化学药物已变为毒性更强的艾氏剂，鹌鹑实验表明，艾氏剂的毒性为DDT的l00－300倍。到1960年，栖居在这个区域中的每种野生哺乳动物都遭受到了损失。鸟儿的情况更糟糕了。在多拿温这个小城镇里，知更鸟已经绝迹，白头翁、燕八哥、长尾鲨鸟也遭遇同样下场。在别处，上述这些鸟和其他许多鸟都大大减少。打野鸡的猎人强烈地感到了这一甲虫战役的后果。在用药粉处理过的土地上，鸟窝的数目减少了几乎百分之五十，一窝中孵出的小鸟数目也减少了。前几年这些地方是打野鸡的好地方，现在由于一无所获，实际上已无人问津了。

尽管在扑灭日本甲虫的名义下发生了大破坏，尽管在伊诺卡斯城八年多时间内对十万多英亩土地进行了化学处理，其结果看来仅仅是暂时平定了这种昆虫，日本甲虫还在继续向西移动。可能永远不会知道这个没有效果的计划收取费用的整个范围，因为由伊利诺斯州的生物学家所测定的结果仅是一个最小值。假若给研究计划提供充足的资金，而又允许全面报道的话，那么所揭露出来的破坏情况就会更加骇人。但是在执行计划的八年时间内，为生物学野外研究所提供的资金仅有6000美元。与此同时，联邦政府为控制工作花费了近735，000美元，并且州立政府还追加了几千美元。因此，全部研究费用仅是用于化学喷撒计划费用的一个零头——百分之一。

中西部的喷药计划一直是在一种紧迫恐慌的情绪中进行的，就好象甲虫的蔓延引起了一种极端危险的局面，为击退甲虫可以不择手段。这当然不符合实际情况，而且，如果这些忍受着化学药物侵害的村镇熟知日本甲虫在美国的早期历史的话，他们就肯定不会默许这样干。

东部各州的运气好，它们在人工合成杀虫剂发明之前就遭到了甲虫的入侵，它们不仅避免了虫灾，而且采用了对其他生物没有危害的手段控制住了日本甲虫。在东部没有任何地方象底特律和萨尔顿那样撒药。在东部所采用的有效方法包含着发挥自然控制作用，这些自然控制作用具有永久和环境安全的多重优越性。

在甲虫进入美国的最初十多年时间内，甲虫由于失去了在它的故乡约束它增长的限制因素而迅速地发展起来。但是到了1945年，在甲虫蔓延所及的大部分区域，它已变成一种不大重要的害虫了。这主要是由于从远东进口而来的寄生虫和使甲虫机体致命的疾病作用的结果。

在1920到1933年间，在对日本甲虫的出生地进行了广泛辛勤调查后，从东方国家进口了34种捕食性昆虫和寄生性昆虫，希望建立对日本甲虫的天然控制。其中有五种已在美国5东部定居。最有效和分布最广的是来自朝鲜和中国的一种寄生性黄蜂。当一只雌蜂在土壤中发现一个甲虫幼蛆时，对幼蛆注射使其瘫痪的液体，同时将一个卵产在蛆的表皮下面。蜂卵孵成了幼虫，这个幼虫就以麻痹了的甲虫幼蛆为食，并且把它吃光。在大约25年期间，此种蜂群按照州与联邦机构的联合计划被引进到东部14个州。黄蜂在这个区域已广泛地定居下来，并且由于它们在控制甲虫方面起到了重要作用，所以普遍为昆虫学家们所信任。 一种细菌性疾病发挥了更为重要的作用，这种疾病影响到甲虫科，而日本甲虫就属于此科——金龟子科。这是一种非常特殊的细菌——它不侵害其它类型的昆虫，对于蚯蚓、温血动物和植物均无害。这种疾病的孢子存在于土壤中。当孢子被觅食的甲虫幼蛆吞食后，它们就会在幼蛆的血液里惊人地繁殖起来，致使虫蛆变成变态白色，因此俗称为“牛奶病”。 1933年在新泽西发现了牛奶病，到1938年这种病已蔓延到日本甲虫繁殖的领地。在1939年，为促使该病更快地传播，开始执行一个控制计划。还没有能发现一种人工方法来增加这种致病细菌生长速度，然而却找到了一种满意的代替办法；将被细菌感染的虫蛆磨碎、干燥，并与白土混合起来。按标准，一克土内应含有一亿个孢子。在1939年-1953年期间，东部14个州大约94000英亩土地按照联邦与州的合作计划进行了处理；联邦的其他区域也进行了处理；另外一些人们不熟知的、广阔的地区也被私人组织或者个人进行了处理。到了1945年，牛奶病孢子已在康涅狄格、纽约、新泽西、特拉华和马里兰州的甲虫中大流行了。在一些实验区域中，受感染的虫蛆高达94%。这一扩散工作作为一个政府事业于1953年中止了，它作为一项生产被一个私人实验室所承担，这个私人实验室继续供给个人、公园俱乐部、居民协会以及其他需要控制甲虫的人。

曾经实行此计划的东部各区域现已靠对甲虫的高度自然控制而高枕无忧了。这种细菌能在土壤中存活好多年，因此，这种细菌由于效力的增加和继续被自然作用所传播，它们已按预期目的永久地在这儿站住了脚跟。

篇四：一只小甲虫

sunvqf24 10级 分类： 中小学作业 被浏览4539次 2013.06.04

请微博专家回答 检举

老师让自己编卷子，课外阅读不会出题了。。。。大概20分就够了，要有答案的，谢了，今天如果有满意的我加分，看情况加~3Q

jlbyyxgs

采纳率：42% (来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:捡到一只甲虫怎样养)10级 2013.06.04

心许子午兰 父亲的朋友送我一盆伶仃的植物，瘦长的叶子，顶部举着一簇花苞，那花苞左右分披了，一律是待放的姿态。友人告诉我说，这植物，脾性怪，偏在夜半开花，因而得名“子午兰”。 那夜为完成数学作业，熬到很晚。忽而想起子午兰，该正是开花的时候吧？揿亮阳台灯，果然看见子午兰开得正好！但与我平空猜想的不一样，不是热烈地全部绽放，而是仅开了一朵花。紫蓝颜色，指甲盖般大小，精致的花瓣，单单薄薄的样子，却不失风致——真是个禁得起端详的一种花呢！ 次日起床，头一件事就是探头去看那朵子午兰，已经不十分精神了；晚上回家再看时，却早谦卑地垂了头，寻不到半点儿昨夜的姿容。 那些日子因为要完成作业就经常熬夜，熬到夜半时分，去看每次只开一朵的子午兰。有时分明看到分披两侧的花苞各自预备好了一个鼓涨涨的花蕾，在心里跟自己说：这回，可要开出一对姐妹花了！然而，那两个花苞仿佛决心捍卫某种风格，夜半依然是一枝独放，另一枝呢，自然排到了次日。 就这样一天一朵地被美好地吊着胃口。二十多个花苞，足足赚走了我二十几日的快乐。 很情愿为这棵子午兰付出些快乐的遐想。想她定然是不畏惧寂寞的一种花。不但选择了深夜而且选择了独放。对着静静绽放的一朵紫蓝小花，总有向她诵读老杜那两句靓诗的冲动——“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”——嘿，你没觉出，“商量”这个词用得妙极吗？设若我的子午兰也需要“商量”，她们该用自怎样细嫩的嗓音呢？呢喃说着次第展露芳菲心事的话题，连枝叶都给薰香了呢！不想邀宠，无意争妍，慢条斯理地说出一个个漂亮的心愿，在完成了与星光的神秘对话之后，便义无返顾的凋萎了自己。如果这一株植物也拥有一个小小的心，它一定是淡定的，从容的，也无疑是聪慧的，睿智的。太欣赏它那么妥帖地安排好了自己的花期，努力迁延了自己生命中最美丽的时光。 如果，如果上帝也让我开出自己的一种花，昨天的我，或许会在选择的时刻惶惑，因为我同时爱着许多花，掂量中，我定会被不得已的放弃轻轻折磨；但是，今天我已毅然决定让自己开成子午兰！不在喧嚷的时刻喋喋不休地诉说，不在阳光与尘土交织的天空下迫不及待地披露心迹。珍藏着一个紫蓝色调的愿望，面对自己的灵魂，悄然打开。借一方无形的镜子，照见自己的无瑕容颜。在这个“凋谢”无情觊觎着每一个无辜生命的世界上，我愿意学着子午兰的样子，每天让自己开出一朵花，不急于和盘托出满心锦绣，不迫着他人喝彩，认真掐算着，精心安排好每一个日子，细水长流地支付自己的美丽心情。只要有花可开，就不允许生命与暗淡为伴。而当凋谢必然降临，就在自己的花影中欣然落幕，不怨艾，不盘桓，走得果决而又凛然。 心许子午兰。唯愿我的爱从尘世的喧嚷中沉静地滤出，作别繁复与火爆，携着一个简约的梦想，步入一种全新的纯美境界…… 1.子午兰开花有哪些特点？请依据文章内容简要叙述。 2.“心许子午兰”的“许”是什么意思？作者为什么“心许子午兰”？ 3.阅读下列文句，简答问题 （1）就这样一天一朵地被美好地吊着胃口。二十多个花苞，足足赚走了我二十几日的快乐。（“美好地吊着胃口”和“赚走了”用得新奇，说说你的理解。） （2）不想邀宠，无意争妍，慢条斯理地说出一个个漂亮的心愿，在完成了与星光的神秘对话之后，便义无反顾地凋萎了自己。（托物言志要切合“物”的特点，这句话写的是“志”，它切合了子午兰开花的哪些特点？） （3）心许子午兰。惟愿我的爱从尘世的喧嚷中沉静地滤出，作别繁复与火爆，携着一个简约的梦想，步入一种全新的纯美境界……（这一段话运用了什么表达方式？在全文中起什么作用？） 答案：1.夜半开花而且独放。 2.“许”：“商量”的意思；“心许子午兰”的原因：“心许子午兰。委员我的爱从尘世的喧嚷中沉静的滤出，作别反复与火爆，携着一个简约的梦想，步入一种全新的纯美境界。” 3.a"美好的吊着胃口"说明作者非常的喜欢子午兰，每天都想着那株不为寂寞的花，期待子午兰每天半夜给他带来的有哪些精彩，从而体现作者的爱慕之情。“赚走了”写出了作者很情愿为这些子午兰付出些儿快乐的遐想。” b切合了子午兰的夜半开花，独放和不畏寂寞的特点。 c运用了抒情。总结全文，点名主题的作用 内什

么这是咱初二期中考的阅读尼玛小爷一共加作文扣了十二分这破阅读扣八分。。。= =分值什么的自己看吧，貌似总分23或者25分，不过是篇好文章，值得阅读

一只小甲虫

①48--没什么感觉了，48就48吧，反正又是不及格。他的嘴角竟然掠过一丝冷笑。前面那位得了76分就被找出去了，回来时一副痛不欲生的样子。“哼！76分还哭成那样，穷人哪，在想哭的时候常常也是笑着的。”

②他像不称职的银行员数钞票似地一张一张机械地翻着英语书。也不知怎么了，一上英语课就像受刑似的，他甚至怀疑自己是不是对英语产生了某种“抗体”，反正，一看那些天文密码似的字母，就犯困，就反胃。他索性在课桌上趴着。“Will you have a good sleep ?”（你是不是想睡个好觉？）同桌把她那纯正的英语糖块似地在舌尖上卷来卷去，一脸的得意相儿。她又考了第一。“整天像八月的石榴似的合不拢嘴，什么时候考卷难死你，咱俩‘玉石俱焚‘!”他恨恨地想。

③他就像只小猫似地静静地、呆呆地趴着。

④“啪”，一只米粒大小的小甲虫掉在桌上，晃悠着油黑发亮的小脑袋，极悠闲地爬着。“你也这么快活！”他有些嫉妒还带有一丝愤怒。他咬咬嘴唇，突然像被通了电似的，立刻坐直了。“我的钢笔呢？他自言自语着，已经想好了一个方法来惩治一下这个不速之客，这只找死的虫子。

⑤他拧开钢笔套，眯起眼，瞄准--”噗“，一大滴浓浓的黑蓝墨汁正巧盖住了虫子。小东西整个儿被掀翻了。他连续不断地往下挤墨汁，小虫子完全没有了先前的悠闲，它在散发着异味儿的墨汁里痛苦地挣扎着，小细腿不住地乱挠。他的心里涌上一丝快慰，然而又觉得有些残忍，把自己的一腔怨恨发泄在这个无辜的小生命身上，的确有些不公平。

⑥过了一会儿，小虫子竟然翻过身来，而且一点点地向前爬去。看得出，它和那一团墨汁拼上命。”小东西，算了吧！别死撑了！少了一个你地球还不是照样转？我来帮帮你吧，你马上就不会这么难受了。“他淡淡地笑着，又往下挤出几大滴墨汁。谁知那小虫竟然发了狂似地往前猛爬，猛爬，不停地爬！他看得有些发呆了。小东西那六条发丝似的腿有使不完的劲儿，黑亮的外壳透出一股英勇无畏的气魄。

⑦他呆呆地盯着小虫子，眼睁睁地注视着它爬出来，向前爬，在淡黄的课桌上爬出一朵灿烂的淡蓝的墨花儿--它拯救了自己！

⑧??

⑨他的眼睛有那么一点发潮了，望着那只依旧悠闲的虫子，除了他自己，谁也不会知道，这看似脆弱的小家伙竟然会转败为胜，确确实实地拯救了自己，掌握了自己的命运。

⑩他轻轻抹去桌上的墨渍和那朵美丽的花--那只虫子爬出的生命之花。他知道，这朵花将永远刻在他的心里。 摘要：初二语文阅读试题及答案（二）。《一只小甲虫》①48--没什么感觉了，48就48吧，反正又是不及格。他的嘴角竟然掠过一丝冷笑。

问题： 1. 第（2）段画线的句子表现了”他“怎样的心理？ 2. 首段用心理描写开篇，其用意是什么？ 3. 末段在文章中有什么作用？ 4. 第（9）段中”眼睛“”发潮“与第（1）段中” “一句相照应，其作用是 . 5. 文中的”他“最值得称道的意识是什么？ 6. 文章第（8）段原是几句议论的话，这里有意隐去。请结合上下文补出两三句话。 【参考答案】 1. 自暴自弃，因嫉妒而失衡的扭曲心理（意到即可） 2. 烘托”他“的自暴自弃，为下文写”他“的转变作铺垫（意到即可） 3. 提示文章中心，深化文章主题，令人思索，余味无穷（意到即可） 4. 穷人哪，在想哭的时候常常也是笑着的对比中突显主人公心灵的震撼（意到即可） 5. 自责自省的意识（意到即可） 6. 内容合情理，表达方式符合题意即可。

篇五：三年级上 科学 动物

第二单元 《动物》

单元分析

单元教材分析：

本单元的核心概念仍然是生命体的基本特征。学生对生命的认识，尽管有植物单元的影响，但平时更主要的来自于对动物的认识，学生往往从自己所饲养的小动物的生老病死的过程中，体会到生命的可贵，显现出对生命的关切之情。本单元所涉及的生命体的特征主要是：

1．生命体有共同的物质基础和结构基础；

2．生命体都有新陈代谢作用；

3．生命体都有应激性；

4．生命体都有生长、发育与生殖现象；

5．生命体都适应一定的环境，也能影响环境。

本单元对生命体所具有的遗传、变异和进化的特征很少涉及到，这部分的内容将在以后再进行学习。

观察研究动物的活动是从“寻访小动物”开始的。我们期望学生能找到多种小动物，并对其中的一种或几种发生兴趣。通常情况下，这种兴趣将激起学生自发的观察认识活动。这正是“寻访小动物”所希望达到和能够达到的目的。

在学生发现了许多可爱的小动物，情不自禁地、兴致勃勃地观察起来的时候，我们科学课的教学，我们科学教师应该做些什么呢？

学生又希望教师做些什么呢？

毫无疑问，学生希望他们的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，得到帮助。 这正是动物单元中第2课至第6课“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”等教学内容所希望完成的任务：以科学课观察研究活动的名义使学生的一系列活动得到首肯、并加以鼓励；以对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼的一系列观察活动经历，在观察内容的发现和开掘，观察方法的思考和改进，问题的提出和解决等方面，对学生在课外、校外的自发观察认识活动施加积极的影响，尝试初步的指导。

同时，经过对一个个动物个体的观察，让学生认识到动物世界的多样性，这四种动物，有陆地动物、水生动物，有软体动物、昆虫、鱼类和环节动物，通过对各种不同的动物的观察研究，让学生逐步形成对生命体特征的认识。

本单元的最后一课，尝试着把具体的经验上升到普遍的认识，形成他们对动物共同特征的概括和理解，同时促进学生对生命体基本特征的理解。

单元教学目标：

科学概念

1．生命体具有一些基本的特征——都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激作出反应、进行生长发育和繁殖。

具体概念

2．地球上有很多不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的生命世界。

3．动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

4．动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。

5．动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖它们的后代。

6．动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。

过程与方法

1．饲养一种小动物。

2．用文字、图画记录观察内容。

3．运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。

4．在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。

5．通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。

6．比较多种植物，总结它们的相同和不同。

情感、态度、价值观

1．发展探究动物的兴趣。

2．感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。

3．培养对动物生存需求的敏感性。

4．培养保护自然环境中的动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。

5．培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。

单元教学重点：

1．学生将继续利用画图的方式描述所观察到的动物形态。

2．继续用维恩图工具概括动物之间的相同和不同，直至找出动物的共同特点。

单元教学难点：

在本单元的学习中，学生要尝试饲养小动物，加深学生对动物生活特性的了解，从而更好地体会生命的意义。

学情分析：

本单元是在植物单元的基础上继续进行的过程与方法。对学生来说，喜爱动物之情是与生俱来的。秋天是动物活动频繁的季节，也是观察研究动物的好时机。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也就从植物发展为对动物的观察研究。

可以设想，学习了这个单元之后，学生在校外发现了一只甲虫，他立刻被吸引住了，并习惯性地看了起来，玩了起来。忽然，他想起了曾经做过的观察蜗牛的活动，于是他思考起甲虫能观察出什么名堂，又该怎样观察这样的问题来。也许他一开始就联系到蜗牛的观察，也许他只是模仿着像观察蜗牛那样观察甲虫。不管是哪一种情况，动物单元的教学要能收到这样的效果，那真是令人欣喜万分的事。这是本单元教学指向的十分重要的目标，意义是十分深远、很有价值的。

在动物单元的教学过程中，学生还将获得不少有关蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼等动物的知识。这些知识将会大大丰富学生对这些小动物的直接认识，这对他们认识、形成相关的核心概念，对他们今后的学习和发展同样具有不可低估的意义。

课时安排:

1．寻访小动物 1

2．蜗牛（一） 1

3．蜗牛（二） 1

4．蚯蚓 1

5．蚂蚁 1

6．金鱼 1

7．动物有哪些相同特点 1

1.寻访小动物

教学目标：

科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 过程与方法：会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

教学重点：

在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

教学难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

教学准备：

1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。

2.设计简单的记录表，供学生参考。

教学过程：

一、理解小动物

1.教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”

“‘大动物’我们能想到那些动物？”

“‘小动物’我们能想到那些动物？”

2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

3.关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

4.设计意图：使学生明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识

1.教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

2.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

3.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。

4.设计意图：初步认识动物的多样性。

三、寻访活动的准备

1.组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

2.学生分组讨论，并明确组内的分工。

3.交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

4.教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。

5.关注：学生任务和分工是否明确。

6.设计意图：为顺利寻访做好准备。

四、到校园里寻访小动物

1.学生分组寻访。

2.教师适时提供指导和帮助。

3.关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

4.进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

教学目标：

科学概念：蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面；蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等；蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

过程与方法：经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察；用简图画出蜗牛的外形；按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。

情感、态度、价值观：发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。

教学难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

教学准备：

1.分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。

2.与学生相同的但大一号的材料。

教学过程：

一、课前布置学生捉蜗牛

1.教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。

2.关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

3.设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。

二、观察蜗牛的身体。

1.组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

2.学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。

3.关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。

4.设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。

三、观察蜗牛的运动和反应。

1.组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

2.学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。

3.关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。

4.设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。

四、饲养蜗牛

1.教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。

2.学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。

3.关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。

4.设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。

教学目标：

科学概念：蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。 过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

情感、态度、价值观：体会细致观察对获得信息的重要性。

教学重点：

经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

教学难点：

学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。

教学准备：

分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。

教学过程：

一、交流饲养蜗牛的经验和发现

1.复习上节课学习的内容。

2.交流饲养蜗牛过程中的发现。

3.教师板书学生汇报的内容。

4.关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。

二、观察蜗牛吃食

1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。

2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。

3.学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。

4.教师注意就学生提出的新问题提供信息。

5.关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。

6.设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。

三、观察蜗牛排泄和呼吸

1.指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。

2.学生观察蜗牛排泄和呼吸。

3.关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。

4.设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。

四、继续观察蜗牛

1.学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。

2.教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。

3.关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。

4.设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。

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