正道不屈(1000字)作文

精选作文:正道不屈(1000字)作文

　　你说过一句话；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　　你嫉恶如仇，见善若饥渴；你修身?行，言必由绳墨！有你在一切之邪道都为枉然。孔曰成仁，孟曰取义，唯其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？

　　而今而后，庶几无愧。四十七载春秋，你清苦一生；四十七界轮回，你仰天长叹！你明知多言必招祸，但仍然为了江山社稷，为了广大黎民，不顾一切的站起身，挺直腰板，向全世界宣战！邦有道则仕，邦无道则隐。浑浊的宋朝，就是一滩污水，你勤勤恳恳，一心为国。不顾小人的算计，不顾社会的险恶，上书谏言。爱国之心，亦无人能比。国家在你的眼下被元朝所占，你虽心有不甘，却也无力回天。牢狱之灾，你一笑而过；

　　牢刑之苦，你淡然处之。囚禁三年，骨肉难圆，封官诱降，不为所动，清官这个词，因你而生。

　　哀哉沮洳场，为我安乐国。岂有他缪巧，阴阳不能贼，忠臣这个词，因你才诞生。

　　顾此耿耿在，仰视浮云白。悠悠我心悲，苍天曷有极，慈悲因你而存在。

　　哲人日已远，典刑在夙昔。风檐展书读，古道照颜色。凛然正气，从容就义！你，就是世间不灭的传奇！

　　采菊东篱下，悠然见南山。扑鼻的菊香中，你悠然自得。你从不为官场的阿谀而屈服他人的脚下，从不因世人的冷漠而熄灭生命的热情。你毅然选择放弃，最后留下高洁的清影。你远离喧嚣的尘世，独自寄居东篱之下。

　　曾经官场早已抛之脑后。披星戴月的生活更加逍遥自在。没有功名追求，没有利欲熏心。有的是皓月当空、月华如水的美丽。是南山种豆、夕露沾衣的欣然。是东篱采菊、遥望南山的闲适。躬耕自资，借山归隐。医用自己的豁达，昭显了生命的意义

　　。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。你虽生活拮据，却从不自甘堕落，褴褛屋檐下，未足为高栖。一世皆尚同，愿君汩其泥。旁人都在劝你，这世道本就如此，何必如此认真。“深感老父言，禀气寡所谐。纤辔诚可学，违已讵非迷？

　　且共欢此饮，吾驾不可回。在那古代的人性泯灭的时期，是你唤醒了人的良知。你一心一意，匡庐山水，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！有了你，公理自在心中，大同社会不是幻想，这就是你，给了我们一个恒久的神话！

　　你虽然不为世人所知，但你却活在正士的心中，原先那个辉煌的时代，因你存在，因为……

　　你就是不灭的正道！

　　可是，到如今，这个新世纪里，谁人做了什么，是人性的泯灭，道德的丧失，或是官场贪官的行尸走肉？又或是什么，让你离我们远去，还是真正的破碎了呢？

    初二:孙哥冷漠之呓语

篇一：齐红雨20141117晚正道语文材料作文研究专题

20141117晚正道语文二区材料作文讲座实录

讲座主持 齐红雨

整理 陈正树

我是齐红雨，四川省一名普通的高中语文老师。喜欢文字的细腻和变化无穷，喜爱想象的神奇和诗意的精神家园，痴迷于散文、诗歌的田园风光和山水变换的四季色彩，更乐于邀约朋友一起寻仙访道、进入历史文化里闲游……

讲座开胃菜：开胃诗歌（一）：

《用黑暗追赶光明》——献给我自己和“正道语文”

齐红雨

我用眼睛 追赶

起伏的远山

用流水 追赶

天涯的大海

我用文字 追赶

五千年的风景

黑夜在 追赶着

我的疲惫

无边的落叶 在追赶着

青山的容颜

死亡 在追赶着

我最后一滴眼泪

用眼泪 点亮

漆黑的夜晚

我抓住光的锋刃

用带血的手 握住

通向明天的路径

我用黑暗 追赶

远方的光明

在黑色的天空 留下

一道光明之吻

成为一个民族

永不停止追逐的

背影 和

凌乱的脚印

2014年9月28日

我的教育理念：解放心灵，激活心灵，开发心灵。

今晚作文讲座的提纲：

（一）材料作文审题的常规方法；

（二）材料作文审题的最新方法。

今晚有关作文审题的所有观点和方法，不是投机取巧，也不是限制学生思维的新的枷锁，一切只是为了真正的写作。

当审题不再难，才会有真正的文章涌现。

（一）材料作文出题材料分类

作文出题材料分类：单一立意的材料、多立意的材料；有明确立意的材料、无明确立意的材料；叙述性材料、议论式材料、漫画材料、名言引用式材料。

材料作文有那些立意方法呢？

（二）材料作文审题立意常规角度：（1）分层立意——抓出题材料的“叙述的对象、内容层次”立意；（2）关键词句立意——抓“关键词、关键句”立意；（3）探因法立意。

【方法解读】（1）“分层提取法”就是把材料分成不同的描述对象、内容层次、立意角度，分别提取材料不同的立意。

【方法解读】（1）“分层提取法”就是把材料分成不同的描述对象、内容层次、立意角度，分别提取材料不同的立意。

（3）“探因立意法”：就是探索事物的因果、条件、目的、动机、作用、意义等方式提取材料的立意。

这就是：主要的审题方法，常规的审题方法。

（三）材料作文审题立意最新角度：（1）材料作文万能审题法；（2）人生主题固定审题法。

【方法解读】（1）“材料作文万能审题法”就是把有明确立意的材料作文当成话题或命题作文进行作文审题，对材料关键词进行添加、替换，实现万能审题。

注意：万能审题，就是无限制拓展审题的内容、主题、角度！

（2）“人生主题固定审题法”是文题替换法的变用和升级，对话题作文、命题作文尤其是没有明确立意的材料作文，从中提取熟悉、固定、擅长的人生主题。

这也是作文审题的新方案

下面，我具体讲解作文审题的常规方法

三、多寓意材料作文常规审题方法

作文材料寓意很多，审题需要抓住一点做文章

但是我们需要掌握所有的审题方法

『四川卷』2012年高考材料作文：聂沛《手握一滴水》。

『试题回放』《手握一滴水》:一滴水里有阳光的图谱系/有雪的过去和未来式/有沙漠干渴的大陆架/有人的生命；手握一滴水/就是握着一个世界/但一个小小的意外，比如一个趔趄/足以丢失这一切。

怎么解题？

1.材料解读：多寓意材料作文。

（1）确定立意角度：抓材料里记叙或论述的层次，滴水与阳光、雪与水、大陆架与海洋、人与水。

（2）抓关键词、中心句：过去、未来；大陆架；重大、小、意外；重大、一切；小小的意外，足以丢失一切。

3.确定材料立意。

（1）分层立意：滴水与阳光，滴水折射太阳的光辉——小与大；雪和水、大陆架——水的多样性和历史的变迁，过去、未来，变化不可测；滴水很重要——重要、意外，重视、珍惜。

（2）抓关键词句立意：如“意外”延伸立意——把握现在、珍惜、不要忽视小的方面，它的价值和潜在的危险。

（3）探因法立意：因果、条件、前提、相连、相关、相近等关系。

一滴水为什么能折射太阳的光辉——大与小；雪的过去式和未来式——事物的变迁；手握一个世界、丢失一切——大与小、意外改变一切，事物互相联系、作用。

我们要教学生这些方法

（4）确定主体立意：大与小。

『红雨提示一』中高考材料作文已经淡化主体立意。所以抓住关键词立意，既属于引用材料，又确定了文章中心。

这是常规立意方法

四、多寓意材料作文最新审题之法

『红雨发现一』话题作文、命题作文的内容、主题可以做文章的题目、中心（主题）、围绕的话题（写作背景、每个作文题目、话题、主题都具有多重身份

写作角度）或写作内容。

审题过程就是要教给学生逻辑思维的方法

不需要抓住最主要的立意

中心立意

不同的人生主题互为内涵、角度、背景、条件等。（具体请见

（1）关键词句比喻法引申立意：

A“一滴水”：小中见大、小与大、小其实不小、不要忽视小、小的重要性、小的价值、小的作用。

B.“手握一滴水，就是握着一个重大的世界”：“滴水、世界”引申为“小与大”。

C.“一个小小的意外，足以丢失这一切”：“小、一切”引申为“小与重要、小与全部、珍惜、得失、关键”。

可以这样设置：一滴水是什么？

小小的一滴水是诚信、是乐观、是梦想??

2）关键词添加立意法：“小”为写作角度、围绕的中心，写作内容自选。

单纯就“小”而言，找到小的限定语，或把什么看成小事加以忽视，或者从“什么小，其实预示着大，其实很重要”、“换一个角度看小”、“要重视身边微不足道的小”、“小事不小”等角度构思，能写天下一切内容或主题。

如：浪费水不是小事、敦煌的保护不是小事、民心不可欺、教育关系着未来、养老问题关乎社会长治久安??下面我们采用：小+……方式举例。省略了“小”。

【挫折】 挫折教育不是小事，而是关系着孩子能否健康成长的大事。挫折教育的缺少，到最后可能会功亏一篑，失去一切。

【坚强】 坚强是必须拥有的品质；从小培养坚强的性格，是必不可少的。

【知识】 忽视知识的学习，厌学的民族注定没有未来。

【大事】 一切从小事做起，一屋不扫何以扫天下？

【环境】 环境保护不是小事，忽视它，我们将付出惨重的代价。

【信心】 知识的传授成了教育唯一的目的，心灵的开发和信心的培养，成了可有可无的摆设，我们将输掉民族的希望好未来！

【梦想】 钱充斥着我们的生活，梦想、理想早已变成了思想角落里的不值一提的垃圾，我们的孩子失掉的可能是人生的未来！为谁活着？为自己活着，当我们只知道为自己的时候，梦想虽然也点燃了人生的发动机，但是可能跑错了方向；项羽取代秦始皇的理想置百姓疾苦于不顾，希特勒梦想成为地球之王；人生的梦想一定要把握好方向。

【责任】 责任无小事，它关联着人生活的幸福和社会的和谐。

【积累】 小事不小，万丈高楼从地起；滴水虽软，坚持可以穿石。

【爱心】 付出你的爱心，是社会的需要；一方有难，八方支援，我们的社会才会真正幸福。

的确不神秘，齐老师就是在揭秘

【成功】 细节虽小，它决定高度和成功。驽马十驾，不舍跬步。

【善心】 积善成德，勿以善小而不为。

【问题】 千里之堤，毁于蚁穴。小事不小，小问题酿出大事故。

【细节】 注重细节，细节决定高度；滴水可以穿石，小也能铸造辉煌。

【感恩】 感恩不是小事，回报养育之恩是你我的责任，爱家爱国是感恩的开始。（3）关键词句替换法：关键句“失去一滴水，足以失去一切”，替换其中“一滴水”为：“爱、诚信、勤奋、追求、友谊、民心、安定、坚强、乐观、独立、孝心、自信、梦想……，将失去一切”等一切主题。

【爱与民心】失去一滴水，将失去爱，将失去一切；失去民心，社会就失去了一切。

紧扣一滴水、失去一切！

我看高考作文，很多学生只在文题表面做文章。

2.人生主题固定立意法：情感、态度、价值、方法。这是新方法

作文考试

『红雨发现三』不管什么材料作文都摆脱不了人生大主题“追求、情感（态度）、意志

（品（1）情感态度角度立意：善小情大、珍视生命、热爱人生等。（2）意志品质角度立意：坚强改变一生、坚持是最好的钥匙、道德是人生的基石、小诚（信）改变大世界。（3）价值角度立意：小的价值、一滴水的价值、平凡的价值、善良的价值、知识的价值。（4）方法角度立意：重视小、小影响着全局、小就是大、积小成多、不可忽视小、专注改变世界。（具体见

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篇二：2014年福建省质检作文审题立意指导

2014年福建省质检作文审题立意指导

一、原题回放

莠草，农人整个春天夏天锄它，然而它仍旧精力旺盛，田埂、牧场、田野、花园到处都有它。有人用卑贱的名字称呼它们，例如猪草、苦艾、鸡草；也有人用雅致的名字称呼它们，例如长生草、扶移、雁来红。

阅读上面的材料，你有怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

二、审题指导

材料涉及的主要对象是“莠草”；材料侧重点之一在“莠草”的特征——“精力旺盛”，因为无论农人怎么“除它”，它还是随处都可生长——“田埂、牧场、田野、花园到处都有它”，这可从转折连词“然而”得到印证；材料的另一个侧重点是人们对“莠草”的两种看法、命名截然不同；当然，不论人们怎么看、怎么命名、怎么处置，“莠草”还是“莠草”。

由以上的分析，我们该怎么进一步把 “莠草”的特点及人们对它的看法等引申到给人的启示上呢，即“由物及人”呢？

三、立意指导

（一）从“莠草”的角度：

1.生命顽强，生生不息

2.再卑贱的生命也要生长/越卑贱的生命越顽强

（二）从人们的不同命名角度：

1.角度不同看法不同

2.换个角度，世界更美

（三）综合起来看：

1.无论得到怎样的“名字”，都要活出精彩

2.无论他人怎么看，都要活出自我

（仅供参考）

生如莠草

农人经春历夏不辍耕锄，也无法刨去莠草生长的痕迹，只能任由它们绵延天边。莠草生于野地，无依无凭，正是以顽强的生命力覆田盖野。人生又何尝不是如此。天地不仁，万物刍狗，凭借自己的力量，方能留下成长的印记。

生如莠草，傲然天地之间。

自立如莠，纵然无依无傍，反而得见擎天傲骨、累世辉煌。人世之辉煌往往来源于经年的拼搏，而拼搏的源头活水正来源于铮铮的自立。若是折断自立之骨，则不免软弱可欺，最终碌碌庸庸，一事无成。唯有傲然自立，方有煌赫之功。战国乱世，天下大争，唯见秦国自立如莠，从铁血洪流之中崛起大出，纵横天下。秦人立足陇西边陲之地，犬牙戎狄之间，且战且和方得尺寸之地。然而天子遇之如夷狄，诸侯目之如虎狼。无依无靠之中，秦人自力更生，变法图强，最终一跃而为天下主宰。自立如莠，便是秦国以铁血六百年所证明的铮铮正道。

自立如莠，更需坚韧如莠。自立能够开启走向成功的正道。然而一旦踏上大道，便难免饱受耕锄之苦，唯有坚韧如莠，方能在命运无情的耕锄之下，屡败屡战，不弃不离。三百年学术，唯陈先生一人而已。中古史大家陈寅恪先生正是如此。先生有公子之公子，教授之教授的美誉，却一生为命运所扰。战乱之中，颠沛流离，书籍散佚，目力见损。先生所受困扰不可谓不大，先生所遭耕锄不可谓不深。然而先生心怀如莠之坚韧，依靠记忆笔耕不辍。平生顿挫，兴亡落地，均化作锦绣文章。若无先生坚韧如斯，史学研究不知又需几多弯路。

生如莠草，傲然自立，坚韧不屈。然而草木无灵，不

可预知自己生长之处，也无法得知自己的自立坚韧是否有益。毁誉参半，便是咎由自取。人为万物灵长，便需选择与人有益之处，生如莠草，绽放清香。特斯拉为天下人之利，在爱迪生的打压中创造了交流电帝国；伍连德为天下人之利，在列强的怀疑中控制了东北鼠疫大爆发；卢作孚为天下人之利，在长江的炮火中实现了宜昌大撤退。他们生如天地之莠草，自立坚韧；他们生谋天下之公利，流芳百世。

回到身边，生如莠草之理，早已见诸大小报端。马航失事牵动万方，二十一颗卫星，十三艘舰艇，每日八小时的搜寻。如莠自立，如莠坚韧，生而谋国人之公利。东方醒狮，正如莠草一般，傲然自立。

生如莠草，啸傲天地之间。

【材料出处】

亨利·大卫·梭罗总替土生的植物辩护，他承认他宁愿要莠草，不要外国输入的植物，正如他喜欢印

审准题意，是材料作文成功的关键。一段材料的主旨有时在文字上会有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。比如，该材料中的“到处都有”、“卑贱”、“雅致”及“有人”（“也有人”）等。它因“到处都有” “恶莠乱苗”而“卑贱”，又因顽强、生命力旺盛而“雅致”；这些属性“有人”厌恶、“也有人”欣赏。

据此，可以多元解读。比如：

从莠草的角度思考：

①岂因损毁而放弃茁壮；

②找准自己的位置；

③卑微，也是一种生命的存在／渺小者的光辉；

④能冲破难关，克服困难的人，才能创造属于自己的未来； ⑤做主宰自己的王者／做生命强者；

⑥逆境、坚强／意志坚韧，生命才会更加精彩；

⑦美丽的生命，源于一份对生活的热爱；

⑧不放弃自己的生存权；

??

从人们的态度思考：

①换个角度看世界；

②横看成林侧成峰；

③敬重生命、敬畏自然；

④任何生命都是有尊严的；

??

【精彩网文】

【议论文】

清除心田里的莠草

要获得粮食的丰收，就要除去田中的杂草，我们也要每日清除心田里的莠草。要常常怀抱乐观，不要只看生命中的阴暗，要善于控制自己的意念，即使在最绝望的环境里，仍相信成功，鼓舞自己，振奋他人，不达成功，誓不罢休。

消极心态会在不知不觉中摧毁人们的信心，使人们看不到将来的希望，也就激发不出现在的动力，最终使希望泯灭。最后就使人慢慢地走向意志消沉，最终就成了一个失去任何动力的消极者，成功也就离这类人越来越远。拥有积极心态

的人和有消极心态的人，对同一件客观事情都会有截然不同的反应。比如说两个人都很口渴，面对桌面上的半杯水，积极心态的人会说：“还好还好，这里还有半杯水。”而消极心态的人则只会说：“真倒霉，这里只剩下半杯水。”在积极的人看来，杯子总是半满的，而消极的人，则永远认为杯子是半空的。消极心态会限制一个人的潜能。有消极心态的人对新事物采取躲避的态度，不敢冒险，打退堂鼓，以过去的经验来束缚自己的行为，或者干脆就满足于现在的生活，不求改变。

要努力消除影响心态的非理性因素。首先是嫉妒。嫉妒使人生活在阴暗的角落里，每时每刻都充满了仇恨，不把宝贵的时间放在提高个人能力上，而是把时间消耗在怎么对付比自己厉害的人身上。时间一长，就会变得消极低沉。其次是愤怒。愤怒往往使人失去理智思考的能力，在很多重要的场合严重地损害个人的形象。

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篇三：饶平二中2013学年度高三语文作文系统训练(一)

饶平二中2013学年度高三语文作文系统训练（一）

——新材料作文的审题立意（1）

审题流程示例：

芦苇与橡树比赛看谁更有力量。高大的橡树看着纤弱的芦苇，认为自己一定能够赢得胜利。一阵猛烈的强风吹过，芦苇弯下腰，顺风俯倒，幸免于被连根拔起。而橡树迎着风，笔直地站立，尽力抵抗着强风。结果却被乱倒在地。

橡树正在为失败而伤心，但看到身后由于自己的保护而在狂风中幸免被毁的小木屋，不禁露出了欣慰的微笑。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

有人认为这是一道尴尬的材料，尴尬在审题立意上的左右为难。若直接赞扬橡树的正直，挺拔，直面困难、挫折，有大勇，号召人们学习橡树倔强刚强的奋斗精神，似乎不牵涉小木屋，立意上就关注不到结尾奉献爱心的材料指向，末段就没有存在的意义了。一旦关涉到小木屋，

是围绕橡树的“得与失”而展开的。这显然是一个辩证的主题，在行文中一定要突出思辩色彩。因此，对材料应从这样几个角度立意：失败与胜利，倒下与站起，得与失；不以成败论英雄等等。“选择一个侧面、一个角度构思作文”绝不是断章取义，是基于“全面理解材料”之上的，是对全部材料从不同角度的解读。

为避免对材料的片面理解，笔者根据多年教学经验，总结出了材料作文审题立意的思维流程，概述如下：

一、概括内容：概括材料主要内容。

二、明确对象：明确材料陈述对象。

三、划分层次(主次)：分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料涉及很多人或很多事，但有的人或物只是议论的对象，在文中不起什么作用。审题时，要全面理解材料，分清整体与局部、主要与次要的关系，要从重要人或重要物的角度入手思考。

四、选取角度：选择立意的角度。几个对象孰轻孰重，材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。

五、抓关键：抓材料陈述对象的关键句或关键点。材料中往往有对重点对象评论的句子，暗示作者观点态度的词语，整个事件的关键点，抓住关键句或关键点来立论将事半功倍。

六、辨明是非(寓意)：这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否定，材料陈述对象的做法对不对，材料塑造形象的寓意是什么，这就是命题人出题的意图。

七、分析原因：分析材料表述的这种现象产生的原因。有时一个结果可能缘于多个原因,可以多角度分析这些原因和结果。一般来说,有几个原因就有几个写作的角度。

这七个环节确定立意的方法特别适合复杂的材料作文或寓言类作文。

可以根据这一思维流程分析上述材料：

概括内容——芦苇与橡树比赛看谁更有力量，结果橡树失败，正伤心时，却看到因自己的保护幸免被毁的小木屋，于是欣慰地笑了。

明确对象——明确材料陈述对象分别是芦苇、橡树、小木屋。

划分层次(主次)——分清材料陈述对象的主次或层次。这则材料如果去掉后两句，芦苇与橡树的关系是并列的，但命题人有意加上后两句，材料陈述对象就发生质的变化，陈述的主要对象只能是橡树，芦苇只是议论的对象。

选取角度——材料重点写橡树，就从橡树入手。

抓关键——抓材料的关键句或关键点。找出描述橡树的关键句：比赛失败伤心，保护幸免被毁的小木屋，欣慰地笑。

辨明是非(寓意)——辨明材料陈述对象橡树这个形象的寓意。

分析原因——橡树失败却欣慰地笑，为什么呢?它看到自己的失败并不是一无用处、毫无价值，还能因失败无意间保护了小木屋，这是意外的收获。

由上述分析，就能得出准确的立意：失败与收获(注意这里的收获是意外的收获，不是主动地奉献)，倒下与站起，得与失；不以成败论英雄，如何看待失败，失败的精神意义、精神价值等等。

实战演练：

陈小姐带着在婴儿车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将婴儿车折

叠放好．否则就多交1元的行李费。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把小孩抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理，坚决不交这1元钱．而司机则拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时。其间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会各方的反响，议论不一。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意．确定文体．确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

概括内容：

明确对象：

划分层次(主次)：

选取角度：

陈小姐：

司机：

警察：

乘客：

综合的角度：

抓关键：

辨是非(寓意)：

分析原因：

立意推断：

1

2

3

4。

5。

6。

知识链接＜＜＜＜审题立意五大技巧

作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾经操练的话，材料作文是最能考量

考生的真实水准的。因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即对材料的理解、把握能力。较之那种类似话题、内容宽泛、只要不超出范围主题完全可由作者自己掌控的命题作文，材料作文基本能杜绝用所谓以往操练过的不变“经典”来应对万变考题的套题弊端。

然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。

那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？以下方法谨供参考。

一、主旨领悟法

这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。

示例

《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。

综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的；从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。

饶平二中2013学年度高三语文作文系统训练（二）

——新材料作文的审题立意（2）

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二、关键把握法

关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

示例

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！ ”

这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。

三、由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

示例

某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。

材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量，二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出 “事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下，后者更富有时代气息。

四、寓意揭示法

对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。

示例

驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。

这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也

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篇四：德——正道直行

德——正道直行

——从“德”字的结构看古人道德观

人们常用“走得正，行得直”来表达做人的道德准则，而“行”和“直”正是构成古代“德”字（）的两个部件。甲骨文“德”字两旁的，像

两条相交的道路，道路是供人行走的，引申为行走的意思，就是现代汉

字“行”字；中间的，像眼睛前方一条直线，目光直视，引申为正直、

端正的意思，就是现代汉字“直”字。“行”和“直”合在一起会意目光正视前方，沿着通衢大道前行，“德”字最初的字义是“行得直”。金文“德”字（），“行”字省掉了右边的一半，并在“直”的下面加了个“心”字，丰富了“德”字的字义，表示心正才能“行得直”。现代汉字“德”字和金文“德”字结构相同，右边是“直”和“心”的变体，只是“直”字中间的“目”横着写了。

我们的先民重视品德与行为的紧密联系，德、行并重，认为人的行为举止是道德品质的具体表现，所谓“在心为德，施之为行”（《周礼·地官》郑玄注）。所以“德”字在“行得直”意义的基础上派生出了德行、品行等引申意义。品德好就是为人正直，走正道，不走歪门邪道，司马迁曾用“正道直行”赞美诗人屈原的高尚品德——“屈平正道直行，竭忠尽智以事其君。”（《史记·屈原列传》）“正道直行”是对传统美德的高度概括，至今还经常被用来赞美那些作风正派、公正廉洁的人。

“德”是中国传统伦理的核心理念，是养成一切优秀品质的基础。中国人历来重视品德修养，以论述道德修养为主要内容的儒家经典《大学》

开篇道：“大学之道，在明明德，在亲（新）民，在止于至善。”大意是：治国安邦大学问的宗旨在于弘扬光明的德性，使人弃旧图新，达到最完美的境界。“明明德”是做到“亲民”并最终达到“止于至善”的先决条件。

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