练就过硬的翅膀作文

精选作文:练就过硬的翅膀作文

阅读小诗，结合自己对生活的思考，写一篇不少于800字的文章。
风/可以吹走/一张无助的纸片，却吹不走/一只会飞的蝴蝶
要求：1、立意自定，标题自拟；2、除诗歌外，文体不限；3、文体特征鲜明。

练就过硬的翅膀

生活如风，飞沙走石，尘土飞扬; 无助的我们如张张纸片，被凌乱地吹着。

我深知，那不是我想要的人生。我愿成为一只蝴蝶，练就过硬的翅膀，于风中坚守，任尔东南西北风。

古人云人生不如意者常十之八九，不幸的降临，任何人都无法预料，面对像飓风一样的磨难，退缩是不能解决任何问题的，而生而白板的人们，从最初的一无所知，一无所有，而变得博学多才，富甲天下，那是要战胜无数的困难才能走向成功的。

我们只有学习风中的蝴蝶，练就一双过硬的翅膀，勇敢地接受现实，你会发现事情并不是想像中的那般糟糕。

假如有一天，你失去了双臂，那时，往日熟悉的东西近在眼前却无法触碰；你最爱的亲人就在怀中却无法拥抱，这种无助与绝望，想一想都令人窒息。自暴自弃是毫无意义的，痛苦虽然折断了刘伟有形的翅膀，但是无形的翅膀却在心中产生，他的态度是要么死去，要么就精彩地活着。 

他靠着自己坚强的意志活下去，失去双手双脚并不代表着要等待死亡，事情总是有办法解决的。我们看到失去了双手的刘伟用双脚弹琴，依旧谱写着生命的传奇。

如果有一天你从富甲天下，变成了一无所有的穷光蛋，那时，往日灯火酒绿觥筹交错的生活不在，朋友离你远去，亲人不停地指责，这种绝望和孤独，是常人无法忍受的，喝酒买醉，是毫无意义的，史玉柱的态度是选择东山再起，虽然这一刻，他借遍所有的人只借到五十万，这是让人欲哭无泪的事实，史玉柱承受着这样的遭遇，不如说他重新思考了如何走好人生每一步的问题，那就是得意时淡然，失意时坦然，正是这样的心态，让史玉柱重新站在财富和精神的巅峰。

练就过硬的翅膀，靠自己的勇气活下去，失去财富可以重新挣到，一次的失败并不等于一生的失败。明白坎坷是生活的常态，心中就只有征服，没有放弃。

暴风雨肆虐，雄鹰展开翅膀，勇敢冲进风雨，风霜侵袭，小树展开枝条，勇敢接受，面对人生的风风雨雨，娇嫩的你我就要学会勇敢面对，练就一双坚硬如铁的翅膀，成为一只雄鹰，突破风雨，直抵苍穹；

篇一：对自己负责让理想插上翅膀

《理想与现实》主题班会课

时间：

2012年11月12日

一、地点：

九年级五班

二、班会主题：以“理想与现实”为主题，正确认识自我，培

养积极乐观的人生态度。

四、班会目的：通过畅谈“理想与现实”，使每位同学树立起21世纪主人翁精神，为振兴中华而努力学习。

五、班会形式：问答比赛、化装表演、讨论、小品

六、准备过程：

（1）、召开班干会议，研究主题和操作步骤

（2）、定出演出内容、演出人员

（3）、排练、准备道具

（4）、设计、布置会场

（5）、彩排

七、班会过程：

1、了解名人立志的故事和警句

主持甲：各位老师、各位同学，您们好！今天我们的班会课主题是：理想、立志。理想是一个崇高的字眼它犹如浩翰海洋中的灯塔，为我们指明前进的方向。生活中常常可以发现，在同样艰苦的条件下，有的人萎靡不振，虚度光阴；有的人一愤骥足，勇往直前。这是什么原因呢？就是理想和意志在起作用。

主持乙：一个有远大理想和抱负的人，以为人生的意义就在于自己的志向作不懈的努力，一些有理想、有抱负的人在别人叹息、厌世、游荡玩乐的时候却挥汗耕耘。中国有大量歌颂理想和立志的警句。下面我们说一些名人名言，请同学们猜猜作者是谁。猜对的同学会得到一份小小的奖品。

甲：三军可夺帅，匹夫不可夺志。（孔子）

乙：志当存高远。（诸葛亮）

甲：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。（曹操）

乙：青年应立志做大事，不可立志做大官。（孙中山）甲：没有抱负的人，他的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他有杰出成就。（华罗庚）

乙：有志者事竟成。（范晔）

甲：古今中外，有不少名人在青年时代就树立了伟大的理想，为他们后来的成功奠定了坚实的基础。下面我们讲几则名人少年立志的故事，请大家猜猜主人是谁，猜中的同学同样得到一份奖品。

乙：有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙

为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。请问这位少年是谁？

（毛泽东）

2、表演、演说活动

甲：好，听完这几则名人的故事，我们会发现：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花；无志之人，不可能享受事业的种种辉煌。当今世界以步入知识经济时代，没有知识必将被社会洪流无情淘汰，更谈不上在21世纪立足。回过头来，看看自己，作为世纪之交的中学生，21世纪祖国建设的主力军，我们今天有什么理想和抱负呢？不知20年后的你是什么样子的呢？现在我们想象20年后大家见面的情景。

记者（脖子上挂相机，手拿摄影刊物）：我从小就喜爱采访、摄影艺术，希望自己成为一流的记者，采访各国的领导。现在，我成功了。我手上的这本杂志中有好几篇我的作品。我还在世界的新闻报道比赛中多次获奖，并得到国家主席的接见。老师，感谢你在读中学时对我的鼓励。

乙：让我们为他取得的成绩而鼓掌。

运动员（《运动员进行曲》响起，胸前四枚金牌，手执鲜花，绕场跑）：老师、同学们，一直以来我的身体都特别棒。小时侯我曾暗暗发过誓，一定要向邓亚萍、李小双一样

当一名出色的运动员，为国争光。20年过去了，我在

同学们，大家好！20年过去了，我可没有像前面几位同学那样干出了了不起的业绩。我的工作太平凡了，只是清洁工。但是我热爱自己的职业，因为我用苦和累换来了大家的清洁卫生和舒适。我同样感到骄傲和自豪。

乙：社会的发展需要科学家、文学家、世界冠军……同时离不开清洁工，你的工作是平凡的，但是高尚的，我们向你表示深深的敬意。

将军（军乐响起，身穿军装，向大家行礼）：20年前，我的理想是当一名军人。于是，我18岁参军，一年后考入军事学院，练就了一身过硬的本领，在保卫祖国的岗位上屡立战功。去年，中央军委授予我中将军衔。今天我回母校报喜来了。

甲：祖国的繁荣昌盛需要建设者，也不可缺少忠诚的卫士。我建议，全体起立，为保卫祖国的人民英雄鼓掌。

乙：20年后，我们还有白衣天使、演员、老师、工程师……（演员陆续出场）

3、引导学生立足现实，为实现自己的理想而努力奋斗。

甲：你的理想是什么呢？

（每个学生都说出自己的理想）

乙：千里之行，始于足下。此时此刻，我们来探讨几个问题：

（1）如何实现自己的理想？

篇二：让作文插上翅膀

让作文插上翅膀

作文的翅膀是什么？是想象。作文要大胆而合理地展开想象，展开想象的翅膀，文章便神采飞扬、增光添辉。

让作文插上翅膀，要联想。要善于由眼前的或想到的一件事物想起有关的另一件事物。你看，陈偕远同学由眼前的一串红想到?一串串小鞭炮?和?一个个小铃铛?，还想到一串红?扭动着它那纤细的‘腰’……跳起了轻盈的舞蹈?。小作者真会联想，他发现一串红与小鞭炮、小铃铛在颜色、形状等方面相似，于是就大胆而合理地联想起来。至于一串红跳舞，那是由花联想到人，更是妙极了。《秋天，校园真美！》中有许多联想，如草坪像地毯，枯叶像黄蝶等等，正因为有了恰当而生动的联想，《秋天，校园真美！》才给人一种十分美好的印象。

说联想，还必须提到《根的联想》。《根的联想》以树喻人，以根喻师，由大树成材、硕果累累联想到?桃李芬芳，学生青出于蓝胜于蓝?，由根的默默无闻、扎根泥土联想到人民教师的敬业爱岗、无私奉献。如果说《秋天，校园真美！》中的联想使句子生动形象的话，那么在《根的联想》中，联想构建起全篇的总体框架，并使文意升华。

让作文插上翅膀，要憧憬。什么叫憧憬？就是一个人对于自我向往的未来事物所进行的想象。?晚上，我做了一个

梦。梦见……变成了一条小鱼，在珊瑚丛中游来游去……?（《游金沙岛》）冯源同学通过梦幻写自己对于未来的憧憬。他向往人与自然和谐一致的思想感情得到了充分的表现。谁对未来没有憧憬？?少年心事当云?，我们小学生更是如此。《游金沙岛》中之所以有上述美好的憧憬，就在于小作者游泰国，饱览了去金沙岛途中的美景，同时观看放降落伞，趟水登岸，下海游泳，参与了一系列亲近蓝天与大海的活动。大自然以它无比的魅力开启了小作者的心扉，激活了他的想象。由此看来，热爱生活，亲近自然，是使憧憬之花开放的沃土。在叙写生活时展开想象，是写好作文的一条规律，这在《游金沙岛》中得到了生动的体现。

让作文插上翅膀，要创造。作者要按照自己的创见展开想象，以形成独创性的形象或构思独特新颖的故事。在《聆听澳门回归的脚步声》中，潘青同学是有创造的，那?踏歌而归的游子?便是创造的结晶。?踏歌而归的游子?是?独创性形象?，而《幸福是什么》中，三个牧童热情、纯朴、勤劳，智慧姑娘谦虚、美丽、善良，他们之间新颖奇特的故事深刻而又动人，闪耀着创造的光芒。

让作文插上翅膀，必须学会想象。著名作家叶圣陶说：?想象不过把许多次数、许多方面观察所得的融为一体，团成一件新鲜事罢了。?由此可见，想象是以丰富的生活为基础，以细心的观察为前提的一种再显现和再创造，它往往提

炼和勾画出理想的、奇特的人物、情景和事情。想象貌似超脱现实，实则源于现实，孙悟空绝不同于人，却又处处与人相通、相似、正是这个道理。

想象，对于写好作文很重要，如何练就它？取法于阅读范文汲取营养，如《灯光》中的郝副营长，作者用?写理想?的方式让想象展翅；在《卖火柴的小女孩》中，作者?借幻觉?写出小女孩的艰难处境与迫切向往；在《再见了，亲人》中，作者?写回想?，通过典型事例热情颂扬中朝友谊。此外，常见的展开想象的方式还有写推测、写梦境、写幻觉等。课文或佳作中蕴藏富矿，一定要好好采掘，化为己用。只要处处留心，展开想象，我们的作文就一定能展翅飞翔，以丰富的内容、活泼的姿态、新颖的思想展示在读者面前。

篇三：课本剧明天我们毕业

明天我们毕业

播放《同一首歌》伴奏

滕可欣：我们来的这么早呀！（走到位子上，放下书包）

周安琪：（一边掏书，一边说）是呀！

段佳丽、吴欣雨：（手挽着手走进教室，齐声说）早上好！

黄锦：（快速跑进教室，惊讶地说）各位早！

女生齐：你早，你早！

李宇杰：（走进教室，一手叉腰，一手指着大家说）哟，我以为我来的最早，怎么大家都先我一步了？

（齐）你懒呗。

李宇杰（放下书包，走到讲桌前）：唉，明天就要毕业了，这六年过得可真快！邢晶晶：（感慨万千地说）是呀！我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，还有散发着油墨香气的课本，一切都是那么诱人。

吴欣雨：（难过的，歪着脑袋朝桌子上一趴）时光过得太快了，不知不觉明天就要毕业了，我真不想离开学校和老师。

滕可欣：（手捧纪念册，来到周安琪面前）明天要毕业了，给我写几句离别赠言吧。

齐：对对对，我们互相写写吧！

（分级写一写，自己随机想象说点什么）

滕可欣：（拿起自己的纪念册，）我看看你给我写的是什么？

周安琪：（一把夺过纪念册，一边走一边说）我读给你听吧！听好了啊：祝愿你人生路上与鲜花为伴，可别忘了鲜花需要汗水去浇灌，勤奋是通向成功的桥梁。

滕可欣：（接过纪念册看了看）嗯，不错，我喜欢。我也送给一句话：有志者事竟成。加油啊！

黄锦：（手捧纪念册，向大家招招手并站起来）听听我送给李宇杰的！你一定会像鲁迅那样“时时早、事事早”，会像梅花那样做“东风

李宇杰：（手捧纪念册，大声地）我这句，送给你，也送给我们大家，都听好了！人生路上有鲜花也有荆棘，早做准备，你会成功的。

段佳丽：（站起来，手里高高地举着纪念册）：哎哎哎，你们都在那卖弄什么文采呀？真正的才女在这儿哪！听听我给吴欣雨写的啊，（故作清清嗓子状）清纯的你，在班上总是一枝独秀，继续努力，你会拥有阳光般的人生。

齐（大家鼓掌）：有诗意！有韵味！不愧是才女！

吴欣雨：（害羞地）大家听听我给段佳丽写的吧：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远。

（大家鼓掌，段佳丽和吴欣雨拥抱，击掌。）

段佳丽：（拉着吴欣雨的手）还记得吗？那是五年级的时候，我们吵架了，你那涨红的脸简直就像熟透的苹果，凶猛的气势仿佛火山爆发，（两手松开，往上托起状，再把两手搭在吴欣雨的肩膀上，摇晃她的身子）现在就要毕业了，你还会生我的气吗？

吴欣雨：（拉着段佳丽的手，深情地）这事儿，我早忘了。一辈同学三辈亲，咱们以后要好好相处！

黄锦：（走过来，作反摆手状）你们俩就别在那秀深情了。哎，你们还记得吧？李宇杰的歌唱得特——动听，每次欣赏完他深情的歌唱，教室里必须进行彻底打扫，因为满地落得都是鸡皮疙瘩。（大笑着，两手交叉相抱，作发抖样）

李宇杰：（白了黄锦一眼，收拾行礼）行了，行了，那些都是历史了，你就别挖苦我了。

滕可欣：（挥挥手）（大家凑过来）六年的光阴，匆匆而去，以后我们不可能在一个学校，也不可能在一个班了。咱们留下家里的电话，以后一定要经常联系，有好消息大家要一起分享。

周安琪：（握着滕可欣的手）当然，咱们是童年最好的伙伴，无论将来咱们在哪里，我们的心永远在一起！

李宇杰：（手指教室）我总觉得，教室里还回响着我们朗朗的读书声；

黄锦：（手指操场）操场上，还留着我们奔跑的身影；（奔跑状）

邢晶晶：（左手托腮，右手指向走廊、花坛）还记得走廊中我们自由嬉戏，花坛边我们驻足游赏??

段佳丽：（手扶了扶眼镜）说真的，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就有些酸酸的??

生参差不齐地说：我也是我也不想毕业我不想离开母校??

邢晶晶：（手指外面）看，老师来了??

李荣耀：（走进教室，眼睛看着同学们问好）同学们好！

生齐：（站起来）老师好！

李荣耀：（手势示意）请坐吧。

李宇杰：（站起身）老师，明天我们就要毕业了，我们真舍不得离开您！

李荣耀：（手挠头）是啊！老师同样不舍。（手指学生）一眨眼六年过去了，你们都长高了。这些天，我时常看着这些照片发愣。

（出示学生图片）

音乐，观看2－3分钟。说说是什么时候照的！

吴欣雨：看到照片，仿佛又回到了从前，脑海中又出现曾经的一幕幕。（选择其中几张照片，让学生回忆。）

李荣耀：老师接你们这个班也有两年的时间了，现在想想，两年中，老师有不对的时候，还记得老师曾对黄锦说过过激的话，批评过你，你还记得吗？

黄锦：记得，但我从来没生过你的气，我知道你是对我好。正是您的话敲醒了我，现在才能有所进步！我要感谢您好教诲之恩！

李荣耀：吴欣雨，老师让你重写作业的时候，是不是当时非常讨厌老师？

吴欣雨：没有，老师，我们都不是小孩子了，知道什么是好，什么是坏。你对我们负责，我们感激您还来不及呢，怎么会讨厌您呢？

李荣耀：真的吗？你们说的都是真心话吗？

黄锦、吴欣雨（同时）：嗯，真心话。我们不该惹您生气的，现在知道错了??

李荣耀：好，好！段佳丽，你的绘画进步得可真快呀！将来肯定能当画家。

段佳丽：谢谢老师！

李荣耀：李宇杰，你的作文可是越写越漂亮了！将来肯定能当作家！

李宇杰：老师，不是说名师出高徒嘛，那是您教的好！

李荣耀：瞧，说话就是不一样！啊？

黄锦：老师，就是您在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识！

滕可欣：是您，和我们一起参加课外活动。

周安琪：是您，让我们文化生活更加精彩。

段佳丽：是您，为了拓宽我们的知识面，为我们收集了那么多资料。这一切的一切都让我们万分感动。

李荣耀：（手捂胸口，感动地）其实没什么――因为――我——是一名教师，教师的天职就是奉献！

（音乐起《好大一棵树》）

黄锦：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；

吴欣雨：我要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。

李宇杰：老师我要告诉您，我长大了也要当一个老师，像您一样教育下一代。到那时，我一定会更深地体会到您的辛苦！

(音乐：长大后我就成了你)

李荣耀：好，我提议，我们向在场的所有的老师说声：

（学生起立）老师，你们辛苦了。

李荣耀：是呀，两年中还有很多值得回忆的地方。我们将在心中慢慢品味。尽管作为一名老师，尤其是毕业班老师，早该对这种迎来送往，习以为常，但我还是学不会平静地面对，因为在这两年的朝夕相处中，我们之间已经建立起了深厚的感情。

吴欣雨：回首一起走过的日子，有泪水也有欢笑。

李荣耀：有心痛也有心动，有遗憾更有欣慰??

周安琪：每当太阳升起的时候，是我们的琅琅书声将沉寂一夜的校园唤醒。

滕可欣：当晚霞铺满天空，鸟儿归林时，我们一边推着自行车，三五成群，结伴踏上回家的路。

李荣耀：就这样日复一日，你们慢慢成长，从一个不懂事的孩童，变成了一个有知识的少年。

李宇杰：当年，我们栽下的小树苗日渐茁壮，总有一天会长成参天大树。

李荣耀：明天，你们就要告别熟悉的校园，告别亲爱的老师和同学，踏上人生新的旅途。

黄锦：天空一定记得，我们曾傻傻地仰望着它，幻想着美好的明天；

邢晶晶：教室里的奖状一定记得，我们一起付出的努力与汗水；

吴欣雨：校园的花坛、走廊、一定记得，那里曾留下我们谈心漫步的身影。

李荣耀：我们的心也从那里开始靠近??

李宇杰：想起这些，怎能不让泪水浸湿眼眶？

周安琪：老师，我们要毕业了，您给我们写几句话，再给我们签个句，好吗？

李荣耀：好啊！

生围过来。（自由表达）

李荣耀：好了，好了，老师还想送给你们几句话：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。你们长大了，有更高的山峰等着你们去攀登，有更宽的天地等着你们去闯荡。而我，将依然在你们的母校里，看着你们高飞，目送你们远行。且把我满心的祝福，化作点点繁星，在黑暗的时候给你们一点微光；化作一曲凯歌，在成功的时候为你们奏响。

老师还有一个希望：将来，你们会慢慢长大，我呢，会皱纹渐生，满头霜华，只希望到那时候，你们能再回到久违的母校。看望一下我这个老头子，能做到吗？

（李宇杰拥抱老师）：放心吧，老师！我们一定会回来看您，看我们的母校！

李荣耀：好！好！这是老师最大的欣慰！

滕可欣：老师，我们要走了，能给我们合个影吗？

李荣耀：好的，来吧！

（拍照）

段佳丽；老师，我们想送给你一个礼物，希望你想我们的时候拿出来看一看。

（出示字联）：上联：一日为师，终身为父。下联：他日有成，师恩难忘。横联：永远的老师！（双后捧着，交于老师）

李荣耀：（接过字联）

生齐：老师，你一定要保重身体！我们一定会来看您的！再见！

李荣耀：再见！

（在音乐声中结束。）

篇四：月考作文吹不走会飞的蝴蝶

就以上四个角度而言，单独从“风”的角度立意较难，容易犯以偏概全的毛病，侧重从“无助的纸片”或“会飞的蝴蝶”角度立意，必然要以“风”的作用为参照，如果丢掉了“风”的要素，也容易使议论失去依傍，而且“纸片”与“蝴蝶”之间也可以彼此对照，使论述更鲜明。其实，真正孤立地从一个意象的角度来写是不可取的，必须用“普遍联系”的观点来分析材料，才能使立意更准确。

好的作文讲求共性与个性的统一，“共性”的特点是，大家容易想到，角度一般，观点正确，符合常态的中规中矩的构思要求，不容易出现大的偏差和失误，但也较难在立意上出彩；“个性”的特点是：大家不易想到，角度特别，观点独到，有些出人意料的构思，也易出现偏差和失误，有风险，要慎用。好的做法是在共性中求个性，力求两者的统一。只有共性，叫普通，而只有个性叫另类。从立意、结构、材料、语言几个要素看，立意的个性来自对共性的准确把握，是共性基础上提取出来的个性；结构上以合乎阅读习惯的常态共性为主，力求在首尾呼应、篇中过渡转换之间有点巧思，显出个性；材料要在具备正确、客观、恰当等基本要求的基础上，力求典型、新鲜、充分的个性；语言则在准确、通畅、规范等共性要求的基础上，力求显出个性色彩。不宜盲目在文体创新上追求所谓个性。

本次作文突出问题

普遍问题：对材料意象及其关系缺少有效分析和准确把握，致使审题立意的准确性和论述的针对性不足。具体表现在以下方面：1．乱套概念，架空论述，有套题作文之嫌——出现最多的概念有：信仰、信念、理想、梦想、目标、思想、毅力、坚强、自尊、智慧、选择、追求等等如《论恒心》、《论理想》、《信念》、《生命中的理想》、《有所追求》4、《放飞信仰》（信仰是琼浆，信仰是彩虹，信仰是美丽的梦想）、《有目标，无所畏惧》（风可以带走没有方向的纸，却带不走向前飞的蝶儿——有意使材料走样，强行向“目标”靠拢）、《目标，动力的主载》（令人费解）、《让信念之花扎根》、《信念，强大的根源》43分《隐形的翅膀》（是梦想这双隐形的翅膀带我飞，飞过绝望）、《会飞的梦想》、《毅力》《梦之所在，希望之所在》《为梦想插上翅膀》《套上叫“坚强”的翅膀》，若能从材料中自然引出关键概念，并紧扣材料展开论述，且能自圆其说也可，但要慎用。如《志在，人在》（蝴蝶贵在富有生机，一个有志向的人就能活得“生机勃勃”）52分，《信仰》（有信仰便能自主选择去留，不屈服于外力的干扰；信仰是一种精神追求；为人处事要有自己的原则等）55分《有梦才会飞》（总：蝴蝶拥有飞的能力，梦想飞得更远，所以不屈服于风。分：拥有梦想，才会飞；拥有会飞的能力，才会飞得更高。结尾：我的未来不是梦。）52分

2．主观臆断，强词夺理，言不及义——助人为乐、团结就是力量、学会放弃……如《感动常在》、《站得高看得远》、《向快乐出发》（一阵风吹来同是轻如鸿毛的纸片和蝴蝶，为什么纸片被刮走了，而蝴蝶还在自如地在天空起舞？这——是快乐的力量）、《抬头》、《基础与拓展》、《助人是一份美德》《忧患意识》（面对风，我们要有忧患意识）、《拒绝沉默》

3．添枝加叶，无中生有，王顾左右而言他——以风做引，丢开纸片和蝴蝶，实写顽石、水流、树叶之类……如《小梦想大力量》（一只小小的蜗牛，一只步履缓慢却坚定的蜗牛……）46分《带走，留下》（鸟笼……却关不住鸟儿往外飞翔的心，岩石……却但不住奔流的冲动，关上一扇门……却打开另一扇窗）38分、《生命的坚守》（大海中的小舟、空中飞舞的树叶）、《甘为小溪，不做树叶》、《秉持希

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求之心》（小诗告诉我们，蝴蝶有一颗希求之心，而它所希求的一定是那花苞中的琼浆玉液，因而风再大也阻挡不了心中的希求）《试着飞翔》（何来“试着”）、《希望如光》（希望如野花、古松……也如会飞的蝴蝶）、《我欲乘风》（生活中有三种人，

《会飞的蝴蝶》（在任何情况下都要有自己的想法，选择属于自己的方向，就不会被外力所左右，就能成为自己命运的主宰，用黎锦熙请三个助手抄书的故事、路遥每天坚持16小时的写作等材料）56分《坚守》（现代化之风以其迅不可及的速度席卷城市……于是乎，北京的古墙消失、四合院渐渐退出人们的视野……然而，长三角的江南古镇、上海等却争当会飞的蝴蝶，如周立波的海派青口、世博会等，一座城市要做一只会飞的蝴蝶，需要坚守传统文化的本心。）56分《学做会飞的蝴蝶》（无助的纸接受清风的吹拂，四处飘散；会飞的蝴蝶迎向狂风的劲吹，奔向远方；没有才能的人，是生活选择他，而有实力的人，则是他决定命运）54分

风吹不走执着的信念

蝴蝶的力量是渺小的，但风却是无法将它吹走。

-------题记

风可以吹走一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶，那是因为蝴蝶拥有执着的信念，而风是吹不走执着的信念的。

印象派的伟大画家雷诺阿47岁开始患病，70岁的时候已经半身不遂，无法行走，只好坐上了轮椅，就是这样老病缠身的雷诺阿内心却是依然如同一座火山一样，充满旺盛的创作力。他用残疾的躯体挥舞着画笔，画出那么多的画作，这需要才华。需要勇气，需要毅力。更需要对于命运斗争的执着与信心。

在命运面前，我们是渺小的，单像雷诺阿那样，命运的风暴只能吹走他的画纸，却无法将他这只执着的蝴蝶吹走，而是向他垂下了狂傲的头。

太史公司马迁受宫刑，受到人们的嘲讽，这是一种多大的耻辱了，但却没有把他击倒，司马迁相信自己的能力，即使再大的风，也不能把他这丝执着吹走，他在屈辱中，奋笔疾书。最终写成了“史家之绝唱。无韵之离骚”的《史记》，设想一下，如果没有他的信念，在愤懑中离去，那么还剩下什么呢？而如今却给我们留下了《史记》，司马迁这个名字被我们永远的记住。

司马迁对文学的爱好，这就是他的执着，因为这丝执着的信念是他在侮辱中发奋，而不是被屈辱的风吹走。

遥想当年，无数先烈为了民族的独立解放献出了一切，他们不畏惧强大敌人，因为他们有着风吹不走的信念。

贝多芬、霍金、海伦凯勒、张海迪，他们同样没有被命运的风暴吹走，他们有着坚定的信心，敢于抗争，就如同渺小的蝴蝶与风抗争，用行动诠释了不是一切弱小的东西都会被风吹走。

我们也一样，尽管我们的成绩不如其他学校，但是我们拥有执着的信念，我们能学好，我们会学好，用我们的行动告诉他们，你们能做到，我们也可以，我们会破茧而出，成为那只风吹不走的蝴蝶。

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