曹老师jiajiao

篇一：和曹老师一起就餐的记录

和曹老师一起就餐的记录

今天是十月六号 说句实话吧。这个星期没有什么收获，于是我有一点讨厌起自己了，看来我还是在充满压力的情况下进行学习生活才过得舒服啊，这几天虽然也在学习，但是总是感觉没有压力还是不一样的。

今天是星期五，上午上完课之后，下午没课了，吃过午饭之后，在自习室小睡了一会儿，背了一会儿牛津词典，看了一会儿《西游记》原著，就去火车站逛逛了， 花了两个小时买了一双鞋子，也买了一些生活用品和一些饼干。去的时候是三点过几分，坐上回学校的车时是四点二十七分，回学校之后就直接回宿舍了， 把东西放下之后就躺着玩了一会儿手机检查了一下自己qq和微信消息，正准备添加一个好友的百度云账号时一个电话打来了，仔细一看原来是曹勇老师的来电，于是马上就接了电话 （今天早上上词汇课之前他去我们教室和我们见面了，说是给我们带来了一个好小心， 他在之前几天去了广东，这次他来和我们见面就是告诉我们一些他的所见所闻的。由于有一点想念他，于是我又调皮的给老师拍照了。当他走出我的教室时我还真有一点后悔，没有冲出去问他一些问题，这些天其实也一直在想去找他问问专业英语四级的复习方法的。但是一直碍于彼此没有时间，而这次却没有好好珍惜。），没想到曹老师一开口就说：“刘佳龙 今天晚上我请你吃饭啊！ 你一定要来啊! 我请你到李二鲜鱼吃鱼。”我听了之后就说：“好好好，什么时间啊？”“六点钟。”“好吧。我刚回来，那我现在就去吧。”“恩恩，现在就过来吧，我已经在李二鲜鱼了。”“好的，马上来。”说完话我就立马穿好衣服出去了。（曹老师上学期也就是大二下学期最后一段时间就对我说过，有时间了我请你吃饭，去吃好吃的，我们去炒几个菜吃。当时根本就没有放在心上，只是答应说好好好。没有想到这学期一开学，那是一个星期四，我刚上完课，在尚艺楼那里和刘念 吴娟等人说话， 突然发现曹老师走过来了，于是我们都去和曹老师打招呼，几个女生和曹老师简单寒暄了几句之后就停下来了，曹老师把手搭在我的肩上，于是我叫吴娟刘念等人先走，她们和曹老师说拜拜之后就离开 ，曹老师在我身边又一次提起了喻飞的事硬是说说谢谢我，说是有时间了请我吃饭。 关于喻飞的事其实也没什么啊，不就是帮了一个小忙吗。喻飞是曹老师的外甥，他是12级中文系的，我和他是在自习室认识的，后来他毕业了就把行李放在我宿舍了，这学期开学又来取行李，当时是曹老师帮着他把行李取走的。当时他来我宿舍取行李的时候也是说等这段时间忙完了，我请你吃饭。）没想到的是当我走到自习室时曹老师又给我打来了电话，问我到哪里了，我说就来了，都到学校门口了，马上就来了，本想去自习室的，看这样子还是直接去和曹老师见面算了，不一会儿我就进了李二鲜鱼，并按老师说的去找12好餐桌，当时看见他一个人坐在那里看着手机似乎很忙，走近他之后就喊了声：“老师。”“来来来，坐坐。”他说你现在在等一下，还有两个学生没有来，之后我才知道是大一的，接着他又问我实习的事 问我愿不愿意是东莞深圳那边，可以给我工资三千到四千，包吃住的，当时我的头脑里什么感觉都没有，现在想来也觉得很奇怪，为什么开那么高的工资，我都不会心动啊？只是很认真的听着他的解说，这就是他的优点也是我一直喜欢他的地方，总是很耐心，当初他给我们带了一年的综合英语的课 就是在他的影响下，我学会了很多技巧，但作为一个男人来讲，他的耐心很热请对我来说当然是最大的影响了。他说这次他去了广东深圳东莞等几个城市，并且去了很多学校，在那里碰到了好多我们学校的学生，他们在那里的情况都很不错，曹老师也建议我过去，但是当我说起我还有考试，不能走远时 他明显的犹豫了一下，我说下学期我要考专四，而且还有学位外语，于是我趁次机会和他聊起了专四的事情，没有想到的是他还是那句话 背单词，照着牛津词典背单词，做真题，把不懂得单词用牛津词典查，并且记住，这样的看似很简单的话，却在我的脑海里回荡了几千遍，以至于现在的我对自己是真的是高要求严标准了。不一会儿他又说 ：“你是汉川的。，，汉川哪个学校的啊？”：“实验高中的”当时我很奇怪老师怎么会知道的如此详细我是孝感市汉川市的，接着老师有说，他有好多学生都在汉川工作，

我表明了我的意向 不想回去。没想到的是接下来我差点就留泪了，因为曹老师问起了我的家庭的事情，我把我的实际情况给老师说了一遍，老师听后说我的情况是困难学生 为什么没有去申请贫困生资助，其实说到这一点我是非常痛苦的，其实这两年过来了，我也没有后悔过，没有学校给的钱，我反而经历的很多，懂得了很多，而且下定决心，这辈子要做一个真真正正 的男子汉，我要用我自己的能力去打拼出一片天地。 当我听到老师说是困难学生时不适合再去读专升本时，我差点哭了，因为我学英语就是想告诉全天下，中国会因为我而骄傲的，我要去打破中国现有英语水平的最高等级。 没过一会儿 老师就开始点菜了，他叫我去点可是看着那花样的菜单，我的头都是大的，因为好多菜都不知道的，所以就只点了土豆 ，千张，黑木耳三个菜了，其余的就让给老师点了，点完菜之后没过多久火锅就来了慢慢的都是鱼，但是我们的话题还是其他的，老师一再强调对我的要求，字一定要写好，板书，粉笔字也要写好，钢笔字也要写好 ，以至于到现在我的脑海里都是这些要求，压力。等了好长时间老师说的人才来，这期间老师没少给他们两个打电话，他们总算来了，他们一来我也是一惊，原来老师的亲戚都是帅啊。接着老师就安排他们两个的位置了，一个叫杨沛的坐在了我的傍边，另外一个坐在了老师的边上，就在这时本店里打广告的服务员过来了，说是免费喝酒有好礼相送，老师多次盘问他们这个活动的真实性，最后在老师的允许下，我和老师边上的那个同学一人喝了一杯酒我砸了一个金蛋礼品是一双棉拖鞋，而那个童鞋是一个指甲剪。不一会儿老师就吩咐我们动手吃了，没想到的是老师还亲自给我夹菜，《当时我的心里涌现的是高三时候的物理老师老顾和化学老师老沈，当时是高三总复习期间，应该是第二轮复习吧，那天下午的最后一节课是物理课，下课之后好多同学都去问老师问题，而我也有问题要问，但是当时肚子很痛，于是就给老师写了一张纸条，说明了缘由并说不一会儿就回来。可是没想到的是老师不在，还说叫我去他的办公室找他。但是当我去时他并不在那里，等了好长时间，这期间有一个老师帮我打了电话给老师，回话说是有事让我在等一下，于是我就去吃饭，可是当我回到老师的办公室时老师仍然不再，于是我就又去那个刚才帮我打电话给老顾的老师的办公室里玩，和她聊天。不一会儿，就听见老师叫了我的名字，我立马跑出去，就看见了老师，老师的手里端着两个碗，他说：“来，我和你一起进去吃，”“我刚才已经吃过了啊。”“一起吃又怕什么了。”进去之后我就和老师面对面的坐在他的办公桌上，他说：“这么瘦，平时没有条件吃菜，就多吃一点饭啊。来，这是鲩鱼，”“哪个说我瘦啊。多好的。”“还哪个说？我说，刚才老沈，听到我说是刘佳龙，就去帮我有拿筷子又拿碗的，”当时听到这句话时我也非常感动，尽管物理老师老顾和化学老师老沈都是学校的最高领导，可是因为化学我不怎么会，物理有非常喜欢，再加上物理老师平常对我们有那么好，怎么能让我不喜欢他。只是这一次让我很愧疚，老沈原来是这样的，。》然而，这次曹老师亲自给我夹菜，让我感动至极，在吃的时间了，曹老师不停的给我们夹菜盛汤，每次我都会说 我在自己来吧， 你也吃一点啊。可是老师每次都是不停的给我们夹菜不停的说我也吃，整个就餐的过程中，老师是没有听过的，刘佳龙是他的学生，还有两个都是他的亲戚，老师就是在不停照顾着我们三个，当然我们也聊了其他的，刚开始时我没有说话，只是听着老师和他们两个的聊天，这样也增加了我对他们的了解，这样也为我后面对他们说的话有了很大的把握。从老师和他们的谈话中，我得知他们两个都不喜欢英语，而且其中一个甚至还有点对学习没有兴趣了。我给了他们承偌，以后你们有什么事都可以来找我，学习上的生活上的都可以，当然英语方面是最好的，随后老师又说，他叫刘佳龙，英语六级都过了，这是老师边上的学生立马拿出手机要我的电话号码。老师说先吃，吃完了再说，于是我们有安静的去吃了， 吃了好长时间，还是那样，老师不停的照顾我们，说实话，这次是我第一次吃那么多的鱼，吃完之后我们又开始了聊天，但是我的原则是因材施教，觉不能对所有人都采取我那样高要求严标准去对待，所以整个谈话中我都是试探性的去说出自己的观点的同时也在了解他们。聊了一会儿我就说我们一起来拍个照吧！最后我们一起拍了照。他们两个先走

了，因为我在出来相片 是其他的顾客帮我拍的，我要来了照片之后就和曹老师一起离开了李二鲜鱼，在路上，老师不停的嘱咐我，以后不要随便让别人加自己qq号小心受骗，也不要随便把自己手机号给别人，陌生人发来的短信里的网址也不要随便打开，小心里面是骗人的，会把你的银行卡里的钱全部骗走的，，，，，不禁觉得老师想一个父亲一样关心着自己的孩子，而且这个孩子还很小一样。

这次和曹勇老师一起就餐：

曹老师的人是很好的，这个自然是不用说了，但是他刚才在就餐的时候反复提出的要求，字一定要写好，粉笔字也要写好，下学期自己在学校复习，好好准备专四，一定要把专四拿下。

其实老师很希望我能够去深圳东莞那边，可是我又何尝不是呢，只是下学期有考试啊。

就餐的时候老师不停的在他的亲戚的面前说我很厉害，其实我是有一点惭愧的。

还记得去年他给我带了一年的综合英语课，第一次见到他时，班上就我一个人，那天我去的很早而已，当时我看见他的第一眼，还以为他会很严肃的，因为那天他带着眼镜，看见我了，他还笑了，不过慢慢的才觉得他是很好的老师的，可以这样说吧，跟我走的近的女生都认识他的，有的甚至也会喊他老师。

觉得自己还要努力啊，只有自己不断的努力奋斗，才对得起那些自己喜欢的老师和喜欢自己的老师。

2015年 11月6号，7号 刘佳龙 6号下午和曹老师一起就餐的记录

篇二：什么才是真正的教育腐败 教师需要通过做家教来挣钱

什么才是真正的教育腐败 教师需要通过做家教来挣钱，正好说明教师的待遇还不够高，这是我们这个社会的耻辱。

日本的教师工资是公务员工资的1.5倍，政府却仍然觉得教育投资不够。在美国和日本等国家，公务员这个职业是根本不能和教师、医生相比的，他们的公务员是实实在在的为公众服务的人员，根本算不到高收入人群里。

在一个教育受到重视的国度，教师根本不必通过做家教来额外挣钱养家糊口。 在一个教育被尊崇的国度，教师不应该以自己的待遇等同于公务员而感到荣幸。

一个国家如何对待教师，体现了她的文明程度；一个国家如何对待农民，体现了她的良心。

当社会腐败的时候，为正义挺身而出的总是知识分子；当国家处于风雨飘摇中的时候，站在第一线唤醒民众的只能是知识分子；同样，对于生活在社会底层，找不到出路，看不到希望，想不清原因，只是一味地苦苦挣扎，绝望地哭喊的人，能够给予理解和同情的，也只有掌握了知识、拥有思想的教师能够做到。

在任何时代，教师这个职业都是清贫的。假如真有那么一天，教师能够拥有让人羡慕甚至嫉妒的经济地位和社会地位，那我们的民族便有希望了。

其实，在教育领域，真正的腐败根本不是所谓的“有偿家教”，而是教育杂志给老师发表论文要收取所谓版面费，是政府官员隔三岔五前来进行所谓检查从而扰乱正常教学秩序，是现行高考制度带来的高压让学生埋头于题海中无暇接触真正的文化，是商业大潮的冲击下各类媒体的负面教育效应，是以营利为根本目的的文化产业生产的各类缺乏良知和艺术价值的文化产品，是教育主管部门为营利而强迫教师让学生参加的各类需要交费的活动……

教师之所以还能偶尔坐在权贵们的餐桌上，是因为老师是唯一能把他们的孩子们送进大学里去的人——不是因为他们有知识，有思想。

教师之所以还能被一部分人羡慕甚至嫉妒，是因为还有一些阶层（比如讨不到薪的农民工）确实生活在贫困线上——并非老师的社会地位真的提高了。

教师之所以成了学生和家长的出气筒，是因为教师是教育部门领导与家长之间的媒介——并非因为教师是获利者。

在这样一种教育现状下，我们看到的中学生都是这个样子：书包里除了课本之外几乎没有什么课外书,耳机里除了流行歌曲之外几乎没有什么音乐,MP5里除了几部动作片和美国商业大片之外几乎没有什么电影。

既然这样，我们有什么理由责怪春节联欢晚会的“文化品位”问题呢？我估计，春晚的策划者也决非不愿意把节目办得高雅一点，然而他又不得不服从市场规律——消费者才是上帝。电视节目的消费者是谁呢？观众。而今天坐在电视机前的观众正是我们现行教育制度的产物。可以想到，一群群头脑里面装满各种应考“知识”而实际上对高品位文化缺乏感受力、对低俗文化缺乏免疫力的学生步入社会后将造成什么样的局面。

翻开人类历史的长卷，我们会发现，古今中外的大艺术家、大思想家成长的环境并非我们今天“奥赛班”“重点班”式的高压环境，而是山林、田野甚至大漠等更能够接近大自然的地方。在那里，一颗心灵才能够沐浴阳光，呼吸新鲜空气，接受来自宇宙的微波。

牛津、剑桥、哈佛等世界名校都没有围墙，其意义主要不在于让学生走进社会，而是让学生融入自然。而当我们的孩子们被赶进成人们呕心沥血建成的书山题海里的时候，他们的心灵也许不知不觉地远离了大自然。而一颗无法感受自然之神奇、无法对浩渺的宇宙产生好奇、无法对生命本身产生困惑的心灵，你能指望它拥有什么创造力吗？

如果爱迪生在少年时代很“幸运”地被送进我们今天的某所重点中学，他哪有时间去验证自己头脑里那许多稀奇古怪的想法？如果李白青年时代成天为高考成绩夙兴夜寐、埋头苦啃，他怎么会有机会游遍祖国的名山大川？如果牛顿坐在苹果树下的时候不是在因为宇宙的

奥秘而沉思，而是在为期中考试名次变化而反省，我估计，即便他被苹果砸死也想不出什么万有引力定律来。

还记得那个著名的“钱学森之问”吗？“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？” 我的回答是这样的：我们在全力以赴地装满他们大脑的时候忘了给他们的心灵留下一点可怜的空间。

孩子们的精神家园不仅需要思维之绿叶来覆盖，更需要心灵之花朵来装点。既然如此,我们为什么不给他们营造一个心灵的后花园呢?在那里,他们有机会聆听苏格拉底的教诲,有机会理解释迦牟尼的“禅”，有机会拥有一个真正的假期从而体验一次李白式的旅游，有机会拥有一个没有晚自习的夜晚从而与托尔斯泰面谈。

也许，你会说，我们现在不是有“研究性学习”吗？那不就是让学生直面自然与社会吗？可是，你想过没有，在“高考”这把达摩克斯之剑高悬头顶的时候，有谁会花大量时间、大量精力去做那些“无关紧要”的事情呢？当然，也有一些学校在做，但大都是为了拍成片子到别的地方去播放或者迎接有关部门的检查。而一旦摄制任务完成，学生们便立刻知趣地回归那个只能看得见文字和数字的课堂。

新课改来了，就在全国各地都在敲锣打鼓欢庆“教育的春天来临了”的时候，我却不禁忧心忡忡。我头脑里常常出现这样一个画面：在一片广阔美丽的原野上，绿草如茵，鲜花盛开。可是，这一切根本没有谁来欣赏，因为所有的小动物都在疯狂地朝一个方向奔跑。一位仙女很奇怪，就拦住一只小白兔问这都是为什么。小白兔哭着说，在三年后的六月七日那天，要是它们还没有跑过远方的一座桥，就会饿死在这里。

所以，我多想给这些可怜而步履沉重的小生命一座后花园，让他们有机会停下来看看周围的风景，来欣赏这个被忙碌着的人们遗忘了的多彩世界；好比给寂寞囚犯的一扇窗，给长途跋涉者的一碗水。哪怕那仅仅是饭后凝望着星星的半宿憧憬，或者合上课外书后半日遐思，甚至自习课上几分钟的白日梦。

新华纵横:光山校园伤害案追踪

【节目导视】

２３名小学生被砍伤（同期：当时他把一个门给砸破了，玻璃也捣破了，冲进来。同期：满脸都是血，流得衣服上都是）；

有关部门集体失声（同期：你纠缠这个问题，有多大的意义呢？同期：我们确实是受宣传部管，宣传部安排我们，如果接待你们，就统统由他们负责）。

敬请关注本期节目——《光山校园伤害案追踪》。

【演播室主持人】２３名小学生在校园中被砍伤，１名老人危在旦夕，河南省光山县“１２·１４”校园伤害案件震惊社会。持刀者如何能在校园内连伤２３人才被制服？校园安全管理是否存在漏洞？请看记者从前方发回的报道。

【解说】１２月１４日，发生在河南省光山县文殊乡陈棚村完全小学的惨案，打破了这个县城原有的宁静。

【同期】受伤学生家长：

满脸都是血啊，满脸流得都是血，衣服上都是，后来我给抱到手术室里面缝得针。

【同期】受伤学生家长：

当时我们村上一个人打电话让我赶到学校，孩子头上全部是血，我捂着他就往医院跑。

【解说】事件中，２３名孩子被菜刀砍伤。目前。７名伤势严重的孩子已经转院治疗。在集中收治头部受伤儿童的光山县人民医院外二科，主治医生向记者介绍了伤情。

【同期】河南省光山县人民医院外二科医生 扶元森：

小孩子来了５个，转走１个，就是有脑挫裂伤的那个转走了。（目前留院的）有两个是头皮挫裂伤，有两个是头皮挫裂伤之后合并有颅骨骨折，有少量的硬膜外出血，都需要观察。

【解说】到底是什么人出于何种原因将菜刀疯狂地砍向孩子呢？据了解，犯罪嫌疑人名叫闵拥军，家住光山县文殊乡邹棚村。案件发生后，闵拥军被警方迅速控制。据邹棚村村民介绍，闵拥军有癫痫病史，发病时曾从楼上摔下。

【同期】村民：

他在二楼上自己就打（摔）下来了。打（摔）得鼻青脸肿，都不能出来了。

【解说】因为有病，闵拥军常年呆在家中，而妻子则在外打工，一女一男两个孩子均由闵拥军的父母抚养。

【同期】记者：去他们家串门，她爸爸对你们好不好？

闵拥军女儿的朋友：有时候她爸爸没事我们都不敢跟她爸爸玩。因为她爸爸老给我们出题，我们不想跟他玩。

记者：出什么题啊？

闵拥军女儿的朋友：出数学题。

【同期】村民：

他（闵拥军）有个小儿子，两岁吧，比这个还小一点。他就是掂起来啪（摔倒），那个小女儿不是心疼（弟弟）嘛，跑过去抱，他又蹬两脚。

【解说】事发当天，闵拥军先是闯入距完全小学仅数米之遥的独居老人向家英家，殴打向家英，并抢了一把菜刀，将反抗的老人砍成重伤。随后，闵拥军又冲入完全小学，挥刀砍向正在打扫卫生和准备上课的学生，造成２３名学生受伤。

【同期】村民：

老太太在里面做饭，他进来了，打她。打了以后又跑学校教室里面打。

【解说】这次事发的完全小学共有学前班到小学六年级７个班，来自周边村子的３００多名学生都在这里上课，很多孩子都是“留守儿童”，家长常年在外打工。由于不少学生家距学校３公里以上，一些路远的孩子中午都不回家。事件发生后，学校就停了课。据学校一位姓曹的值班老师介绍，平时学校大门２４小时落锁，是不会有闲人进出的。

【同期】记者：那平时中午午休的时候这个大门关吗？

完全小学工作人员 曹老师：关了。２４小时落锁。

【解说】而一些伤者儿童家属则说，学校管理没有这么严格，随时都可以进出。

【同期】受伤学生家属：

没有人管门，没有看门的。反正这学校里没人登记，进出入好像是随便吧。

【解说】除此之外，曹老师还介绍说，持刀者冲进学校非常突然，但是刚上教学楼没进教室，就被学校保安就冲上去拉了下来。

【同期】同期：完全小学工作人员 曹老师：他（持刀者）冲上楼了。冲上楼我们的保安就把他拉下来了。

记者：是不是直接冲到教室里面了那个人？

完全小学工作人员 曹老师：没有冲到教室里面。冲到学校里面就非常严重了，那还能冲进教室啊。

记者：是不是班上还有些小学生？

完全小学工作人员 曹老师：有可能有些学生受伤了就到班里面了

。他（持刀者）到处（在校园）绕，有些学生受伤了就跑教室去了。

【解说】然而一些受伤的孩子告诉记者，他们是被持刀者堵在教室里砍伤的。

【同期】受伤学生 小玉（化名）：

当时他把一个门给砸破了，玻璃也捣破了，冲进来，把我堵在一个角落里了。我们冲出去了，那时候我还不晓得我手开了。

【解说】那么，事发当时情况究竟如何？为什么学校老师所说的与学生以及学生家长反映的不一致呢？记者提出查看学校的监控录像，但是曹老师告诉记者，负责监控的校长不在，调不出现场画面。与此同时，光山县宣传部原定于１５日上午９点半召开的新闻发布会也被取消。

为了进一步了解情况，记者来到陈棚村村委会。村委会距离事件发生地完全小学仅有１００米，办公室里只有一人值班，警务室也大门紧锁。记者向工作人员了解情况，对方说不知情，记者只能通过电话联系了村委会主任。

【同期】陈棚村村委会主任：我不在家，对不起，我有事，好吧。

记者：您在外边，是忙什么事？开会，还是去光山了，还是怎么样？

陈棚村村委会主任：不是不是，我在外边，我办个私事，我家庭有个事。

【解说】随后，记者赶到光山县教育局。办公室里一位工作人员正在电脑上玩纸牌游戏，这位自称“普通工作人员”，后被证实为办公室副主任的值班领导告诉记者，“领导都下乡检查去了”。

【同期】河南省光山县教育局办公室副主任：嗯……我们确实是受宣传部管，宣传部安排我们，如果接待你们，就统统由他们负责。

【解说】记者又辗转来到光山县委政府，办公室的工作人员始终不愿透露自己的名字。

【同期】记者：您姓张，叫什么名字，怎么称呼？

河南省光山县政府办公室工作人员：这个……你们找宣传部是一样的。

记者：怎么称呼？

河南省光山县政府办公室工作人员：这样吧，今天我都在这值班，你找不到人可以找我。 记者：你把电话给我们说一下。

河南省光山县政府办公室工作人员：打这个电话吧。

记者：２４小时有人吗？

河南省光山县政府办公室工作人员：对，２４小时有人。

【解说】说完２４小时有人值班后，这位工作人员就借故离开了，在这之后一个小时都没有回来。最后，记者终于通过电话联系上了光山县委宣传部部长刘庆东。

【同期】记者：消息说宣传部说犯罪嫌疑人初步确定为精神病，这个消息确切吗？ 河南省光山县宣传部长刘庆东：这个问题，你纠缠这个问题，有多大的意义呢？

记者：政府没有声音，其它媒体报是精神病，有些人说不是精神病，到底是不是这个消息，准确不准确，这个人是不是精神病？

河南省光山县宣传部长刘庆东：是不是混乱，你看看舆情就知道了。

记者：看什么？

河南省光山县宣传部长刘庆东：是不是混乱，你这样吧，你先吃饭，好吧…… 记者：我们在县委县政府，我们吃什么饭啊。

河南省光山县宣传部长刘庆东：你工作是工作，该吃饭吃饭嘛，吃了饭可以继续工作嘛。

【解说】据记者了解，光山县“１２·１４”校园伤害案已是当地一年多来的第三起校园学生伤害事件：２０１１年，光山县二高一名１７岁、父母外出打工的高二学生刘鹏在学校被同学捅死，身上十几处刀伤；２０１２年１１月２９日，光山县一高１８岁的高三学生程前被刺死在学校门口。

【演播室主持人】目前，警方正对案件进行进一步的侦查，河南省光山县委也对查清责任的首批责任人作出处理。当公众急于了解事态发展的时候，当地工作人员却采取封锁消息，对媒体“冷处理”的方式。如果说，孩子们身上的伤让人心痛，当地政府“有私事”、玩游戏的工作状态和“先吃饭”、“没意义”的工作态度则让人心寒。对于校园安全，任何人都不应冷眼旁观。好的，感谢您收看本期节目，再见。

光山校园伤害案嫌犯揭底

2012年12月18日 08:01

关键字： 河南光山 小学生被砍 校园安全

村民说此人有癫痫病史，入校行凶前曾袭击一老人

河南光山县23名小学生被砍事件发生后，当地官方网站发布消息称犯罪嫌疑人姓名应为闵拥军，之前“闵应军”属音误，而行凶则是受“世界末日”谣言影响。在犯罪嫌疑人家所在的光山县文殊乡邹棚村，新华社记者通过村民之口还原了闵拥军的方方面面。

闵拥军的家就在村口不远，2层小楼还算齐整。一辆警车停在门前，家里大门紧锁。村里有民警在调查情况，村民们面对镜头所说不多。只是说这个人有癫痫，发起病来曾从楼上摔下。

记者：见过他发病吗？

村民：见过。他在二楼上自己就打（摔）下来了。打（摔）得鼻青脸肿，都不能出来了。 村民说，因为有病，36岁的闵拥军常年待在家中。妻子在外打工，一儿一女两个孩子均由闵拥军的父母抚养。有时闵拥军会打孩子。

村民：他有个小儿子，两岁吧，比他还小一点。掂起来啪（摔的动作）。那个女儿不是心疼嘛，跑过去抱，他又蹬两脚。

记者：他自己的女孩？

村民：对。

不发病时，闵拥军的表现跟正常人一样。他的大女儿今年10岁，小伙伴们说，平时不喜欢到她家玩，因为闵拥军老是会出题考他们。

篇三：2015浙派名师名校长培训讲座-我的数学教师专业成长之路 -曹新田

我的数学教师专业成长之路

重庆市江北中学

曹新田

人能走多远？这话不要问两脚而是要问志向。人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。 于是，我愿用青春和热血给自己树起一个高远的目标，不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因为这一路风雨跋涉变得丰富而充实。

在我看来，这：就是不虚此生！

前言：我是一名中师生，连高中也没有上过。

一.家庭背景

母亲对我的影响,艰辛的童年.

二.初为人师

1985．9—1987．9于柳荫乡中任教，教学成绩突出。(中考二考复习后来吴均考上清华大学)

三.专业成长轨迹

于1987.9调柳荫中心校任教导主任.

对专业发展和工作的思考（做正确的事）

㈠迅速成为一名出色的教师.

㈡迅速成为一名具有深厚专业知识的教师.

做具有远见卓识的事

1．首先参加全国成人高考，参加数学专科函授，1987开始在重庆教育学院数学专科函授。

2.然后我想，这个应该还不够，一般中学教师的老师也在函授。为了进一步提高专业知识，为能够培养中学尖子生人才储备知识，1987．7—1988．7湖北大学初中数学竞赛教师培训结业。

3.任中小学教导主任后，教一个班数学，迅速熟悉业务，听课，检查教案，学生作业。和老师们研究教法，研究教材，让自己迅速成长。让自己所教学生考更多的满分。

4.然后我又想，仅仅是升学考试满分还不够，应该进一步提升他们的能力，1991年开始培养尖子生，教一些趣味数学，数学天地等等难度的问题。1992年第一次参加全国小学生数学竞赛：罗禹获三等奖。全江北县仅仅3个三等奖。从那时候开始数学竞赛辅导，1994年重庆市小学生数学夏令营江北县代表队是我班的3个学生。没有进入前3名，1995年北碚区代表队我班2人，天生桥小学1人，参加重庆市小学生数学夏令营，一个进入重庆市前3名，参加了四川省小学生数学夏令营，期间认识很多优秀的数学教师。互相学习。认识四川大学的老师。了解到中国数学会在搞数学竞赛教练员培训，因此，我感到这是一个学习的机会。1994．7—1994．8参加中国数学会举办培训并获中国奥林匹克壹级教练员称号。

5.1994—1998年间，辅导小学生参加全国小学生数学竞赛获国家奖21人，柳荫的学生开始年年有学生考上清华北大。

6.由于工作成绩显著，于1996年被区教委破格晋升中级职称。

期间由于管理工作也很重，应酬的打牌，喝酒，抽烟。

7.到了1997年，我觉得应该写点东西，因此，我订阅《小学数学奥林匹克》北京数学竞赛研究所，《小学数学教师》，《小学数学教学研究》江西出版的。

第1篇文章：1998年，一个偶然的机会，我发现《小学数学教学研究》江西出版的一篇给别

人纠错的问题《杯子翻转问题的最优化解法》是错误的，于是我写了一篇题为：关于《杯子翻转问题的最优化解法》之误，于98年8月发表，这就是我的处女作，该文推翻了河北饶阳县教研室耿进泽、祝瑞中，福建黄忠勇、邱明显等六位同志先后发表的3篇对该问题研究论文。利用取整函数及初等数论知识，找出了该问题的通用操作方法。成功地解决了大家讨论近4年之久而未解决的问题。到此该问题彻底解决，受到编辑部及六位作者电告致谢。

第2篇：有老师在杂志上提出循环节的位数怎么界定，98年5月《循环节的位数》小学数

学奥林匹克杂志上发表。

第3篇：我发现“分油问题”，解法不规范，只有表格法，弹子跳棋法。98年12月论文《分

油问题的一般解法》在小学数学教师杂志上公开发表。

第4篇：99年1月《还有更好的解法》在小学数学研究上公开发表。

第5篇：99年4月《浅论分油问题》小学数学奥林匹克杂志上公开发表。

第6篇：99年8月《连续数码和》小学数学奥林匹克杂志上公开发表。

第7篇：有老师提出两个整数相除为什么一定要循环，可不可以不循环，于是2000年11

月《一定是循环小数》在小学数学奥林匹克杂志上公开发表。

8.1999年，我感到应该还要读本科，因此参加全国专升本的考试，考入西南师大数学本科函

授。就在这一年，由于成绩突出，与朱院长等十位同志一起，被区府评为北碚区首届“十佳”教师。并作为“十佳”教师代表在大会上发了言。

9.就在这一年，我发现我们柳荫区中学（是一所区完整中）的教学质量很老火，主要是觉得我的学生可惜。因此就产生一个大胆的想法，上中学去，为柳荫区的教育教学出力。我把这个想法给柳荫中学的校长书记讲了。在假期2000．7—2000．8，我自费到海南岛参加中国数学会举办初中数学教练员培训并考取中国奥林匹克数学竞赛壹级教练员。

10.进入柳荫中学后，先任教科主任，初二一个班的班主任，数学教师。2001年辅导我班的初二学生参加重庆市数学竞赛获市级奖5人。2002年所教首届初中毕业班学生参加全国初中数学竞赛，获全国一、二、三等奖10人，其中一等奖1人，二等奖6人。全区一二等奖总计32人，我班7人，占全区总人数的22%。

该班在2002年中考中，数学人平116分，比全区平均分71.98分高出44分。及格率97.5%，比全区及格率29%高出68.5个百分点，优生率42.5%，是全区优生率2%的21倍。其中140—149分的3人，130—139分7人，120—129分7人，最高分145分。优生17人，全区优生共88人（含三所重点），占全区优生总数的20%。总分600分以上的9人，最高分655分，为北碚中考状元。

由于以上成绩，2002年在各级一致通过评聘为中学数学高级教师。就在这一年我升任柳荫中学副校长。

11. 2002年秋任七年级数学，在全区统考中，成功地消灭了60分。满分9人，70—79只有2人。优生58人，全班60人人平92分，比全区平均分69分高23分，优生率97%比全区优生率38%高出59个百分点，居全区班级数学成绩之首。

该班七年级学生参加市数学竞赛获市级奖10人，区级奖10人。并夺得全区第一名、第二名，全区获市级奖60余人，区级奖60余人，本班获奖人数占全区获奖总人数约1/6。

2003年秋到了八年级数学，人数增为70人，期末统考中90—100分52人，80—89分12人，70—79分5人，一个68分。全班人平91.6分，比全区人平60分高出31.6分，优生率91%，比全区优生率24.4%高出66.6个百分点，及格率100%比区及格率57%高出43个百分点。

2003年5月与全区20余名七、八、九年级前线骨干教师一起参加了教育部西南基础教育新课程学科课程标准数学课标的验证工作，本人撰写的《对我国基础教育初中数学课程标准的几点建议和意见》，被作为代表作由进修校王乔明、李友惠老师整理，报送教育部西南基础教育中心。为此本人与王乔明老师、李友惠老师三人获教育部西南基础教育课程中心表彰。

2003年度，我与教育系统其它3位志被区委评为优秀共产党员。

2004年所任八年级数学参加市初二数学竞赛获市壹等奖7人（全区共18人），占1/3强。二等奖9人（全区共32人），约为1/3，三等奖3人。

12.由于柳荫中学高中部停招，没有高中，教高中可以直接把学生送入大学，因此我有了教高中的想法。当时的教委主任对我说，如果你愿意在柳荫中学那是最好了，这时学校食堂出了点事情，要我接任校长，我内心真的不愿意。要求上高中，教委书记就给我讲，北碚初中教育质量不高，想在北碚办一所好的初中，他想我去主阁。我反对。教委没有办法，同意我的要求。让我在3所重点中学中选择一所学校，免试进入江北中学。

我没有上过高中，到了暑假假期我就做准备工作，看高中的课本，做配套练习，真的很难，与先前的估计不一样。后来我听说忠县的进学校在对教师进行解题培训，因此去参加学习。

但是柳荫中学的学生及家长知道以后闹起来了。最后协商我同时在柳荫中学和江北中学各上一个班，上午在柳荫中学上课，下午在江北中学上课。

13.2004.9开学前，副校长不知道情况，要我上初中，其中一些中层干部也要求我上初中。最后校长确定让我上高中。

14.2005年所任柳荫中学初三毕业班，联招上线人数53人，本区所有重点中学在内班级联招上线人数最多39人。上线人数之众全区绝无仅有。同时该年我应群众及教委领导的要求，每天往返于柳荫中学与江北中学，跨两校同时任教。该年所任江北中学高一平行班，在期末统考中，全区唯一满分是我班学生，第二名148分也在我班。

在全国初中数学竞赛中，1人获全国壹等奖（全区共2名），全国二等奖8名（全区28名），全国三等奖8名（全区32人）区级奖共12名。

15.调入江北一中后所任班级为高一平行班，该年级共17班计1140人，提优班共3个，本人充分展示数学教学优势，深钻教材，努力工作。取得优异成绩，情况如下：

高一上半期人平126.8分，超提优班最高班平1.6分，超理科平行班45.2分。

高一上期末人平100.3分，超提优班最高班平2分。超理科平行班42.3分。

高一下半期人平122.4分，超提优班最高班平20.2分，超理科平行班67.1分。

高一下期末人平138.8分，超提优班最高班平18.5分，超理科平行班57分。

高二上半期人平114.3分，超提优班最高班平7.6分，超理科平行班39.1分。

高二下期末全区统考人平123.9分，为全区班级数学成绩第一名全区个人数学前五名全在该班，全区唯一满分成绩在我班，超提优班最高班平9.5分，超理科平行班46.1分。

16.2005年7月—2005年8月参加中国数学奥林匹克委员会高中数学竞赛教练员培训并考取中国奥林匹克数学竞赛壹级教练员。

17.因业务过硬，2004年参加市课改区中考试题命制工作。并于2005年参与编写市中考模拟题，且经正规出版社出版。

2005年被吸收为北碚区高中数学中心教研组成员。

2007年本人部分业绩被载入《派往明天的教师》一书。并由教育部门组织全重庆市教师学习。 2007年本人被录入重庆市重点中学优秀数学教师信息库。

18.2008级我班学生在全国高中数学竞赛初赛中,我班一等奖2人,二等奖7人,三等9人.获奖之众，占全区的百分之六十。全国高中数学竞赛决赛中, 全区二等奖共四人，三等奖共四人。 我班获重庆赛区全国二等奖3人,三等2人.

2008年所任平行班参加一诊考试，数学130-150计12人，120-150计34人，110-150计51人，全班平均115分，比本校提优班最高成绩高出6分。

二诊考试，140-150计4人，130-150计16人，120-150计41人，全班平均119分，超4个提优班最高成绩5.4分.

19.我所任的高2008级4班高考数学基本情况：该班是一个普通班，在2005年时入学成绩并不起眼，总成绩年级前100名有3人，前150名的5人，前200名有10人，班级第一名在年级是78名，第二名是年级98名；三年后在2008年高考中，140分及以上的有7人，130分及以上的有25

人，120分及以上的有53人，前50名平均130．8分，前60名平均128．7分，全班77人平均124．6分。高考中,140-150计7人,130-150计25人,120-150计53人.

20.由于高考成绩突出，本人于2009届重庆市高考工作报告会上作专题发言。

21.教学立法，突破常规:

(1)2010开始应用多媒体，买一个笔记本，-电脑助我专业成长

(2).学QQ，QQ助我专业成长

(3).摄像头助我高中数学教学

(4).扫描仪制作PDF电子书

(5).3G手机助我专业发展

(6).发明编辑图片助我专业发展

22.高2012级所带毕业班是两个保送班之一,在高三时,年级开办一个清北班,被清北班提优后余62人,在高考中,全班上重点54人，二本8人，600分以上的7人，590分以上的13人，全班数学人平130分,其中140-150的8人,139-150的13人,130以上的34人,129分以上的39人,120分以上的52人,110分以上的60人,最低分104分.

22.2012年11月被北碚区教委聘为北碚区教育资源库教育专家。

23.本人辅导高中、初中、小学生参加全国或重庆市数学竞赛获国家级、省市级奖100余人次。.本人获国家级、省市级荣誉证书计41本.

24.2013年任2016级保送班，教学随心所欲，对于教育专家的经验与实际有一定差异，对于高中数学课堂教学：听课者的评价有时有偏差,因为有些问题具有隐蔽性. 对一节高中数学课的认识而言，听课者不如备课者，备课者不如上课者，上课者不如学习者。

本期10月考

半期考试

篇四：曹老师的口头禅

曹老师的口头禅

曹老师的口头禅

江苏省南京市银城小学六（4）班 章恺文

我们>班主任曹老师有一句经典韵口头禅——'亲爱的'.曹老师经常把这句话挂在嘴边，乍听有些肉麻，但是听多了，还觉得'真亲切'.

有一次，曹老师给我们讲解如何订正默写的格式，当她转过身写板书时，她的口头禅很自然地就'溜'出来了。'亲爱的同学们，你们看，订正时应该左右订正……'她一边写，一边耐心地说。接着走下讲台，巡视我们订正的情况。当转到我>同桌黄可铭身边时，她突然眉毛一扬，一手搭着黄可铭的背，一手指着她的作业本，惊讶地说道：'哦，我亲爱的小黄苹果，这应该是左右订正，而不是上下订正呀！知道了吗？亲爱的！'我发现黄可铭的脸顿时也像曹老师称她的一样，像红苹果似的通红，她忙低头重新订正起来。嘻嘻，'亲爱的'把黄可铭打倒了！

一天上午，我头疼得厉害，曹老师看到我无精打采的样子，下课时就来到我桌前，关切地望着我说：'亲爱的小恺文，你怎么啦？生病了？'她边说边亲切地摸了摸我的头：'哎呀！亲爱的！你发烧了！好烫啊！赶快到我办公室躺一会儿，喝点水吧！'她说着就着急地扶着我来到了她的办公室，替我打开躺椅，让我躺下，并递给我一杯热乎乎的水。随后坐在旁边温柔地看着我说：'亲爱的，别担心，有老师在，你先喝点水，我这就给你妈打电话！'在接连几个'亲爱的'甜蜜轰炸下，我突然感觉头不是很疼了，心里也不那么难受了，慢慢地睡着了……嘿嘿，我给曹老师那温柔的'亲爱的'催眠了！

我还发现，曹老师不仅称我们为'亲爱的',也称其他老师为'亲爱的'.有一天早自习，我们全班同学正跟着曹老师专心致志地背诵第七课《金蝉脱壳》时，数学课的陈老师拿着他的蓝色讲义急匆匆地走了进来，一抬头，看见了曹老师，皱了皱眉，十分惊讶：'不是数学早自习吗？'曹老师的'口头禅'又来了：'哦，亲爱的，昨天您已经上过了。''不是我们又调过了吗？'曹老师两手一摊：'您想一想呀，我亲爱的陈老师，昨天就补了一次呀！'陈老师如梦方醒：'哦，对了对了！'转身离开了教室。曹老师还自言自语地说道：'哎，亲爱的老师，亲爱的同事，真可爱！'哈哈，难得听到这么肉麻的'亲爱的'.

曹老师的口头禅真亲切、真美妙啊！它就像一支神奇的'魔杖',>温暖着周围人的心。

简评：

作者很善于捕捉生活中感人的小细节，'亲爱的'这句口头禅，常常是父母用在自己的孩子身上，可他发现曹老师却经常用在学生和同事身上。通过这个小细节，他看到了曹老师一颗充满爱的心，她爱学生，也爱同事。他称这句口头禅是神奇的'魔杖',你感受到它的神奇了吗？

篇五：家教心得

家教心得

篇一：家教心得

我自己从初中阶段走过，再加之小妹也是刚刚初中毕业升入高一，所以对初中阶段孩子的学习以及心理状况比较了解，所以在此写一些自己的家教感悟以及看法，希望能跟各位优秀家教以及家长朋友们有一个良好的交流，有不对的地方还请各位多多指教，我们一起学习！

曾一对一带过一名初三学生数学家教，给我印象非常深刻。在整个家教过程中，本人体会最深的主要有以下两点：

一是初中孩子心理状态：1、初中孩子有相当一部分处于青春期，相对比较叛逆，有一些形形色色的外界因素干扰着孩子，而这个阶段的孩子自我认识不足，辨识能力不足，所以可能导致其暂时性的忽略学习。而此时，我们要做的不是一味的批评孩子不好好学习，个人认为应该多跟孩子交流，即便当时孩子可能不太愿意与家长或是家教交流，但可以尽量从寻找孩子感兴趣的话题开始，循序渐进，事实上，在代该初三孩子的过程中我也是这么做的，效果还是比较明显的，当然，这其中也不排除相对于父母来说我与孩子的年龄差距较小一些，加之孩子对我没有防备，而孩子的小心结打开了，再去引导他学习，进步就比较明显了；2、此外，还有一部分学生进入初三后，由于中考以及班里一些同学成绩的短期快速进步而产生较大的心理压力，再加之学校教学进度较快，由此导致孩子短期成绩难以提高甚至有厌学情绪就很正常了。对此，本人在小妹初三时采取的方法就是先给孩子足够的信心，再逐步在学习技巧等知识储备上予以加强引导。

二是初中孩子的学习情况：初中数学可以分为初一和初二初三两个阶段，我习惯于称初一为基础期，初二初三为升级期。之所以这样讲，是因为初一的知识相对较为简单，主要是指知识结构设置单一和知识深度较浅。通俗的说，就是基础期的题通常都是从一个或少数知识点来考察的，孩子掌握了一个知识点可能就会做一类题；而升级期的知识则相对比较复杂，一是知识量会增加很多，课堂容量也相应会增加；二是知识的交叉应用会很大程度上强化，也就是说对孩子的融会贯通能力有了一个很大的要求，这一点在数学科上体现的尤为明显。就拿平面证明来说吧，初学时是从一个一个的证明方法开始考察的，从一类一类的图形开始的，但升级期的题目考察是将各类图形，各种证明方法融合在一起的，缺少其中一个环节那么该类题就会成为孩子的弱点。而老师的作用就是帮助孩子找出其细化的知识薄弱点，然后加以强化引导，而不是单方面的从试题大类着手。

篇二：家教心得

家庭对孩子一生的成长是至关重要的，家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻不在影响着孩子，父母的教诲引导孩子从小走到大，对孩子今后的成功有着重大深远的意义。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。

一、培养孩子自信心，激发学习热情

我们在教育孩子问题上，从来不对孩子百依百顺，既要管孩子吃、穿、玩、学，又要重视对孩子的教育和培养。我们从来不对孩子的成绩或错误不分青红皂白地肯定或否定，从孩子的心理特点上考虑，避免出现教育方法成人化，甚至简单粗暴。对于孩子取得的每一点成绩我们都要予以鼓励和表扬，对他做得不好的事情也要帮助他分析问题，找出不足，耐心地说服教育，避免对孩子自尊心的损伤。孩子考试拿回成绩单，偶尔出现成绩不理想的时候，我们都是先帮他分析考试失利的原因，告诉他不要因为考试失利而产生畏惧感，勉励今后加强学习，鼓励下次取得好成绩，维护孩子的自尊心，培养孩子的自信心，从而激发他的学习热情。

二、培养孩子的创新意识，挖掘孩子智力潜能

在家庭生活中培养孩子创新意识的机会很多，其方法也各种各样。首先我们让孩子多注意观察周围的一切，学会发现问题和分析问题。在家庭生活中，当孩子遇到一件事情时，我们就辅导他从不同角度来观察，并说出特征，从而不断扩大他的思维范围。有时还给提出一些问题让他回答，逐步培养孩子的创造性思维。每当孩子遇到困难，我们尽量不告诉他怎么解决，先让他自己想办法，找出最准确方便，快捷省时、省力的方法。他通过自己的独立思考使问题得以解决，便会在心理上得满足，使自己的创造性思维能力得到锻炼。其次，动手操作是培养孩子创新意识的源泉。动手是孩子智慧的体现，多让孩子动手操作，会促进孩子各方面能力的发展，而且孩子通过操作会发现很多新问题，找到解决问题的途径。在以后遇到任何困难和问题时，孩子就会发挥自己的创造思维能力来解决。最后，我们还注重在家庭里要给孩子一个轻松、和谐的环境，在这种环境里，孩子的观察、想象、思维能力可得到健康的发展。在孩子提出所谓“怪论”或做“怪事”时，我们从不轻易否定，而是让他充分发挥想象力和施展自己的“才干”。我们相信：孩子潜藏的智慧非常之大，只要我们能正确地引导他的潜能就会得到充分发挥。

三、正确认识孩子的能力，对孩子的期望值适度。

作为家长都希望自己的孩子成龙成凤。为达到这个目的，有的家长不惜一切代价实施各种智力开发或技能>培训，并且不满足学校教育的内容，在业余时间给孩子请家教，如学琴、画、棋、舞等，让孩子成天被各种学习任务所困扰。大量的事实证明，对孩子施加过重的学习任务，会引起孩子的厌学情绪。由于孩子不是主动地学习，对所学的知识缺乏兴趣，即便是参加了学习，也还是“人在曹营心在汉”。长此下去会损伤孩子的学习积极性，得不偿失。基于此，我们对孩子的期望值适度，根据他的专长、兴趣合理安排他的学习，尊重他自己的意愿，从不加重他的学习负担。

四、培养孩子守信的习惯，对孩子许诺要慎重

家长对孩子的许诺必须慎重、实在，让孩子产生一种奋发向上的动力，促使其更好地完成任务。只有履行自己的诺言，家长的威信才能树立起来。在现实生活中，我们也是这样做的，对孩子许诺前先慎重考虑，该不该对孩子许诺，能不能兑现，这种许诺对孩子来说到底好不好等等。许诺后我们都会履行诺言，这样既保护了孩子的自尊心，也

维护我们作为家长在孩子心中的威信。同时教育了孩子对谁都不能随便说话和承诺，说了就要负责。

五、培养孩子的意志，适度的>挫折教育

在人的一生中，不会永远一帆风顺，每个人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬，体力方面的磨难，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失败、艰苦的劳作、疾病缠身，也都挫折的种种表现。家长对孩子实施挫折教育，对于孩子的性格意志的磨炼和能力品行的培养，都有着极其深远的意义。让孩子承受适度的挫折，可以使孩子从挫折中吸取经验教训，使认识得以升华，也可以磨炼孩子的意志，增强战胜困难的>勇气。古人说：“吃一堑、长一智”，说的正是这一道理。孩子只有在经受了磨炼才会掌握解决问题的方法。我们对孩子从不溺爱，不怕让孩子受委屈，不让孩子过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，经常带孩子参加劳动锻炼，以此来锻炼孩子坚强的意志。在对孩子实施挫折教育的过程中，我们同时也会注重让孩子对遭受挫折的承受能力，避免孩子产生消极情绪，从而引起负面影响。

六、培养孩子的独立性，增强孩子生活自理能力。

将孩子培养成人是我们家长义不容辞的责任。让孩子能够独立思考问题和解决问题也是十分重要的，孩子的独立性只能在实践中逐步培养起来。作为家长我们很清晰地认识到孩子无论做什么事都是从不会到会，然后到熟练。我们每次都放手让孩子自己去做，只要是经过努力，不管成功与否，都应该鼓励，让孩子感到自豪。孩子毕竟是孩子，当孩子在做事情时，哪怕做错，我们也会对他多鼓励少批评。

篇三：家教心得

热爱学生，爱岗敬业，廉洁从教是教师最基本的道德素养。教育部印发的《中小学教师职业道德规范》明确提出，教师要坚守高尚情操，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。

教师的工作不可能在八小时之内完成，或多或少地都要占用八小时以外时间。如果允许教师给自己的学生做有偿家教，势必会在一定程度上影响教师的精力，教师就不能全身心的投入到正常的教育教学工作中。对每一个教师而言，辅导学生，包括在课余时间为后进生补课，这是教师职业范围内的事情，有偿家教使一些>师德低下的教师在正常教学时间内不太关注后进生，然后在课后通过有偿家教对他们进行个别辅导。有些学生也可能会依赖家教，丧失学习的主动性，课前不做预习，不去主动发现问题，课后也懒得钻研。利用职务之便开设有偿家教，完全违背了教师的职业道德和职业操守，严重扰乱正常的教学秩序。

我们还应看到，补课不过是应试教育的衍生产品。只有教育摆脱应试的怪圈，真正步入>素质教育的良性轨道，违规补课才会失去需求。“有偿家教”是老师将授课内容作为一种商品进行出售的商业化模式，在这个“卖方”占主导地位的市场中，极容易造成学生受教育的不平等。然而，严令禁止教师从事课堂之外的授课活动，又是对教育公共资源的浪费。教育关系到整个民族的持续发展，是国家义不容辞的责任和义务，是政

府的基本职能，必须得到极大关注和极大投入。教育体制改革的发展必须从教育>投资经费、教师队伍建设、教育设施管理三个方面同时着力。素质教育、公平教育才会为政府所重视，并被纳入了法律视野。

作为教师，我们要深刻认识到有偿家教的负面影响，无微不至地关心学生的健康成长，爱岗敬业，乐于奉献。我们应该自觉抵制有偿家教，依法执教，自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。

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