给客人做饭小游戏

篇一：搞活动小游戏大全

经典年会小游戏（绝对有创意）

近期不断有朋友在微信里问到年会策划的话题。我发布的小品《荆轲刺秦》被朋友们热切关注之后，为不孚重望，我又搜集了一些年会互动小游戏给到大家。希望能真正帮到所有被领导委以年会策划重任的朋友们，顺利渡过“年关”，并且一展身手，为加薪、晋升赢得更多筹码。

1、瞎子摸东西

物料：纱布，物品。

概要:蒙眼前进摸东西。

方法:1）各队轮流派出1人；2）把东西放在起点前方5步的地方；3）回到起点蒙眼旋转三次以后出发；4）能够准确前进拿到东西教多的一组获胜。

参考：进行中对方可以用错误的指示来扰乱。

该游戏大约持续20分钟。

2、挑战数数字

规则：1）所有人围成一圈，需要共同完成一件任务——数数。数数的规则是每人按照顺序一个人数一个数，从1数到50，遇到7或7的倍数时，就以拍巴掌表示。然后由原来的逆时针顺序改为顺时针开始数；2）比如，开始按顺时针方向数到6以后，数7的人拍一下巴掌，然后按逆时针方向数8，当数到14的时候，拍一下巴掌，方向又变为顺时针，如此类推，直到数到50。

该游戏大约持续30-40分钟。

3、抢凳子

道具：凳子（若干）

参加人员：8人或多人参加（其中一人为喊话员不参加比赛） 游戏规则：游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即8人摆7张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。

4、五毛和一块

裁判：一名，负责发号司令?

规则如下：分组

在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。

游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数（比如3块5、6块或8快5这样的），裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛(mm)先下手为强；当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变成5块

了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。

该游戏大约持续20分钟。

5.夹乒乓球

规则：1）每组两两搭档，一人一只乒乓球拍；2）在篓子里夹出一个乒乓球，跑到指定的篓子，将乒乓球放进篓子里，跑回起点；3）再换本队其他两名队友继续夹乒乓球，最后篓子里乒乓球最多的组获胜。

该游戏大约持续25分钟。

6、踩气球，猜谜

由每个游戏胜利者进行。

规则：1）每个人的腿上绑两只气球，裁判发号施令；2）大家互相踩破其他人的气球，得到纸条，猜出谜底的人，整组得到奖励。 该游戏大约持续30分钟。

泡泡糖

游戏准备：主持人召集若干人上台，人数最好是奇数。

游戏规则：当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当 1 人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。

注意：在胜出人获得奖品时，还可以稍微刁难一下，比如让他站在椅子上用身体表现一个字（可以是他的名字之类）或者让他表演一个节目等。

7、比长短

参加人数：分组，不限人数，至少要二组。每组五人以上；一位主持人

游戏规则：主持人宣布要比的单位前，然后每组派出一位他们认为会赢此单位的人。等被派出的人都出来后，主持再说比什么。计算每次比完的输赢即可。题目必须在看到被派出的人之前想好比如： 比长：比手臂；比上衣；比头发… 比短：比手指头；比裤子或裙子… 比高：比声调；比手抬起来的高度… 比大：比眼睛；比手掌… 比多：比身上饰物；比穿的衣服；比身上的扣子…

注意：这个游戏的题目就是要想越不会被大家猜中的越有趣！

8、明星秀

道具：电影或录像、歌舞表演

参加人员：自定

游戏规则：先由主持人播放一段电影或录像、歌舞表演让参加者来模仿，然后由观众评出最佳模仿者。

9、舞林大会

道具：纸、彩带等手工工具，音乐

参加人员：分成几个小组

游戏规则：给每组配一些纸,彩带等,然后让每个小组抽一个题目,比如:孔雀舞/草裙舞/肚皮舞什么的,然后各组选出一个代表,组内成员将所发的道具给摆造型、跳舞的人打扮一番~~配上合适的音乐,比试比试

10、击鼓传花

道具:鼓或音乐、花

参加人员：集体

游戏规则：参加者先围成一圈，当击鼓者开始击鼓时，花就开始传，当鼓停时，花到谁手，谁就是“幸运者”，就要表演节目。表演后，花就从这个“幸运者”开始传，节目依此进行。

11、寻宝大行动

道具：“宝物”（一般为字条）

参加人员：集体

游戏规则：先准备好“宝物”（即字条上可以写“表演节目、获得奖品等），然后把宝物分布在各个隐蔽的地方，接着，各寻宝者开始找寻“宝物”，找到“宝物”的寻宝者不得随意打开“宝物”，由主持人对奖。主持人根据“宝物”的内容给“宝物”的主人对奖。比如：宝物里写着“学猫叫三声，奖励苹果两个”那么“宝物”的主人就得按“宝物”的内容去做，然后，主持人给予相应的奖励 。

12、人名、地点、动作

道具：纸条、箱子

参加人员：集体

篇二：店铺互动小游戏

店铺会议互动小游戏

一、游戏名称：瞎子走路

游戏方法：两人一组（如A和B）

A先闭上眼将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A进行。 如：向前走。。。迈台阶。。。。跨东西。。。。向左或右拐。。。

然后交换角色，B闭眼，A指引B

分析：

1．通过体验，让队员体会信任与被信任的感觉。

2．作为被牵引的一方，应全身信赖对方，大胆遵照对方的指引行事；而作为牵引者应对伙伴的安全负起全部责任，对一举一动的指令均应保证正确、清楚。另外万一指令有错，信任很难重建。

二、游戏名称：串名字游戏

游戏方法：

小组成员围成一圈，任意提名一位队员自我介绍单位、姓名，第二名队员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名队员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名队员要将前面所有队员的名字、单位复述一遍。

分析：活跃气氛，打破僵局，加速队员之间的了解

三、游戏名称：循环相克令

用具：无

人数：两人

方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状。双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。 兴奋点：这个游戏的乐趣在于双方的动作大，非常滑稽

四、游戏名称：官兵捉贼

用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸

人数：4个人

方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制

缺点：人数不易过多。

五、游戏名称：拍七令

用具：无

人数：无限制

方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则表演节目。 兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。

六、游戏名称：猜人名游戏

形式：分5人一组，20人一个班最为适合，这样就有4个小组

时间：15-20分钟

材料：四顶写有名人名字的高帽

适用对象：最适用于训练销售人员及一线管理人员

活动目的：

训练一线管理人员，或参加培训的销售人员熟练使用封闭式问题的能力，利用所获取的信息缩小范围，从而达到最终目的。该训练让学员在寻求YES答案的过程，练习如何组织问题及分析所得到的信息。

操作程序：

1、 在教室前面摆四个椅子。

2、每组选一名代表为名人坐在椅子上，面对小组的队员们。

3、培训师给做在椅子上的每一位名人带上写有名人名字的高帽。

4、每组的组员除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人员都知道，但谁都不能直接说出来。

5、现在开始猜，从1号开始，他必须要问封闭式的问题如“我是…..吗？”如果小组成员回答YES，他还可以问第二个问题。如果小组成员回答NO，他就失去机会，轮到2号发问，如此类推。

6、谁先猜出自己是谁者为胜。培训师应准备一些小礼物给赢队。

有关讨论：

你认为哪一位名人提问者最有逻辑性？

如果你是名人，你回怎样改进提问的方法？

七、游戏名称：猜五官

游戏说明：

1、两人面对面

2、先随机由一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”

3、对方必须在很短的时间内来回答提问方的问题，例如如果对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说：这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。

4、如果过程中有任意一方出错，就要受罚；3个问题之后，双方互换。

内容：这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但 若临时更换名字，可就会觉得陌生了。

方法：

（1）人数在 10 个人最适合

（2）参加者围成一个圆圈坐着。

（3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。

（4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。

（5）当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床？”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩，今天早上我 7点钟起床！”??

（6）当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。

（7）最后剩下的一个人就是胜利者。

九、游戏名称：代号接龙

内容：这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度判断自己的所在位置。 方法：

1、人数在 10 个人以内最适合

2、参加者围成一个圆圈坐着，先选出 1 人做鬼。

3、参加者，以鬼的位置为基准，从鬼开始算来的数字，就是自己的代号，每个当鬼的人都是 1号，鬼的右边第一位是 2 号，依次为 3 号??

4、游戏从鬼这里开始进行。如果鬼开始说“1、2”，其意思就是由第 1 个人传给第 2 个人的意思。

5、2 号在接到口令后，就要马上传给任何一个参加者，例如“2、5”的话，2 当时就是自己的代号，5 则是自己想传达者的代号，此数字可以自由选择。

6、如此一直进行比赛。

7、如果自己的代号被叫到而却没有回答的人，就要做鬼。

8、鬼的代号是从 1 开始，所以当鬼换人的时候，则所有人的代号重新更改。

重点：这个游戏的乐趣与否，乃决定于参与者的反应速度之快慢，所以应当培养良 好的灵敏反应。

游戏步骤：

1、将学员分成若干组，每组学员 5 名-8 名左右，并选派每组一名组员出来担任监督员；

2、所有参赛的组员排纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛学员 和监督员宣布游戏规则

3、游戏规则：

1）各队代表到主席台来，培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过 姿体语言让你全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上 （写上组名），看哪个队伍速度最快，最准确；”

2）全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达，通 过这样的传递方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上；

3）比赛进行三局（数字分别是 0、900、0.01），每局休息 1 分 15 秒。第一局胜利积 5 分，第二局胜利积 8 分，第三局胜利积 10 分。

小组讨论：

1、P（计划）D（实施）C（检查）A（改善行动）循环中，在这个游戏中如何得到体 现？

2、四个循环中，哪个步骤更为重要？

十一、游戏名称：找变化

1、找一个你身边的学员结成伙伴 (partner)

2、背对背,给你们 3 分钟,在身上做 3 个变化

3、回过头,彼此找找对方的变化

4、再背对背,给你们 3 分钟,在身上做 10 个变化

5、回过头,彼此找找对方的变化双方都找出 10 个变化的,请举手 ！

十二、游戏名称：责任

1、每队 4 个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；

2、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的 鼻子；

3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；

游戏点评：

1、如何看待责任？

2、当别人失败的时候，有没有抱怨？

3、两个人有没有同心协力对付外面的压力？

十三、游戏名称：衔纸杯传水

目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。要求：人员选八名一组，男女交替配合。

共选十六名员工，分二组同时进行比赛。另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个小缸内，最后在限定的五分钟内，看谁的缸内的水最多，谁就获胜。

篇三：游戏在儿童教育中的应用

游戏在幼儿教育中的应用

【摘要】游戏指儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动，有具体性、虚拟性、趣味性、自主性、社会性等特点，是幼儿的主要活动形式，对幼儿发展有重要意义。游戏在幼儿教育中具有重要应用价值，主要表现在：游戏能促进幼儿生理发展；游戏能促进幼儿认知能力的发展；游戏能加速幼儿社会化进程；游戏能促进幼儿良好情感的发展。要实现游戏的这些应用价值，必须对幼儿游戏进行科学有效地指导，而这种指导离不开教师。当前，教师对幼儿游戏指导存在的问题有：对幼儿游戏干涉过多，忽视了他们的主体性和独立性；忽视传统游戏的重要价值；游戏指导方式缺乏个性化、差异化；游戏难度没有充分考虑幼儿发展水平；游戏评价缺乏激励性等。针对这些问题，教师在指导幼儿游戏过程中，需要注意：尊重自由，允许孩子自由选择；保护儿童的活动游戏，让游戏回归儿童的世界；对幼儿游戏实施差异化指导；适当调整游戏难度；游戏评价适度，方式合理。

【关键词】 游戏；社会化；差异化指导；游戏评价

一、游戏及特点

我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”的确，所有的孩子都喜欢游戏，游戏是孩子们的“工作”。所谓游戏，是指儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动。其特点有：（1）具体性，游戏总是由具体内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料构成；（2）虚拟性，是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动，其情节和角色的扮演、活动的方式、代替物的使用，都是象征性的；（3）趣味性，游戏形式一般都是生动活泼，富有趣味性，适合儿童心理和年龄特征，能使儿童主动参与；

（4）自由自主性，游戏过程中，儿童自愿选择游戏内容、安排游戏进程，按自己的体力、智力和能力进行各种活动；（5）社会性，游戏是社会生活的反映，周围的现实生活是儿童游戏的基本源泉。借助游戏，儿童学习成人社会生活经验，从中看到未来生活的前景。

游戏对于人的一生来说是必不可少的活动，特别是对于幼儿来说，游戏更是有其特殊的意义。如果把生活视为一个活动系统，那么，幼儿游戏在活动系统中起着主导作用。主导活动是指“最适合”儿童发展水平，并最能满足儿童需要的活动，推动儿童实现最佳发展的活动。游戏之所以最适宜儿童发展，是因为游戏不仅可以满足儿童的需要，而且在满足需要的过程中，还会使儿童产生新的需要，生成新的心理机能

[2][1]。正如皮亚杰所言，“任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行的。”游戏构成了儿童心理发生、发展的最佳状态。

二、游戏在幼儿教育中的应用价值

幼儿喜欢游戏就如同他们渴望阳光和空气那样自然。马卡连柯说得好：游戏是幼儿学习的一种教育形式，幼儿能从游戏中认识周围生活，培养独立性、积极性、创造性和动手动脑的能力。游戏在幼儿教育中有重要应用价值，这种应用价值具体表现在： [3]

（一）游戏能促进幼儿生理发展

游戏活动中，既有全身活动的游戏，也有局部运动的游戏，这些活动可以使幼儿身体的系统和器官得到有效的活动，促进幼儿骨骼和肌肉的生长，加速其肌体的新陈代谢，有利于其内脏和神经系统的发育，并且锻炼他们的基本技能，协调运动机能，促进幼儿身体的整合性发展。如“跳绳”、“脚尖脚跟脚尖踢”、“舞龙灯”“揪尾巴”等游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作；“翻花绳”、“吹羽毛”、“弹蚕豆”等，能发展手的小肌肉群和手眼的配合协调。 [4]

（二）游戏能促进幼儿认知能力的发展

儿童与生俱来的好奇心是理解环境、影响环境的需要的表现，游戏可以满足儿童这种认知发展的需要。在游戏中，幼儿可以进行各种各样的探索、操作活动，可以根据自己的兴趣与想象来模仿和表现周围的人与事物。同时，游戏是儿童智力发展的有效途径，著名儿童心理学家王振宇认为，游戏对幼儿智力发展的第一个作用是促进象征性功能的发展。象征性功能是由“信号物”与“被信号物”联合构成的一种心理结构。如在“开汽车”游戏中,“信号物”是椅子,“被信号物”是汽车。此类游戏包含情景转变、以物代物、以人代人等因素。象征功能的发展使儿童能在自己的世界中复现并反映种种社会事件、人物和地点,同时促使象征性游戏的形式和内容越来越丰富。其第二个作用是创造最近发展区。维果斯基认为儿童的发展具有两种水平:一是儿童现有的发展水平，二是即将达到的发展水平。两种水平之间的差异即为最近发展区。在游戏中，幼儿的表现通常总是超过他的实际年龄,高于他的日常行为表现，游戏凝聚和孕育着幼儿发展的所有趋向。

幼儿游戏必然要与人、与事、与物接触，面对不同的游戏工具、成员、方式、规则等，欲在游戏中享受乐趣得到满足，唯有参与游戏的幼儿调动各感知觉器官，准确观察，协调行动，方能保证游戏成功，达到目的。大量而丰富的游戏活动使幼儿的眼手协调性、视觉记忆、视觉差异、视敏度得到明显改善和提高，例如穿扣子游戏，可训练幼儿的眼手协调与视觉技能；假扮厨师为客人做饭游戏，可增强视觉记忆技能；结构游戏，可促进幼儿手脑并用??所有这些，其目的在于通过幼儿的感知觉，发展他们的思维。

（三）游戏加速幼儿社会化进程

社会化指个体通过与社会相互作用，适应社会并吸收社会文化，从自然属性的生物人发展成为具有社

会属性、为社会所接受的社会人的过程。儿童社会化即获得其在社会中成功地生存所必需的知识、技能和价值观的过程。游戏促进幼儿社会化进程，具体表现在：

1、促进社会交往能力的发展

个体社会化的发展要在人际交往中实现，幼儿在游戏中与其他伙伴发生关系，逐渐发现和了解自己与他人、自己行为的结果及他人对自己的反应，使自己的行为能为同伴接受。在游戏中幼儿作为集体成员，需要相互适应，从共同的行为规则，掌握和学习轮流、协商、合作等社会交往技能。幼儿在成人创设的游戏环境、提供的游戏机会中，使得自己的社会交往能力得到发展。

2、强化幼儿角色意识和角色规范

这一点从角色游戏中可以得到充分体现。儿童的角色意识和角色规范，首先是从家长、幼儿园的教师那里接受的，是从现实社会生活中感觉到的。这种过程对儿童来说仅仅是一种感受，而角色游戏则是把这种感受变成自己参与其间的活生生的“实践”活动。他们按照自己所能理解的社会需要承担角色，并把某种社会角色最主要的品质加以形象化，在游戏中生动地再现各种不同角色行为，表现幼儿对角色及其规范的认同，并且逐渐将这种社会角色规范由外部的强制转化为内在品格的趋向。

在游戏中对规则的遵守，也使幼儿的行为必须与角色行为相吻合。如果他们的行为不合适，其他儿童也会提出异议。游戏中的规则大多不是事先制订的，而是在游戏过程中制订的。这种规则制订过程给儿童提供了一个了解规则的机会。这样，幼儿不仅学会制订了规则，还了解了规则的含义。角色游戏会发展幼儿从他人角度看问题的能力。幼儿时期，由于思维的自我中心特征，缺乏转移“社会视角”的能力。而角色游戏是以扮演某种社会角色为基本特征，必须从思想上尽量地摆脱自我，把自己放在角色的地位看待周围事物，想角色之所想，急角色之所急，认识角色的义务、职责和角色规范，不断演习社会经验和行为准则，学习正确处理人际关系，为促进适应社会生活提供了有利的学习环境。

3、促进幼儿自我意识的发展

自我意识是人实现社会化的关键，一个人只有当他意识到自己的存在时，才具备接受社会化教育的基础。在所有的游戏形式中，角色游戏是充分发挥幼儿的独立意识的理想形式，在游戏中可以摆脱成年人的控制和干涉，按照自己的意愿进行自由的想象和创造活动。在游戏中，通过对角色的评价认识他人，认识自己，从而使自我评价的能力得以形成和发展。幼儿在活动中取得成功，自信心和自尊心增强。在活动中帮助弱者，同情心加强，责任感提高。此外，有的幼儿还会由于特别喜欢某些角色而在日常生活中去模仿其行动，甚至以某角色自居，开始萌生初步的自我理想。 [6][5]

（四）游戏促进幼儿良好情感的发展

情感是对客观事物是否符合人的需要而产生的体验，幼儿期是萌发各种情感的重要时期，一般地，情

感的产生依赖于幼儿对客观事物的亲身体验，但由于幼儿年龄、活动方式、活动能力的限制，不可能亲身体验所有情感，因此游戏作为一种特殊的实践活动，就成为培养幼儿良好情感的重要途径。

1、游戏可以丰富幼儿的情感体验

幼儿既是情绪的主体，也是游戏的主体。它们总会带着一定的情绪去参加游戏。在游戏中，他们的情绪变化往往受到游戏活动的制约，通常会随着游戏情景的变化而变化，通过游戏活动中的假设情景会使他们得到丰富的情感体验，如高兴的、失望的、忧虑的等，这为他们以后的情感教育奠定基础。

2、游戏可以培养幼儿情绪控制能力

幼儿的意志一般较薄弱，情绪的自我控制能力较差，但游戏的趣味性使他们心甘情愿地服从角色的规则要求而表现出较好的情绪控制能力。在许多角色游戏中，他们担当一定的角色，要把自己当作别人来考虑，这时，他们既是别人，又是自己，但必须按角色的要求来控制自己的情绪，在游戏的过程中，他们逐渐增强了情绪的控制能力。

同时，日常生活中，幼儿不可避免会产生消极情绪，而游戏是它们表达、宣泄情绪的有效途径之一，如幼儿因不舒服不想吃饭，但教师却要求他把饭吃完，幼儿可能会将自己对这事的不满在《娃娃家》游戏中反映出来，他会对娃娃说:你不想吃，就别吃了。幼儿在游戏中，发泄了自己的消极情绪后，内心会产生一种满足和快乐的情绪体验，从而淡化消极情绪。

3、游戏可以帮助幼儿养成爱劳动的情感和态度

游戏与劳动对幼儿来说联系甚密，可以通过游戏培养幼儿对劳动的兴趣和对劳动者的尊敬，培养幼儿热爱劳动的积极情感与态度，并使他们获得简单的劳动技能。如幼儿最喜欢玩“娃娃家”的游戏，可以引导他们在游戏中加入许多劳动的动作，比如给娃娃穿衣服、做饭菜、洗碗、打扫卫生等；在“小吃店”的游戏中，可以引导幼儿用橡皮泥做各种糕点，还可以模仿营业员热情接待顾客；在各种结构游戏中，可以引导幼儿坚持较长时间，学习工人叔叔造房屋等。

4、游戏可以培养幼儿同情心

同情心是一种对他人的不幸和困难产生共鸣及对其行为的关心、支持和帮助的情感。它是一种高尚的道德情感。同情心的发展为培养幼儿良好的社会行为，如助人、合作、分享、谦让等奠定重要的基础。由于幼儿还处于“自我中心”的心理特征阶段，他们难于自觉地从他人的立场去理解别人，难以设身处地地为别人着想，体验他人的喜怒哀乐，如果不注意培养他们的同情心，他们往往会变得冷酷，甚至残忍；利用游戏可以使幼儿进行角色换位，体验别人的情感，引导他产生情感共鸣。如在《关心残疾人》的游戏中，教师可以让幼儿扮演相应的角色，体验残疾人的痛苦。同时因势利导地组织幼儿讨论:“我们应如何对待他们?”使幼儿同情残疾人并懂得做出相应的行动。对幼儿在游戏中常常出现的争抢玩具、独占玩具的现象，教师可让幼儿谈谈玩具被抢或没有玩具的感受，从而使其他小朋友了解别人的不愉快，从而理解别人[7]

的需要；并启发幼儿应该怎样玩玩具，这样就可以激发幼儿的同情心，并诱导幼儿产生助人及分享等良好行为。

三、教师对游戏的指导

美国心理学家埃里克森认为，幼儿早期的学习更多地是一种非正规的学习，幼儿渴望按照自己的意愿去做事，他们的学习大多是发生在自发的活动和游戏中。但幼儿自发游戏同样离不开教师，教师是幼儿游戏的支持者、参与者与合作者。当前，教师对幼儿的游戏指导存在一些问题，主要表现在：（1）对幼儿游戏干涉过多，忽视了他们的主体性和独立性，不注重他们自身发展需求；（2）忽视“踢毽子”“过家家”“跳皮筋”等传统游戏的重要价值，过度关注智能化、电动化游戏；（3）游戏指导方式千篇一律，缺乏个性化、差异化；（4）游戏没有充分考虑幼儿发展水平，难度太低或太高；（5）缺乏良好地游戏评价。鉴于此，教师在指导幼儿游戏过程中，需要注意： [8]

（一）尊重孩子自由，允许其自由选择

正确认识和了解幼儿，就必须尊重和发展他们游戏的天性，这也是顺利实施教育活动的基础。孩子有权利玩耍和嬉戏，有权利在游戏中探索和创造，应该得到成人的尊重、呵护与引导。成人完全没有理由剥夺孩子的童年，使孩子成长的每一天都处在没有游戏的阴影之中。教育要真正在儿童身上达到预期效果，就不能无视和抵制儿童游戏，必须取得儿童内心的认同。

只有出自自己内在需要和兴趣而选择的游戏才是真正快乐的游戏。教师在组织儿童开展游戏前，可以观察孩子日常活动的情况，如孩子喜欢什么样的游戏主题、内容和玩具材料，孩子近来感兴趣的是什么，孩子通常和谁一起玩等。根据细心观察，鼓励孩子们自由地选择自己需要和感兴趣的游戏，从而获得自由选择的快乐。在鼓励孩子自己选择时，教师应让每个孩子都享有自由选择的权利，并且明确表明自己的支持态度，使孩子们在轻松自如的氛围中学会选择，敢于选择，由此培养孩子的自主意识。例如在幼儿角色游戏中，教师要善于使用适当的言语，尽可能地蹲下来与幼儿交流，了解他们的真实兴趣和想法，鼓励他们大胆地表达自己的愿望。引发游戏主题时，可利用出示游戏材料、设置游戏场景或直接征求幼儿的意见等方式，启发幼儿玩游戏的愿望，帮助他们确定主题，并要善于启发幼儿理解角色、认真而富有创造性地扮演角色；结束游戏时，也要尊重幼儿的意愿，不要因为时间到了，马上命令或要求幼儿结束游戏，应该视游戏的内容与情节的发展而灵活把握，可与幼儿协商，如收玩具、整理场地需要时间较多的那组，就与他们商量是否可先结束游戏；有的游戏开展得很好，幼儿兴趣很浓，如果场地、时间允许，也可让他们多玩一会。总之,要与幼儿达成共识，使幼儿自然、从容、愉快地结束游戏。

（二）保护儿童的活动游戏，让游戏回归儿童世界

对于儿童来说，游戏即生活，生活即游戏，游戏和生活具有互生性。如果脱离了儿童的生活，脱离了

篇四：活跃气氛小游戏

经典的“颠三倒四七上八下十五的月亮十六圆“规则很简单，人数不限，从第一个人开始数，

1.2.3（此时不说3反而说4）.4（此时不说4反而说3）.5.6.7（到7的时候不说7只要拍下桌子的上）.8（此时不说8只要拍下桌子的下面）.9.10.11.12.13（这里是14）.14（这里是

13）.15（此时15不说15说月亮）.16（此时16不说16只要用手比划个圆就行）..........1.2.3....如此反复，直到有谁说错了就罚喝酒，然后从喝酒的那个人开始，但此时的开始数字全由被罚酒者说了算

人越多越好，7.8个人最佳。按顺序说当1、2说完，该说3个时候不说三，而是说四。4的位置就说3，然后5,6、到七的时候，七不说话，但是手指要往上指，八呢也不说话，手指往下指，然后依次11、12 、 13、 14,15的时候不说15说月亮，16的不说16用手比划一个圆。这就是所谓的颠三倒四，七上八下，十五的月亮十六圆，第一轮开始，从1开始，但从第二轮，可以随便，可以从3开始说，第二人要注意了，你不是说4，而是说5.明白吗？

还有心有千千结.就是三个以上的人先牵手站成一圈,然后每个人记住自己左\右手分别牵的是哪个人的手,然后让人打乱站圈的人,手还是照原来的牵,比如你左手本来是A就还是A,不管你旁边打乱后站的是谁,这样子大家的手就成了交X的,大家再一起齐心协力回到原来的位置去,过程中手不能松,这可是很经典的游戏哦,心有千千结,也告诉我们无论发生什么,我们都能解开那个结

一堆人围坐在一起，喊着"369, 369",当遇到3的倍数时，不要念出来而是拍手，如果有拍错的或是念错的，都要被罚，然后游戏重新开始。

当然了”这个游戏的玩法：就是在对方提出问题作为攻击之后回答“当然了”，然后在作出向对方攻击的提问。那么要赢得这个游戏，使对方被KNOCK DOWN的方法就是提出的问题要够狠，够辣，够尖锐，让对方在听了问题之后没办法把“当然了”说出口，那自然就赢了。

其实也没有固定的规则说什么样的问题可以让对方被KNOCK DOWN,一般谁输谁赢都是MC刘按照当时的现场气氛和被攻击嘉宾的反应来判断的，也有嘉宾是自己弃权放弃比赛的。

一般会赢这个比赛的人都是口才比较厉害的，或者是对方有什么弱点伤疤可以揭的，最早XMAN里的QUEEN OF“当然了”是李智贤，韩国女子组合“JEWELRY”(宝石)的成员，她就属于犀利型的，比如对金在东的“小眼睛”攻击，对金钟国的“肌肉”攻击等等。现在的XMAN固定嘉宾HAHA，使用的就是“厚脸皮”攻击，作出的都是极度自恋的攻击，肉麻的让人说不出话来，也是屡试不爽。还有就是嘉宾自己的弱点，如果对方刚出来就对这些弱点进行攻击，很快就可以赢的，就看什么时候说出那致命的一句话，所以有的时候也许是第一句话就可以解决对方。XMAN63期里面蔡妍就凭着一句话击倒了李正，说他给她的第一印象是“不是韩国人”。

SUPER JUNIOR的金希澈也是出了名的犀利，47期XMAN里他就三连胜，分别赢了朴明秀、朴京林还有蔡妍。下面就是现场的对话：

和朴明秀的当然了：

朴：长得很好看

金：当然了，您是我很尊敬的前辈

朴：当然了，你家是江原道吗

金：是

朴：有地点吧

金：当然了，礼仪就到此为止吧，你能看见我吗？

朴：听说你的昵称是“灰姑娘”？如果你是灰姑娘，那我就是白雪公主

金：当然了，那我认同你是白雪公主，但是，吃了毒苹果所以变成那个样子的吗？

朴：脸变成这样不是因为毒苹果，而是衰老，是岁月的见证，听说你是灰姑娘对吧，你每天等你的白马王子吗？还是等大海王子（“大海的王子”是朴明秀的歌）？

金：大海的王子都长的像你那样啊？大海的王子也炸鸡腿啊？（朴明秀有一家炸鸡店）抓点鱼作海鲜多好，干嘛炸鸡腿啊？

朴被KNOCK DOWN了。

希澈和朴京林的当然了：

朴：之前看你跟朴明秀的游戏，我为你骄傲，虽然明秀是我们队的，但是他在这里呆的时间太长了，你比他做的好

金：当然了，你知道我比你漂亮吗？

朴：当然了，所以我出来了啊

金：当然了，脸为什么那么方方的啊？吃了砚台了吗？

朴：当然了，做艺人有很多种，但是我觉得你会在最短的时间内走红，祝贺你

金：当然了，你的声音太沙哑了，没听清楚，能在说一遍吗？（向周围的人问道）大家都能听懂吗？

（金钟国：我们第一次都是用短信交流的）

朴：当然了，你是SUPER JUNIOR吧，只在SUPERMARKET活动吗？

金：当然了，刚才我说你吃砚台的那个话我收回，砚台是黑色的，你的脸那么红，是吃了红色的砚台了吗？

朴京林被KNOCK DOWN了。

和蔡妍的当然了：

金：您非常美丽

蔡：刚才在斗鸡的时候你的耐力很好啊

金：当然了，给我看看你的指甲吧，昨天吃葡萄睡觉前要洗一洗啊（是紫色的指甲油） 蔡：当然了，臭丫头，你也把头发放下来把，那样会更漂亮的（希澈是梳了一个辫子） 金：当然了，我漂亮吧，不管怎么样都漂亮吧，你嫉妒吗？

蔡：当然了，我知道你漂亮，但是你能不能学我，（做了一个WAVE的动作）你能像我一样性感吗？

金：当然了，我大概在8个月前看过蔡妍，但是你知道吗，你比那个时候胖了很多，我一天吃5顿也不会变胖，你是吃什么变的那么胖的啊？

蔡：你很想知道我吃几顿饭吗？那你问你旁边的虎东吧

金：当然了，你现在跟虎东一个等级，那么开心吗？

蔡妍被KNOCK DOWN了。

这几个月来，一直在广州组织吃遍广州美食的活动，知道了广州很多好吃的地方，认识了不少好玩的伙伴，也学习了很多有趣好玩的组织技巧！

一般参加这类活动的人群很多都是属于闷骚型的年轻男生女生（即思想大胆，行动害羞），所以很多时候我不得不玩一些游戏来破冰，调动气氛，让大家互动起来，让大家互相认识！当然，我是希望能够让大家都在活动中互相认识，积极主动，若是遇见一些朋友不喜欢嘈杂和喝酒的，我们都以茶代酒来玩。总之，小伙伴们玩得很开心，认识很多新朋友，这就是最好的结果了！

以下我就总结了一些常玩的游戏，当然是有节操，不会太过分的游戏！适用人群比较广泛，适用场合包括餐厅和酒吧都可以玩！

1.“谁是卧底”和“杀人游戏”

游戏介绍：

这两类就不介绍了，是目前的大热门游戏，基本都懂，不过随着人数变化，游戏要适当做些改进才能玩得很happy！

游戏分析：

适合8-20人，太少人玩不了，太多人玩起来时间长，容易乏味。此类游戏比较考验逻辑推理，玩起来不容易调动气氛和破冰互动，适合熟人之间玩。

2.“流氓十三张”

游戏介绍：

需要道具扑克牌（去掉两张王），剩下从1至10，加J、Q、K，每种4类不同花色，共52张牌。 假如聚会的时候有13个人，那么每人会分到4张牌，都掩盖着，每轮到一个人时，就揭开手牌中的一张牌，看他的牌是什么，根据牌号，可以玩不同的游戏，输的人就要喝一杯水or酒：（另一类玩法是每次给人发一张牌，看牌号，一轮过后，再从头开始发）

牌号为1：可以指定任何一个人喝；

牌号为2：负责陪酒，每次罚酒者喊出“陪酒”时，陪酒者就要站起来，双手举杯给罚酒者敬酒，同时大声喊“谢谢老板！”（谁被罚喝都得陪着一起喝，可以在游戏前规定是陪酒者陪几个还是直到下一个抽到2的人为止）；

牌号为3：玩逛三园（蔬菜园/水果园/动物园）游戏，例如：抽到此牌的人说：“今天我们大家来到动物园（三园里任选其一）。”下一个人就要喊出园内任一一样相关东西，动物园就是动物，如：狮子，老虎，大象等等。只要有一个人喊不出或者喊出与前面相同的东西，就要罚酒。

牌号为4：抢数字，假如有10个人，抽到牌的人先喊“1”，剩下的9人随机一个人喊“2”，接着剩下的人继续按顺序喊。但若是出现两个人同时喊出同一个数字，或者轮到最后一个说，那么就要罚酒。

牌号为5：照相机，在游戏结束前，拥有此牌的人可以在任一时间喊出“照相机”，大家都要保持静止动作，任何人都不许动，动的人就要罚酒。

牌号为6：摸鼻子，在游戏结束前，拥有此牌的人可以在任一时间喊出“摸鼻子”，大家都要摸鼻子，最后一个摸鼻子的人就要罚酒。

牌号为7：逢七过，由拥有此牌的人在任一1-20间报一个数字，接下去的人顺序喊出，但若是逢7的倍数，或者数字中含有7的，都要喊“过”而不能把数字报出来，若是直接报出数字如“17”，则罚酒。

牌号为8：WC票，在游戏中拥有一次上WC的权利，其他人要换时，必须先喝酒。

牌号为9：自己喝一杯（or一口）。

牌号为10：神经病，可以自己主动去搭讪其他人，此人若回答了神经病的问题，就要罚酒。 牌号为J：左边的人喝一杯。

牌号为Q：右边的人喝一杯。

牌号为K：自己喝一杯。（没节操版本的K牌功能强大，但我们是放松有益身心类聚会，所以就不玩没节操版本了！）

游戏分析：

至少10人以上，人少就不好玩，人越多越好玩。此类游戏适合新人之间破冰互动，玩起来很high！难度不大，而且关键是玩法多样，随机出现！又不会有什么暧昧和不适应情况，最适合在酒吧玩，搞热闹气氛，若是大家都不能喝酒，以茶代酒也是不错的。

3.“虎克船长”

游戏介绍：

参加者按顺序喊：“虎-克-船-长-就-是-你”。在喊出“你”的同时可指定参加者的任何一方，此时被指定者要学船长喊：“雅虎～～”（模仿船要开时的汽笛声）！船长旁边的两个人则要做划船的动作并喊：“嘿咻嘿咻～～”谁反应较迟钝谁算输！新一轮游戏由输者重新开始。

游戏分析：

适合6-10玩，至少要围成一个圆圈，大家都会集中精神，关注谁被点中，气氛会很浓烈！又会很搞笑！

4.“颠三倒四，七上八下，十五的月亮十六圆”

游戏介绍：

第一个人说1，第二个人就说2，第三个人一定要说4，第4个人说3（这说是颠三倒四），第5个人说5，第6个人说6，第7个人不能说话，要用手指向上面，第8个人也不能说话，要用手指向下面（这就是七上八下），第9个，第10，第11，第12，13，14，没有变，15的那个人要说月亮，16的那个人要说圆！接下来那个人随便说个数！（不过记住说3后的人要说5） 游戏分析：

适合5-16个人以内玩，不过很容易腻，属于过渡小游戏，缺少破冰的效果。

5.“猜牙签”

游戏介绍：

由一个人在手中握着N根牙签，这个N小于等于桌上的人数，也可以没有。然后请大家猜他手中的牙签数。每个人猜的数目必须是不一样的哦。谁说对了，谁就喝酒。要是没有人说对（比如他手上没有，而人人都猜了一个数字），拿着牙签的人就喝酒。

游戏分析：

适合5-8人左右玩，也是过渡类小游戏，调节气氛，缺少破冰的效果。

6.“官兵捉贼”

游戏介绍：

分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸，将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其它三个人的面部表情或其它细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。

游戏分析：

简单易行，不受时间地点场合的限制，但人数不宜过多，四人最好，适合小型聚会，有调节气氛，

破冰的功效，最适合增进感情，当然也容易产生暧昧。

7.“唱歌的游戏”

游戏介绍：

从第一位开始，唱自己喜欢的歌，一句也可，二句也可，他唱完后对下家喊：“接”，下家必须接他唱的歌的最后一个字，以此字开始唱，以此类推，哪位接不上可罚酒等。例如，第一位唱：“我们一起走过岁月的风风雨雨，手牵着手，接。”下一位：“手拿蝶儿唱起来，小曲好唱口难开，接。”再下一位唱：“开心里格来，开心里格来，接。”

游戏分析：

对于不熟悉歌曲的人就有点难度，但是很好玩。

8.“扑克牌游戏”

游戏介绍：

每个人手里发一张牌，放在额头，本人不可以看，其他人可以看，如果第一个人说牌大的人喝酒，其他人可以根据情况说，如果轮到某个人，他觉得他的牌太大，他就可以自愿喝下半杯酒，然后换一张牌，由他再开始决定从大开始还是从小开始，如果大家都一致说牌大的那个人喝酒，那大家都摊出自己的牌，看看谁的牌最大，最大的那个人就需要喝酒；如果第一个人说牌小的人喝酒，与上面同理。

游戏分析：

这个难度不大，适合促进新人之间的沟通互动，很快熟悉起来。

9.“心脏病”

游戏介绍：

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:给客人做饭小游戏)

将一副扑克牌给酒桌上的每个人平均分发，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人为序，按照人数排列。例如，酒桌上有5个人，可编为1-5的序号。如果该人出的牌和自己的序号相同，那大家的手就是拍向那张牌，可以手叠手的拍，最后拍上去的人是输家。

游戏分析：

人越多越好玩，不过要围成一圈，靠近些，非常刺激，经常是大家的手红的一塌糊涂。不过就是对桌子不利。

10.“开火车”

游戏介绍：

在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开？”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

游戏分析：

这个游戏是最可以增进人与人的感情，而且可以利用让他或她“开火车”的机会传情达意、眉目传情。经常若是男有情，女有意的时候，我们就玩这个游戏，情感指数大升！

11.“俄罗斯转盘”

游戏介绍：

桌上放6只杯子，然后大家掷骰子，掷到几，就往第几个杯子里加酒（茶），但是如果那个杯子

篇五：年会晚宴小游戏

晚宴小游戏

1. 一反常态

游戏道具（人员）：选出主持人及若干个上场队员

游戏规则：上场的队员听主持人的号令，做出与号令相反的动作。

2. 抛绣球

游戏道具（人员）：六名选手、三个小筐、若干气球

游戏规则：一局六名选手，两人一组，一人背筐，一人投球。在三分钟之内，以背筐者身上框内球的数量定最后的胜负。

3. 泡泡糖

游戏道具（人员）：选出主持人及若干个上场队员（最好为奇数） 游戏规则：当大家准备好后，主持人喊“泡泡糖”，大家回应“粘什么”，主持人随机报出身体的某个部位，台上的就要两人一组互相接触主持人说的部位，没有找到同伴的人淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下两人胜出。

注意：在胜出人获得奖品时，还可以稍微刁难一下，比如让他站在椅子上用身体表现一个字（可以是他的名字之类的）或者是表演一个节目。

4. 真假难辨

游戏道具（人员）：五个上场队员、四个杯子、白水、白酒

游戏规则：选择四个同样的杯子，在杯中倒入四种同样颜色的液体（三个杯子白水，一个杯子白酒），选出四位选手各选择一个杯子将液体

喝完，第五人猜谁喝的是白酒。选择错误，可以让第五人接受惩罚，喝白酒的选手胜出。

5. 心有灵犀猜成语

游戏道具（人员）：四个上场队员、A4纸片（成语）

游戏规则：两人为一组，一人用肢体动作或语言（不能是涉及成语中任何一个字）向同伴提示，在一分钟之内，哪组猜对成语数量更多的为胜。失败那组接受相关惩罚，胜者获得奖励。

6. 正话反说

游戏道具（人员）：若干个口齿伶俐的上场队员及主持人

游戏规则：主持人说一个词语，参加游戏的人反着说一遍，比如主持人说“新年好”，游戏者要立即说“好年新”，说错或者蒙住的人即被淘汰，第一轮两个字，第二轮三个字，以此类推。最终获胜者可得奖品。

7. 丑小鸭赛跑

游戏道具（人员）：若干个上场队员、气球

游戏规则：选手用膝盖夹气球，进行接力赛跑，快者为胜。球不能落地，不能夹破，用时少者为胜。

8. 三人抱 （五毛一块）

游戏道具（人员）：10个上场队员、主持人、音乐

游戏规则：在音乐中听主持人口令“三人抱成团”，参与者在最短时间找到两人抱好，剩余一人淘汰；后根据实际情况喊口令，直至最后胜出两人。

9. 瞎子背瘸子

游戏道具（人员）：六名员工，三男三女、气球、鲜花、椅子

游戏规则：男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生，胜利到达目的地并用时少的组员为胜。

10. 老鼠狮子大象

游戏道具（人员）：六个人以上（偶数）

游戏规则：分成两组人成两排，面对面站立．排头第一人说一个代号，然后向自己的队员耳语传递，每个人都知道后，裁判喊开始，两队人一起大声喊出自己的代号，大象抓狮子，狮子抓老鼠，老鼠抓大象。输的一方可受惩罚（喝酒或其他），最终胜利多的一方可获得奖品或令输方完成一件事情。

11. 一碗胡辣汤

游戏道具（人员）：五个上场队员及其同组的五位在场队员、主持人 游戏规则：五个上场队员站成一排，按照主持人随机喊出的数量依次下蹲，一旦出错，同组队员受罚。

12. 蒙眼作画

游戏道具（人员）：所有在场队员、监督员、纸、笔、眼罩

游戏规则：所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上，让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。完成后，将所有的图片挂到

墙上，让学员摘下眼罩从中挑选出他们自己画的那幅。

游戏思考：为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？

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