关于上网的辩论会作文

篇一：关于上网危害大的辩论素材

第一， 当今社会的网络环境：现在我国的网络环境并不是很好，诈骗、色情、暴力、凶杀网站屡禁不止。虽然法律尽量保证网民的安全，但是毕竟网络是个新兴事物，对于很多规范现在还不健全。

第二，要牢牢抓住青少年自身存在的不足和弱点：对社会认知过浅、对自我掌控不足、对诱惑定力不足、对好与恶把握不准。这些不足或者弱点直接导致青少年自主控制能力弱，无法应对很多网络中的问题，如果引导不利很可能将自己葬送在混乱的网络环境。

第三，很多学生打着上网查资料、学习的名义上网，但是据统计，上网学习的人不足网民的30%，大部分人都是上网聊天、游戏等进行非学习类的事情。我们都知道，青少年正是学习的阶段，最好能努力尽可能多的学习知识，少在这些事情上浪费时间。

第四，现在我们的社会中，上网人群大部分是在网吧上网。而网吧是个鱼龙混杂的地方，孩子在这里容易接触到社会中一些阴暗面。对孩子成长不利。还有一个值得注意的地方，网吧都写着“未成年人不许进入”而且是公安部门规定的。为什么？因为青少年在网吧里的痛太多了，但是又不能阻止你上网，只能规定你不来网吧了。那么你在家上网有家人看着，再出问题也不能怪网吧了。

1．过多的使用互网对人们的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大学的罗伯特?克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。

2．将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都没有，就会逃课，熬通宵，成绩直线下降。

3．有关专家说，长时间上网，容易把精力，脑力耗到极点，进而诱发一系列诸如经常性头痛，偏头疼，视力损坏，"鼠标手"，"电脑脸"等毛病。

4．青少年上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。

反方第一辩手：

我方之所以认为上网的弊大于利,是认为有很多不适宜我们的地方.我们经过讨论总结出了以下几个上网的弊端:首先,电费和电话费的急速上升是现在家庭普遍的问题。经过调查,长期上网的家庭电话费都在200元以上,不仅如此,上网还有可能引起家长和孩子之间的矛盾,而且如果上一些不健康的网站,会严重影响到青少年的身心健康,容易使学生误入歧途,不务正业,荒废学习,还会引起视力下降,睡眠不足等一些相关的疾病,在此再次明确我方的观点那就是上网弊大于利。

反方第二辩手：

网络游戏影响我们的正常学习，它会使我们着迷，最后玩物丧志，放弃自己的学业，这就是因为我们青少年还没有很强的自控能力，还需要家长的帮助和辅导，所以青少年上网是弊大于利的！

反方第三辩手：

青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要说上网可以帮助学习，如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢？即使网上可以学到知识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢？干脆回家上网自学不是更好吗？省得每年还要家长花上千元来供你们上学！

反方第四辩手：

过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大学的罗伯特?克劳特和他的同事对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。所以，上网的弊大于利。

总结：

上网，这一新兴网络，是给人们带来了一定的利益，但它的弊始终是大于利的。首先，是主观的身体和心灵的双重打击，大量的辐射带来视力下降，网络上的许多不良的网站，无时无刻的不再催残着我们的心灵。其次，客观的电话费的猛增，时间的不断浪费，甚至是通宵玩乐，睡眠不足已经成为很普通的问题了！当然，还有着许多别的问题，金钱的大量“挥霍”，这一切的一切都归功于“上网”的功劳。所以，上网对于我们来说是弊大于利。

眼部疾病：据医院眼科专家介绍，病人出现暴盲是因为屏幕上出现的画面是上下左右跳跃式的，变幻迅速，玩的人目不转睛盯着荧屏，使眼睛过度疲劳，轻者引起近视，重者导致视网膜脱离，造成视力严重障碍而突发暴盲，即暂时性或永久性失明。

2、颈椎病

3、腰椎劳损

4、肌紧张性头痛及血管性头痛等疾病, 严重者还会形成顽固肌紧张性头痛

5、肩周炎：通宵不离网 肩膀要下岗。长时间伏案工作或埋头于电脑的人，特别在夏季易发肩周炎。高温时，人们如长时间在空调环境下工作和生活，颈肩部遭受风寒侵袭，会引起肩部软组织充血、水肿，肩周组织挛缩，肩关节的滑膜、关节软骨间粘连，造成肩关节活动受限，一动就疼痛。

6、导致精神疾病患：专家指出，过度使用网络常常会导致青少年出现情绪障碍和社会适应困难。在心理方面，会出现注意力不能集中和持久，记忆力减退，对其他活动缺乏兴趣，为人冷漠，缺乏时间感，情绪低落。在躯体方面，会出现不能维持正常的睡眠周期，停止上网时出现失眠、头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。在行为方面，会出现品行障碍，产生攻击性行为。即上网成瘾症。

7、如果在通风状况与卫生条件均不好的环境里或是空调房里长期上网，热伤风、肠胃性疾病、接触性皮炎、头晕头胀头痛都是常发病症。

8.常时间上网还会产生鼠标手

坏处：①导致学生们荒废学业；②损害身体健康；③引发心理疾患；④诱导学生犯罪。

一、 电脑游戏导致学生们荒废学业：

虚拟世界是非常适合中、小学生的，生活不顺心，学习压力大以及很强的逆反心理等因素导致了他们选择了一个发泄的空间——虚拟空间。他们可以摆脱现实生活中的一切，去做平时在现实中做不到的事情。这时，电脑游戏就像鸦片一样，使得中、小学生越陷越深，逃课、夜不归宿、睡眠不足等问题接踵而至，学习成绩自然大幅度下滑。曾经有一位学生写了一首新版《如梦令》：昨夜鏖战星际（一种流行游戏），今日浑身无力。恍惚欲入梦，却闻鼾声四起。诧异，诧异，全班睡成一体。

二、 电脑游戏损害中、小学生的身心健康：

（1） 长时间使用电脑危害中、小学生的身体健康：

电脑显示器的原理和电视机一样，当阴极射线管发射出的电子流撞击在荧光屏上时，即可转变成可见光，在这个过程中，会产生对人体有害的X射线。而且在VDT周围还会产生低频电磁场，青少年尚处于发育阶段，脑细胞极易受到损害，长期在电磁波辐射下，血液中的白细胞红细胞数量会明显减少，并使血液速度减少，容易导致青光眼、失明症、白血病、乳腺癌等病症。据不完全统计，常用电脑的人中感到眼睛疲劳的占83％，肩酸腰痛的占63．9％，头痛和食欲不振的则占56．1％和54．4％，其他还出现自律神经失调、抑郁症、动脉硬化性精神病等等。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:关于上网的辩论会作文)

最受害的是眼睛。因为，在注视着荧光屏时，如果间隔很久不眨眼，会导致眼睛干涩、灼热，或是有异物感，视力不稳定或是暂时模糊。可能还会觉得眼皮沉重、眼球胀痛甚至头痛。由于长时间使用鼠标、键盘，在电脑前一坐就是一整天，反复单一的动作由于幅度变化小，需要相当大的静态支持力，长期处于这种情况下，容易出现局部性骨骼肌肉系统的疲劳和负担。这就使部分神经肌肉组织呈紧张状态，如腕部紧张持续时间长久，会引起手、腕、臂甚至肩部的肌腱发炎、疼痛，有时可累及腱鞘和肌肉组织，形成“腕管综合征”。

（2）心理疾患不容忽视：

近几年来，随着计算机产业发展，网络普及率越来越高，国外心理学专家研究发现，经常与电脑打交道的人，由于长时间面对没有生命的电脑屏幕，不但会在不知不觉中生出一张表情淡漠、冷峻的“电脑脸”，而且会影响日常的人际交往，进而产生心理和精神上的障碍。患上“情感冷漠症”，表现为对外界刺激缺乏相应的情感反应，对亲友冷淡，对周围事物失去兴趣，面部表情呆板，内心体验缺乏，严重时对一切都漠不关心。电脑导致的情感冷漠与普通的冷漠还有所不同，一般的冷漠可能是由于精神疾病引起的，而这种冷漠可以说是由电脑引起的，患者不是对所有东西失去兴趣，而是把这些兴趣都转移到电脑世界之中。 许多学生因为沉迷于电脑游戏而患上网络成隐症，网络疏离症等新型精神疾病。杭州滨区某校的一名中学生以前是学习成绩优秀的好孩子，后因迷上网络游戏受到刺激，经常一个人傻笑，只要一玩游戏就喊“外星人来了，快逃！”父母将他送到医院去治疗，医生的诊断是：玩游戏受到刺激，没有得到及时的疏导，从而导致间断性精神失常。

（3）诱导学生犯罪，

中学生沉迷于网络游戏中难以自拔，用身上的零钱难以维持后发展为说谎、向父母骗钱，再发展为向低年级学生勒索钱物，最终发展为偷窃、厌学、诈骗，甚至离家出走。因此，说一些电脑网络游戏对中学生的毒害不亚于毒品，人们将其比做“电子海洛因”，是毒害青少年的精神鸦片，是危害青少年身心的罪魁祸首并不为过。所以学生应该好好控制自己，不能沉迷与网络游戏。 许多游戏中，含有大量的暴力镜头和黄色信息。中学生涉世未深，正处在生长发育期和青春萌动期，面对暴力和黄色信息抵御能力较差，可能导致他们在道德上的扭曲甚至堕落。更可怕的是，青少年一旦沉迷于色情网络将难以自控，走上犯罪道路、葬送自己一生前程的案例已见诸报端。可这并不能怪电脑，因为电脑本身没有害处，而是这些学生没有好好的利用电脑，所以才会走向犯罪道路。

篇二：上网利弊辩论会材料

辩论会材料

中学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：

1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未

来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。

2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金

山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。 3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？

的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，

学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。

21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握

计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。 互联网 ②大家好! 互联网的出现，被誉为20世纪最伟大的发明。在信息社会高速发展的今天，网络以

其不可思议的速度覆盖全球每一个角落，它迅速地改变着我们的生活方式。我方坚信，中学生上网对于学习利大于弊。

人类在发展，社会在进步，中学生上网是大势所趋，也是中学生积极适应当今社会

的一个重要表现。在快节奏的现代生活下，人们必须更加方便有效地获取大量信息。当今社会，谁不掌握网络技术，谁就将被现代社会所淘汰，

我们决不能因噎废食。在掌握网络技术已成为当代中学生进入将来社会的必修课时，

我们还有什么理由大谈中学生上网对于学习弊大于利呢? 下面，我将从正面阐述我方观点。

第一，在思想观念上，互联网有利于中学生现代思维方式的形成。在互联网上，他

们接触到了多元的世界文化，接触到了开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球一体化意识，对方辩友，中国都已经加入WTO，与世界同轨了，难道我们不应该热情地投入到网络的怀抱中去吗?

第二，在思维模式上，我们通过阅读大量信息，培养了现代发散思维方式，从而改

变了传统单一思维的死板和狭隘，对方辩友大概是老革命碰上了新问题，是该到网上洗洗脑子了!

第三，网络深刻地改变了我们的交往方式，可以让我们在平等、宽松的社会环境中

尽情展现自我。当对方辩友在腾讯QQ上大展风采，指点江山，乐此不疲的时候，总不会违心地站出来发表中学生对学习不利的谬论吧?如果这样，我猜想肯定会被众多的网友一脚踢出网吧。怎么对方辩友今天站在这儿就显得道貌岸然

了呢?

第四，据调查，85.6%的上网学生认为，上网改变了他们的学习方式，扩大了他们的

信息容量，使他们更好地开阔了视野，融入了社会，了解了世界，中学生满载一船星辉，难道对方辩友还能够说弊大于利吗?

③有利之处 ：第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的

知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识。 第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。

网上购物： 近年来，许多商家进入网络，为顾客提供网上购物服务。通过上网，您

便可以坐在家里，在网上采购物品且享受的都是上门服务。 网上新闻： 网上有广播电台、电子报刊和联机新闻服务机构，各种主要报刊、电视新闻在网上都有一席之地。你可以通过网络新闻栏目，了解国内外最新的新闻。

网上旅游 你可以进入各个国家的有关站点，不出家门就可以游览天下名山大川、江

海湖泊、名胜古迹。

一、开阔视野

因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自

由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。 二、加强对外交流 网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，

十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。 三、促进中学生个性化发展

世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样

的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。 四、拓展当今中学生受教育的空间 我们的问卷调查中有15%的人因为上网而提高了学习成绩，这也是我们上网值得骄

傲的一点。因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料，甚至是合适的学校和教师，这一点已经开始成为现实，如一些著名的网校。这里值得提出的是，有许多学习困难的学生，学电脑和做网页却一点也不叫苦，可见，他们的落后主要是由于其个性类型和能力倾向不适从某种教学模式。可以说，因特网为这些“差生”提供了一个发挥聪明才智的广阔天地

篇三：上网有益 辩论会材料

网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？我方认为上网的好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感。

1、小学生上网，有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。

2、上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。

3、小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处。

篇四：上网有益辩论会

1．这是一个知识经济

篇五：中学生上网利弊辩论赛辩词 (6.5)

中学生上网利大于弊还是弊大于利辩论词

一、主席致辞

1．辩题：中学生上网利大于弊还是弊大于利

2．辩题相关背景资料

主席：各位老师、同学们，大家好，经过精心准备，今天将举行决一雌雄的辩论。他们将对"中学生上网究竟是利大于弊还是弊大于利"展开一番激烈的辩论。

正方八(1)班代表队，他们的立场观点是：中学生上网利大于弊；

反方八(3)班代表队，他们的立场观点是：中学生上网弊大于利。

二、比赛阶段

主席：首先要进行的是陈述立论阶段。我们有请正方一辩同学陈述观点.

（一）开篇陈词 (要求:提倡即兴陈词，引经据典恰当 ； 立论要求逻辑清晰，言简意赅。)

1．正方一辩发言 ：（立论）

正方一辩：中学生上网利大于弊。

各位老师、同学们，大家好，很高兴能和对方辩友进行一次思想的碰撞与交流。网络，是一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。作为我们中学生，理所应当对其进行追求、探索。网络日益成为我们生活的一部分，我们中学生也不例外，但网络也是一把双刃剑，有利也有弊，我方认为中学生上网利大于弊是基于以下理由：

第一、中学生求知欲望强烈，正是学习的最佳时机，网络可以打开中学生视野，扩大知识面。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。

第二、中学生处在社会化的过程中，他们喜欢交朋友，渴望友情，网络就为中学生打开一扇门。我们可以在网上，不仅认识天南地北的朋友，甚至是外国朋友，极大拓展了我们的交际面，让我们的朋友遍天下，而且还有利于中学生了解不同的世界、不同的生活。

第三、中学生喜欢创新，喜欢独树一帜，网络就可以促进中学生个性化的发展。 中学生上网也可以提高自己某项业余爱好的水平，发挥自己的创造力；写博客，传照片，制作flash，编辑视频，都成为一些中学生的爱好，把自己的创意展现的淋漓尽致。

21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。今天我们在网络上获得的知识，就是明天的创造力。所以，我方坚信：中学生上网利大于弊。

主 席：感谢正方一辩同学发言！下面有请反方一辩同学陈述观点。

反方一辩: 中学生上网利大于弊。

各位老师、同学们大家好。刚才对方辩友夸夸其谈，列举了网络的种种好处，我方并不否认网络对中学生有利的存在，但是有利就证明利大于弊吗？吸烟可以提神，难道就说吸烟对人体利大于弊吗？今天的辩题是中学生上网利大于弊还是弊大于利，我方就从中学生身心特点上来进行分析：

首先，中学生身体尚未发育成熟，长时间的上网会影响身体发育，视力下降，脊柱扭曲，身体发胖等问题随之而来。近几年，中学生近视率不断攀升，网络“功不可没”。而因为上网时，常常注意力高度集中，废寝忘食，导致猝死的消息也时有耳闻，这样的例子还不够触目惊心，还不够发人深省吗？对方辩友怎么还会认为利大于弊呢？

其次，中学生心理不够成熟，自制力不强，而面对网络强大的娱乐功能，很多学生上网成瘾，深陷其中，不能自拔。据有些专家调查表明，青少年上网时间普遍偏长。30.1%的调查对象有经常上网的习惯，82.5%的调查对象拥有自己可以上网的电脑。调查中，当问到最长的一次上网时间时，回答9小时的竟占31.8%，5-8小时的占25.9%。同时，中学生分辨是非的能力还不强，网上还充斥着大量的不良信息，中学生容易误入迷途，甚至走上违法犯罪道路。因为没钱上网而去偷、去抢，甚至去杀人的新闻，相信对方辩友也听过吧？怎么还能说中学生上网利大于弊呢？

再次，中学生社会阅历不多，网上陷阱又无处不在。中学生在网上被诈骗，被伤害，甚至因为会见网友而被拐卖，杀害的例子也不少，对方辩友怎么还忍心鼓励青少年上网呢，将青少年置于危险之中呢？

所以，我方观点是：上网对中学生弊大于利。

（二）攻辩

主席：大家可以看到在刚才的发言中，双方辩手可以说是胸有成竹，志在必得。请接下来我们将进入考验个人应辩能力的攻辩阶段，请大家领略一下辩手的锋芒与锐智。感谢正反双方一辩同学陈述观点！下面有请正方二辩同学攻辩发言。

正方二辩：

对方辩友大谈特谈中学生的身心特点，我方一辩所说的求知欲强，创造性强不也是中学生的特点吗？现在我来批驳一下对方的观点。

首先，对方说中学生心智不够成熟，自制能力差，分辨是非能力差。在我国中学生一般是在13—18岁之间的未成年人，他们不是婴幼儿，已经有了一定分辨是非和自制自控的能力，并不像对方辩友想象的那么无知，那么容易上当受骗。

其次，我们不要就中学生的问题谈中学生，我们再看看现在的社会发展，今

天中国已经进入互联网时代，大多数企事业单位的办公都离不开网络，我们的教室里教学不也是如此吗？今天的文盲不再是不识字的人，而是不会使用网络的人。如果中学生上网弊大于利，那我们中学生就应该像远离毒品似地远离网络，那我们怎么能适应将来的社会？使用网络已经不简单的是为了学习和娱乐，还是我们生存的基本技能之一。

再次，当今时代是信息时代，没有信息的现代化就没有中国的现代化，中学生如果今天不会使用网络，就必然会被淘汰，邓小平不就指示过“计算机要从娃娃抓起”吗？中学生不可能也不可以离开网络，难道对方还能说中学生上网弊大于利吗？难道我们要和时代背道而驰吗？

所以，我再一次陈述我方观点：中学生上网利大于弊。

主 席：感谢正方二辩同学攻辩发言！下面有请反方二辩同学攻辩发言。 反方二辩：

对方说中学生求知欲望强烈，但也承认中学生分辨能力比较差，那岂不就像一个饥饿的孩子一样，把什么东西都往嘴里填，不管能不能吃，是不是毒药，这是何等的危险。刚才我方一辩已经从中学生的特点进行了阐述，现在再由我来比较一下利与弊的大小。

首先，对方一辩说网络有利于中学生的学习，我方一辩的数据充分证明了中学生上网的主要目的是娱乐，主要的上网时间也是在娱乐，学习不过是偶尔为之。更何况，还有很多同学上网找作业答案，用网络代替了自己的思考，这怎么会有利于中学生的学习呢？

其次，对方辩友说网络拓展了中学生交际面，这话不假，但我们看到的现实是中学生的网友遍天下，但和身边家长、老师、同学的关系却日渐疏远了。何况往往因为轻信网友，上当受骗的例子也比比皆是，网络如此危险，对方的怎么还会认为利大于弊吗？

再次，网络固然满足了一些人的个性化发展，但是网络的虚拟性、隐蔽性、开放性也可以把人内心的丑恶诱发出来，将人性中的假恶丑放大到极致。偷菜游戏的流行，暴力游戏的盛行，不都是因为满足了一些人内心的黑暗吗？有很多中学生认为网上说假话不算不诚实，走上犯罪道路，这些惨痛的事实还不足以证明网络对中学生弊大于利吗？

所以，总起来说，我方还是明确认为：中学生上网还是弊大于利。

主 席：感谢反方二辩同学攻辩发言！下面有请正方三辩同学攻辩发言。 正方三辩：

对方辩友一直在谈网络的弊端，我们也来谈谈弊端。我一直在认真地倾听对方的发言，发现对方提到的网络弊端大体可以分为两类：

第一类是网络上有，现实社会中也有的，比如诈骗，比如谣言，比如假冒伪劣。这类弊端并不是有了网络之后才有的，也就不是网络带来的，当然不能归罪于网络。否则，什么东西都可以弊大于利，如果有人用菜刀去杀人，就说是菜刀的存在弊大于利，未免太不公平了吧。

第二类，则是由于过度滥用网络而导致的问题。首先，这也不是网络的罪过，而是使用者对自己缺乏自制力。其次，网络作为一个新生事物，必然要经历一个逐渐完善的过程，人们也要经历一个适应的过程。 我们不能因为少数人不会善用网络，就说网络是个坏东西，大家都不要上了吧。

可见，对方所谈的网络的诸多弊端，其实罪不在网络，而是人们将责任推卸个网络，如果这样荒唐的逻辑也能成立，那我们人类就没有违法罪犯了。那我们还要法律干嘛？这不太可笑了吗？

主 席：感谢正方三辩同学攻辩发言！下面有请反方三辩同学攻辩发言。 反方三辩

我们当然不是要把使用者的责任推卸给网络，而是要认真分析网络对中学生的不利影响，才能趋利避害，避免导致恶果。对方三辩分析似乎头头是道，但我方实在不敢苟同。

首先，诈骗和假冒伪劣现实社会也存在，但是网络却给这类违法犯罪活动带来了便利。网络使这种违法犯罪更容易，成本更低，打击起来更难，受害者更广泛这是不争的事实吧。

其次，对方说网络成瘾等问题根本原因在使用者自己，看似有理，但仔细推理又不对了，按照对方的逻辑，那任何东西都是利大于弊的。鸦片能治病也能致命，就看使用者自己把握，那就能说鸦片对人利大于弊吗？别忘了今天我们讨论的对象是中学生，是缺乏自制力和分辨力的未成年人。

（三）自由辩论

主席：看来双方都是能言善辩，接下来在自由辩论阶段大家将会欣喜到更为惊心动魄的较量。双方必须交替发言。各队累计用时为3分钟。先请正方发言：-------- 正1：网络病毒是网络特有的现象，但也是不法分子制造的啊，要不我们为什么要审判制造者而不是审判病毒呢？我想问一下反方辩友，吃鱼可能被卡住，是不是因此大家都不要吃鱼了？

反1：正因为吃鱼有被卡的危险，我们才不会放心让孩子自己吃鱼啊，才要加以帮助么？别忘了我们讨论的主体是中学生啊。

正2：试问还有哪个中学生吃鱼需要父母喂的么？中学生不是白痴，是有分辨是非能力的啊。如果一个孩子从小吃的都是被父母挑干净刺的鱼肉，他是不会被卡，但什么时候才学会吃鱼呢？

反2：鱼中只有鱼刺，可网络就复杂多了，网络游戏是温柔的陷阱，让中学生乐在其中而不能自拔，网络诈骗让成年人都防不胜防，你怎么能要求中学生能明察秋毫呢？

正3：按照对方逻辑，既然成年人也不能防范网络诈骗，那么成年人也不该上网，既然现实社会中也有诈骗，那我们都不要活了，去另一个世界多清净啊！ 反3：我方说网络存在诈骗是要大家提高警惕，我们说中学生上网弊大于利，也不是要禁止中学生上网，而是要加以管理和限制，对方不要曲解我方观点。国家不就立法禁止未成年人进入网吧了么？

正4：国家禁止未成年人进入网吧，但并没有禁止中学生上网，而且还专门开设了信息技术课程，对方又怎么解释？过度使用网络会给中学生带来伤害，那是使用者的责任，一些同学上课坐姿不正也会导致近视和脊柱扭曲，难道就能证明中学生上课也是弊大于利的吗？对方怎么就看不到上课带来的利呢，对方真是“一叶障目，不见泰山”阿！

反4：中学生过度使用网络不正是由于中学生自制力不强所导致的吗，这不正是我方要证明的观点吗？对方侃侃而谈，说的都是网络利大于弊，可我们要讨论的是中学生上网的问题啊，请对方不要跑题。

（四）总结陈词：

主席：谢谢各位辩手，刚才自由辩论，可是针尖对麦芒。接下来我们来听听双方四辩是如何来总结陈词的。先有正方四辩总结陈词，再有反方四辩总结陈词。

正方四辩总结陈词

谢谢主席！对方辩友、老师、同学，大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析：

首先，对方一再强调网络是多么危险，如洪水猛兽一般，但是你只看到了这种潜在的危险，可能的伤害，而没看到实际的好处与便利。

其次，对方对我方提到的网络带来的便利，总说其他途径也可以获得，这个不假。你要放弃QQ而鸿雁传书吗？你要放弃网络搜索而埋头故纸堆吗？

再次，对方总在说中学生自制力差，分辨能力差。是所有中学生自制力都差吗？我想问在座的各位同学，有谁没上过网，有几个网络成瘾的？很明显，对方把一部分人的弱说成全部的弱。这却正是对方以偏概全的逻辑，是不正确的。

总之，我方认为，不管是从现实情况还是到未来发展，网络带给中学生的利远远大于对小部分中学生造成的弊。我们完全有理由，也有信心说：中学生上网利大于弊！谢谢！

反方四辩总结陈词

今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说中学生上网如何好，

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