作业帮i,go,to,schooljiaoan
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 13:30:16 字数作文
篇一：湘少版三年级下册Unit12 I go to school by bus教案
Unit12 I go to school by bus.
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词school，them，ship，by，plane，car，him，bus，bicycle，train；
2、能区分不同交通工具的名称；
3、能运用句型“I go to??by??”谈论交通工具及方式；
4、培养学生朗读课文的技巧和能力。
二、教学重点及难点
重点：认识交通工具，并运用句型“I go to??by??”谈论交通工具及方式。 难点：介词by的用法。
三、教学准备
城市的照片或图片若干(学生准备），单词卡片plane、ship、car、bus、bicycle，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
1、T：The summer vacation is coming、Where do you want to go？ Ss：Beijing／Shanghai／??
出示单词卡片plane。
T：Will you go to Shanghai by plane？
Ss：Yes／No、
板书并教学新单词plane。
2、用类似的方法教学单词ship，car，bus，bicycle。
游戏——Listen and do、(听句子，找单词）
教师将单词卡片plane，ship，car，bus，bicycle分发给站成一排的五名学生。教师说一个句子，句子中包含五个单词之一，手拿该单词卡片的学生向前走一步。错了的淘汰。
T：I come to school by bicycle、
手拿单词卡片bicycle的学生向前走一步。
Step 3 Practice
1、听课文A部分录音，理解课文大意。
2、听录音，对正所听内容，跟读模仿。
3、自由组合练读对话。
4，分角色表演。
Step 4 Consolidation
1、按照下表提示，相互就鲁假的活动安排进行调查，完成表格。
2、评价。鼓励学生的创造性思维和英语交流能力，激发学生学习英语的兴趣。
3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
Period 2
一、教学目标
1、能通过复习所学单词增加关于交通工具的词汇；
2、能熟练地运用句型“I go to??by??”描述交通方式；
3、培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点
重点：熟练地运用句型“I go to??by??”描述交通方式。
难点：理解课文D部分短文。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
多、自由会话，复习单词。
出示单词卡片。
T：What’s this？
Ss：It’s a ship、
Step 2 Present and drill
1、继续用单词卡片进行会话。复习关于交通工具的单词。
T：What’s this？It’s a train／a van、
Ss：It’s a train／a van、
游戏——Guess，guess，guess!(猜一猜!）
教师把交通工具的单词卡片背面朝外贴在黑板上，学生猜。
T：What’s this？
Ss：h’s a??
游戏——Quick response(快速反应）
教师快速闪现单词卡片，学生迅速说出卡片上的单词。闪过的速度逐渐加快。
2、听课文B部分录音，跟读。
3、自由练读新单词。
Step 3 Practice
部分C部分。听录音，跟读。
游戏——Guess，guess，guess!(猜一猜!）
全班学生分为四人或六人一组进行游戏。一人做动作，其他人猜。
(运用课文C部分句型。）
Sl：Guess how I go to sch001、
S2：You 90 to school by bus？
S1：No、Look again!
S3：You go to school by bicycle、
Sl：Great 1 1You’re 149ht、I 90 to school by bicycle、
Step 4 Consolidation
1、课文D部分。
（1）阅读短文，理解大意，回答问题。
Why is the driver so angry？
（2）模仿课文内容说故事。
（3）分角色表演。
2、、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。
3、家庭作业。
（1）识记新单词。
（2）有感情地朗读课文D部分。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母Yy，Zz在单词中的发音；
2、能完成课文F部分小游戏；
3、能综合运用本课所学知识。
二、教学重点及难点
重点：字母Yy，Zz在单词中的发音。
难点：朗读含有字母Yy，Zz的单词组成的句子。
三、教学准备：交通工具转盘、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、课文F部分。
（1）将转盘固定在黑板上。教师转动转盘，学生迅速说出箭头所指的单词。
（2）两人一组玩转盘游戏。
Step 2 Presentation and drill
1、教学字母Yy，Zz。
2、听课文E部分录音，感知单词的发音。跟读单词。
3、分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。
游戏——Guess，guess，guess!(猜一猜!）。
将全班学生分为两大组，就课文E部分单词(ship，shop，shark，shapes，shoe，shells）进行猜字游戏。每组派一名学生参加游戏，一人举单词卡片，另一人背对卡片猜单词。猜对了加分，并获碍举卡片权；猜错了换同组队员继续猜。 Step3 Practice
1、听课文E部分录音，理解句子含义，掌握其发音。
2、自由练读句子。
游戏——The quick tongue(绕口令）
比赛说绕口令“She sells seashells on the seashore、”，看谁说得又快又好。 Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：暑假快到了，学校将组织一次夏令营活动。大家热烈地讨论夏令营的地点以及乘坐什么样的交通工具去。
2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。
3、家庭作业。
（1）识记本单元新单词。（2）熟读并背诵课文。
篇二：Unit12 I go to school by bus教案
Unit12 I go to school by bus.
一、教学目标 1、能听懂、会说新单词school，them，ship，by，plane，car，him，bus，bike，train； 2、能区分不同交通工具的名称；
3、能运用句型“I go to…by….”谈论交通工具及方式；
二、教学重点及难点
1、重点：认识交通工具，运用句型“I go t…by….”。
2、难点：介词by的用法。
三、教学准备:城市的卡片或图片若干(学生准备），单词卡片plane、ship、car、bus、bike，train,等。
四、教学步骤
Step1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。A、Are you sleeping? B、Bingo.
Step 2 Presentation and drill
1、T show some pictures of transportation.
2、(Peng Suhan/Peng Jiajia)s1：Hello! Boys and girls. I’m….Nice to meet you. …
S1：出示单词卡片和图片plane, 并让学生跟读。（学生抄写。） S2：
3、 用类似的方法教学单词ship，car，bus，bike, train.
4、 跟读新单词。（Twice.）小组内读，抽查2-3个小组读。
5、游戏——Listen and do、(听句子，找单词）
小教师将单词卡片plane，ship，car，bus，bike, train分发给站成一排的六名学生。教师说一个句子，句子中包含五个单词之一，手拿该单词卡片的学生向前走一步。错了的淘汰。
T：I go to school by bike.手拿单词卡片bike的学生向前走一步。 Step 3 Practice dialogues
1、(Tian
S3: Hello！I’m… Nice to meet you. I go to…by….(Sichuan/car)
S4: Hello! I’m …Nice to meet you, too. I go to…by….(Beijing/plane) S3: Goodbye.(Practice in groups.) (Check2-3 groups.)
1、听小老师读课文A部分，学生理解课文大意。 2、学生跟读。
3、自由组合练读对话。 4，分角色表演。
Step 4 Consolidation
(Peng Zhilin/Wang Yuewei): Hello! I’m….Nice to meet you.
1、 按照下表提示，相互就暑假的活动安排进行调查，完成表格。
2、读课文。
3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
教后记：
篇三：Unit 1 I go to school by bus Let’s learn 教案
Unit 1 I go to school by bus Let’s learn
篇四：Ways to go to school 教案
英语教案 — Unit2 Ways to go to school 第一课时 一.课题：Unit2 Ways to go to school
二.重点
学生能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型 How do you come to school？ I usually/sometimes/often come...提问及作答。
三.难点
学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
四. 教具准备
1.教师准备录音机、let’s talk的录音带。
2.教师准备Mike、Amy和Mrs. Smith 的头像。
3.教师准备let’s talk部分的教学课件。
五.教学过程
1.热身（Warm-up）
师生一起欣赏、跟唱歌曲《How do you want to go》。
2.呈现新课（Presentation）
（1）老师通过歌曲的内容由“There are many ways to get around”自然引出课题“Ways to go to school”，板书课题并领读。
（2）老师：“Today I come to school by bike. What about you？How do you come to school？”通过自然对话引出重点句子，板书并领读。
教师PPT出示句型及各种上学的交通方式（on foot/by bike/by bus/by car/by taxi),通过师生问答、生生问答的形式练习句型。
(3) 老师出示三张头像卡片，与同学们一起熟悉“Mike、Amy and Mrs. Smith”，老师提问“How does Amy/Mike/Mrs. Smith come to school ？Can you guess？”，请同学分别猜测他们怎么来的学校，然后播放录音，请同学边听边找出答案。
（4）老师PPT出示挖空了的段落，请同学自读课文并填空。请同学作答。
（5）老师播放Let’s talk的录音，学生跟读（两遍）。
（6）老师请同学们分角色朗读课文。并请同学们小组展示。评出表现最好的Mike、Amy和Mrs. Smith，把相应的头像送给他们。
（7）老师：“Children，we are live in Jinan. Do you like Jinan？How do you go to Jinan？”引导学生回答。与此同时，老师PPT出示济南城市的图片。老师接着出示青岛的图片，做上面的问答。老师接着出示其他多个城市的图片，请同学们自己做问答。
（8）老师：“Children，there are many cities. Do you want to go out to visit them？Do you like travel？”学生；“Yes！”老师PPT出示“Travel is interesting！Please get out of your house. Just choose the ways you need to go to the places you want to go.”师生齐读。
3.Homework
a.小组根据新学内容制作一个新的对话，并把它写到作业本上。（Make a new dialogue with your group and write it down.）
b.与你的朋友们讨论你喜欢的地方。（Talk about the places you like with your friends.）
六.板书
Ways to go to school
How do you come to school？
I come to school ...
七.教学反思
本节课老师抓住了重点内容，反复练习主句型，学生课堂表现活跃，效率高。但是，学生的语音、语调掌握不好，发音不到位，老师应该注意让学生多听、多读、多练。另外，上述第七个环节，展示城市让学生做问答这个步骤，要设计成与文本有关的talk 形式。
篇五：Ways to go to school 教案
Ways to go to school
第一课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写短语on foot/ by bike/by bus/by train。
2.能够听、说、认读短语by plane/ by ship/by subway。
3.能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada?”来替换询问别人的出行方式并能够用句子“I go by bike .”进行回答。
4.听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
5.帮助学生了解交通规则并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法并能替换关键词进行问答。
三、课前准备
1.教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
2.教师准备录音机和本课时的录音带。
3.教师准备A Let's learn部分的单词卡片。
四、教学步骤
1.热身(Warm-up)
(1)复习副词always、usually、often、sometimes、never的读音与义。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生
用always/ usually/ often/ sometimes回答)
(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot or by car? 师生之间自由会话引出几种常见的交通方式。引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。
2.预习(Preview)
Let's chant 教师放本课Let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚。唱到by Car/ bike/ bus/ plane/ train的时候。学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
3.新课呈现(Presentation)
Let's learn
(1)教师做动作自问自答
“How do I go to school? I go to school by bike.”并在黑板上写下 by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生“What about you? How do you go to school?”教师帮助学生说出完整的句子“I go to school on foot?”并将相应的短语写在黑板上。
(2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边,教师领读短语和句子“l go to school by...”
(3)“快速反应”游戏
教师说出某个短语，如：by bike让学生做相应的动作并说出句子。如：I go to school by bike.
(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片,如:by plane/subway/ ship等,呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问“What can you see in the pictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义。“It's an underground railway in a city.It travels very fast.”教师领读新学短语。
(5)学生听录音,跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。
(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序让学生重新排序组成单词。
(7)Let's play
教师请学生说一些地点,比如:school\Beijing\the US\the moon等。教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练。一人问“How do you go to Beijing/ the USA/the moon?”另一学生给出答案“I go by train/plane/ spaceship.”
4.巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)Main scene
教师引导学生看主情景图,说出其中表现的交通方式。学生多能说出on foot/ by bike/by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle而
自行车bike的另一说法bicycle意为两轮车。
(2)学生做Let's learn部分的活动手册配套练习,教师指导学生规范书写。新学伊始教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
(3)学生背诵并抄写四会单词
(4)学生预习 Let's sing部分的歌曲。
五、课后反思
字数作文