友谊作文

精选作文:友谊作文

10号台风——“麦德姆”来了，倾刻间，“呼——呼——呼——”风儿穿过树梢，树枝扭动着身子，树叶翩翩起舞；风儿刮过海面，海面掀起了一朵朵浪花；雨像一条条斜线，划过天空，打到地上，溅起了一朵朵水花。打到窗户上，发出“啪——啪——”的响声。

“叮铃铃”放学铃声响了，大家都蹦着跳着由爸爸、妈妈接回家。小白兔没带伞，一个人孤零零地坐在教室里，发着呆，它透过窗子抬头望了望天空，皱着眉头失望地叹了口气，自言自语得说：“哎，下这么大的雨，我可怎么回家呢！天马上就要黑了，再不回家，妈妈会担心的。”说完，便用手捂着头，扎进了大雨里，急匆匆地向家的方向奔跑。不一会儿，它的身体就湿透了，像一只刚捞上来的“落汤鸡”。突然，迎面而来一只小乌龟，它见小兔这样急，便挥着手大喊：“小兔，小兔，快过来，我送你回家吧！”说完它取下龟壳，从树林里找来一根树技，支在龟壳上，成了一把简单的小伞。它们肩并肩向前走。一路上，小乌龟硬把“伞”向白兔那边撑，自已却淋湿了半个身子，小免见了很感动，说：“小乌龟，还是你自己多撑着点吧。”“没事儿，我不怕！”说着，“阿嚏，阿嚏”连打了两个喷嚏。

第二天，小龟感冒、发烧了，小兔知道后带着一篮子的水果去看望它，还给它被课……大家都说它们是——有福同享，有难同当的好朋友。

（2014年暑假）

篇一：远去的友谊作文

远去的友谊作文

友谊，它是朋友之间的诺言；友谊，又是友人之间心灵的相融??可那，我生命中最珍贵的友谊，早已划上了一个完整的句号。那是一年初春，她刚转到我们班上，虚心好学的她，在我们每一位同学的心中，永远都是完美，无暇的。

开始，我和她很陌生，都不敢看对方。有时，我一想起这个小举动，就想笑。日子一天又一天的过去，我和她渐渐地并不觉得陌生了。有难题，我和她一起解决；有困难我们互帮互助??慢慢地我和她成为了一对好得不能再好的朋友了。那时，老师和同学，经常把我和她比作：合二为一。

我还记得，在那次春季运动会中，我没有带钉鞋，急坏了，那冷汗一溜地冒了出来。她好像看出了我的心思，关切地问道：“你怎么了，是不是忘了带什么东西，我可以帮你去拿。”我微微低下头，悄悄地对她说：“真的，我??我忘了带??钉鞋了。”那声音轻得像蚊子。她听了之后，眉宇之间流露出焦急的神情，她二话没说，一屁股坐到地上，把自己脚上的钉鞋脱了下来，递给我。

篇二：关于描写友情的唯美句子_人生贵在相知,相知在急难;患难识朋友,谊长情永在。

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关于描写友情的唯美句子_人生贵在相知，相知在急难;患难识朋友，谊长情永在。

你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难。你看得见我打在屏幕上的字，却看不到我掉在键盘上的泪

你是天上的云，我就是吹动你的风，我们彼此依赖，互相信任，互相关心，让我们保持这种朋友之间的友谊，直到永远！就象小河里的水源源不断的流着！

记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的.

哭，并不代表我屈服;退一步，并不象征我认输;

放手，并不表示我放弃;微笑，并不意味我快乐!

那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。

你不要把那人当作朋友，假如他在你幸运时表示好感。只有那样的人才算朋友，假如他能解救你的危难

你是天上的云，我就是吹动你的风，我们彼此依赖，互相信任，互相关心，让我们保持这种朋友之间的友谊，直到永远!就象小河里的水源源不断的流着!

你我为了理想而历尽了艰难，才走向了成功之路。但愿你还能记得，永远地记得，那一段充满着奋斗激-情的闪亮日子。

朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。

人生贵在相知，相知在急难;患难识朋友，谊长情永在。

本文转自：搜好词好句(http:///)

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篇三：【微作文】致我们不变的友谊

【微作文】致我们不变的友谊

对着

千古佳句“海内存知己，天涯若比邻”暗自感叹时光稍纵即逝

只有和你在一起

方能感觉真正的快乐

过去的日子

犹如一颗深埋心底的宝石布满岁月的磨砺

看似尘埃布染

却依旧流光溢彩

闭上双眸

感受清风拂过脸庞的温柔在黑暗中凝望

隐隐约约看到你的身影

那样熟悉

那样陌生

我们不必握手言辞

因为对于我们来说

无论在哪里

无论何时何地

我们永远在一起

不离不弃

六年级:胡瑾彤

篇四：师生情谊

中华民族是礼仪之邦，尊师重教更是一以贯之。每到一些节日，大学校园经常能看到捧着鲜花的同学，成群结队去看望尊敬的老师。媒体也在热议学生在节日里该不该给老师送礼，该送什么礼??

面对此情此景，我以为最该关注的是：如何在大学重建那种值得回味、令人神往的自然而亲密的师生关系。清华大学老校长梅贻琦曾如此概括师生关系：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”梅贻琦所言“从游之义”的师生关系，一度就是大学的常态，如今似乎很少见了，因而格外使人怀念。

师道尊严的建立，不能靠强制和传统观念，要靠师生间平等的沟通与交流，在于师生的相互尊重。汪曾祺曾以妙笔回忆西南联大时的师生关系：金岳霖先生开了一门“符号逻辑”，是选修课。这门学问对我来说简直是天书。选这门课的人很少，教室里只有几个人。学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何？”这堂课就成了他们师生二人的对话。

这种情景在过去的大学普遍存在。记得我当年刚进华中师范大学历史系时，师生同吃同住，学生请教问题十分方便。读研后，我们跟随老师“烟花三月下姑苏”，一起“游学”。读博期间，与学友们每周一次聚在导师章开沅先生家，清茶一杯，谈史论道，至今仍记忆犹新。

时至今日，大学办学条件改善了，师生之间曾经的朝夕相处、融洽无间的情谊，却似乎渐行渐远。相当一部分老师上课来、下课走，行色匆匆，很少与同学交流。有的老师叫不出几个学生的名字，学生有时也叫不出老师的名字，或懒得去记他叫什么。师生之间已显隔膜，如果任其发展下去，直接后果很可能是：那些我们曾引以为豪、无限留恋的大学文化和大学精神，将荡然无存。

这些“遗憾”，究其原因，最根本的恐怕在于重科研、轻教学，重量化指标考核、轻人才培养质量的功利主义办学倾向，而不能完全归咎于今日的师生。欲纠正此种偏向，必须回归本位，育人必须成为大学的