作业帮摘抄《家长一直很想要的作文指导经》3作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/15 01:46:18 体裁作文
精选作文:摘抄《家长一直很想要的作文指导经》3作文
篇一：《寻觅春天的足迹》作文指导
抚松外国语学校《寻觅春天的足迹》师生共用导学稿
备课人：董建英审核人：语文教研组
教材：人教版七年级语文
（4）、考考你：你从本文段里学到了哪些描写景物的方法？
2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
思考：在这一段话里，作者为我们描绘了一幅色彩斑斓的春花图，文段是怎样描写突出其特点的？（提示：色、味、修辞顺序等方面。）
3、阅读下面语段思考问题：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
想一想：作者怎样把看不见摸不着的春风写得如此多姿多彩的？（提示：作者抓住了风中的哪些事物？这给你了哪些启示？）
4、小试牛刀：学习本段的写法，也描写一下你所感受的春风或你听过的水流的声音。
4、讨论思考：通过以上几个语段的分析，同学们总结了哪些景物描写的方法。（相信你会心有灵犀的）
四、百炼成金：聪明的你此时一定按捺不住创作激情，那就拿起笔来吧，仔细观察图片上的风景，选择一处景物进行描写，用上刚才学到的写作方法。看谁写的生动形象。
要求：
1、细心观察，抓住特点
2、注意写景的顺序
3、展开联想、想像，运用恰当的修辞方法。
4、写出真情感受，融情于景。
作文导学稿是我的助手
《寻觅春天的足迹作文教学》教学反思
抚松外国语董建英
我校从2004年开始使用导学稿，2005年我们语文组借着校本教研的契机，在校领导的指导下，开始了“作文导学稿初探”校本课题研究。经过我们全体语文教师积极的研究，作文导学稿的设计和使用以收到可喜的成果。在教学中它已成为我的得力助手。
一．导学稿的组备。
作文导学稿在作文教学中有提纲挈领的作用，所以在组备每一作文导学稿之前，我都要做好以下工作：认真钻研教材中的每单元作文训练，深入钻研每一训练话题，制定好教学目标、确定好教学难点和重点，对于预习导学和导学过程即方法指导的设计，更是精益求精。除教材外，还要多多的收集作文素材，扩大了导学稿的内涵，为广学生提供了一块作文练武的大操场。有了以上两方面的材料准备，我便开始从每一环节上认真推敲。
根据作文教学的要求和学生的学习需求，我们确定了作文导学稿的四部分：导学目标、预习导学、方法导学、写作实践。
1、导学目标的确定。导学目标就我认为，它应包括教师导学的目标和学生学的目标。这一环节以实用为原则，以教师的导和学生的学的和谐配合为目的，所以我在制订目的时，一定是从作文题材入手,抓关键,破难点,突重点。使不同阶层的学生均能提高作文能力。例如，设计《寻觅春天的足迹》导学稿时，我根据学生的知识结构特点，确定本作文教学的目标为：
使学生学会观察生活，发现生活中的美，培养欣赏美的能力，抓住特点；指导学生掌握描写的方法，对事物作细致而具体的描写，使文章读之有味，触之可感；谈谈有关春的话题，用心体验春天，培养热爱生活之感。
教学重点：指导学生掌握描写的方法，抓住特点，作细致的描写。
教学难点：抽象事物的可感描写。
2、预习导学的设计：
本环节是教学流程中的
学效率。
篇二：《寻觅春天的足迹》作文指导
抚松外国语学校《寻觅春天的足迹》师生共用导学稿
备课人：董建英审核人：语文教研组
教材：人教版七年级语文
（4）、考考你：你从本文段里学到了哪些描写景物的方法？
2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
思考：在这一段话里，作者为我们描绘了一幅色彩斑斓的春花图，文段是怎样描写突出其特点的？（提示：色、味、修辞顺序等方面。）
3、阅读下面语段思考问题：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
想一想：作者怎样把看不见摸不着的春风写得如此多姿多彩的？（提示：作者抓住了风中的哪些事物？这给你了哪些启示？）
4、小试牛刀：学习本段的写法，也描写一下你所感受的春风或你听过的水流的声音。
4、讨论思考：通过以上几个语段的分析，同学们总结了哪些景物描写的方法。（相信你会心有灵犀的）
四、百炼成金：聪明的你此时一定按捺不住创作激情，那就拿起笔来吧，仔细观察图片上的风景，选择一处景物进行描写，用上刚才学到的写作方法。看谁写的生动形象。
要求：
1、细心观察，抓住特点
2、注意写景的顺序
3、展开联想、想像，运用恰当的修辞方法。
4、写出真情感受，融情于景。
作文导学稿是我的助手
《寻觅春天的足迹作文教学》教学反思
抚松外国语董建英
我校从2004年开始使用导学稿，2005年我们语文组借着校本教研的契机，在校领导的指导下，开始了“作文导学稿初探”校本课题研究。经过我们全体语文教师积极的研究，作文导学稿的设计和使用以收到可喜的成果。在教学中它已成为我的得力助手。
一．导学稿的组备。
作文导学稿在作文教学中有提纲挈领的作用，所以在组备每一作文导学稿之前，我都要做好以下工作：认真钻研教材中的每单元作文训练，深入钻研每一训练话题，制定好教学目标、确定好教学难点和重点，对于预习导学和导学过程即方法指导的设计，更是精益求精。除教材外，还要多多的收集作文素材，扩大了导学稿的内涵，为广学生提供了一块作文练武的大操场。有了以上两方面的材料准备，我便开始从每一环节上认真推敲。
根据作文教学的要求和学生的学习需求，我们确定了作文导学稿的四部分：导学目标、预习导学、方法导学、写作实践。
1、导学目标的确定。导学目标就我认为，它应包括教师导学的目标和学生学的目标。这一环节以实用为原则，以教师的导和学生的学的和谐配合为目的，所以我在制订目的时，一定是从作文题材入手,抓关键,破难点,突重点。使不同阶层的学生均能提高作文能力。例如，设计《寻觅春天的足迹》导学稿时，我根据学生的知识结构特点，确定本作文教学的目标为：
使学生学会观察生活，发现生活中的美，培养欣赏美的能力，抓住特点；指导学生掌握描写的方法，对事物作细致而具体的描写，使文章读之有味，触之可感；谈谈有关春的话题，用心体验春天，培养热爱生活之感。
教学重点：指导学生掌握描写的方法，抓住特点，作细致的描写。
教学难点：抽象事物的可感描写。
2、预习导学的设计：
本环节是教学流程中的
学效率。
篇三：《谢谢你,妈妈!》作文指导
《谢谢你，妈妈！》作文指导学习目标：
【1】通过此作文，学生懂得如何写感恩类的作文。
【2】锻炼学生写作思路。
【3】作文必需有略有详。
【4】教师需指导学生按要求进行习作。
【5
小练笔：
谢谢你，妈妈！学号：_______________
写作要求：生活中需要我们感谢的人太多太多了。请以：
作文素材（供参考）
开头1：“投之以桃，报之以木”，人要学会感恩。
时光荏苒，伴着无数如星光般的的恩惠，我长大了。褪去了青稚，懂得了人生的艰辛，学会了面对现实，变得不再懵懂。想起以前的种种，无数的温暖一点点的浮现，无数的感动如泉涌，渐渐漫上了心头。
看，这是父母的关爱！开头2：感恩也是一种习惯，也需要培养和发现——题记
多年以前，曾经有一首的歌词是这样说的：感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出了黎明，感谢春光融化了冰雪，感谢母亲赐予我生活。
开头3：还有什么能比父母心中蕴藏的情感更为神圣的呢？父母的心，是最深沉的海洋，是最温馨的火焰。它爱的光芒照耀温暖着凝聚在我们心灵深处的意向。
开头4：落叶在风中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是大树对滋润它的大地的感恩；白云在空中飘荡，描绘着一幅幅感人的画面，那是风儿对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩，才会有这个多彩的世界，因为感恩，才会有真挚的情谊，因为感恩，我们才懂得了生命的真谛。
范文佳作：
感恩父母
（1）瑟瑟的秋风带来了冬的讯息。瑟瑟的秋雨润湿了大地母亲的眼眶。没有哀伤，没有痛苦，这是欣慰的泪水。
（2）转眼冬天的脚步已咄咄逼近，无情的风雪又将冰峰大地母亲的身躯。大地母亲却只是静静地闭上眼睛，因为她看到了枝头成熟的果实，看到了娇艳的花朵吐露芬芳，也看到了草原上驰骋的奔马，湛蓝的天空中自由飞翔的鸟儿……母亲很欣慰，她用自己的身躯孕育了生灵万物，她无怨无悔。
（3）此时此刻，你是否想到了养育自己多年的父母？他们不辞辛劳，含辛茹苦养育了我们十几年，看到我们长大成才就是最好的安慰。
（4）从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出
（7）当你看到岁月的时光想无情的风雪染白了父母那丝丝黑发，想锋利的刀片在父母的额头留下了不可磨灭的印记时。难道你还忍心用他们的血汗去换取你的物质上的满足和追求，奢靡的欲望。难道你还忍心一次又一次伤父母的心，一次又一次用贪婪压弯父母的背脊？
（8）不！我们应该洋一颗赤诚的感恩之心来回报父母。是他们赐予了我们生命，让我们看到了世界的绚丽多彩。我们要感谢他们，是他们一直用温暖的羽翼保护着我们。我们要感谢他们，是他们一直赐予我们力量与勇气，是他们对我们永不言弃，是他们一次次在十字路口为我们标明前进的方向—他们更是我们停泊的港湾………值得我们感谢的实在是太多太多。
（9）试想一个连父母之恩都不懂得的人，又怎能让他去感恩他人，感恩社会，又怎样做一个受他人欢迎对社会有用的人呢？所以我们要从感恩自己的父母做起，让感恩之心常在，让世界更美好！
描写母爱句子经典优美段落
1.春去春回来，花谢花会开。母亲，我将永远铭记这份爱。现在，虽然我不能以涌泉相报你的爱。但是我知道母亲的心是永远满足的，那么就让我以一束鲜花，一个微笑，一个祝福，一件小事来报答你的养育之恩。只因你让行动诠释了“受人滴水之恩，当以涌泉相报”的内涵。而女儿的报恩之心不公因风雨的侵袭而调零，不会因时间的消逝而淡漠！
2.母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
3.母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
4.想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
5.母爱也是文学和音乐的永恒主题。文人以母爱为题，写出的文章便滋润蕴籍；乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。
6.时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念。
7.莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老。当儿女望见高堂之上的白发亲娘，他们都会投入母亲怀抱，热泪涟涟！
8.母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。
9.岁月在不经意间从身边划过，在每一个匆忙的身影背后，父亲关爱的目光越来越远，母亲熟悉的话语渐渐淡忘，在你身心疲惫的时候，驻足下来，读一读书中的温情故事，你会有感动的心跳。
10.“慈母手中线，游子身上衣。”天下父母之爱，其实都在一针一线、一封家书、一件小事之中。母爱是温暖的外衣，时时关爱着你的身体；父爱是贴身的背心，刻刻包围着你的心。父爱母爱是你身上的两重衣，无时无刻不围绕着你的前后，无论你远隔千山万水，还是在天涯海角，父爱母爱都在你身上紧紧缠绕。
11.成长中那些不同的经历，折射出相同的关爱。普通人的故事里，父爱母爱是一样的伟大。本书中所精选的一个个温暖心灵的亲情故事，是每个人对父爱母爱的深情回忆。你能感受浓浓的亲情、对父母的深深谢意、对父母的愧疚，或者有太多来不及说的话……为你成长付出代价的是，父母悄悄变白的黑发和日益苍老的面庞。不是每个人都有幸及时听到他们安慰和鼓励的话，不是每个人都能时时有他们陪在身边。不要让还未实现的报答成为遗憾。
12.母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
13.母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
14.想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
15.母爱也是文学和音乐的永恒主题。文人以母爱为题，写出的文章便滋润蕴籍；乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。
16.时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念。
17.莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老。当儿女望见高堂之上的白发亲娘，他们都会投入母亲怀抱，热泪涟涟！
18.母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。
19.母爱是掌心里的海，宽容，包纳，令我一生取之不竭，受用不尽;母爱是一本我终生无法读完的巨著，母爱是一片我永远也飞不出的天空。在母亲的温暖中行走，不管我流浪的足音弹向何方，都永远也走不出母的爱。
20.母亲是儿女远行时的句句叮咛;母爱是雨天里的花纸伞;母爱是慈母的手中线;母爱是游子的身上衣;母爱是对儿女成功的期盼;母爱是过早变白的双鬓。
21.没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。
22.当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊”。
23.母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。
篇四：摘抄3
1,美人自古如名将，不许人间见白头。
2,
3,咬到舌头才知道吃东西不能太着急爱过错的人才知道不是执着就能在一起所有的经历都是必然不摔跤永远不知道哪里的路最平坦
4,骀荡dàidàng:舒缓荡漾的样子。常用来形容春天的景色春风骀荡
5,斗草
6,猎蝽又被冠以了“移动的垃圾”的称号
7,鸣金收兵鸣金，敲钲，古代作战收兵信号
出处《荀子·议兵》：“闻鼓声而进，闻金声而退。”
8,唐·杜荀鹤《小松》
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高
9,颓圮(pǐ)的篱墙
投出叹息一般的眼光
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁
10,代赠李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
11,你过来，我保证不打死你
12，当时领略，而今断送，总负多情
13,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？不辨风尘色，安知天地心
14，瘦死的骆驼比马大破产的商人，也比乞丐要强
15，是金子总会发光，是银子总会花光
此言(颜)差矣
你长得真有创意，活得真有勇气！
动物园有只大猩猩长得奇丑无比人见人吐，有一天我去了我吐了，又有一天你去了猩猩吐了
你长的很提神
16，富者好聚，仁者好施，施不得聚，道相反也
17，、为虎作伥比喻帮助坏人，增加恶人的势力
18，为渊驱鱼,为丛驱雀比喻不善于团结人或笼络人，把可以依靠的力量赶到敌人方面去。
计日程功形容进展快，有把握按时完成，成功指日可待
江河日下指事业精力等每况愈下反蒸蒸日上
19，富贵之于我，如秋风之过耳
秋风过耳比喻与自己无关，毫不在意
20，一叶知秋意一树识菩提
21“如月之恒，如日之升。”
22，日月经天,江河行地太阳和月亮每天经过天空，江河永远流经大地。比喻人或事物的永恒、伟大
叠床架屋床上安床、屋上架屋比喻重复、累赘。也比喻办事重复，自找麻烦
23，生公说法，顽石点头传说晋朝和尚道生法师对着石头讲经，石头都点头了。比喻精通者亲自来讲解，必能透彻说理而使人感化
要言不烦指说话或写文章简明扼要，不烦琐明珠暗投比喻有才能的人得不到重视。也比喻好东西落入不识货人的手里
24，与虎谋皮
乐天知命，故不忧。
安于现状，乐守本分
25，厝火积薪(cuòhuǒjīxīn)厝：放置比喻潜伏着很大危险。也作开门揖盗比喻引来坏人，招致祸患
前倨后恭倨：傲慢；恭：恭敬。以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变
胶柱调(鼓)瑟、刻舟求剑比喻固执拘泥，不知变通
文恬武嬉文官安闲自在，武将游荡玩乐。
1、形容天下太平无事。
2、形容文武官员都贪图安逸享乐，不关心国家大事
26,物阜民康
《论语·阳货》：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”意思是整天吃饱了饭，不肯动脑筋去做点事，这种人是很难造就的啊！
寝不安席食不甘味
人欲无穷，食髓知味贬义骨髓的味道很好，吃下去很美味，之后还想再次尝试得鱼忘筌渔具比喻事成之后，就忘了借以成功的手段、条件反饮水思源
以儆效尤以：用；儆：使人警醒，不犯错误，告诫；效：模仿，效法；尤：过失，过错杀一儆百
27，“有洞幽烛远之明，有含茹翕xi1张不疾不徐之度。”
形容目光锐利，能洞察事物幽深细微之处
28，左支右绌(zuǒzhīyòuchù)后用以形容财力或能力不足，穷于应付东扶西倒的窘状
挖肉补疮饮鸩止渴
29，“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”近近朱者赤，近墨者黑
29，煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？
30，一见，百身何赎用于表达对死去亲人的悲痛
31，“，如入，久而不闻其香，则与之化矣。与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”
32，,一次邂逅相逢，一次班荆道旧，竟使一位艺术殉道者在冥冥里忽闻天籁，于混沌中顿悟禅机
班：铺开；道：叙说指好友相逢
33，别出机杼别出心裁别具一格形容思维独特
34，断鹤续凫fú断：截断；续：接；凫：野鸭。截断鹤的长腿去接续野鸭的短腿。比喻行事违反自然规律揠苗助长
“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧，鹤胫虽长，断之则悲。”35，好像云彩和水波那样，千姿万态，不可捉摸。形容事物变幻莫测
36，“故木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。前鉴不远，覆车继轨。”
37，雪泥鸿爪大雁在雪泥上踏过留下的爪印。比喻往事遗留的痕迹
削足适履
风流云散，贤豪才色总成空；薪尽火传，工匠市廛chan2都有韵
38,党同伐异党：偏袒。伐：讨伐，攻击。指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人结党营私、诛除异己、朋比为奸狼狈为奸
39,、、两面三刀、阳奉阴违、口是心非.口蜜腹剑.绵里藏针才疏意广才干有限而抱负很大
披坚执锐穿上坚固的铠甲，拿起锋利的武器。指将领亲赴战场打仗
扫眉才子指有文才的女子
移樽就教端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教
百步穿杨在一百步远以外射中杨柳的叶子。形容箭法或枪法十分高明
40，博学笃行“博学而笃志，切问而近思。”“博学”既指广泛学习，也指学问渊博。用“博学”二字，意在倡导师生员工博采众长，追求广博的学识和渊博的学问。
笃行：
语出《礼记·中庸》。原文为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。”“笃行”是为学的最后阶段，学有所得，然后要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。用“笃行”二字，意在倡导师生员工脚踏实地，身体力行，学以致用。
42，拨云见日
疾风知劲草，板荡识诚臣
43,这个世界，最难得到和最容易得到的东西，都是快乐
44,文过饰非文：掩饰用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误无耻谰言(wúchǐlányán)指不知羞耻的无赖话。
谰言：诬蔑的话，毫无根据的话插科打诨泛指开玩笑逗乐
不辨菽shū麦比喻脱离实际，缺乏常识五谷不分目不识丁
金瓯无缺比喻国土完整
披沙拣金比喻从大量的东西中选取精华。又做“排沙拣金”
判若鸿沟形容界限很清楚，区别很明显
“风雨如晦，鸡鸣不已。”指白天刮风下雨，天色暗得像黑夜一样。形容政治黑暗，社会不安风雨如磐pán磐：大石头。形容风雨极大。
常用来比喻形势严峻、社会动荡
45，一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰
珍馐美馔zhēnxiūměizhuàn珍贵而味道好的饮食，亦作“珍羞美味”
46，节节高
八十老翁学手艺——老来发愤
卒子过河——勇往直前象棋里，“卒子”一旦“过河”，就只能前进，不能后退
【凡事之所贵，必贵其难】凡做一件事情，可贵之处就在于不怕事情的艰难
鼓楼上的麻雀——吓大了胆的
老虎拉车——没人敢（赶）
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
何须论得丧，才子词人，自是白衣卿相
【咬着石头才知道牙疼】比喻遭受挫折后才知道做错了
【成名每在穷苦日，败事多因得志时】
【白玉不自知洁，幽兰不自知香】
【败军之将，不敢言勇】比喻在某方面失败过，没脸面再谈论这方面的事了
【砍倒的樟树——死不甘（干）心】樟树砍倒之后，树心仍不干。比喻不甘心失败，不达目的绝不罢休
蛤蟆剥皮——心不死
鸭子死了——嘴硬
孙猴子回花果山——一个跟头栽到了家
关公走麦城——一蹶不振
【辅车相依，唇亡齿寒】面颊和牙床相互依存，嘴唇没有了牙齿会受寒。比喻相互依存江海不与坎井争其清，雷霆不与蛙蚓斗其声
土相扶为墙，人相扶为王人多气壮势孤力单
一个跳蚤撑不起一床被——独力难支
任凭弱水三千，我只取一瓢饮
见了骆驼说马肿背——少见多怪
南郭先生吹竽——不会装会
苦苦苦不苦如何通今古学如牛毛，成如麟角学习的人多如牛毛，而有成就的人却极少
【幼而学，壮而行】年幼时努力学习，长大后就可施展才干
【学习不怕根底浅，只要迈步总不迟】
龙头不拉拉马尾--用力不对路
47,因忍字而得以百炼成钢的数不胜数，因逞强好胜而走麦城的也不少
将心比心，推己及人
唾面自干形容受了侮辱，极度容忍，不加反抗逆来顺受、委曲求全
直言贾祸指说话坦率的人会惹祸言多必失
我能放弃选择，但是我不能选择放弃
【三年药店半郎中】
【擒龙要下海，打虎要上山】
48,战国时的赵括，他谈论起用兵，莫能抵挡。但是用起兵来，昏着迭出，最终全军覆没，身败名裂。
矮子打狼——光喊不上
49,八字衙门朝南开有理无钱莫进来
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