我生在一个小山村歌曲

篇一：我生在一个小山村

我生在一个小山村

作者：宋瑞媛

来源：《学生天地·小学中高年级》2009年第07期

“我生在一个小山村,那里有我的父老乡亲……”

我出生在一个小山村。六岁那年,我开始上一年级,班上最多时有三十来名学生。因为缺老师和教室,学校隔一年招收一届新生。因此,同学年龄有大有小,我刚刚六岁,同桌已经十岁零三个月了。

老师包班教。一位老师把我们的全部课程包了下来。尽管课程表里各种课程排得满满的,其实我们只上四门课:语文、数学、音乐、体育。每天除了语文,就是数学,偶尔会上一节音乐或体育。音乐课只教唱歌,学《国歌》,也唱《妹妹坐船头》,唱《我的故乡并不美》时,老师教着教着,哭了起来。体育课上老师领着我们做游戏,是我们最最快乐的时刻。可惜这样的课不常上,一天也轮不上一节。语文数学天天连轴上,可奇怪的是,我们的考试成绩并不好。

我们的学校是黎庄、鼠庄和园庄三村合办的。校园很大,北面是一排教室和办公室,前面除东边是老师的一小块菜园外,其余是操场,上面野草疯长,几乎看不清地面。暑假返校,老师照例让我们打扫操场,许诺几时把操场弄干净了,就学习新的广播体操。但是,直到放寒假,我们也没有打扫干净,就这样一直到了三年级,我们仍然不会做广播体操。

我们的教室很旧,像经过了几十年似的,墙壁都有裂缝,大块大块地往下掉墙皮。冬天,常有雪花飘进来,落到衣服上、课桌上,像下了一层霜。落到头上,一教室同学个个变成了童话里鹤发童颜的老头老太太。那些桌子啦,板凳啦,有的“瘸腿”了,有的“毁容”了,有的钉子都冒出来了,还剐破了我两条裤子。不过,教室很大,后面还留出了一个玩的地儿。下课后,那里就成了我们女孩子的天下,跳绳啦,打沙包啦,都是我们喜欢玩的。

我们上课的时间也不固定,办公室前面挂在歪脖子树上的铜铃是我们上下课的信号。“当当当”敲三下,老师夹着书本进教室;“当当”敲两下,老师抱着一摞作业本进办公室。“三上两下”,挺有规律。一天上几节课不固定,上午有时上三节,有时上两节。虽然老师很累,但是没事从不无缘无故缺课。星期六和星期天我们有时也会上课,那是因为平时老师家来客人或是上集市卖猪耽误了上课,老师才在周末补的课。

学校有三名老师。教我们的老师姓孔,五十多岁,驼背了,走起路来,身子一探一探的,在校园里写满了一个个问号。他也曾经教过我爸爸,甚至能说出我爸爸的小名。阴天刮风时,老师下课后就看办公室那台只出声音不见人影的电视。老师让我们提前回家,回家后往往会下大雨刮大风。

期末考试的时候,我们排着整整齐齐的队伍,到二十里以外的乡镇驻地去统考。路上会经过一些麦田,看到许多大树。绿油油的麦苗齐刷刷一片片的,像一块块巨大的绿毯。树是槐树,一簇簇的盛开了白色的槐花,槐香溢满小路。

三年级的下学期,我随爸爸来到城里上学。走的那天,校长正在安排人粉刷教室,听说是什么“双基”验收检查团要来。什么是“双基”?我们都不知道。我们问老师,老师苦笑着摇头,同学们齐声说老师也不知道啊?

老师把我叫到办公室。我站在桌前,老师躬下腰,从抽屉里掏出几个皮面破旧的本子,扑打扑打灰尘,递给我。然后把我送到学校门口,接着话茬说:“甭管?双基?、?单基?,反正是好事。唉——走吧,走吧,都走净了才好?!到了城里好好学习,天天向上。”

走出学校很远,我回头望去,看见老师还站在校门口,驼背的身子却站得笔直,就像是一个大大的惊叹号!

指导老师田树东

篇二：必修歌曲

必修经典歌曲 玛尼情歌

上官红燕

1太阳的雅鲁藏布 月亮的日喀则 思念的唐古拉山哦 爱情的狮泉河 神圣的布达拉宫 那多情的拉木措 永恒的珠穆郎玛峰上采雪莲一朵 天上的雄鹰高飞 地上的骏马驰过 亲热的酥油茶香飘过高原的部落 玛尼石的传说有着你给的承诺 让我在轮回中 愿为了你漂泊 玛尼玛尼玛尼唱着前世的情歌 锅庄摇曳篝火哦 你是我的佛 玛尼玛尼玛尼守着格桑不寂寞 三生缘定因果 我等你来娶我

2、太阳的雅鲁藏布 月亮的日喀则 思念的唐古拉山哦 爱情的狮泉河 神圣的布达拉宫 那多情的拉木措 永恒的珠穆郎玛峰上采雪莲一朵 天上的雄鹰高飞 地上的骏马驰过 亲热的酥油茶香飘过高原的部落

玛尼石的传说有着你给的承诺 让我在轮回中 愿为了你漂泊 玛尼玛尼玛尼唱着前世的情歌 锅庄摇曳篝火哦 你是我的佛 玛尼玛尼玛尼守着格桑不寂寞 三生缘定因果 我等你来娶我 玛尼玛尼玛尼唱着前世的情歌 锅庄摇曳篝火哦 你是我的佛 玛尼玛尼玛尼守着格桑不寂寞 三生缘定因果 我等你来娶我 三生缘定因果 我等你来娶我

塞北的雪

彭丽媛

1、我爱你塞北的(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:我生在一个小山村歌曲)雪 飘飘洒洒漫天遍野

你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节

2、我爱你塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野

你用白玉般的身躯

装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进了土地哟

滋润着返青的麦苗迎春的花儿 啊 我爱你

啊 塞北的雪 塞北的雪 龚玥 - 家和万事兴

1、老祖宗留下一句话 家和万事兴万事兴

妻贤夫兴旺

母慈儿孝敬

众人拾柴火焰高

十指抱拳力千斤

老百姓流传一句话

国安享太平享太平

国强民才富

民富国安定

大河涨水小河满

众人栽树树成林

老百姓啊就认这个理 家和万事兴万事兴

中国人哪都信这个理

国安享太平享太平 老祖宗留下一句话 家和万事兴万事兴 妻贤夫兴旺

母慈儿孝敬

众人拾柴火焰高

十指抱拳力千斤

2、老百姓流传一句话 国安享太平享太平 国强民才富

民富国安定

大河涨水小河满

众人栽树树成林

老百姓啊就认这个理 家和万事兴万事兴 中国人哪都信这个理 国安享太平享太平 老百姓啊就认这个理 家和万事兴万事兴 中国人哪都信这个理 国安享太平享太平 国安享太平

刘和刚 - 欢聚一堂

1、聚一份欢畅聚一份吉祥 聚一份花好月园的好时光 问候这春风春风别来无恙 迎接这金秋金秋衣锦还乡 聚一份祝福聚一份兴旺 聚一份风调雨顺的好景象 亲亲这塞北塞北春光浩荡 走走这江南江南鸟语花香 欢聚一堂欢聚一堂

听一听幸福和美满的二重唱 欢聚一堂欢聚一堂

看看硕果和笑容上了金榜 聚一份祝福聚一份兴旺 聚一份风调雨顺的好景象 亲亲这塞北塞北春光浩荡 走走这江南 江南鸟语花香 欢聚一堂欢聚一堂 先饮一杯美酒心花怒放 欢聚一堂欢聚一堂 再唱一曲友谊地久天长 欢聚一堂欢聚一堂

篇三：我出生在一个小山村

我出生在一个小山村，我的童年生活虽然没有城市小朋友的绚丽多彩，但我们的生活也别样的精彩！

在很小时候,我们家乡没有电，没有煤气。点的是煤油灯，烧得是柴火，喝得是从小溪挑来的溪水。我们更不知道什么是电灯、电话、电视。我们的玩具都是木头、竹子、草等自个儿做的。小时候的零食，主要是地里种的地瓜、黄瓜,还有是山上采摘来的各种各样的野果子。我家房前有平坦的一大片田野,田边有小路大路弯弯，还有两条小溪侧围绕在田边。房后是不会很高的山，山上有板粟树。在夏天，我们爬到树上乘凉。我们能听到的“音乐”除了自个儿的歌声，还有就是鸟叫蝉鸣。小时候总是好奇、淘气，总喜欢模仿大人们做事。于是，留下了许多深刻、有趣而又有点傻的回忆。

第一次学吸烟。村里的叔伯们总会把自家的烟叶拣些来做烟丝，然后用买来的烟纸包上。空闲时便有滋有味地吸着。那种悠然，很让那时的我崇拜，觉得特有大人味。于是酝酿了良久后决定一试，让自己也酷一回！于是，把哥哥的作业纸偷撕了一张，偷偷跑到奶奶厨房拿了火柴。确定没人时，便用幼小的手笨笨地学着大人们的模样卷起了“烟”来。卷成烟状后得意地把它叼在嘴里，然后老练地点起火来。（点火柴是我们的必修课，因为我们很小就学会烧火煮饭。）而作业纸很薄且又卷成空心的。所以事情不像我想像的那样，当我把火点着，还没来得及容我学着大人模样，翘起二郎腿一吸一吐那般悠闲时，火“忽”的一声把纸全给燃烧了，我赶紧把这倒霉的“烟”吐掉，可是口水也太粘了，想吐都吐不掉。最后只剩含在嘴里的那一部分因沾着

口水而无法烧着。我可怜的小嘴巴就这样受伤了！那一刻我就懂得什么叫“火烧火燎”的痛。还算聪明的我赶紧就地取材，从水缸打了满满一瓢水，让我的小嘴巴泡在水里以此减轻它的疼痛。自作自受吧！当时没敢把这事告诉我爸妈。至今他们也不知道我曾经干过这么个傻事！呵呵！我还真忘了小从就爱臭美的我当时有没有去照镜子。也忘了受伤的小嘴巴是什么样子的？也许是红红的吧！哈哈，还好没留下什么伤疤。

第二次偷吸烟是看大伯公吸水烟筒，每吸一次，水烟筒便会咕噜咕噜地发出很好听的响声。于是，我趁大伯公去做事时，偷吸了一口。结果吸到的是黄黄的、辣辣的烟水。到现在我还没搞懂那水烟筒是怎么吸的。你说用“吹”吧！但大伯公嘴里却吐出了烟！不“吸”哪来烟？用“吸”呢？那烟筒里的水就会跑嘴里。呵呵！可惜大伯公现已去逝多年。不然非得问个明白。

小时候我们家乡的麻雀可多了！麻雀最爱偷吃我们的谷子及瓜果，也最爱在我们泥墙上的洞里做窝。那时不懂要保护鸟类。于是，夏天我和伙伴们偶尔会去掏鸟窝。很多麻雀喜欢在小伙伴燕子家墙上做窝。据小燕子观察发现有个鸟窝可能有小鸟了，于是她约我一起行动。我们趁大人外出忙农活时，偷偷扛梯子爬墙掏鸟窝，可是洞太高够不着。于是又搬来了一张长板凳垫梯子下面。我比小燕子大一岁，于是我自告奋勇地上墙了，她在下面扶梯子。当我到目的地把手伸进洞里的那一刻时，梯子歪掉了。如果不是手插入了半截在墙洞里的话，那我肯定是摔下来并伤着了。因为那高度差不多有一层楼高。幸好小

燕子很快便把梯子扶正，当时的确是吓得够呛。但我还是把鸟窝给掏下来了。里面有几个麻雀蛋，我和小燕子分了。那时，成功的喜悦远远高于惊吓。这事，更没敢告诉家人。

篇四：农村音乐教学的几点看法1

谈农村小学音乐课开展的看法

姓 名：赵小力

单 位：迁西县渔户寨乡中心小学

联系电话：13483556399

谈农村小学音乐课开展的看法

“我生在一个小山村，那里有的父老乡亲??。”伴随着歌曲，人们可能就会想到农村山路弯弯，大树参天，小鸟叽叽??一幅迷人的大自然美景。其实农村的孩子也像这大自然一样天真烂漫，这一切都富有音乐的旋律，农村的音乐更是一片扣人心弦，妙趣横生的天地。而农村的音乐教学却有着需要探讨的问题。

一、 思想观念问题

教师都有着一种偏见思想。认为音乐课是一门副课，属于副属地位，一切都应“副”从主便，都是安排好主课之余，才再随意考虑一下副课，一周二节或三节都无所谓。目前，农村的许多中心小学仍没有专职技能教师。这可能是因为：在领导眼里，专门配备音乐教师或其他副课教师是浪费人力，让教师既教语文或数学，又兼音乐，是一种更好的“统筹安排”；在教师的眼里，认为乡村音乐教学，是被人所遗忘的，会唱几首歌就行了，不象语文、数学那样，有教学成绩的压力，就这样农村音乐教学空白许多。

二、教学模式单调、古板

我的小学生活是在农村度过的。我仍然清楚地记得那时上音乐课，老师从不教歌谱。总是“您”教一句我们跟一句地学唱歌，一直唱到下课铃响，可唱准的没几个，难免这些学生会五音不全。现在，我以教师的身份走向农村，却发现仍有些音乐教师仍用这种模式教会着这些天真烂漫、很赋天性的孩子。我开始犯疑，难道在这日新月异的年代里，我们的音乐天地却是一同往昔的吗？我有点不寒而栗。假如再这样一如既往地教下去，音乐将会与时代同行吗？

三、结构混乱，且教师随意增删教学内容。

的确，教材中的有些内容对于农村的孩子确实有困难，如口琴训练等，但其它的我想并不难。“文有定理，而无定法”，是要求在教学中有创意，但还不到自编教材的地步吧！特别是有关最常见的乐理知识，教师对其是置之不理。记得有一年，市教委对全市中小学生乐理知识合格测试，农村学生几乎没一个合格，可悲得让人担忧。这又是谁之过呢？

对此，我想谈谈本人的一些看法。

首先，音乐课的结构安要排科学

音乐教学跟语文数学一样有一定的结构，当然这是一般形式。一般为：组织教学，检查复习，讲授新课，巩固新课，布置作业。并注意：一般欣赏内容不与教学新歌安排在同一课时；节奏训练要么放在课前，要么放在教学新歌之后，听唱训练与视唱相结合进行。一二年级不要求唱会整首歌的曲谱，一般以唱游形式为主。

其次，教学方法多样化

虽然上音乐课是孩子乐意的，感兴趣的，但也会碰到枯燥乏味的内容，这时就需要老师及时采取多种教学方法进行启发调动。如在教学基础知识时，要用鲜明、直观的形式进行教学。如用台阶的高低表示唱名中音的高低，用谱表上的音符在键盘上的位置对照图帮助学生识别音的高低；用三角铁和舞板的发音说明音有长短；在教学二分音符和四分音符，可采用线的长短示意，这样可以使学生一目了然。在教学乐句时，可采用视唱法与听唱法相结合进行，碰到六度音程或七度音程，可以用打手势进行。这样化难为易，学生就学得轻松。

再次，师生要在音乐教学中进行情感交流

我认为有三点比较重要。一是让孩子体会成功的喜悦。音乐对于农村孩子毕竟是薄弱环节的。时常犯疑发呆，这时，就很需要老师的帮助和肯定，并希望教师多去发现他们的闪光点。这样会让孩子体会到成功的喜悦与欢乐。二是让孩子感受情感地沟通。眼睛是心灵的窗户，老师满怀爱意地目光应环视每个角落，使每个角落里的孩子感到他的存在。孩子会回敬你一脸的灿烂阳光。如二年级有个学生被测为弱智，一个人单独坐在被遗忘的角落，而她上音乐课很认真，我用同样的眼光激励着她，她学得更起劲。一次，我叫她单独唱，唱得还挺不错的。每次路上碰到，总是音乐老师、音乐老师地叫个不停。四、让学生体会音乐，培养学生乐感。匈牙利音乐教育家柯达伊说：“艺术的精髓并不是技术，而是心灵。”就义务教育小学阶段的学生来说，唱歌的技术是次要的，而发自内心的唱歌是首要的。因此要特别注意启发学生学会处理、表达歌曲的感情。把歌曲的感情化为自己的心声，切忌“喊歌”。“喊歌”是小学生的通病，教师要特别注意引导。

农村音乐教学是一片耐人寻味的广阔天地，只要你诚心去探索，去体会，相信在你耕耘的那片天地里，将会令更多的农村孩子学会快乐，甚至于在快乐中感受着音乐动听的旋律健康成长。

篇五：我出生在一个小山村

“教学中的互联网搜索”

“我出生在一个小村庄”教案

外研社三年级起点 初中一年级下册

诸城市桃林初中 姜蕾

教案背景：

1.面向学生：初中一年级

2.学科：英语

3.课型：Listening and speaking

3.课时：1

教材分析：

本模块以“My past life”为话题，让学生能够听懂他人过去生活的听力材料、学会谈论自己过去的生活，并掌握含有was/were的一般过去时的各种句子（陈述句、一般疑问句、特殊疑问句。

教学方法:Bottom-up approach、pair-work

教案内容：

一、 学习目标：

1. To understand conversations containing past simple “be”.

2. To process information of past life in the listening material.

3. To talk about one’s past life.

二、学习重、难点：

重点：含有“be”的一般过去时用法

Structure：Where were you born？

I was born in a small village.

难点：含有“be”的一般过去时的实际运用。

五、教学过程：

（一）Warming-up：

1．Learning and practice

教师导入：

“I’m 28 years old. I was born in 1984. I was born in Zhucheng. How old are you? When and where were you born? Talk about it with your partner.” 让学生感知新的语法现象并模仿操练。如：

——Where were you born？

——I was born in Zhucheng.

——When were you born？

——I was born in 1998.

2．Match the photos with the sentences（Activity 1）

1）让学生看图片：

Please look at the photos.They are famous peaple in the world.Do you know who they are?When and where were they born?

2）Pair-work：

二人一组，用were和was讨论图片中的人物：Bill Gates、Yuan Longping and Professor Stenpen Hawking.

3)学生展示讨论内容。

4）上网搜索三位名人的资料供学生进一步了解。网址分别为：

Bill Gates ：http://baike.baidu.com/view/21479.html?wtp=tt http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=bill%20gates&t=3

Yuan Longping: http://baike.baidu.com/view/9239.htm

Stephen Hawking:

http://baike.baidu.com/view/52207.htm?subLemmaId=52207&fromenter=stephen+hawking http://v.ku6.com/show/5GBYWG8iEJZbCs_S.html

3．Listen and match the questions and answers.（Activity 2） ①Where were you born? A.Strict,nice ②What was the name of your first school? B.Jamie,Kate

③What was the name of your first teacher? C.in a small town ④What was he/she like? D.friendly,nauty ⑤Who were your first friends? E.Ms Fairbanks

⑥What were they like? F.John Adams Primary School

1)学生浏览上述questions and answers，熟悉听力材料。

2）听对话，连线。

3）小组内核对答案。

4）全班核对答案。

4．Answer the questions in Activity 2 for you.

1)熟悉活动二中的重要词汇。

2)Pair-work.两人一组，进行问答练习。

3）展示问答对话。

（二）Listening：

1.Listen the dilogue in Activity 4 and answer the following questions:

1)What was Tony like?

2)Who was Ms Yao?

3)What was Ms Yao like?

根据难度及学生掌握情况，听1-2遍。学生讨论答案，全班核对答案。

2.Listen again and finish Activity 5:

Choose the correct answer to each questions.

1.Was Lingling born in Xucun? Yes,she was./No,she wasn’t.

2.Was Tony’s first school in Cambridge? Yes,it was./No,it wasn’t.

3.Was his teacher’s name Ms Li? Yes,it was./No,it wasn’t.

4.Was Ms Li Lingling’s teacher? Yes,she was./No,she wasn’t.

5.Was Ms Yao very friendly? Yes,she was./No,she wasn’t.

6.Were Becky and Adam Tony’s friends? Yes,they were./No,they weren’t.

7.Were Adam and Tony well-behaved? Yes,they were./No,they weren’t.

8.Was Tony naugty at school? Yes,he was./No,he wasn’t.

（三）Pronunciation：

1.Listen and repeat the questions and answers in Activity 5. （Activity6）(问答形式加强学生对含有was、were的过去式句子的掌握。)

2.Listen and say these sentences aloud. （Activity7）

跟读录音，注意语音语调。

（四）Speaking：

Ask and answer the qustions in Activity2.

仿照听力内容，根据个人实际情况进行对话。

六、课外作业：

Work in pairs.Talk about your past life with your partner.And write about your partner’s past life.(50-70 words)

七、课余欣赏：欣赏并学唱歌曲“Yesterday once more”。

网址为：http://video.sina.com.cn/v/b/72067962-1361232205.html

教学反思：本节课对学生听力及口语的训练到位，设计的环节比较多。但存在的缺点是对于文本只设计了简单的听力环节，并没有突出重点。应该加强文本的学习，如可加入跟读、角色扮演等环节。

作文素材