每日悦读：时代的萤火虫作文

精选作文:每日悦读：时代的萤火虫作文

时代的萤火虫

里则林

再美丽的地方，也有黑夜。就像再好的年代，也带着一抹黑色。

我上高中的时候，门口有一条热闹的街，那里全是地摊。

那条街上，有一对盲人夫妇，起早贪黑卖鼠药。他们两个为了扩大“势力范围”，在相隔十几米的地方，各摆着一个摊位。那时他们手里各自拿着两块小竹板，时不时发出清脆的声响。

第一年，我以为那是他们招揽顾客的方法。第二年，我觉得他们是某个秘密组织的线人，在打着摩斯密码。第三年，那天我毕业了，下午我走过那条街，经过盲人丈夫旁边时，他手里的竹板正好响起，紧接着十几米外他的妻子手里的竹板也响起来了，然后丈夫手里的竹板换了个节奏又响了起来。如此反复了几次。这时我看到盲人夫妇的脸上挂起了幸福的笑容。那笑容温暖、知足，融化在了夕阳下、晚风里。

那是我见过除我的笑容之外最美丽的笑容。

看到那个笑容我才明白，原来竹板声不是为招揽生意，也不是摩斯密码。他们也许永远不知道他们头顶上的天空有多蓝，也不知道旁边卖的花有多美，但是他们知道彼此依然相依相伴，从未走远。他们不像很多夫妻一样，能看到彼此的脸，但是很多夫妻却也不能像他们一样，看到彼此的心。他们眼里的漆黑和生活的苍白，因为彼此的温暖，变得五颜六色。

那个时候，我不太明白什么是爱情，也许现在也不太懂。爱情或许只是找到那么一个人，就算有一天你什么也看不见了，你也不会惊慌失措，只要你知道他就在身边不远处。

我家楼下有个保安，在我刚刚从外地读书回来的时候，他总是在门口拦住我，问我住在哪。我想半天，告诉他门牌号，然后他又叮嘱我，下次记得带门卡刷卡进来。

但我就是懒得带门卡，而那个保安是执着的，非要拦着我。终于有一天，我忍不了了，和他吵了起来。保安毕竟不敢跟住户吵得太过火，他最后憋红了脸，礼貌地对我说：“这个的确是规定，没有卡必须要询问，如果不这样，怎么保证你们住户的安全？”

我冷笑一声，直接走了。

那天下午我走在小区里，看小朋友跑来跑去。这时门口传来辱骂声，我一看，是一个大叔在骂那个保安，那大叔和我一样，是个不喜欢带卡的住户。保安被骂得狗血淋头，我看到他眼里的委屈和无奈，突然觉得自己很过分。因为透过那位大叔，我看到了自己。那时候天气很热，我们穿着短袖都受不了，保安穿着制服，一头的汗水。

那天下午我带上门卡，在门口的超市买了两罐可乐，然后刷卡进了小区。我笑着拿手上的卡对着保安晃了晃，保安有点不明白，尴尬地笑着说：“对了嘛，你们出入带卡，大家都方便。”我把可乐给保安，说：“不好意思啊。”

保安坚决不肯收，我说：“你那么小气啊。”

保安挠着头笑笑，有点受宠若惊，然后接过了可乐放在一边。

后来，那个保安每次见我都对我笑。

昨天下着雨，天很冷。那位保安站在门口，抹着脸上的雨滴，大家都在忙着准备过春节了，而他依然站在那里。

我远远看着他，我想他一定也有自己的家人。他为了他的家人不用在寒风中、烈日下像他一样站着而努力地站着，年末了，他心里的苦楚和委屈，也许只能融化在这一个信念里了。

我曾经遇到一个小男孩，他每天下午6点会准时到他爸爸的小推车那里，他爸爸是卖山东煎饼的。我经过那个地方的时候经常会看到小男孩，他茫然地看着人来人往的街道，眼里总映射出一般孩子所没有的孤独。他偶尔自己在旁边玩树下的小草，偶尔趴在一张塑料凳上写作业。晚上9点多的时候，他困了，就枕着小书包睡在爸爸手推车旁的一块硬纸板上。我经过他身边的时候总是看着他，他也看着我，然后我对他眨一下眼睛，他却马上看向别处，仿佛害羞了一样。

有一天晚上，一个中年男子经过，小男孩的爸爸不小心把面糊溅到了那个中年男子的衣服上。中年男子大发雷霆，指着小男孩的爸爸开始骂。这个场景瞬间就吸引了许多围观群众。

按照中年男子的说法，这里本来就不准摆摊，摆了摊还那么不小心，弄脏别人。小男孩的爸爸很窘迫，一个劲地道歉，脸上尽是无奈和委屈。我透过人群看到了小男孩，小男孩的眼里满是惊恐和无助，紧紧地抓着爸爸的衣角。

后来中年男子终于骂舒服了，走了。小男孩的爸爸一个人默默地坐在凳子上，也许是在儿子面前丢脸了，也许是感到难过和委屈。小男孩站起来，在后面轻轻地拍着爸爸的背。小男孩的爸爸摸着小男孩的头，在远处我看到他嘴里说着什么，也许在安慰小男孩，告诉小男孩他没事。

那时，我正好走到了小男孩爸爸后面，看到小男孩爸爸落寞的背影，看到小男孩爬到了爸爸的腿上，然后抱着爸爸的脖子，脸对着我。小男孩就那样安静地抱着爸爸，手轻轻拍着爸爸的背，眼睛里一扫往日的孤独，有的只是心疼。那一刻，我觉得难过又温暖。只是突然，小男孩的眼里竟然一滴一滴地流出眼泪来。小男孩咬着嘴，也许在努力忍着，不让爸爸发现，手不断交替着擦自己的眼睛。

我想知道，有没有老师教这个小男孩念过“世界它是一幅五彩斑斓的画卷，上面有蓝色的天空、绿色的地，金黄的麦田上跑过一群鸭……”

我曾经见过世界上最美丽的河流，是辛勤劳动的人们脸上的汗水;我也见过世界上最雄伟的山峰，是那些长满老茧却坚实可靠的肩膀;我还见过世界上最美丽的花儿，开在那些孤独却仍然微笑的人们脸上。

有很多人就像这个时代的萤火虫，卑微、孤独、不被人所理解、不为人知、没人注意，但他们彼此温暖。每当你的黑夜来临，他们总会扑哧扑哧地飞到你面前，带着自己小小的亮光，在这个无边的世界里，哪怕只温暖和照亮了一平方厘米的地方。

黑夜里，他们的眼睛，就像萤火虫一样美丽。

篇一：每日悦读：时代的萤火虫

每日悦读：时代的萤火虫

时代的萤火虫

里则林

再美丽的地方，也有黑夜。就像再好的年代，也带着一抹黑色。

我上高中的时候，门口有一条热闹的街，那里全是地摊。

那条街上，有一对盲人夫妇，起早贪黑卖鼠药。他们两个为了扩大“势力范围”，在相隔十几米的地方，各摆着一个摊位。那时他们手里各自拿着两块小竹板，时不时发出清脆的声响。

写作业。晚上9点多的时候，他困了，就枕着小书包睡在爸爸手推车旁的一块硬纸板上。我经过他身边的时候总是看着他，他也看着我，然后我对他眨一下眼睛，他却马上看向别处，仿佛害羞了一样。

有一天晚上，一个中年男子经过，小男孩的爸爸不小心把面糊溅到了那个中年男子的衣服上。中年男子大发雷霆，指着小男孩的爸爸开始骂。这个场景瞬间就吸引了许多围观群众。

按照中年男子的说法，这里本来就不准摆摊，摆了摊还那么不小心，弄脏别人。小男孩的爸爸很窘迫，一个劲地道歉，脸上尽是无奈和委屈。我透过人群看到了小男孩，小男孩的眼里满是惊恐和无助，紧紧地抓着爸爸的衣角。

后来中年男子终于骂舒服了，走了。小男孩的爸爸一个人默默地坐在凳子上，也许是在儿子面前丢脸了，也许是感到难过和委屈。小男孩站起来，在后面轻轻地拍着爸爸的背。小男孩的爸爸摸着小男孩的头，在远处我看到他嘴里说着什么，也许在安慰小男孩，告诉小男孩他没事。

那时，我正好走到了小男孩爸爸后面，看到小男孩爸爸落寞的背影，看到小男孩爬到了爸爸的腿上，然后抱着爸爸的脖子，脸对着我。小男孩就那样安静地抱着爸爸，手轻轻拍着爸爸的背，眼睛里一扫往日的孤独，有的只是心疼。那一刻，我觉得难过又温暖。只是突然，小男孩的眼里竟然一滴一滴地流出眼泪来。小男孩咬着嘴，也许在努力忍着，不让爸爸发现，手不断交替着擦自己的眼睛。

我想知道，有没有老师教这个小男孩念过“世界它是一幅五彩斑斓的画卷，上面有蓝色的天空、绿色的地，金黄的麦田上跑过一群鸭??”

我曾经见过世界上最美丽的河流，是辛勤劳动的人们脸上的汗水;我也见过世界上最雄伟的山峰，是那些长满老茧却坚实可靠的肩膀;我还见过世界上最美丽的花儿，开在那些孤独却仍然微笑的人们脸上。

有很多人就像这个时代的萤火虫，卑微、孤独、不被人所理解、不为人知、没人注意，但他们彼此温暖。每当你的黑夜来临，他们总会扑哧扑哧地飞到你面前，带着自己小小的亮光，在这个无边的世界里，哪怕只温暖和照亮了一平方厘米的地方。

黑夜里，他们的眼睛，就像萤火虫一样美丽。

篇二：逼你成功每日悦读2015.1.8

逼你成功每日悦读2015.1.8

中国沦陷在父教缺失的时代

古语说“养不教，父之过”，而这个时代似乎越来越缺乏“父亲的教育”。

原始社会中，爸爸会带孩子出门打猎，孩子就被爸爸带着去探索世界。而现在却完全不是这样，爸爸没能成为家庭的重要角色，在家庭关系中成为一个影子式的爸爸。对妈妈和孩子来说爸爸缺席了，对爸爸而言，家庭甚至沦为了旅馆。

针对北京3~6岁幼儿的父亲的调查发现：80%的父亲认为自己工作忙，没有时间与孩子交往。对天津市1054人的调查显示：在一半以上的家庭存在子女教育父亲“缺位”的情况，母亲是子女教育的绝对主角。

2008年，中日韩美四国的研究者发现：即使是正常家庭的父亲也已经远离了孩子。中国高中生将父亲选作

当丈夫主动或被动的成了家庭中的隐形人，但现在婚姻的不稳定使母亲对于婚姻的依赖、对于丈夫的依赖减弱了，此消彼长，于是母亲便把情感寄托在孩子身上。丈夫继续被往外推。母亲认为安全感要从孩子身上获得，毕竟这是血缘关系，是牢靠的、最安全的。所以妻子慢慢地把感情和注意力从丈夫身上抽离出来，而放在孩子身上。

但孤军奋战的女人会难以避免的陷入孤独感和不安全感中，又会不自觉的把家转化为她痛苦的工作场所，用让人窒息的爱和焦虑将孩子裹挟，造成孩子和妈妈之间的过度依赖。

孩子因此更多地生活在一个母亲的世界里，而不是父亲的世界。夫妻情感、亲子关系、孩子教育的问题也开始接撞而来。

失控的孩子

有多少孩子教育的问题，就有多少夫妻矛盾问题。

一个在家庭中被疏离的丈夫，是一个没法回家的男人。一个没办法回家的男人背后，必然有一个很寂寞孤独的女人。看似是亲子的问题，其实是夫妻情感的问题。

可妈妈那本应由丈夫承担的焦虑和需要，都被投射到孩子身上。孩子在各种情绪中如困兽一般压抑、挣扎、暴虐、伪装。

成为妈妈“替代丈夫”的孩子会过早的承担起成人的角色，家里会出现小大人，心里未被

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成长的部分被严密的包裹，以其他各种身心疾病来表现；或者孩子会“永远做妈妈的好孩子”而进入那种拒绝成长，依赖性强的状态，没办法探索社会，融入社会。

但当孩子开始失控，“缺失的父亲、焦虑的母亲、失控的孩子”又会使得家庭系统重新达到一种病态的平衡。因为教育孩子的矛盾会升级成家庭的主要矛盾，从而掩饰了很多问题，让婚姻能够维持。但是，这绝对不是一个有活力、有弹性、有生命力的婚姻。

这种现象隐藏的是家庭问题：当问题出现后，夫妻之间没办法良性地交流和发展。

男人以工作来逃避问题，女人则是以照顾孩子来掩盖问题。这些掩盖会填满夫妻之间的嫌隙。看上去，男人变成工作狂，妈妈则沉溺于对孩子的爱。两个人都以理直气壮的态度拒绝处理夫妻间的嫌隙，更喜欢用孩子说事儿，因为用孩子说事儿，更冠冕堂皇——孩子是更脆弱的，你忽视我可以，但是不能忽视孩子。但其实，每个人最不能忍受的是自己被别人忽视、蔑视。

最大的危机是夫妻作为父母分工合作系统的破裂

从女性视角很容易简单认为：男人连基本的责任心都没有，直接把男人贬为动物层面。因为男人没有责任，父亲的角色缺失，所以孩子得不到照顾就会出现各种问题。很多母亲抱怨：你们这些男人知道不知道我有多么辛苦？男人也会说：我养家也很辛苦！双方都抱怨对方不能站在自己的角度，都觉得对方不理解自己，于是就更不愿意去理解对方，最终陷入恶性循环。

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让大家更平和地看问题，不是简单的否定和批判，批判只能带来反击，即使对方真的错了，但是也会出于面子去反抗。

所以，我们不如理智的思考一下：一个男人为什么没办法执行父亲的角色？难道单纯地是由于男人工作太忙造成的吗？当然不是。

1、应试教育的问题或者工业城市化问题

农业文明中，孩子有很多的生存技能需要从父亲那里传承，比如说木匠是祖辈传下来的，必须要服从父式教育和管理，这是农业社会的特点。但是到了工业社会、信息社会，孩子不再需要去父亲那儿学习，到处都可以获得知识，父亲的作用被削弱了。

另外,应试教育导致在孩子早期、未成年前，父亲和孩子的交流无从下手，孩子整天就是学习，母亲照顾孩子的起居。还有，就是中国的家庭关系，西方国家夫妻关系是

子亡子不得不亡，父亲会不自觉的提醒自己“要保持威严”，“不能离孩子太近”，这是一条迈不过去的沟壑。

3、男人害怕担当父亲

从心理学角度讲，男人长大必须要期待一个重要契机，就是要摆脱对母亲的依恋，而这种摆脱的阶段对于他是痛苦、焦虑的。所以男人在潜意识里对于孩子的诞生和到来总是“悲喜交加”，男人一旦有了婚姻和孩子，他童年的焦虑和分离的痛苦会呈现出来，他会有些害怕，担心妻子有了孩子后，他又要面临分离。

对于男人影响更大的是情感，因为妻子的情感势必要转移到孩子身上去，所以丈夫会有被忽视感，这种被忽视感与他童年和母亲分离的痛苦会产生联系，等于放大了他的恐惧。因为每个人心里面都是一个长不大的孩子，那些早期受到的创伤和痛苦恐惧，让他经常在成人的角色与孩子的角色之间转换。

男人是矛盾的动物，他既渴望爱，女人给他独一的专属；他又害怕，得到了太多的爱，又会受到束缚，没有了自由。他既想得到子嗣继承血脉，但是他又害怕孩子出生，他的爱会失去。

系统地看问题，为中国式家庭寻找出路

中国这几代的男人和女人都不懂如何处理情感问题，这是中国社会最大的危机。男人把生活的焦虑投射到工作上，女人把焦虑投射到孩子上，都是无法处理自己的状态。父亲缺席了，孩子可能出现问题，但这绝对不仅仅是男人的问题，如果你简单地认为是男人的问题，那么只能造成社会中男女之间彼此的仇视、孤立和怨气，只会导致孩子与父亲更大的隔离。

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篇三：黑夜中的萤火虫

黑夜中的萤火虫

高2015级1班萧洒指导教师张川

有人说，老师像红烛，只要有一分热就会发一分光。可是最后红烛会变成灰，所以我更喜欢把老师比喻成萤火虫，用后面的那盏灯，照亮别人。

我的成绩并不好，在中考时，勉强考上我们这里的一所高中。家人希望我在这里认真学习，考上大学，以后有出息。在这个拼爹拼妈的时代，自己必须强大，怀揣着梦想的我，进入了这个学校。校园点缀得五彩斑斓，显得生气盎然，校道旁的花草树木随风摇曳,袭来了一股花卉的幽香,送来了一阵青草的新鲜,我进入了1班，对于成绩不好的我，这是个惊喜。

我高中的

地划过我的脸颊，在干燥的皮肤上留下一道曲折的线，自己再也无法压抑这样莫名其妙发生的事，最终泪雨凝噎在黑暗的被窝里，这时脑子里就只有一个字“死”，在这心灰意冷的时候，突然出现了王老师的面容，从床边拿起手机看了看时间已经凌晨

1:00了，我拨通了王老师的手机，电话里传来了亲切的话语，和王老师交谈了一阵，自己也就想通了，就是这个整天板着脸的人却给了我父亲般的温暖。

李老师是我念高中遇到的

不认真，总是考不及格，她也依然关心着我，一直为我指引方向。你常常把课备的充分，总能让我们了解到许多知识，你关心学生，对工作认真负责，那天我在你的办公桌上，看见你为我们备课的笔记，满满的。在备课本旁，还见到你写的关于团委工作的总结报告，内容很多，也很齐全。

初春的微风，何处吹来，习惯走过的路，缀了新的色彩，老师，您将是我成长的过程，永远不会忘怀的一个重要篇章，你将是黑夜中的萤火虫，用身后的灯，照亮我们前行的路。

篇四：浅谈个性化发展在作文教学中的重要性

2浅谈个性化发展在作文教学中的重要性

曲靖市沾益县德泽乡中学田福智邮编：655332

关键词：个性化素材作文教学作文评价

摘要：作文教学是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。要提高学生的写作水平，培养学生的语文素养，这就需要我们在作文教学中，促进学生个性化发展，要通过尊重学生的个性差异，加强个性化素材积累，多渠道丰富作文教学内容，掌握一定的写作技巧，优化作文评价指导，促进学生个性化选材与表达，从而达到提高学生作文水平的目的。

作文是人们系统地表达知识经验、思想和感情的书面语言形式，作文是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。学生作文水平是体现整个语文素养的“半边天”，作文教学是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域，在作文教学中要真正体现趣味性、灵活性、自主性、活动性、创造性等原则，不断挖掘学生身心的潜能，提高他们的审美能力，激发他们的想象力和创造力，做一个关注生活的有心人，用“我”的眼光去观察美、发现美、感悟美、表现美，促进学生个性化发展，要让他们去表达我见我思我感，真正让学生

在作文实践活动中张扬自己的个性。

一、积累作文素材，张扬学生个性

学生的写作过程大都是搜集写作材料，经过头脑选择分析，融进自己的思想情感，运用语言文字反映出来。生活是一个万花筒，五彩缤纷，它本来就是一首歌、一幅画、一首诗、一篇散文、一部小说。每个学生都是一个独特的个体，在他们成长过程中始终以自己的视角和心灵去感悟生活，由于学生具有不同的兴趣爱好、生活环境、心智水平，所以他们对相同的对象有不同的认识和感悟，因此学生素材积累中就蕴涵了大量个性化元素。作文教学中要促进学生个性化发展，引导他们大胆地对自我、对自然、对生活、对社会的独特感受和体验。

1、尊重个性差异

作文教学说到底，是一种个性化的学习活动，但是由于语文基础、生活经历，成长环境等因素的影响，学生的个性发展参差不齐，情感体验各不相同。

我在命题作文《一副手套》的作文课堂教学中，我是出示实物一副手套让学生观察，然后说说看到了什么，想到了什么。一位学生把手套描述了一番，我没有简单地给予肯定，接着说：“我发现这副手套有很多故事”！另一位学生发言：“我看到了一双勤劳的手。”又有一位学生说：“我想到了我的同桌。”我与学生一起讨论交流，引导学生去看去想。接

着一位学生补充：“我还想到了一副来之不易的手套，”我随即表扬了这几位学生想象力丰富，善于思考，这是一种难能可贵的学习品质。在作文教学中，我尊重并了解学生的观察习惯，个性特点不同而产生的差异，让他们的个性在作文教学中凸出体现。

2、激活个性表达

不论在什么环境中生活的学生，从呱呱坠地一开始，他们每天都在有意无意地积累着生活素材，这些生活素材都染上了“我”的色彩。在作文教学中要帮助学生挖掘，提炼那些潜藏、积累在自己内心深处的个性化素材，鼓励学生个性化表达。记得七年级新生刚入学时我布置了一道命题作文《军训二三事》我原本打算只要学生能抓住记叙文“六要素”，把事件经过清楚的记叙下来，有所感悟就差不多了，但是细想，如果学生平铺直叙，就达不到训练目的。经过了解学生对军训颇感兴趣，军训中的点点滴滴都感受比较深，如果面面俱到，学生是很难驾驭的，我就要求学生抓住几个点进行发挥，可能会事半功倍，让学生把自己认为最感人的场面写下来，把自己认为最精彩的瞬间记录下来，把自己认为最动人的事记录下来。最令我感到意外的是，有的学生选择了几个场面宿舍—运动场—餐厅，有的学生选择了几个动作，有学生选择了几句话，有的学生选择几个眼神……每位学生都把自己的真实感受和体验和盘托出，把整个军训过程

中的酸甜苦辣喜怒哀乐淋漓尽致地表达出来，这是体现个性发展的良好途径。

3、激发个性思考

在学生心理发展过程中，思维系统的发展先于语言文字的发展，要实现学生个性化表达，促进学生个性化思考。在作文教学中，教师要格外珍视学生的主观感受，关注学生的个性发展。当学生有自己独特感悟和发现时，教师应该给予热情的肯定，充分调动他们个性展示的积极性。当学生由于知识储备量的限制，语言的抽象概括能力不足时，无法将自己的个性化心声展现为具体、生动的表达时，教师应在平等对话的基础上，在不控制学生思维创造的前提下，根据他们心理发展需求，对他们的独特感情加以提炼和升华，从而形成学生的东西，我在作文教学中经常会设置这样一个环节：请学生自拟作文题目，然后组织学生将自拟的题目进行归纳分析，通过互相交流，学生豁然开朗，原来自拟题的思路有这么多！从而进一步引导学生写自己的作文，写个性化的作文。如我在执教作文课《我发现——》时，就巧妙地将学生所拟题目《我发现“爱”》《我发现妈妈的白发》《我发现他有一个小秘密》《我发现原来他是一位慈父》等作文题目请大家讨论分析，这样的题目有什么特点，有什么不足？学生纷纷指出有些题目太过于平淡，有些题目不够吸引人的眼球，于是启发学生，怎样使作文题目更精彩？一下子学生情

绪高涨起来，议论纷纷。一个个与众不同、生动鲜明，有个性的作文题目展现出来，如《多一个心眼的田老师》、《一堂流泪的课》《长在背后的眼睛》等，这里我并没有点到为止，而是进一步让学生这样角度的文章该怎么写，怎样才能写出个性来？不断地接受着学生个化思维，并从中发现闪光点进行总结和提升，为学生个性化发展指引一扇门。真正让教学成为学生通往作文成功之路的领路人。

二、丰富作文教学内容，多渠道要“活水”

《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新的活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需要，并能够根据社会的需要不断自我调节，更新发展”。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，作文教学也是如此，只有抓住作文课堂教学这块主阵地，不断丰富作文教学内容，把学生引入生活的海洋中，有“水”常流，学生才能调动起学生展示个性，抒写灵性的积极性。

1、向课内阅读教学要“活水”

学生在写作时最苦恼的就是无话可说，于是只有七拼八凑，生拉硬扯，敷衍了事，而这样写出来的文章必定是简单的文字组合，既不成文，也没有任何新意，缺乏个性。因此作文教学务必向课内阅读教学借“水”。从阅读教学中学习布局谋篇、遣词造句、写作技巧等，为学生开渠道源，引进一泉活水。我在执教朱自清散文《春》时就创造性将课文的