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春天过去了,夏天来了

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/11/02 07:20:39 字数作文

春天过去了,夏天来了字数作文

篇一：一年级语文《四季》教案

一年级语文《四季》教学案

学习目标

1、认识11个生字，会写“口、日”2个字，。学会“横折、横折钩”2种笔画，认识4个偏旁“口、禾、雨、月”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美，激发学生热爱大自然的情感。

重点难点

正确认读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。教学准备

教师：多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。学生：充分预习课文，圈画生字。

教学方法：

启发教学法、谈话法、表演法等。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题（3分钟）

1.师：小朋友们，我们一起听一首动听的儿歌《春天在哪里？》（播放《春天在哪里？》）。你知道这首歌里唱的是哪个季节吗？（春天）一年中除了有秋季，你还知道什么季节？（找两个学生回答）

生：还有夏天、秋天、冬天。

2.师：同学们真聪明。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。板书课题： 2. 四季

生：齐读课题。

二、初读课文，激趣识字。（10分钟）

1、师：请小朋友们打开课本第54页，自己大声的读一读，如果有遇到

不认识的字，请拼音朋友帮帮你。

生读，师巡视。

2、师:看，老师把生字宝宝请来了，看看你会读吗？读准确了吗？（出

示拼音生字幻灯片）

对说话就是荷叶圆圆

夏天秋天雪人肚子冬天

齐读（1遍）,强调“说、是”是翘舌音，“圆”是整体认读音节。

小老师领读（2个）

3、师:拼音宝宝藏起来了，生字你还会读吗？（出示生字）

男女分组读。（1遍）

4、师：老师把生字单独拿出来了，我们要开火车读。（出示单个生字）

开火车读(2列)（1遍）

5、交流识字的方法。

师:你有什么好方法更快的记住这些生字吗？

生交流，找一个同学说。

师：老师这里也有一些识字方法和大家交流。

加一加：禾+火=秋月+土=肚口+十=叶

比一比：是—足

6、认识偏旁部首

师:“说”的偏旁是什么？这节课我们要认识新的偏旁部首，他们

分别是:口字旁、禾字旁、雨字头、月字旁。你能说说刚才学的哪

些生字带这些偏旁?

生：叶、秋、雪、肚。

拓展识字。

带雨字头的字（出示图片）：雾、霜、露、雯、霖。（形声字）

带月字旁的字（出示人物照片）：脸、腿、脚

齐读2遍。

7、师：考考你，看你是否学会了。（出示生字）

齐读（1遍）

8、小结：同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我

们认识生字，真是太棒啦！

三、指导写字。（5分钟）

1. 指导书写“口”。学习新的笔画“横折”。

2. 出示“口”字，让学生先观察说说应注意什么

3. 师范写，口诀：口字要写好，上大下要小。生书空

4. 生在课本上描红，练写

5. 评比展示，说说写的怎么样，优点和缺点。

四、再读课文，理解文意，指导朗读：（20分钟）

1. 听录音朗读

2. 大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学

生再次自己读课文.

3. 给四个小组分季节:一组春天，二组夏天，三组秋天，四组冬天。

（一）学习课文第一小节

1、请一组的同学代表春天朗读课文的第一小节。

2、理解文意，指导朗读：

（1）师：听一组同学读了这一小节后你都看到了什么？听到什么？

生：看到草芽是尖尖的。

生：听到草芽在对小鸟说话。

（2）师：草芽尖尖是个什么样子啊？谁能上白板画给大家看看？

（生上白板画小草，师相机指导表演小草尖尖）

师：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔软，非常可爱!让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。（板书：草芽尖尖---春天）

指名读。

（3）师：草芽为什么说自己是春天？

生：因为只有春天到了小草才会发芽。

师：春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？

指名读。

师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，老师看一看谁读得最高兴、最得意。

齐读。

（指名读——再指名读——齐读）

师：春天过去了，夏天来了。

（二）学习课文第二小节

1、请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因

生：夏天有许多有趣的事情：游泳，去海边捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等（出示夏天有关的图片。）

2、师：请二组同学来读读课文里写夏天的一个小结，看看文中提到了夏天的什么？（板书：荷叶圆圆----夏天）

生：写了圆圆的荷叶和可爱的小青蛙

3、语言渲染，指导朗读：（音乐）

师：是啊，夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美啊！（边说边出示相应地动画图片）小朋友们，该怎么读呢？自己试着读一读吧！

（自由练读）

师：谁还喜欢夏天？能把你的喜爱之情读出来吗？

(指名学生读)

师：听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了，我们在一起齐读一遍，体会夏天的美。

（生自由练读——指名读——齐读）

师：夏天如此美丽，秋天怎么样呢？

（三）学习课文第三小节

1.请三组的同学一起来读一读第三小节。

师：“谁在向我们报告秋天的到来。”

生：“谷穗。”

师：“它是什么样子？”

生：“谷穗弯弯的。”

师：“弯弯是什么样子？小谷穗在哪儿呀？我们班有没有小谷穗？能不能边做动作边读。” 生表演读。

师评价：谷子成熟了，多自豪啊，谁还是？

三组表演读。

师：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？（板书：谷穗弯弯----秋天）

齐读

师：大家学着谷穗鞠躬的样子读一读第三小节吧。(音乐)

表演读

（指名表演读——再指名表演读——全班表演读）

（四）学习课文第四小节

1、师：说说冬天里都有哪些有趣的事情？

生：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，还可以滑雪、滑冰。

（出示冬天图片）

师：哦，看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊，因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友，看看它都说了些什么？（老师示范读）

2、师：小雪人说了些什么？

生：（齐声回答）我就是冬天。

师：那它是怎么说的这句话啊？

生：（指名回答）雪人大肚子一挺顽皮地说。

出示课件他大肚子一挺顽皮地说

师：谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段）（雪人顽皮---冬天）

师：你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读

师：老师觉得你读得不够顽皮，谁能加上动作顽皮地读一读。

(生表演读)

大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）

现在我们一起来读，会背的同学把书合上，老师看谁读得最象顽皮的小雪人。

（生自由练读——师范读——指名表演读——表演读比赛）

四、诵读全文，回顾总结：

1、小朋友们我们一起感受春夏秋冬四季的美丽，让我们再来一起读读课文吧。

2.考考你，填空读。（出示课文，填空读）

出示课本中的句式

________________,他对____________说：“_____________。”

师：听了你们的朗读，我觉得四季更美了。

3、师：特别想用作诗的方法把它们说给大家听一听，你们想听吗？

生：想！

师：那老师就用书上的方法先来说说春天吧。柳条飘飘，它对燕子说：

篇二：夏天来了

春天迈着轻快的脚步悄悄地走了，接着就是艳阳高照、酷暑难耐的夏天了。太阳高高地挂在天空中，就像一个大火球，把大地烤得热乎乎的，美丽而醉人的花儿们也被火辣辣的太阳晒得直不起腰，它们好羡慕那些小动物们，羡慕它们的自由，它们可以躲在阴凉的地方享受夏天的快乐。

瞧!那机灵的猴子们在绿树成阴的树林里一边乘凉，一边蹦蹦跳跳地玩得可开心了。还有那可爱的小鸭子也找到了凉快的去处，它们整天都可以在清凉的水池里游来游去，这些都让花儿们好羡慕呀!

既勤劳又有爱心的小蜜蜂们看懂了花儿们的苦恼，它们飞到花儿中间，去听花儿们的心事。蜜蜂为了让花儿们不再难过，不再伤心，它们就整天给花儿们讲故事，替它们传达信息，从此花儿们不再为酷暑难耐的夏天伤心难过了，因为它有了自己的伙伴。

篇二：夏天来了

春天静静地走了，夏天悄悄地来到了我们的身边。白天变得长了起来，太阳公公早早的就起床，到天上去站岗，直到晚上7点多，它才依依不舍地

回家。

公园里，各种各样的花开了。有鲜艳的牡丹，有娇嫩的月季，有芳香的玫瑰……蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。绿油油的草坪像厚厚的地毯，高大的树木越来越茂密了，浓绿的枝叶伸展着，就像一只只大手，给过往的行人

遮挡着似火的骄阳。

爱漂亮的小女孩都穿上了花枝招展的裙子，男生们也穿上了背心短裤。天气越来越热了，白天，路上的人们总是热得大汗淋漓;晚饭后，人们三五

成群走出家门去乘凉。

夏天说来就来了，我喜欢这个夏天!

篇三：夏天来了

“呱”“呱”“呱”青蛙探出水面，仿佛在喊“夏天来了”“夏天来了”，小草仿佛听到了，它一个劲地往上长，还有小花，也开得更欢了。夏天的雨，像一个性格暴躁的男孩，他有时趁你不注意，“哗”地来一场倾盆大雨，但又好像有什么急事似的，突然的又停了。这场雨虽然短暂，但他浇灌了农田，冲洗了路面，还把天气变凉爽了。

夏天，不仅雨大，水果也特别的多。有桃子、枇杷、樱桃……最受欢迎的要数西瓜了。在集市里，老远就能听到“卖西瓜喽”的叫声，那时候西瓜摊，肯定会被人挤得里三层外三层，那生意啊别提有多红火了。再看看果园里，一个个樱桃三个一群，五个一伙的挨着挂满枝头，个个都水灵灵的饱胀得好像轻轻一碰就会炸了似的……。

夏天的太阳十分大，跟锅差不多大。树叶好像挺喜欢热，越是热它越是长得茂盛，大概它想给人们一丝清凉吧。还有太阳花，沐浴在炎热的阳光下，尽情大方的向人们展示它那美丽的笑脸。

夏天，虽然没有春天那么美，不像秋天那么凉爽，更不像冬天那样浪漫，但夏天也是一样美的，我爱这个夏天。

夏天来了!夏天来了!夏姑娘拿着魔法棒把探出头的小芽，变成翠绿的大树，不在胆怯的小白菊慢慢地抬起了它们的头，太阳照射到你的头上，给你

一种温馨的感觉。

中午，走到海边，那里的沙子被太阳照得很热，踩上去难免会很舒服，沙滩上的太阳伞五颜六色[注: 形容色彩复杂或花样繁多。引伸为各色各样。]就像是一朵朵盛开的小花，沙滩上洁白的贝壳就像一片片叶子。大海退潮的时候，我们还能得到大海送给我们的礼物，贝壳;小虾。。。。。。扑腾扑腾。。孩子们跳到水里游泳玩耍，打水仗成了他们最要好的游戏。此起彼落

[注: 这里起来，那里下去。形容接连不断。]的水声在天上飘得很远很远。

那声音犹如一首动听的歌曲，那么柔美，那么动听!

下午，火烧云像一匹匹成群的骏马一样，变变变。。火烧云又变成了安闲自得[注: 自得:自己感到舒适。安静清闲，感到非常舒适。]的绵羊在悠

闲的吃草，像是对什么表示赞许！

夏天真美呀!

篇五：夏天来了

酷热的夏天来了。

当夏天来临，树开始大展身手了。伸长双手，为人们“劈”出一块阴凉的地方。但知了在树上还是不停地叫“真热啊!真热啊!”草儿比以前长得更加旺盛，绿叶不停地装扮花儿，让花儿更加美丽。

小朋友们可热闹了，他们穿着背心、裙子，有的在草地上嬉戏打闹，有的在游池里欢快的游泳，有的在树上捕捉知了，还有的在家里乘着空调看电视，都在愉快地度过幸福的童年。

在这闷热的夏天里，我们在玩耍，在享受，而农民伯伯却顶着烈日在辽阔的稻田里辛勤地劳动，尽管豆大的汗珠从脸额头上滚下来，也不休息一下，因为他们心中只想着我们能过上好日子。俗话说得好“一粒粮食一滴汗”，我们可不要浪费啊!

夏天就像一个篮子，装满了欢声笑语。

篇六：夏天来了

夏天来了，她迈着轻柔的脚步向我们走过来。火辣辣的太阳照在大地上，好热啊,让人们都睁不开眼睛。太阳对田野里的玉米和麦苗说:“我给你们足够的力量，让你们快快长大。”夏天的雨滴像弹珠一样噼里啪啦的落下了，夏雨对春雨说:“你太柔弱了，赶紧回家修炼你的功夫去吧。”漂亮的泳衣也对棉袄说，“你去柜子里睡觉吧，该我闪亮登场了。”夏天的龙舟对冬天的旱船说:“我才是真正的水上英雄。”夏天，池塘中的荷花在微风中轻轻摇摆。

青蛙呱呱的叫着对荷叶说:“快快给我撑开一把凉快的绿色大伞吧，让我凉快凉快。”夏天的空调对炎热的空气说:“我来了，请你离开我家吧，我

要给主人带来清凉，让他们舒舒服服的睡个好觉。”

夏天来了，我要穿上短袖校服上学了。

篇七：夏天来了

在一年四季中，我最喜欢的是夏天，因为夏天景色怡人。

在夏天中，我最喜欢的是迷人的绿。小草像片片碧绿的地毯展现在我的眼前，绿得像翡翠，绿得像碧玉。微风习过，小草好像对你满意地点点头，有时还向你鞠个躬，好像对你说:“欢迎你的到来，希望我能带给你快乐”。在夏天中，我还喜欢芙蓉花和夫妻海棠。它们开的每一朵花，犹如万绿丛中一点红。芙蓉花是粉红色的，呈伞形。夫妻海棠是桔色的，呈翅膀形，好像一个天使在花蕊中长大。

俗话说的好:花再美，没有绿叶配也不美，叶子是少不了的。花的叶子有很多种形状:有针形、水滴形、椭圆形……

叶子不光有绿色的，还有红色的和黄色的。它们给大自然增添了一份色彩。树是大自然的榜样。它是那么挺拔，那么粗壮，那么的高。树在马路两旁笔直站立着，好像充满自信、挺直腰杆的士兵，在等待着出征的号令，真是令人佩服呀!

在夏天中，翩翩起舞的昆虫又是一道亮丽的风景。美丽的蝴蝶舞动着漂亮的翅膀飞来飞去;蜻蜓也很多:有红尾巴的、花翅膀的、大脑袋的……令我惊异的是有两只连在一起的，也许，它们是双胞胎兄弟姐妹，要不然怎么那么亲密呢!

夏天的景物在我眼里，能比过桂林山水，能比过世界上所有的景物。夏天，你真美，我爱你

篇八：夏天来了

夏天来了，天气很热，我们脱去冬天、春天穿的外套，换上了漂亮的单衣。柳树叶丛嫩芽变成了绿油油的枝叶，学校的杏树长出了黄绿色的、小小的杏子。池塘里，荷花开了，荷叶绿了。想起了杨万里做的《小池》这首诗:“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”夏天多美呀!

篇三：美丽的小兴安岭(1)

四、教学过程

（一）激情导入，板书课题

1.师导入：同学们，我们的祖国幅员辽广，山河壮丽。我们曾爬过黄山的

天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻。今天老师带你们到东北的小兴安岭去看看，那

里也是个美丽的地方。请跟老师板书课题。

2.教师板书：美丽的小兴安岭。

师：“美”是上下结构的字，“丽”字要写好美丽的眼睛，“兴”读第一声，

最后一笔是长点，“岭”是山脉的意思，山字旁写得窄一些。

3引导学生有感情朗读课题。

请1——2生读——齐读

（二）检查预习，初读课文

1.认读字词，指导纠正易读错的字音。

师：我想大家课前一定预习过课文了，现在我请一位同学来领读。

词组一领读

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、

葱葱茏茏（树木青翠茂盛的样子）、当美餐读dàng

词组二分组朗读（提醒不要拖音）

抽出嫩绿汇成涨满

葱葱茏茏密密层层严严实实挡住

名贵献出鲜嫩药材

刮风收藏又松又软

师：同学们你们发现老师出示的四组词语颜色不一样？（代表四季的颜色）

是啊，词语也有词语的味道，你能用心读出来。

下面请同学们一起读，读出春天的生机勃勃；读出夏天的枝繁叶茂；读出秋

天的金风送爽；读出冬天的天寒地冻。

2.读完词语谁能来说说读课文时要注意什么？

生：正确流利不要加字漏字

师说明要求：请大家翻到书本91页，大声流利地朗读课文，边读边想：小兴

安岭给你留下最深的映像是什么？

（四）读中感悟，积累语言

1.由教师背诵第一段导入，学习第二段──感受春天活力之美。

（1）师：读了课文我们知道小兴安岭有数不清的红松、白桦、栎树??几

百里连成一片，就像绿色的海洋。是啊，那里的树太多了，我们先来

看看小兴安岭的春天是怎样的美丽，谁来读一读。

（2）师：你读得真好，春天的树是什么样的？谁找出来了。（读中感悟）

指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得真好。

谁体会到来，来说一说。

①写出了春天树木的变化，真是充满了活力。

②你一定是想象着春天树木的样子来读的，这是个好办法。

③春天树木在春风的吹拂下，生长得特别快。

⑶全班练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。

2学生自读、探究整段。

（1）交流汇报。

重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。

第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了

春水。”

师：除了写树木还写了什么呢？（积雪，小鹿）

找找写积雪哪写词“用得好”。“融化，淙淙，涨满”

师：是啊，这些雪水融化了，从四面八方汇成了小溪。

第二步,出示“汇”字。

课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化

成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面

两点要写紧凑一些。（很多书法家说，三点水写在一条弧线上是最美的。）

第四步,再读带有“汇”字的句子。

师：一个汇字让我们想象雪水“汇”成小溪的景象，让我们有感情朗读

这一句。

3指导学生有感情朗读写小鹿的句子。

①师：读到这里让我感受到了春天的变化，更让我感受到春水的美丽，

积水绘进了春天的图画，还有什么也绘进了春天的图画，请你往下读。

引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,

有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”

②师：如果你是这头小鹿，现在快活吗？

引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。

指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

③配乐朗读

师：小兴安岭的春天真是美啊！让我们通过朗读再一次感受它的美。

这一次老师先读春天，男生读树木的句子，女生读后面的句子，大家一

起合作朗读来感受交小兴安岭春天的活力之美，行吗？

4师：这么美的景色，这么美的语言，你们想把他背下来吗？今天老师来

教你们一个快速记忆的方法，这些词语先请同学们记一记。

第一步,展示记忆立桩词：

树木抽出____ 长出____

积雪汇成____ 流着____ ____涨满____

小鹿____散步俯下____ 侧着____ 欣赏____

第二步,解释立桩词

师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是把这些

景物写得具体生动词语。

第三步,指导立桩记忆的方法

师：只要记住先写了什么？分别怎么写的。背诵就变得快多了。

第四步，学生练习背诵。

①学生自己试背。

②齐声背诵。

5.学习第三段──感受夏天葱茏之美。

（1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。师：同学们背得真不错。春天过去了，夏天来了。请同学们默读第三自然段，想一想这一段先写了什么，再写了什么，然后又写了什么？（贴夏字）（也是先写树木，再写树木周围的美丽景象）

请一生朗读

（2）体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。第一步,师：你能找出描写夏天树木的句子吗？

读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（请一生朗读）

第二步,同学们你们能边想象边圈出表示特别能表现夏天树木特点的词。

第三步, 交流读后的感受。

葱葱茏茏密密层层严严实实

第四步,出示句子指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱茏之美。（请个别生读）读完之后你有什么感受——图片出示树木的图片

（3）书写“挡”字。

（4）师：我们刚刚感受到了夏天树木的葱茏，谁再来再读描写树木周围美丽景象的部分。

学生自读：“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛。”

（5）师：是啊，树木在雾中，在阳光的照射下，咋野花的衬托下，显得格外的美丽。

7.学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美

（1）师：好我们再来看看秋天和冬天又是怎样的？（贴字秋，冬）请同学们快速阅读四五两个自然段，边读边像学习春夏两段一样，找一找先写了什么，后又写了什么？哪些生字分别体现了秋天和冬天的特点。（注意是生字）

（2）学生交流

重点引导学生体会这两段组段也是先写树木，再写树木周围的美丽景象，以及“献”和“刮”两个词的生动形象。

相机板书：丰收之美和生命之美

随文指导学写“献”字和“刮”字。重点体会“献”字左右两部分基本相等，“刮”字左宽右窄，竖勾要长且直。

（五）评价“汇”、“挡”、“刮”、“献”四个字的书写

（以是否体现左右宽窄布局的迎让规律为评价要点）

（六）回归整体，表达感受

师：同学们看一看，作者写秋冬这两段和写春夏这两段有什么相同的地方？

师：那为什么每个季节的后面都先写树呢？

师：小兴安岭失去了树就失去了它一半的美丽。那为什么还要写其他景物呢？

师：有了这些丰富的物产，珍贵的动植物，小兴安岭才成为一座巨大的宝库，请大家一起读课文的最后一个自然段。

篇四：四年级作文集

小狗

作者：徐可滢

我家的狗非常可爱，它的名字叫小山黑，是我和我的姐姐给它取的名字。小山黑一开始在我家显得很害怕，小山黑在它出生几个月的时候就被外婆买回来了，然后放在家里，绑起来。有时它会从绳子中逃出来，或把绳子咬断掉，然后逃走，我们三番五次地把它捉回来。

现在我家的小山黑长大了，我发现它一个很大的特点，它会像公鸡一样给我报时，而且是每天六点多钟左右给我报时，好像在说：“六点了，起床了！” 我家的狗，它的毛毛茸茸的，摸起来非常舒服，它非常喜欢撒娇。每当我从学校回来的时候，它就马上跑过来往我身上蹭。它非常地可爱，会撒娇、会淘气，喜欢跟别的狗追逐打闹。

另外，小山黑还非常有趣。只要我一生气或者难过的话，它就会“汪汪汪”地叫，好像在温柔地对我说：“小主人，你怎么了？”

有一次，我和我的狗在玩，我一不小心打到了它，我就摸摸它的头说：“对不起，我不是故意的。”它“汪汪”地叫着，好像在说：“我没有怪你，你对我那么好，我怎么会怪你呢。”

我非常高兴，我的小狗懂事了。

胜似亲人

作者：郑佳美

我们村有十几户人家，差不多全都是苗族，我家是汉族。

我家边上有一户苗汉老奶奶，她的女儿去外地打工了，我的妈妈经常去帮老奶奶做做家务。

有一次，我去老奶奶家玩，老奶奶正在床上睡午觉，我发现床头有一大筐的衣服都没有洗，我不想吵醒老奶奶，我就偷偷地把衣服拿出去洗。老奶奶醒后看见我在帮她洗衣服，把她那热乎乎的脸紧贴在我脸上，对我说:“你真是比我的女儿还要亲!”

我有点儿不好意思，对老奶奶说:“老奶奶，既然我们是邻居，我为您做这些事都是应该的。”说完，老奶奶把我抱得更紧了。

我的朋友

作者:祝佩芸

我有一个朋友叫郑佳美，她是我在四年级认识的，她也是我最好的朋友。她非常友好、温柔、可爱、聪明。她的脸红嘟嘟的，好像两个晶莹剔透的小苹果，看上去真可爱。

她还有一个好习惯，那就是——助人为乐。

有一节下课，她去操场上玩游戏时，就看见了一个一年级的小朋友摔倒了，急忙跑过去把他扶起来，并帮他把擦了擦身上的灰，对他说:“以后要小心点，摔跤很痛的。”小男孩点点头回到了教室。

又有一次放学，天上下起了倾盆大雨，楼梯口坐着一个二年级的小朋友，好像在哭。佳美走过去，问他：“你怎么了，你的家长没有来接你吗？”二年级的小朋友说:“是的。”说完又哭了起来。佳美亲切地说:“别哭了，我把我的伞给你吧。”说完佳美毫不犹豫地把雨伞给了那位小朋友，自己则冒着倾盆大雨跑回了家。

佳美那助人为乐的精神真值得我们大家学习！

可爱的小狗

作者:郑弋佳

有一天放学，我回到家，发现家里有一只非常可爱的小狗，我问妈妈:“妈妈，这只小狗是不是我们家的？”妈妈回答说:“是的，这只小狗是我买的，让它陪你玩。”我非常高兴，还给它起了一个名字叫团团。

现在，我和团团已经很熟了。有时候你站在它面前它就会用它那小小的眼睛盯着你转来转去，如果有一个陌生人经过我家门口，团团就会汪汪汪地叫个不停。

在吃饭时，妈妈乘了一大碗饭给团团吃，它吃的有滋有味的，有时候，它还把头伸进碗里，弄得满脸都是饭粒，非常搞笑。

在它高兴时，就一把抱着你的脚，怎么样它都不放，它要是不高兴就不理人了，你给它饭吃，它也不要，真是难伺候啊！

在它嬉戏时真是淘气极了。它看见一只小蚊子就想抓住它，团团左跳右跳脚往头上一挥，在这样的时候你最好不要靠近它，如果你去了，它就会用脚使劲抓你的腿，把你的脚抓出伤痕。它走路的时候歪歪扭扭的，走不好就会摔一跤。但你可不要看不起它，它可是把自己当成狗大爷，谁敢说它，它就汪汪汪地对着你叫，它真是一位狗大爷啊！

春天过去了夏天来了

这就是我家非常可爱，非常淘气的小狗团团。

清明上河图风景区

作者：郑凌云

大家好！我们今天要游览的是横店著名的清明上河图风景区，那里风景优美，希望大家玩得开心——我是郑凌云。

好了，我们现在已经来到了清明上河图风景区了。大家往前走向右拐就可以看到一座用红地毯铺的桥，这里有些陡峭，请大家慢点走。

下了桥，我们继续向前走。大家可以看到下面有条河，河里有许多的小鱼，鱼儿们成群结队地在戏水。大家有兴趣可以花钱买一包饲料，只要你把饲料扔下去，鱼儿们保准抢着吃。

看完了鱼，出现在我们面前的是一条瀑布，看到这样的瀑布，你会不会和我一样想起唐代诗人李白的写的一首诗《望庐山瀑布》呢？

离开瀑布之后，大家是不是经常会听到一阵阵叫声，那就让我们一起去看看到底是什么吧。好了，现在我可以告诉你们了，这是马的叫声。大家可以看到我们在马棚前面，可以拿马棚边上的草料去喂马。

本次，清明上河图的游览结束了，希望大家有机会再来。

篇五：嘉定区2015年初三语文一模试题(附答案)

嘉定区2015年初三语文试题

（满分150分，考试时间100分钟）

考生注意：

1.本试卷共27题。

2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上不计分。

一、文言文（39分）

（一）默写（15分）

1.会当凌绝顶，__________________。（《望岳》）

2.__________________，晓驾炭车碾冰辙。（《卖炭翁》）

3.衣带渐宽终不悔，__________________。（《蝶恋花》）

4.了却君王天下事，__________________。（《为陈同甫赋壮词以寄》）

5.山行六七里，__________________，酿泉也。（《醉翁亭记》）

（二）阅读宋词，完成第6-7题（4分）

江城子〃密州出猎苏轼

老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

6. 密州出猎的季节是__ ___季。（2分）

7.“持节云中，何日遣冯唐”表达作者____ __的心情。（2分）

（三）阅读下文，完成第8-10题（8分）

黔之驴

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。

8.本文的作者是_____（朝代）的______(人名)。（2分）

9.用现代韩语翻译下面的句子，注意加点词的含义。（3分）

虎因喜，计之曰：“技止此耳！”___________________ _ ．

10.这则寓言的寓意是______（3分）

A.赞叹老虎的谨慎。 B.讽刺外强中干者。 C.惋惜驴子的轻敌。 D.鼓舞人们的斗志。

（四）阅读下面选文，完成第11-13题（12分）

刘氏善举

刘氏者,某乡寡妇也。育一儿，昼则耕作于田间，夜则纺织于烛下，竟年如是。邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗之。乡里咸称其善。然儿不解，心有憾。母戒之，曰：“与人为善，乃人之本，谁无缓急之事？”母丧三年，刘家大火，屋舍．衣物殆尽，乡邻给其衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏之情也。时刘儿方悟母之善举也。

11.解释文中加点词的意思。（4分）

（1）刘氏以己之衣遗之（）（2）屋舍衣物殆尽（）．．

12.文中画线句的理解正确的一项是（）（3分）

A.和别人做好事，是作做人的本分，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？

B.对别人做好事，是作做人的本钱，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？

C.为别人做好事，是作做人的根本，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？ D.跟别人做好事，是作做人的基础，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？

13.“时刘儿方悟母之善举也”，刘氏的“善举”具体表现在（1）______________；

(2)__ ___________。刘儿“悟”出的道理是___________________________（5分）

二、现代文（40分）

（一）阅读下文，完成第14-18题（20分）

自由要以邻为伴

①自由是一个迷人的字眼。因为，作为一个个体的生命，有了自由，才有可能获得生活的幸福。

②自由，是人们追求的境界：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。” ③自由，是社会主义核心价值观。马克思在《共产党宣言》等著作中勾画了一个未来社会的愿景——“在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”中国的改革始自对“自由”的尊重，从最初的“大包干”改革，到社会主义市场经济体制的确立；对于自由的保障，让整个社会和人的创造力、活力真正迸发了出来。

④自由从来就如此重要。那么，实现自由，就是不受约束，不受限制，随自己的意志活动吗？答案是否定的。人类社会发展的历史告诉我们：自由要以邻为伴。

⑤自由就要以邻为伴，就要同道为朋，视邻为友。邻居者，朋友也。古有“虽有兄弟，不如友生”的歌谣，今有“远亲不如近邻，近邻不如对门”的民谣，都说明一个道理：要把自己置于社会大家庭之中。自己生活，也要让别人生活；自己追求幸福，也要允许别人追求快乐，从而自觉地把个人一己之自由变为别人自由发展的“助推器”，而不是“绊脚石”，更不是“灭火机”。

⑥自由以邻为伴，还要善于合作，善于沟通。陶潜有诗云：“邻曲时时来，抗言谈在昔。”（大意是：邻居朋友经常来我这里，谈谈过去的事情，人人畅所欲言。）既然是邻居、朋友，就要“时时来”、“谈在昔”。只有“时时来”，勤走动，才能增进友谊；只有“谈在昔”、多沟通，才能求同存异。无数事实都证明，合作，使邻居亲上加亲；沟通，让邻居亲密无间。

⑦自由就要以邻为伴，是人与人为伴，是人与自然为伴。邻者，可以是社会，也可以是自然；可以是人，也可以是物。社会有动力，自然有活力；人之有生命，物之有寿命。对自然，要敬畏；对物质，要爱护。如此，实现人与人和人与自然之间的和谐，实现马克思在《共产党宣言》中预示的：使“人才在一定意义上最终地脱离了动物界，从动物的生存条件进入真正人的生存条件，从而完全自觉地自己创造自己的历史”。

14.根据上下文，将词语正确的一项填入第⑦段画线处（3分）

A.仅仅也 B.不但而且 C.只要就 D.只有才

15.第④段“自由从来就如此重要”中“此”指的是________________________。（3分）

16.第⑥段中运用的论证方法是_________，其作用是_________________________。（4分）

17.本文的中心论点是__________________________，论证结构是__________。（4分）

18.下面这段文字放在那一段最恰当？请从论证的角度具体阐明理由。（6分）

唐代的官黄门监卢怀慎与姚崇同在相位，却以才能不及姚为由，遇事一概避让，统统让姚崇作主，不仅难被人称为“良伴”，甚至连“同伴”也配不上，反被时人称之为是“绊脚石宰相”。

（二）阅读下文，完成第19-23题（20分）冬阳〃童年〃骆驼队

——《城南旧事》出版后记

林海音

①骆驼队来了，停在我家的门前。

②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。

③爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。

④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。 ⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。

⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。

⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“铛、铛、铛”地响。

⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。

10爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们带上了铃铛，狼听见铃○

铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。

11我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说： ○

12“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它○

们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆

驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。”

13爸爸想了想，笑笑说： ○

14“也许，你的想法更美些。” ○

15冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是○

吗？骆驼也脱掉它的绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

16夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： ○

17“夏天它们到哪里去？” ○

18“谁？” ○

19“骆驼呀!” ○

20妈妈回答不上来了，她说： ○

21“总是问，总是问，你这孩子!” ○

22夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下○

学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

23可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写○

下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

24就这样，我写了一本《城南旧事》。 ○

25我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来见，听缓慢悦耳的铃声，童年重○

临于我的心头。