写后随感作文

精选作文:写后随感作文

写后随感

今天一位朋友提醒我，让写一篇命题作文，十点多谋篇，下午三点多到单位开写，近五点完成初稿，总字数近三千。随后兴奋，既而闲作以自娱！

笔走龙蛇逸兴飞，

手写神思吐块垒。

读书静享休沉醉，

生活体验察细微。

神交中外多惭愧，

身处红尘知回归。

理论实践皆可贵，

比肩日月可争辉。

篇一：关于毕业感想作文：写在初中毕业后的离别

关于毕业感想作文：写在初中毕业后的离别

摘要：

面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了??

亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。

绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。

亲爱的朋友请握一握手，从此以后要各奔西东。

柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！

我的朋友们，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

你能否送我一块手帕？让我心上飘起一片帆。

动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别！相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。

终于你要走了，说是到很远很远的地方去，去读一本关于很远很远的书。我并不惊讶，因为你本该如此。

你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。

你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。

我们不得不分离，轻声地说声再见，心里保存着感激，感谢你曾给我那一份深厚的情谊。

挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。

一声汽笛，跌落在旷野；无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。

我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。

别离，是有点难舍，但不怅然；是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。

认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。对于即将的离别，支持着我的是对于重逢的期盼。

篇二：作文写感受的(5)

1、我的心儿怦怦跳

生活中有些事或让人激动，或使人紧张，或令人担忧，或……每当经历这样的事情时，我们的心就会怦怦直跳。我有许多次心儿怦怦跳的体验。我记忆最深的是在一次数学课上，老师给我们发试卷的时候。

在那次课上，老师说试卷已经被七班看出来了（我在八班）。老师先表

扬了两个同学，说他们俩是学习最好的，竟然考了满分，大家应该向他们学习。老师又讲了一些错的很多的题，就开始发试卷了。老师又说要倒着发试卷。先是40多分的，是考得非常不好的。从那时我的心就开始怦怦直跳，生怕考不好，回家被骂。

50多分没有我，60多分没有我，70、80多分没有我。我总算松了一口气。老师的声音渐渐的大起来

了：“谁谁谁，95分。谁谁谁，93分。”接着顿了一顿“李宜泽，90分……”yes，我不但没考坏，还得了

对我来说，演出是经常发生的事儿，可谁也不会知道我每次表演前的心都会怦怦直跳，象这次我们学校的才艺节，我就出了“大乱子”。

一年一度的才艺节终于到了，同学们踊跃报名。我也不例外，报了乐器类。准备演奏钢琴----一首优美动听的。

时间一天天的过去了，才艺节就这样随着时间的脚步悄悄地来了。我表演的

时间在星期三，在这之前我也看过许多同学们的精彩表演，他们表演时的沉着、冷静，十分生动有趣。可星期三来得十分快，可能只有我这样感觉吧！星期三下午表演，中午我精心打扮了一番来到了学校，准备打一场有准备的仗，我本以为可以很轻松的完成我的钢琴独奏，可我刚刚一踏进比赛场的门，心里就感到忐忑不安

篇三：高考之后一对母女互相写给对方的感想

高考之后一对母女互相写给对方的感想

高考[微博]终于结束了，这一群生机勃发的少年，在考场上结束了高中的最后时光。今年高考开始时，钱报记者约请了一对母女，写写高考后的感想。

女儿，李志娟，19岁，杭州市西湖高级中学高三学生；本报新少年作文大赛获奖选手，曾获得全国新概念作文大赛一等奖。

妈妈，张娟，46岁，浙江大学[微博]公共管理学院老师，爱好文学，但平时写作并不多。

在高考这几天，她俩想说些什么？

忘了一切，记住青春

女儿：李志娟

最后一场考试还剩二十分钟时，我放下了笔。没有答题，只是坐在座位上环顾四周，细细看着身穿校服俯身做题的同学，熟悉的课桌讲台、走廊窗框，看着初夏时分学校内绿得鲜烈的草木。在那二十分钟里雨一直下，我的大脑完全放空了，只期望自己能静静度过身为高中生的最后时光，恍恍然地，什么也不去想——这样一片空白的时候，人生中并不会有太多次。

回想一下作为学生十余年里，有喜也有悲。既认识了许多亲切和蔼的老师，有和同学玩闹的趣味，体味到饭后绕操场走一圈又一圈的闲暇，也总为成绩苦恼、为升学大[微博]哭。

我并不是个擅长读书的学生，于是生活中悲多于喜，临近高考前的一个月，更是在深深焦虑中煎熬度过，哭闹不已。在那样的日子里，我常常因为成绩提升不上去而感到心生自卑、愧对父母，又对未来抱有说不清的忐忑迷茫。

大概压抑太久了吧，高考每一场考试结束后我都忍不住哭了起来，或在教室，或在厕所，或在路上，似乎之前承受的所有劳苦，都能随着眼泪落下而排出体外。

“别伤心了！”察觉到我情绪的同学拍着我的肩膀，不断安慰，“一切都会好起来的。”最后一场考试结束的铃声还是响起来了。监考老师收完卷后同学们哄闹着走出考场，每个人脸上都有“解放”后鲜活的喜悦。我离开教室一抬头，视线便正对上学校苍翠至极、亟欲倾泻的后山了，一瞬失语——高中生的日子就这样结束了吗？是的，中学生时代一去不复返了，那些在公交车上背书、边听课边纠错、补习班上到晚上十点的日子，也要跟着一并消失了。我在心中默默盘算着：接下来几天里我要彻底放松，不去想考试的结果——很多时候人们都只看重结果，而我更愿意相信，过程中的酸甜苦辣也是重要且美好的。

和同学挥手道别，想起曾经听到过的说法：“考完最后一场后，班上的那些人再也难以聚齐了。”我沉默地看着他们远去的背影，尽力想要记住他们离去的模样，记住那些生命中出现过、又不知何时能再度相逢的人们。

考试三天内杭城已入梅，空气中充满湿润的雨气，河水又涨起来了。乘上回家的公交车后，我看着窗外在水中淌过的行人，再一次感到疲劳与无法言说的寂寞。

就像做梦，我并不知道未来会怎么样，接下来要奔赴怎样的未来，遇见什么样的人。但至少多年之后谈起自己的高中，我仍可以为青春歌一曲，无悔地说，我嚼过青春的苦甘。

忘了一切，记住青春。(写于2015年6月9日)

陪女儿走过的路，从此只有回味，没有重来

妈妈：张娟

上周五，女儿放学回到家，从书包里拿出两本红皮证书给我看。原来，一本是毕业证，一本是荣誉证——被评为杭州市西湖高级中学2015届十佳优秀毕业生。哎呀，女儿高中三年即将结束，高考真的要来临了。

今天是6月7日，每年的高考首日。我身在家中，心系考场，祈祷这两天女儿在试卷上的一笔一划能收获今年整个夏季的喜悦，和心里的一个梦想。

这些年，我和女儿一起在相互的陪伴中走过。在时间的平静中，我对女儿的爱有增无减；在感恩的日子里，女儿对我的情芬芳再芬芳。

记得，在女儿读小学一年级时，我曾买过一本龙应台的《孩子，你慢慢来》。老龙说，长长的路，要慢慢地走??那年，女儿八岁，我也学着老龙对正做不出数学题的她说：不着急，孩子，你慢慢来慢慢来。也从容地把她头发上的蝴蝶结重新扎好。随后，女儿俏皮撒娇地露出了纯洁的笑，让我再次看清不知何时她又掉了一颗牙。

记得，那年女儿九岁。有一次，我闭着眼病倒在床上，迷糊中我的唇碰触到了一种金属。睁开眼看着女儿的一双小手端来了午餐，一勺勺稀饭喂进我的嘴，真实又温暖。那年，女儿十岁。有一次，我骑单车带她去郊游，在田野里，她看见一位新媳妇在地里挥镰而好奇；在树林里，她看见一朵花从季节背后绽放而乐透；在小溪边，她看见一条生活在寂寞里的鱼儿而伤心??回家时，她坐在我的车后又笑又唱，一路成长。那年，她十五岁。

不记得，女儿何时突然长大，读高中要住校了。我担心，在时间的流逝和空间的位移中，我们之间的距离会渐行渐远。望着女儿匆匆离去的背影，我买回了龙应台的另一本书《目送》，且反着来理解。老龙说，子女的背影在默默地告诉父母，不必追，要学会放手。显然，作为父母，是想一次次追上去，重复地唠叨：作业要好好完成，一日三餐要吃饱，晚上睡觉要盖好被子，睡前要泡脚，衣服要勤换，要和同学搞好关系??正是这种情感，维系了父女母子，维系了家国天下。

不记得，具体是哪一年，我有了要给女儿出版一本文集的念头。下定决心后，我开始认真整理她所有的文章，甚至连纸条上潦草写下的小诗也不放过。无数个夜晚，我在灯下将她写下的一字一句输入电脑，看不清的字，便眯着眼或近或远仔细辨认，之后，又进行文章归类和一遍又一遍的文字校对，还有跑出版社找编辑等。书终于出版了，翻开，是熟悉的目录，熟悉的序，熟悉的文字，熟悉的后记，味道也是熟悉的。

还记得，炎炎夏日两次陪女儿上北京参加全国中小学[微博]生创新作文大赛决赛；严寒冬日两次陪女儿去上海参加全国新概念作文大赛决赛。来来回回的路途上满是母女俩和谐的身影和怡悦的心情。

这些年，陪女儿走过的路，从此只有回味，没有重来。女儿随着年龄的增长也变得更加懂事了，我对自己曾有过的担心感到释怀，不再疑虑因为女儿的一天天长大，空间与时间的错位而与她生疏。在人生价值已被高度物质化的当下，她能心存感恩，自强不息，我感到十分欣慰。这是属于她的一份感知，亦是我和她的共同成长吧

篇四：读不怕写作文有感

读《从此不怕写作文》有感

范超

学生怕写作文，这是一个顽症。尽管大家都知道要提高他们的作文水平，一定要先根治怕写这一顽症，但是能定下心来潜心研究根治这顽症的办法，且确有建树的语文教师却少之甚少。这不能怪我们的教师，因为他们肩上承担着太多太多的重担，没时间、没精力做系统的研究。于是，老方法在延续着，“顽症”在继续顽固着，谁也：“烦不了”了。储老师不是专职教师，但他自愿放弃优越的工作，投身到作文教学的研究之中，创立了储氏快乐作文教学法，探索出一系列根治学生怕写作文顽症的秘方，取得了佳绩，获得了社会的认可。这种“为一大事来”思想和坚定，执着追求的精神，令我和一些老师们汗颜。

就其写作和由此派生的作文教学方法而言，都具有固定规律，对于规律我们只能遵循而不可违背。但是，在固有的规律面前，有人取教条主义态度，用教条束缚自己，也用教条来束缚学生，使学生感到“作文实在是太难了！”，便越来越怕写作文。储老师是通晓写作规律的，但他在教学生作文时却不受拘泥，勇于创新，创造出一系列科学而有实效的秘方，针砭小学生怕写作文之顽症，这是可喜可贺的，但更重要的是学习与推广。

读了《从此不怕写作文》全编及训练教程一书，想就三点谈谈自己的感受。

一、秘方：抓根本——锻炼语言习惯。

储老师在书中说：“锻炼语言习惯是寻到根源去的办法”。这句话概括了语文学科教学的根本。仅以写作文而言，这道理人人皆知，但是在具体的作法上却大相径庭，其焦点在：是从理论入手，还是从学生的语言实践入手，让学生在语言实践中去发现哪些习惯应养成，从而自觉地去养成这些好习惯。储老师执后一观点。他言简意赅地指出：“别从理论入手，因为任何写作理论再有权威性，对孩子来说用处都不大。”只有“多写多练，养成良好的写作习惯，别无它法”。储老师的这一观点是实事求是的，是以人为本的。

锻炼语言的习惯关键在抓起点。因为起点正确就可以消除怕写作文的心理。储老师将起点定在怎么说就怎么写，想怎么写就怎么写上，让流水帐、日记、三言两语尽入作文之列，让学生“扔掉语言文字这个沉重的包袱，不受字词、标点等羁绊，在头脑中铺实一条畅通无阻的绿色通道，将语言信号无障碍地迅速转化为文字信号，出口成章。”储老师这样做，完全是在营造宽松的作文环境，而环境是实现教育目标的重大因素之一。试想，在这种无拘无束的环境中，学生说我之想说，写我之想写，“怕写作文”的心理还有立锥之地吗？

把起点降低，让学生无拘无束地去思、去说、去写，这只是解决消除学生怕作文的心理而已，还不是习惯。习惯是一种长期养成的比较固定地、机械地完成的自动化了的行为或动作的特殊倾向。习惯的形成关键在于“长期养成”，所以坚持天天练，天天写是非常必要的了。储老师采用激励的方法，25分钟采“小金矿”等方法引导学生去写，终于使学生有了不写就感到“浑身难受”的感受，这种感受就是：“在一定的情况下，不去完成这种动作就会感到不安，心理失调”的心理现象。这种感受，标志着习惯已经形成。尽管这种习惯是机械的行动，但说明：“怕写作文”的心理已荡然无存了。

习惯是在满足需要的过程中形成的，满足需要的方式有良和不良之分，所以教师要密切注意这个过程，把这一过程纳入正确的轨道。在锻炼学生良好的写作习惯上，储老师是点拔的高手，他用说故事、搞活动、举行竞赛，亲身体验等等方法让学生去发现观察、选材、布局谋篇，遣词造句等规律，坚持让学生从感性到理性的认识，坚持有了理性认识的飞跃，循序渐进地把学生引入：“会写”、“写好”的佳境，使学生养成良好的语言习惯。书中选出的40多篇学生作文，给我们展示了养成良好的语言习惯。书中选出的40多篇到储老师的秘方的巨大作用，更体现了储老师艰辛劳动。

这里，我想起了柳宗元的《种树郭橐驼传》中郭橐驼说的一句话：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。”想想储老师的教学生写作文的过程，我们可以说他是“顺儿童之天以致其性焉尔”，用现代的话说就是体现“以人为本”的人文思想。

二、秘方：抓关键——锻炼学生的思维。

储老师说：“写作文是一个极复杂的思维过程，并不简单，单纯去追求写作技巧往往劳而无功。”这句话的

内含是很丰富的，我理解到三层意思：1.写作文是一个极复杂的思维过程。读了卫灿金先生著的《语文思维培育学》，发现写作文的思维牵涉到语文思维的各个方面，极复杂，不是三言两语能说清楚的。2.要写好作文，关键是开拓思维、锻炼思维。因为人与文的关系实质就是人的心理因素与文的关系，而心理因素中最主要的，起根本性，决定性作用的是思、性、才、气，其中的“思”为首。“心生而言立，言立而文明”，就是说思想发生了，言语就存在了；思想考虑周到了，文辞便光耀了；思想堵塞，就如同机枢关闭着，怎么能写出好文章来呢？3.写作技巧在思、性、才、气中归为“才”，排

一个偶然的机会，得知风靡各地、颇有影响的“储晋快乐作文”中的储老师竟是我十多年前的学生。出乎意料的是，他通过自学转而从事语言文字工作，从报社编辑、记者、新闻部主任到深受孩子爱戴和家长欢迎的专职作文教师。他创立的改变孩子一生的写作方法和计划的《储氏作文教学法》，将自己独到的见解和“秘方”传授给孩子们，取得了丰硕的成果和良好的社会效益。看到当年学生日后的成长和成功，我甚为喜悦。

写作能力是现代人必备的素质之一。如何提高中小学生的作文水平，一直是困扰着广大教师、学生和家长的难题。长期以来，应试教育对作文教学产生了不少负面影响，中小学作文教学普遍低效，中小学生作文水平普遍偏低。因此，科学的作文之道需要我们不断地探索，高效的作文训练之方需要我们不断地研究。我们知道，作文能力是一个人语文综合能力的体现，抓住了作文教学，也就抓住了语文教学的牛鼻子，以改革作文教学方法、模式为突破口来提高学生的语文素质和能力，这是储晋所追求的；从更高的层面上来看，作文水平也是一个人全面素质的反映，不仅包含着一个人的观察能力、思维能力、创造能力、表达能力、记忆能力等，而且还涵盖着一个人的世界观、价值观、人生观和审美观等。应该说训练作文的过程，也是训练做人的过程。把作文教学作为实施素质教育的有效载体，储晋为此做出了积极并富有新意的探索，取得了重大突破。

纵观整个教学法，我以为作者所总结的作文十八大“秘方”的独特之处在于：

秘方九：“五觉”、“六觉”一齐上，快速搜索作文点????????秘方十：做人要直，做文要曲。

秘方十一：天天刻苦练“五度”，左脑右脑总动员??????（）秘方十二：：轻轻松松写，不知不觉长，文无定法

秘方十三：巧记名篇有方法，阅读兴趣好培养???????（）秘方十四：巧闯选材关??????????（）

秘方十五：语不惊人，死不休

秘方十六：文体不分家，记事最重要

秘方十七：五写功夫在，应试道上行

秘方十八：读好诗做好文???????????（）

秘方十九：改出好文章?????????????