成绩出来之后初中作文

篇一：写在中考之后

对毕业班思品课教学的反思

中考思品课考试一结束，我的学生见到我的第一句话是“老师，思品试题一点也不难，所有题目都是我们见过讲过的，做题的时候很放松。这次肯定能过90分。”听他们这么说我也很高兴，可是这份高兴在中考分数出来之后化为泡影，学生们的成绩和自己预想的差距很大，奇怪的是学生个体之间成绩却没有差距。反思近几年的教学过程，主要有以下几点观点：

第一、 牢牢把握思品课的学科定位。

思品课进行的是观点教育。实施素质教育已经有十几年来，思品课是学校德育教育的主阵地，主要是通过对学生进行品德、心理、法律等内容的学习，形成观点帮助学生的解决学生生活中遇到的问题。可是再实际的教学中，思品课教学效果评价是唯一——考试，这就造成了学科定位于评价单一的矛盾。 思品课是对学生进行行为教育的重要学科。在学校教育中，学生们只是认定思品课是讲大道理的，学习方法是“读读背背”，应付考试而已。往往忽视了最根本的一点：思品课是在以知识，道理的方式帮助他们形成正确的观点，解决生活中、思想上存在的问题，用于指导自己的行为。

第二、 恰当的教师定位。

在其他学科老师的眼里，思品课是地位很高，但是只是折合中考分数60分的小副科，我们老师处于如此尴尬的位置，学校、语数外等主科老师、班主任不关注，不能布置作业，所以我们也只能把自己低到尘埃里，把所有要完成的教学任务全部压缩

到课堂45分钟内。有的老师只能纯讲授知识，有的老师甚至是采用“读读、划划、背背”的方法，他们认为这样既不占有用学生太多时间，不会引发与其他学科老师的矛盾，殊不知这样不仅无法适应素质教育的要求，即使是单纯应付考试都不够。所以作为思品课教师要摆正自身位置，“我的学科也很重要”如同数学、物理等学科一样，它们解决生活中的技术问题，思品课是解决学生们的思想和人生问题。

第三、 正确把握知识掌握的“度”。

在教学中，强调学生自主学习，我在每一堂课结束后都要求学生绘制知识结构图，尝试让学生自己按照“是什么”“为什么”的模式形成知识框架，进而形成自己的正面、积极向上的观点。

正确解读新课程标准的要求，将知识点观点化，将观点置于生活情境中。我的课堂是平等开放的课堂，在学习新知识过程中，一定设置情境，同时让学生自己设计问题情境，然后通过合作探究得出结论，我只是起到引导总结的作用。这样既可以培养学生的思维能力又起到良好的教学效果。

制定出培养学困生学习兴趣的具体措施 ，通过对策制定和实施，总结修正，对具体措施进行科学、客观的验证，形成有指导性的策略。

第四、 创新教学方法，准确实施“教”与“学”的“度”。

统一认识，强化规范管理, 建构良好的师生关系，打造高效课堂。结合我区举行的教育素质提升年的要求，我校开展了打造

高效课堂的系列活动。教师应转变观念充分认识到培养学生学习兴趣的重要性，统一 思想、更新观念，正确、客观看待不同层次的学生。分析制约其学习兴趣的重要因素，拿出“培优辅困计划”。要求教师完成培养学生学习兴趣的“六个一”的硬性要求，包括：每为思品课教师必须找学生谈一次心，教师必须给学生提供一次表现机会；每周发现并表扬学生的一个优点；每月必须与学生家长联系一次，通报学生进步的情况；每月教会学生一个具体可行的学习方法；每班为学生的学习转化提供一个良好的环境。

建立 “手拉手”辅助网络，营造互助氛围。各班将优等生与“学困生”之间建立“一帮一”、 教师“一帮多”活动 的“手拉手”辅助网络。在“一帮一”活动中，让优等生辅导学困生释疑解难。教师与多个学困生结对子，建立师生帮教网络。强化学校、家庭、社会三结合的教育网络。建立并强化多元化教育网络。搭建学校与家庭的桥梁。建立并务实家长委员会、家长学校，开展家长培训工作，为学困生营造家庭教育的良好氛围；搞好教学开放日活动，让广大家长亲自进课堂听课，提建议，参与学校管理，强化学校管理。形成学校、家庭、社会三结合的教育网络。

‘

篇二：一张成绩单

一张成绩单所引发的

那一年正月十四，我从学校回到家中。工作在远方的姐姐还没有走。这次回家转变很大，是因为我第一次亲手把不尽人意的成绩单交给了父亲，记得父亲在此之前曾对我说：不管你这次考成什么样子，哪怕是倒数也要把真实的成绩告诉我。这似乎不是偶然，也不是意外，这一次，我把他的话深深地刻在脑海。

忘不了那天晚上。我和父亲母亲还有姐姐坐到一块儿吃饭。大概进行了一半时间之后，父亲便和往常一样周期性的谈起了我的学习。记得父亲也曾为自己这种周期性的做法打过一个比方，他说他的思维就像一个车轮，每当到那个位置就会想起同一件事同一个人，那就是我和我的学习。父亲的文化水平不高，他打的这个比方虽说有很多漏洞，甚至可以说就不是一个比方，但他想表达的用意和感受是我这个做儿子的所了然的。

我把成绩单拿了出来，在我递给父亲的那一刻很随便又很不自然的说了一句：这次考得不好。现在想起来我才恍然大悟，其实这句话还是不说的好。再说这句话的那一刻，在那个“不好”从我的嘴里发出声响的那一刻，作为家长，心理将会是多么大的打击。回想当时，是什么使他们甘愿让一百多斤的货袋子重重的压在他们脆弱的肩膀上？又是什么使他们弯曲的双腿在承受着上百斤的重压之后又慢慢的吃力的挺直起来？是什么使他们在天还没亮的时候就拖着疲惫不堪的身躯又开始了一天的劳作？又是什么使他们在太阳早已忍不住一天的辛苦工作而落到山麓休息时仍然在不停的攀登者那高高的台阶？是什么使母亲原本乌黑发亮的头发一天天变得斑白起来？是什么使父亲原本完好无损的双手变得伤痕累累？是什么使他们心甘情愿第抛弃青春时梦想过的心仪岁月而后踏上这条艰难坎坷的不归之路？又是什么使他们在这条路上走得如此坚定不移？然而，他们的坚定不移，他们的伤痕累累，他们的疲惫不堪，他们的心甘情愿，他们所付出的一切换来的是什么？是我的“不好”。我想听我的这句话肯定比从他们身上割掉一块肉还要疼，甚至不如干脆地就从他们身上割掉一快肉。然而当我说完这句话之后，他们仍然安稳地坐在那里。也许是他们一时间不知道该说什么或者从何说起，因为他们实在有太多的话要说。

看了成绩单之后父亲的眉头马上皱了起来,他说:唉,这,怎么才考这么点儿,这,这到底在学校学了没有,才考二三十分.我坐在那里不敢动,这不是因为怕父亲打我,父亲从没有因为成绩打我.但这次他却说:实在是因为你长大了,不好意思,如果是你小时候，我非同打你一顿不可。听了这句话之后我心里捏了一把冷汗。

我心里默默地传达着自己很想发出的信息：我敬爱的父亲，我何尝不想考一个好成绩，我又何尝不想看到你拿到我的满意答卷之后那欣慰的笑脸。可是从表面看来他根本就没有收到我的信息，没有体会到我的身不由己。记得史铁生曾经说过一句话：世界上很多事是无法变成语言的，可能我的身不由己就是那无法变成语言的事吧 。

“小明，你这到底是怎么回事啊？”母亲很少开口问我的成绩，一方面是因为她怕我烦，因为父亲整天都在谈论我的学习，另一方面她认为她为我付出了难么多，我都看到了，她认为我应该是个懂事的孩子，我应该能把成绩慢慢的搞上去，她认为她的巨大付出总会有一

丝让她感到欣慰的回报，但她万万没有想到事实竟会如此无情无意。我不知道每当我把不尽人意成绩告知于她的时候，她的不开口已经在她的内心划过了多少伤口，也不知道伤口的深浅。而这次不同了，她开口问我了，尽管她也知道我不会有一个很能解释一切的理由。

惭愧和后悔已不能挽救一切,我实在是无言以对.真想让时间跳过这一段,然而除幻想以外,这一段不会因为我的迫不及待而隔过一秒之短地走过.

也许是上天对我的眷顾,也许是上天想给我一个暂时的解脱,也许是我孝顺父母的迫切愿望感动了上天,以至于她给我指出一条明路:转学.安静下来的我仔细的想了想,确实我已经到了该转学的时候了.爱与孝对于当时的我来说根本就是一对不能相合的矛盾双方.而我就处在他们的激烈交锋处,在这种恶劣的环境下我能专心学习吗?不能,至少当事我还没有那种能力.在我还不明白很多事的时候我就已经陷入爱与孝的恶性循环之中,在我还没有多大的能力的时候我又怎能应付得了这爱与孝的矛盾,我又怎能扭转着恶性循环.那么我能怎么办?逃避,只剩下逃避,我只能远离这爱与孝的硝烟,我只能转学.灯熄了,我也累了,怀揣着一丝不安,我也休息了.

第二天早上,我等他们来到前院.又是吃饭的时候,我突然间说出了我已决定的一个想法，我说：爹娘，我想转学。母亲听了之后说：是吧，我觉得也是，咱还是转吧！不要在哪里了，在那里发生了那么多事，咱根本学不好，还是转学吧！父亲坐在一旁，听到我这突如其来的转变一边发呆，一边试着接受，一边用一种到现在我仍无能完全读懂的眼神看着我。有时候想想好像自己从来就没有理解对过父亲的眼神，自己从来就没有把父亲眼里的期望、无奈、悲痛、疑惑、劳累、艰难等等所有感想深刻理解过。我想这是我一辈子也赎不完的罪。

父子之间似乎是被规定好的，大多数是不平等的。作为父亲总是会花费一生多半的精力去为儿子着想，谋划，奔波，甚至可以说是服务。而作为儿子的很少有人去等同地关心自己的父亲，只不过是在父亲年老时稍稍记得常回家看看即可。这是多么微不足道的回报啊！但是为了孩子而花费一生多半精力的父亲在跟自己的孩子算账的时候总有一套他自己的公式：当把孩子回报的一切变成数字之后，父亲总会把那数字在原来的基础上加上或乘以一个使最终得数可以和他的付出相等的数字。之后他不但没有觉得亏本，反而觉得获利不少。我建议同类人请在天枰的另一端，你自己的那一端尽可能多的加一些东西，要不然你会后悔，因为当某一天你的父亲因为沉重不堪从天枰的一端掉下来之后摔得最痛的会是你自己，不信你试试。

他眼里一切的一切都没有说出来，他只说了一句话：行，那就转吧。

篇三：关于初三生活的作文

关于初三生活的作文

关于初三生活的作文（一）

初三了，却开始了梦想与回忆的拉锯战。才知道梦想快要抵达彼岸，身后留下了>幸福初三那长长的回忆丝带。

回忆起。

那是一声怒吼，从一个娇小的身躯，声嘶力竭的抱怨。她扯着嗓子，摔着卷子，脸上因为怒火而多了几根刺眼的青筋。那一刻教室上空笼着乌云，电风扇的旋转声“嘎子嘎子”，像是在同情挨训的我们。我的心也渐渐变得沉重，觉得初三真的是昏暗。其实挨训的主题总是那几个，只是我们桀骜不驯的重演着，挑战者她的高压线。铃响了，划破了此时的寂静。她淡淡的说：“下课――。”从这话中，不知道为什么我像是听到了一种恨铁不成钢和??和??当我看到她走出门落寞的背影才知道，那是爱，批评的爱。

还记得她寒假生病住院，很久都没有来，很久，很久。可是她并没有忘记我们，为了我们她找她的朋友去带我们的课。要知道代课老师的儿子骨折在家，他需要妈妈的照顾。在亲情与友情的天平上，能让代课老师这么选择不仅是看在她的面子，更是被她作为一个老师关爱学生的行为所感动。她，还是爱我们的，即使初三还只有那么几天。

这种爱像甜甜圈一样围绕在我们身边。却因为叛逆变为成>唠叨。因为叛逆就虎视眈眈的看她。同学们，我们错了。

在这压抑的初三生活中，听她的发火是一种享受。因为她的发火早已出卖了她，她是在毫无遮拦的表现对我们的爱。

我们初三了，和她度过了2年多的时光，他把我们送向梦想的轨道。离梦想越近，却开始偷偷留恋起曾经。想她因为我们又要“降级”。心里酸赳赳的。

可是她给我的那段幸福的初三回忆，我会一辈子不会忘记。老师谢谢你！

关于初三生活的作文（二）

抬起头，看着班级前面的牌子，忽然发现，原来我们已经初三了。看似黑暗的外表却也透着尖锐的光芒，带领着我前进。

早上

身旁一个身轻如燕的初一小同学一蹦一跳地跑向校门，想起自己也快要迟到，想要加快脚步，却因沉重的书包和手上抱着的一堆书被迫停止了这个想法。走进校门，终因初三而不用再检查仪容仪表了，心中微微叹息，却不知是喜是悲。

抄作业的现象依旧泛滥，但已有所改善。第一节课的效率永远是最低的，有的在桌子下奋笔疾书，有的沉浸在甜美的睡梦中，有的吃着早上来不及吃的早餐，当然也有的在听课。至于后面的几节课，通常在不知不觉间便已过去，日复一日。

中午

一个早上的精神消耗和体力消耗使得肚子早已咕咕作响。只有趁吃饭的时候才能偷看两眼电视。吃完饭，痛苦地在复习和睡觉间挣扎，最终复习败给了睡觉。只有到了初三，才真真切切地感受到睡觉的快乐。

下午

课上，老师突然抱着一叠试卷进来宣布要考试已不是奇怪的事了。成绩出来之后，无论考得怎么样，大家互相问成绩的积极性日益消退。偶尔老师从高到低宣读成绩时，总是担惊受怕自己得名字出现在后面。

饭，好像怎么吃也不饱；觉，似乎怎么睡也不够，作业，仿佛怎么也做不完。>这就是我得初三生活，虽然很累，但也很充实。相信，只要付出，就会又>收获。

关于初三生活的作文（三）

看不完的是书

做不完的是作业

留不住的是时间

早上6：00，我就被闹钟那厮从我心爱的被窝中惊醒，无奈呀，为了“好学生”，为了中考时让有期待我的人失望，大脑几经“思考”后，然后翻将起床。

6：05，洗漱完毕，再飞一般冲下楼，嘴里念者“关关雎鸠，在河之洲??”

“老板，来一元钱的馒头。”我啃着馒头，来到学校。我拿出英语书，开始记起那枯燥的单词来。

上午前几节课还好，可到了最后一节课，“肚”将军便演起了“空城计”，我捂着肚子，哪里还有心思听老师的讲解，“不闻机杼声??唯闻肚子乱叫声??”

12：15，多么美好的一刻，我走出校门，却总恍恍惚惚。来到食店，一边吃着面条，一边构思语文老师留下的作文，好回去一气呵成。

下午2——4点，却老是被周公牵着鼻子走，无奈啊??

晚自习三节课，是接连三节课的考试，我时而眉头紧蹙，时而挥笔演算，面露喜色。

“哎——我怎么没想到，AB不就等于3吗？”我走在街道上，恍然大悟。周边夜景如此迷人，我去无暇去顾及，也不曾发现。

早上起床，才发现昨晚的灯亮了一夜。

这就是我的初三生活，真实的初三。我们望着头顶的四角天空，交织在无数的电线杆中，心中不免有些烦躁，我们向往海边的残阳和窗外的蝴蝶，更热衷于追逐太阳的余晖??但你是否曾想过——境由心生！忙的是生活，不是心灵。闲下一片心来吧，去承载更多的水绿山蓝！

要知道，晨曦的背后总有孤寂的黑夜；彩虹的背后总有滂沱的大雨；成功的背后总有辛酸的泪水！

夜来钟伴学习忙，笔疾走，书声朗，相顾无言，唯有字千行??

早上起床，高歌一声：阳光总在风雨后，少年自有少年狂！

篇四：如何提高中考作文成绩

如何提高中考作文成绩

一、怎样审题与选材？

三步：

1.静心阅读作文要求，抓住重点词眼，确定自己要选择的题目。

2.搜索以往写的优秀文章，看看有没有可用在本文的素材。

3.选择自己经历的、或者身边的典型事例，确定所要写的材料。

注意：1.不要牵强，不要硬搬硬套；一定要灵活修改、据要求合适而用！

2.注意文章题目的对比。《正在长大》与《在阳光下长大》。

仔细审题是不跑题的前提，将前面的材料提示和后面的话题结合在一起阅读，为防止“跑题”，不能单看“话题”。

再例如:“爱”和“感受幸福” （看题目要求）

“父爱”和“感受幸福” 刘一凡

（要注意叙事的典型性和独特性。既然是“我”，讲述的都必须是作者自身的故事。刻意虚构，但是虚构的时候，必须真实而独特。一旦虚构出了漏洞，作文的分数就会大打折扣。尽管中考作文是一锤子买卖，而考文因阅卷的仓促，会为某些师生的备料作文、套改作文留下可趁之机，但是，无论怎么准备，作文本身的真实性和感人特色，必须是独特的。例如，我们小时，一到放学回家的路上，就写学雷锋叔叔做好事。遇到坏人坏事，就是在偷生产队的庄稼。这种千篇一律的情节，不仅虚假，而且是写作的重复，考场作文绝对不能这样写。可见，考生日常的积累、生活阅历和思考，是写好考场作文的必备。）

二、如何拟题、点题与扣题？

（一）拟题。注意“为题”和“话题”的区别。“为题”作文实际上就是命题作文了。但是“话题”作文的范围就比较宽。比如，2008年海南省中考作文题是“以牵挂为题”作文一篇，那就是说你要写的作文题目就是“牵挂”二字了。但是如果改为“以牵挂为话

题”作文一篇，那么你的作文题目定为“情系灾区”、“难忘她那回眸一笑”、“父亲的背影”、“你在他乡还好吗”、“牵挂你的敬礼”等，这样的题目便是好题目了。有许多考生没有注意审题便随意将“为题”更改“话题”了。所有的评卷老师都感到非常的遗憾和自责：“也许是我们平时的训练不够严格吧？”

题目醒目、新颖、或引人思考。

（老土的三段式已经让人感觉不新鲜，评卷考试老师也很难给出高分，怎么办呢？我们只能在作文的形式上做一些文章。比如：

㈠题记体——在正文之前写一个能反映主题的题记；

㈡小标题式——通过小标题的形式来有层次的揭示主题；

㈢摄影体——通过分述几个不同的镜头来完成对主题的叙写；

㈣日记体——围绕主题叙写不同日期里发生的事件；

㈤小说体——普通的记叙文可以写成一篇构思巧妙的小小说；

㈥留言条——扣住主题的几个来回的留言，可以使主题更突出；

㈦剧本体——主要是话剧，设计几个同身份的人在一定的场景下，通过对话的形式来揭示主题；

㈧证明题——设计需要求证的问题，通过几组材料来论证，并由此得出结论；

㈨实验报告-设计需要完成的实验，通过实验验证，得出结论；等等。

这样的作文会让评卷老师眼前一亮，认为这个学生在写作上跟定下了不少功夫，应当给以鼓励和表扬，你的得分自然就高了。）

注意：千万要写上标题。既便于扣题，又围绕题目叙写内容，表达中心。

（二）点题有三种方式：

1.巧用题记点题 （简洁、直入主题）

2.首句开篇点题

3.第一段末点题

4.第二段中点题

注意：不要摘抄题目要求中的文句作为开头。

（三）灵活扣题的方法：

防止跑题，要一路扣题一路歌。开头点一次，文中至少点几次，结尾深化呼应，便可回眸百媚生。

1.事例后直接抒情扣题

2.文中借助对话扣题

3.局部心理描写扣题

4.结尾处议论深化扣题

注意：中间可以跟球赛一样，叫暂停，调整思路，继续扣题写作。

（要注意抒情的扣题、人称与主题的关联。尽管中学生作文的开头结尾方法很多，各种作文书的范文也很多。但是，我们要记住的是，一般来说，作文的结构通常是“总分总”。末尾的一段，就是用来抒情的——作文这样写，怎么也是最正常的办法。也就是说，无论你怎么写作文，最后一段必须有这么一个设想：人称加抒情，而且是围绕题目关键字的抒情。 如河北省的《陪伴》，你最好在最后一段写上什么事物陪伴你，使你的人生得到了哪些感悟或者体味。）

三、怎样立意并凸显主旨？

（一）关于立意

立意就是中心，是文章的灵魂。立意新颖、高远的文章，能够打动、吸引读者。（材料作文和话题作文要弄清楚所提供材料的不同作用。材料既是立意的出发点，又是归宿点，一定要读懂题干，做点分析，明确主旨，再去下笔，确保万无一失。）

同样一件典型事例，立意不同，写作的侧重点就不一样。

1.理性思考 2.深刻感悟 3.中心独特

注意：立意要由文生！例如：“位置”为话题的文章（陆泽男）。

（二）如何凸现文章主旨？

景物描写和人物描写。

1.景物描写，衬托心情的细致刻画

2.人物描写，有利于表现人物性格、表达感情、表现中心的详细刻画。

注意：不要长篇大论写人物对话，并且分段写对话。

例如陈馨的《难忘那次别离》，父亲的话语??

（必须有适量的描写，尤其是细节描写和心理描写。在记叙文中，要想使文章更加生动，除了文章框架的完整和合理外，细处的描写十分关键。房子建成了，还不能住，因为必须要装修。而描写，就是房子的装修。因为中考作文“我”出现得极多，考生必须用好用足描写。在几种描写中，细节描写和心理描写是最关键的。在描写时，必须不能脱离“我”，心理描写，也必须是“我”的心理。把我的心理写到位了，既扣题又生动，作文就容易得高分。）

四、如何做到感情饱满？

1.在刻写中融入感情

2.直接抒发感情

3.心理刻画写感情

五、如何扮靓你的语言？

1.用上修辞手法

2.运用四字词语

3.语言风格（幽默、深沉、清新）

2012，皮鞋很忙,想吃果冻了，皮鞋蘸糖，想喝老酸奶了，醋扮皮鞋，感冒要吃药了，皮鞋疗伤！ 上得了厅堂，下得了厨房，爬得了高山，涉得了水塘，制得成酸奶，压得成胶囊，能当零食，能做药方，2012，皮鞋很忙！

六、注意的几个问题

1.文中要树立自己的形象。美化自己，而不丑化自己。要写自己积极的心态、远大的抱负、执著的追求、博大的爱心等，不要以自己的丑衬托别人的高尚。一旦评委真的认为你是这样的人，就麻烦了。（写别人也不要用小A、小刚，太土。）

2.字数600-800为宜。不要短，也不要有凑字数的感觉。

3.结构安排要清晰且突出重点

（1）凤头、猪肚和豹尾。尾巴一定要有力，如果时间来不及，一定要迅速结尾，及时安老鼠的尾巴，也要结尾，以求完整。

（2）扣题句、点题句、主旨句、议论抒情句等，可独句成段，以求明白醒目。

切忌：三段式（开头、中间、结尾）

4. 文中力争有三个亮点：景物衬托、人物神态、心理感受或者哲理深化语句。写法上，求新，但求稳。力争写记叙文，更智慧、更艺术、更有可读性。

5.卷面整洁，只可稍作修改。如果修改，只可是文字上的；结构上不能改动。书写务必规范、有力、清晰。

6. 运用第一人称。

2011年的中考，“第一人称”的作文，站了很大一部分。这给我们的中考应试作文提了一个醒——备考中考作文，以“我”的口气写作文。以山东2011年中考作文为例，18个市的作文，其中有10个的作文标题出现了“我”。其他作文题目，也多是要求考生书写自身的记忆和见解。

由此可见，以“我”为主人公是中考作文的“万金油”。体现自我感受和反思，引导孩子观察身边生活，是今后中考作文的趋势和方向。

引导学生去感受生活中的关爱与帮助，学会感恩和深思，展现社会积极向上的方面，是今年各省市中考作文的主要趋势。在所有省区市的考题作答中，书写内容的表现主题必然是“我”的生活、“我”的思考、“我”的行动、“我”的成长。以“我”为题写作，在各个省市适用，也是今后考生写作文的方向。

同学们：考场作文并不难！综上所述，我给大家编了三个顺口溜，请牢记！

篇五：考试成绩下来后

考试成绩下来后

周三的考试成绩，今天下来了。

我出门时信心满满的对爸爸妈妈说：“二老，你们在家等我的好消息吧！”走在上学的路上时，我想着梦寐以求的平板电脑马上就要得到了，心里别提多开心了。

上课铃响了，老师走到讲台报分数。报了很多人，终于报到我了，我怀着忐忑的心情听着，只听老师说“XXX，语文87。5，数学85，英语93??”我很惊讶，心想：不会吧，我竟然考了这么点分数，老师没搞错吧。可当同桌转过脸来说：“哈哈，我终于考得比你好了。”听了这番话，我恨不得找个地缝钻进去。丢脸就算了，可梦寐以求的平板电脑也不翼而飞了，还有妈妈那滔滔不绝的“演讲”在等我。

回到家，那二老便立即冲了过来问：“考的怎么样？”我低下头小声说道：“语文87。5，数学85，英语93。”虽然我说的很小声，但还是被妈妈的“顺风耳”听到了。这不，妈妈说道：“什么，怎么就考了这么点分数，叫你好好复习，你就不听，现在这么差??”妈妈开始对我“洗脑”。爸爸在旁边说道：“看来，平板电脑是没有了。”果然如此，我心想。

看，考不好的下场这么惨！我一定要努力，争取下一次考得好成绩，一定要努力呀，“一份耕耘，一份收获”加油，加油，加油！

江苏扬州江都市龙川五年级:张婕

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