精选作文:小学英语教学视频状语语法作文

       英语语法让很多学生都头疼，由于复杂难懂的句式和词组有时难以记忆。英语之家本人为大家整理了小学英语语法大全，本章主要是英语语法中的句子成分，希望对同学们的英语语法学习有所协助。更多内容尽在小学英语教学视频美师美课。

状语

状语(adverbial)是句子的重要修饰成分。状语是谓语里的另一个附加成分，它附加在谓语中心语的后面，从状况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否认、范围和水平等方面对谓语中心停止修饰或限制。

一、副词作状语

Don"t drive so fast.

别开得这么快。

二、介词短语作地点状语

We live in Hangzhou.

我们住在杭州。

三、名词作状语

The meeting lasted anhour.

会议开了一个小时。

更多的英语资讯尽在小学英语教学视频美师美课（http://www.91msmk.com）陈小

篇四：五年级英语语法知识汇总

五年级英语语法知识汇总

一、词类：

1、名词

这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is

人称代词：

有主格和宾格之分。

一般动词前用主格，动词后用宾格。

3、指示代词

4、冠词

有a、an、the。a和an的区别：an用于元音音素（一般就是元音字母a、e、i、o、u）前，a用于辅音音素前。

二、否定句：

be动词（am、is、are）+not、情态动词can+not、

助动词（do、does）+not

如何将一个肯定的陈述句改为否定句：

1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+not。

2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+not。

3、如上述二者都没有，就应用助动词+not。分四个步骤：

（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。

（2）确定助动词用do、does，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是

2、现在进行时

（1）构成形式：Be动词+动词的ing形式

这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。

（2）现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。

（3）有用的依据：一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing←→该句是现在进行时（4）句中往往有now、look、listen等词。

同音词：

too---two----tobuy---byI---eyefour----forthere----theirright----writesun----sonno----knowhere---hearwho’s----whose

近义词：

many----alotof/lotsoflarge----bigdesk----tablephoto---picturelamp----lightlike----love

反义词或对应词：old----newgo----comebig----smallopen----closeblack----whitehere----there

完整形式：let’s=letus(让我们)I’d=Iwouldcan’t=cannotI’m=Iam

词性变换：one(序数词)firstmonkey（复数）monkeysskiing(原形)skiis（复数）arefamilies（单数）familymake（现在分词）makingweare(缩略形式)we’redo(

(3is

篇五：2014.基础回归课语法与情景作文.知识讲解

2014年高考解决方案

基础回归课之语法与情景作文

一、句子翻译（动词时态语态）

基本知识点复习：

翻译演练：

1.当我完成读书报告时，爸爸正在书房里给书籍分类。

___________________________________________________________________________2.他们快要到达目的地时，地震发生了。

___________________________________________________________________________3.过了两个小时候这场大火才被消防员扑灭。

___________________________________________________________________________4.自从他成为学生会主席有三个月了。

___________________________________________________________________________5.这是我

翻译演练：

1.这就是为什么她奉献爱心给这次慈善活动。

_________________________________________________________________________2.每个人都很满意必须做的事儿都已经做完了。

________________________________________________________________________3.这取决于他是否为这次演讲比赛做好了准备。

_________________________________________________________________________4.你可以在商店里选择你喜欢的物品。

__________________________________________________________________________5.他在会议上所说的话让每一个在场的人都很惊讶。

__________________________________________________________________________

三、句子翻译（定语从句）

1.那个窗户朝南的那个房间是我的卧室.

__________________________________________________________________________

2.我们将一个话题用作讨论，而这个话题将在班上向老师展示。

__________________________________________________________________________

4.这是唯一一次我们组织的志愿活动。

____________________________________________________________________________

5.这个城市不再是以前的那座城市了。

____________________________________________________________________________

6.我们将被带领参观这座城市里其他游客很少去的博物馆。

____________________________________________________________________________

7.我们经常看望老人院，这让老人们很开心。

____________________________________________________________________________

8.正如已经宣布的那样，我们将在下个月参加期末考试。

___________________________________________________________________________

四、句子翻译（状语从句）

基本知识点复习：

九种常用的状语从句及其常用的连接词时间状语从句(1)when,while,as

(2)

地点状语从句:where,wherever

原因状语从句:because,since,as,nowthat,seeingthat,consideringthat

条件状语从句:if,unless,as(so)longas,incase,onconditionthat,suppose/supposing,让步状语从句:although,though,eventhough/if,as,while,nomatter…which/what/when/

结果状语从句:sothat,so…that,such…that

目的状语从句:sothat,inorderthat,incase,forfearthat,lest方式状语从句:how,as,asif/asthough

比较状语从句:than,as…as,notso/as…as,the+比较级…,the+比较级…翻译演练：

1.他急匆匆的往家赶，边走边往后看。

_________________________________________________________________________2．你应该将公告张贴在所有人能看见它们的地方。

___________________________________________________________________________3.每次去郊游，我们都会带上布袋。

__________________________________________________________________________

4.直到所有的垃圾都被带走之后我们才离开。

______________________________________________________________________5.他熬夜准备期末考试到午夜2点。

____________________________________________________________________6.有志者事竟成。

_______________________________________________________________________7.除非大家都养成保护环境的习惯，否则地球会变得不适合人类居住。

_______________________________________________________________________8.无论天气都热，我们都使用电风扇，而不开空调。

_______________________________________________________________________

五、句子翻译（非谓语动词）

篇六：浅谈中职英语语法教学和写作教学的有机结合

浅谈中职英语语法教学和写作教学的有机结合2010-10-3110:29:29Tag：

英语学习方法

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浅谈中职英语语法教学和写作教学的有机结合:在中职“3+1”成人高考复习中,语法教学普

遍存在教学观念落后、语法练习形式单一的问题;写作教学常遇到学生基础差、教材陈旧的

问题。本文通过对这些问题的分析和研究,提出语法教学和写作教学相结合的思路,并以It

的用法和非谓语动词为例,详细阐述如何在写作教学中熟练应用和掌握语法,及在语法教学

中改进和提高写作的能力。

一、引言

我校从2008年开始和各高等院校联合办学,招收“3+1”学制的学生即在校学习一年后,

在占整本教材的77%,而阅

读和写作只有12页,比例极少,占比4%。为了避免头重脚轻,前面语法项目讲解过多,导致后

面重点部分草草收场,如何在教学中实现语法教学和写作教学的有机结合,是值得认真探讨的

问题。

二、语法教学中存在的问题

1.语法教学观念落后,教学方法陈旧课堂上老师详细讲解语法规则和项目,叫学生记笔记,

然后死记硬背由于脱离了现实的语言环境,学生往往无法运用语法规则。语法教学方法陈旧,

没有领会新课程理念下的语法教学目的和教学方式,教师在课堂上“满堂灌”,急于求成,学生

不是学习的主体,而是被动的接受者,结果“劳苦而功不高”,“事倍而功半”,课堂效率低下。

2.违背语言学习规律,语法练习形式单一

语言学习需要经历一个“输入———内化———输出”的过程。而事实上教师在课堂上

花费大量的时间讲解语法规则,是输入的过程,然后学生进行练习,多以机械操练为主,练习形

式单一,结果教师讲得唇焦舌燥,学生听得昏昏欲睡,无法通过练习内化语言知识。教师往往没

有创造情境,让学生输出语言的过程。

三、写作教学中存在的问题

1.学生基础薄弱,写作教学犹如纸上谈兵职业中学学生的英语基础差,学生的词汇量少,语

法知识薄弱,写出的句子错误百出,很多句子甚至没有主语或谓语,根本不成句。教师在策略上

也存在一些问题,再加上教学任务重,时间紧,写作教学往往照本宣科纸上谈兵,没有很好地和

语法教学巧妙结合,学生缺乏实践练习和应用的阶段。

2.教材内容陈旧,没有时效性

职业中学英语教材中的写作内容极少,而且陈旧落后,少有针对性、时效性和可行性。教

学中也很少开设专门的写作课,而成人高考的写作分值是30分,占总分比例的20%,教师往

往是赶鸭子上架,进行考前集中训练让学生背几篇范文,讲解各应用文的格式,很少有遣词造

句成文的能力培养。无论教师和学生都处于“巧妇难为无米之炊”的尴尬状态,教师有力使不

上,学生对写作束手无策。

四、语法教学和写作教学的有机结合

新课程标准指出,在发展学生基本语言能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理

信息、分析和解决问题的能力:逐步培养学生用英语思维和表达的能力。因此,在语法教学中

结合写作教学,将两者有机地结合起来,是符合语言的学习规律,也是符合新课标理念的。语法

教学和写作教学是相互协调,密不可分的。在语法教学中穿插写作教学,是把输入的语法知识

内化为自己的语言的过程,而在写作的过程中,通过不断地纠正语法错误,使语法知识得到强

化和巩固。写作其实是语法知识内化的最高层次,从应用的角度,把语言的形式、意义和用法

有机地结合起来,这是新课程语法教学最重要的指导思想。

1.在语法教学中贯穿写作,以写作为手段达到掌握语法和熟练运用的目的

以“It的用法”为例,通常传统的语法教学模式是:先系统讲解it作为形式主语和形式宾语

的常用句式,然后让学生进行造句、句子翻译等方法操练句型,再做课后选择练习巩固一下语

法知识。这样讲解老师很累,学生更累,接受的知识并不多,达到的教学效果并不理想。如果我

们把写作教学融入到语法教学,又会有什么效果呢?比如,先给学生一段文章:

Deare-friend,

Itisverypleasedformetomeetyouontheinternet.Itisverykindofyoutohelp

mewithmyEnglish.IttakesmemorethanthreeyearstolearnEnglish.YetmyEnglishisverypoor.

ButIknowEnglishiswidelyusedintheworld.Sothinkit!stimeforustolearnEnglishwell.

IwanttopractiseEnglishasmuchaspossible.WouldyouliketochatwithmeinEnglish?Ithinkit

necessaryforustopractisespokenEnglisheveryday.Idohopewecanhelpeachothertoim

proveourEnglish.It!snousetalkingwithoutdoinganything.It!scertainthatweshouldtakeour

actualactionandjustdoitrightnow.Doyouthinkso?

yours,

Kate

让他们观察有什么特点,找出含有it的句子,一共有7个句子向学生强调一下,文章为

了着重集中呈现it的句型,特意多用了一系列的句子,平时写文章看情况是否需要,最好多用

不同的句式,不要太单一。学生先感知一下it在文章中可以广泛地灵活地运用,然后引出it

在句中充当的成分,即形式主语或形式宾语,开展小组讨论,让学生来自主发现含有it的句子

是属于哪种句型,并归纳还有哪些句式,注重发挥学生的自主能动性学生只有通过先做后学,

先学后教,才能真正掌握it的用法。这样,学生的印象加深了,就容易理解这些句型。

通过这样的方式,在一篇文章中集中呈现有关it的句式,学生容易掌握感知it的常用句式,而且深刻体会到it这个词的功能。复习了语法要点之后,引导学生进行探究学习,为什么要用it句式,而不用不定式、动名词或that从句作主语,这样写有什么好处?学生探究得出:这样写是为了平衡句子,避免句子头重脚轻。最后要求学生以“howtoprotecttheenvironment”为题,尽量多用it句式,学生可以展开小组讨论,运用“头脑风暴法”,各抒己见,进行审题议题,写出提纲,也可以先写出主题句,然后联句成文,小组内互相纠错,最后写成一篇文章。学生习作如下:

Ithinkit’sabadhabittospitontheground.Andsmokingisalsoabadhabit.Itisbadforourhealth.It!stimeforpeopletogiveupsmoking.It!snotonlygoodtohimselfbutalsogoodtoothers.Ifallthepeopletakecareoftheenvironment,ourcitywillbecomemorebeautiful.Itisveryimportantforeveryonetoprotecttheenvironment.Forusstudents,Ithinkitagoodhabittothrowrubbishintodustbinandkeepourclassroomcleanallthetime.

通过这样的方法把抽象枯燥的语法知识和具体灵活的写作结合起来,既深化了语法,又提高了学生的写作能力,充分体现以生为本的教学理念,从学生的基础出发,低入口,学生在学习的过程中感受知识,然后探究学习,主动深思,最后达到写作这样一种语言输出和运用的最高层次的目的和效果。

2.写作教学中发现语法错误,不断地纠正语法错误来训练提高学生的写作水平

写作教学中强调以学生为中心,倡导学生根据作文选题的需要自己收集相关资料,加强学生的合作交流,倡导通过小组活动让学生交换意见,相互修改文稿。学生习作中发现许多问题,其中不难发现,学生对于动词不定式、动名词、分词很难理解,往往分不清它们的形式以及用法区别。例如,以学生的习作“Myfriend”为切入点,让学生找出其中有误的地方。

“Ihaveafriend.HernameisRose.Sheisfifteen.Shelikesreadbookandseefilms.Inhersparetime,sheoftengoestoschoollibraryreadbooks.Onweekends,sheoftengoesseeafilmwithherfriends.Winterholidayiscoming.Sheislookforwardtogotoshanghaitravelwithherparents.Sheisveryexciting.”

学生会发现许多的错误,并订正如下:

1Shelikesreadbooksandseefilms.→Shelikesreadingbooksandseeingfilms.

2Inhersparetime,sheoftengoestoschoollibraryreadbooks.→Inhesparetime,sheoftengoestoschoollibraryreadingbooks.

3Onweekends,sheoftengoesseeafilmwithherfriends.→Onweekends,sheoftengoestoseeafilmwithherfriends.

4Sheislookforwardtogotoshanghaitravelwithherparents.→Sheislookingforwardtogoingtoshanghaitravelingwithherparents.

5Sheisveryexciting.→Sheisveryexcited.

再分析一下,1句中like后面要跟动名词doing作宾语,探讨一下,除了like后面要跟动名词doing之外,还有哪些常见的词后面也要跟动名词,如enjoy,mind,finish,practise,consider考虑,avoid,keep,giveup,puoff,insiston,can’thelp等。

学生发现3句的错误是属于不定式的用法错误,除了go要跟todosth.以外,还有好多词也要跟todosth.,如want,wish,hope,refuse,pretend,promise,decide,demand,expect,manage,agree,afford等。这样,一方面复习了不定式的语法,另一方面,要求学生作文时少犯类似错误。

2句是现在分词用法错误,5句式过去分词用法错误,引导学生去思考:现在分词和过去分词的用法和意义有什么不同?

3句中的going是动名词,而looking和traveling是现在分词,这样就提出另外一个问题:现在分词和动名词形式上都是doing,用法上和句法功能上有什么区别呢?学生就会去探究这个问题,动名词的句法功能是在句中作主语、表语、宾语、定语。而现在分词在句中作表语、定语、宾语补足语和状语。然后又有一个问题:既然它们两者都可在句中作表语和定语,又有什么区别呢?这样层层深入,引导学生去思考。

分析了问题之后,然后叫他们找自己文章中出现的类似错误,并订正错误。再叫同学互相找错误,会发现更多的问题。例如,有学生习作:

“Hello!MynameisJohn..I’mavocationalschoolstudent.MyfavoritesubjectiscomputerbecauseIverylikesurfontheinternet.It’sveryinteresting.IntheeveningIenjoywatchTV.Itmakesmerelaxing.Ialsolikesports.Myfavoritesportisplaybasketball.Ifyouwantmakefriendswithme,I’mveryhappy.”

他们就会改出:“Hello!MynameisJohn.I’mavocationalschoostudent.MyfavoritesubjectiscomputerbecauseIverylikesurfingontheinternet.It’sveryinteresting.IntheeveningIenjoywatchingTV.Itmakesmerelaxed.Ialsolikesports.Myfavoritesportisplayingbasketball.Ifyouwanttomakefriendswithme,I’mveryhappy.”

中职学生的写作要求要切合他们的实际水平,不能要求太高,有些东西虽然强调了很多遍,很多学生还是会犯类似的语病,所以从最简单的句型抓起,从最低级的错误开始,教师平时对学生的习作进行分类整理,学生以自己及身边同学的习作为模板不断纠错;也可以某些写作中容易犯的语法错误为分析重点,如主谓一致、人称一致、时态、语态、冠词、名词单复数句型、固定搭配等,教师设计句子纠错或短文纠错练习,让学生不断积累语言知识,逐步提高写作水平。学生学习写作的过程是学生自我发现错误不断纠正错误、实现自我提高的过程。

五、结束语

本人已经带了07和08两届学生的“3+1”成人高考复习,在对07秋学生进行教学辅导

的过程中发现了一系列的问题,在2008年秋的教学中改进了教学方法,取得了一些成效。学生的写作水平在平时不断地训练中得到了提升,语法错误减少了,学生也能写敢写了。对于中职学生来说,能够树立信心,从无从下手到能够动手写作,已经是一个很大的进步了。在今后的教学中我会不断总结经验,优化教学方法,渗透新的教育理念,使得抽象难懂的语法规则在实际的语用环境中具体化形象化,从而化繁为简,化难为易,同时把写作教学的重点放在单句的组织上,重视基本句型的训练和学生习作的纠错练习,促进语法知识的理解和内化;而在语法教学上,与其授人以鱼,不如授人以渔,让学生自己去理解、归纳、总结语法规则,这样,他们才能真正掌握并且灵活应用到写作上,从而提高写作能力。

来源：能飞英语网（http:///

http:///a/20101031/105424.shtml[详细地址]）：

篇七：语法背诵句+作文背诵句

代词

一：人称代词和物主代词的用法

1.Icouldn’tseethisatfirst.Yetinafewmonths,mybraingotreeducatedand

__I____couldseethedifferencebetweengoodandbadwritingandcouldappreciate

literatureatawholenewlevel.(2011年完二)

2.Keepingintouchwithourfriendsisanimportantpartoffriendship.Thisdoesnot

meanthat___we____havetowriteorcallourfriendseveryday.(2012年完二)

3.Wecanchooseourfriends,butusuallywecannotchooseourneighbors.However,

togetahappyhomelife,wehavetogetalongwith__them_____aswellaspossible.

二：It作形式主语和形式宾语的用法

Itisdifficultformetorememberallthenamesandfacesinourclass.

记住我们班所有人的名字和脸对我来说是很困难的。

Ifinditdifficulttorememberallthenamesandfacesinourclass.

三：反身代词

1.Practisewhatyouwanttosay.Speakto__yourself___afewtimes.

2.wesenior3studentsshoulddosomeactivitiestorelax___ourselves_.

四；不定代词

1.Iknewthat____D_______woulddiscouragehim;

hewouldnevergiveupwanting

tobeadirector.(2011-24)

A.somethingB.anythingC.everythingD.nothing

我知道没有任何东西使他灰心，他决不会放弃想当一名导演。

3.Hisexpressionissofunny.Oneeyeisclosed,andtheotherisopen.

One,theother,表示：一个；两者中的另一个

4.Ihavefinishedanapple,pleasegivemeanotherone.

One,another,表示：一个；多数中的任意一个，又一个再一个

5.Animportantqualityinaneighborisconsiderationforothers.

Others=other+名复（2014-49）

时态

解答时态题的两个关键点：

时间状语

情境语境理解

一般现在时：动词原形或三人称单数形式

1.Around2O’clockeverynight,Suewillstarttalkinginherdream.It

somewhat____A_______us.(2013-24)

A.bothersBhadbotheredCwouldbotherDbothered.

2.Ifnothing__D_________,theoceanwillturnintofishdeserts.(2013-26)

A.doesBhadbeendoneCwilldoDisdone

在条件时间让步状语从句中，注意主将从现的原则。

3.Wheneveryou__D___buyapresent,youshouldthinkaboutitfromthe

receiver’spointofview.(2014-34)

AboughtBhaveboughtCwillbuyDbuy

Whenever引导的时间状语从句，主将从现

无论什么时候你要买一件礼物，你应当考虑来自接受者的观点。

现在进行时am,is,are+doing

―Themoment_____D______soon,‖hethoughttohimself,waitingnervously.

AcameBhascomeCwascomingDiscoming

现在进行时可以表示将来

---Hi,let'sgoskating.

---Sorry,I’mbusyrightnow.I_______C____inanapplicationformforanew

job.

AfillBhavefilledCamfillingDwillfill

―嗨，咱们去滑冰吧‖

“抱歉，我现在很忙。我正在填写新工作的申请表呢”

现在完成时has,have+done

注意：常搭配的时间状语：in/during/overthelast/past3years,uptonow,

recently,inrecentyears,sofar,since+点时间，for+段时间

用现在完成时的固定结构：It’sthe序数词timethat结构

Thisisthe形容词最高级that

1.It’sthemostinstructivelecturethatI____D_______sinceIcametothisschool.(2011湖南)

AattendedBhadattendedCamattendingDhaveattended

考查现在完成时的一个固定句型

2.–Irememberyouwereatalentedpianistatcollege.Canyouplaythepianofor

me?(2012湖南)

--Sorry,I___C________thepianoforyears.

Adon’tplayBwasn’tplayingChaven'tplayedDhadn’tplayed

3.--Haveyouheardabouttherecentelection?

--Sure,it____C____theonlythingonthenewsforthelastthreedays.(2013湖南)

AwouldbeBisChasbeenDwillbe

现在完成进行时has/havebeendoing

1.Sincethetimehumankindstartedgardening,we___B_____tomakeour

environmentmorebeautiful.(2014湖南)

AtryBhasbeentryingCaretryingDwilltry

自从人类开始了园艺活动，我们就一直试图使我们的环境变得更美好。

2.–Tony,whyareyoureyesred?

--I__D______uppeppers(切辣椒)forthelastfiveminutes.

AcutBwascuttingChadcutDhavebeencutting

3.I’mtiredout,I__D______allafternoonandIdon’tseemtohavefinished

anything.(湖南2010-34)

AshoppedBhaveshoppedChadshoppedDhavebeenshopping

我现在很累，整个下午一直在购物，但好像什么都没买到似的

一般过去式：动词的过去式did

1.–Haven’tseenyouforages.Wherehaveyoubeen?

--IwenttoNingxiaand__A______thereforoneyear,teachingasavolunteer.

AstayedBstayChadstayedDamstaying

2.Thiscoastalarea____A____anationalwildlifereservelastyear.(湖南

2010-24)

AwasnamedBnamedCisnamedDnames.

过去进行时：

was/weredoing

1.Iwalkedslowlythroughthemarket,wherepeople__B____allkindsoffruits

andvegetables.IstudiedthepricescarefullyandboughtwhatIneeded.(湖南2010-31)

AsellBweresellingChadsoldDhavesold

2.–Idon’tunderstandwhyyoudidn’tgotothelectureyesterdayafternoon.

--I’msosorry.ButI___B___myhomework.(湖南2013-34)

AhaddoneBwasdoingCwoulddoDamdoing

3I__D____tovisityoulaterthatday,butIhadtophoneandcancel.

AcomeBcameCamcomingDwascoming

过去进行时可以表示过去将来。类同于现在进行时可以表示一般将来

过去完成时：

haddone(过去的过去)

1.Iwasjustgoingtocutmyrosebushesbutsomeone__B____it,wasityou?(2010-27)

AhasdoneBhaddoneCwoulddoDwilldo

2.Ifoundthelecturehardtofollowbecauseit__D____whenIarrived.

AstartedBwasstartingCwouldstartDhadstarted

一般将来时：

shall/will+do

1.--Whattimeisit?

--Ihavenoidea.Butjustaminute,I___C___itforyou.

AcheckBcheckedCwillcheckDwouldcheck

2.Closethedooroffearbehindyou,andyou_C_____thedooroffaithopenbefore

you.

AsawBhaveseenCwillseeDareseeing

将来进行时：

willbedoing

1.–CouldIuseyourcartomorrowmorning?明天上午我可以用下你的车子吗

--Sure,I_A_____areportathome.当然可以，那时候我将在家写报告呢

AwillbewritingBwillhavewritten

ChavewrittenDhavebeenwriting

将来完成时：

shall/willhavedone

1.Onhernextbirthday,Ann__D____marriedfor20years.

AisBhasbeenCwillbeDwillhavebeen

等到下次生日的时候，Ann结婚就二十年了

非谓语动词

不定式

1.Theability_C_____anideaisasimportantastheideaitself.

AexpressingBexpressedCtoexpressDtobeexpressed

theabilitytodosth做某事的能力（不定式做后置定语）（2011-21）

2.__C____warmatnight,Iwouldfillthewoodstove,thensetmyalarm

clockformidnightsoIwouldfillit.

AstayingBstayedCTostayDStay(2013-31)

考点：不定式表目的

3.__C____ourselvesfromthephysicalandmentaltensions,weeachneed

deepthoughtandinnerquietness.(2014-35)

AHavingfreedBfreedCTofreeDfreeing

为了解除我们自己身体与心理的紧张，我们每个人都需要深刻的思考和

内心的宁静。

4.Hehurriedtothebookingoffice,only__B____thatalltheticketshad

beensoldout.

AtotellBtobetoldCtellingDtold

Only与不定式搭配，通常表示出乎人意料的结果

注意：识记可接不定式做宾语和宾补的动词P21

V-ing

doing表主动表进行beingdone表被动表进行

havingdone表主动表完成havingbeendone表被动表完成

1.Listen!Doyouhearsomeone__A___forhelp?

AcallingBcallCtocallDcalled(2010-21)

hearsbdosth听见某人做某事

hearsbdoingsth听见某人正在做某事

2.Dina._C____formonthstofindajobasawaitress,finallytooka

positionatalocaladvertisingagency.(2010-26)

AstrugglingBstruggledChavingstruggledDtostruggle

现在分词做时间状语

3.Doyouwakeupeverymorning__C___energeticandreadytostartanew

day?(2011-29)

AfeelBtofeelCfeelingDfelt

现在分词做伴随状语

4.Thelecture,__A___at7:00amlastnight,wasfollowedbyanobservation

ofthemoonwithtelescope.(2012-31)

AstartingBbeingstartedCstartDtobestarted

5.Thesunbegantoriseinthesky,__B___themountainingoldenlight.(2013-25)

AbathedBbathingCtohavebathedDhavebathed

6.__A_yourownneedsandstylesofcommunicationisasimportantaslearning

toconveyyouraffectionandemotions.(2014-23)

理解你自身的需要及交际风格，同学会表达你的感情情绪一样重要

AUnderstandingBtobeunderstood

CbeingunderstoodDhavingunderstood

考查动名词做主语

7.Thereisnogreaterpleasurethanlyingonmybackinthemiddleofthegrassland,_B____atthenightsky(2014-27)

没有比背躺在草地中间，盯着夜空更快乐的事情了

AstareBstaringCstaredDhavingstared

考查现在分词做伴随状语

注意：识记可接V-ing做宾语的动词P23

过去分词done

1.Sofarnobodyhasclaimedthemoney__A__inthelibrary.

AdiscoveredBtobediscovered

CdiscoveringDhavingdiscovered(2010-30)

考查过去分词做后置定语，修饰themoney

2.Theplayers__C__fromthewholecenturyareexpectedtobringushonorinthissummergame.(2011-23)

AselectingBtoselectCselectedDhavingselected

3.Time,_B___correctly,ismoneyinthebank.

使用得当，时间就是银行里的钱

AtouseBusedCusingDuse(2012-23)

考查过去分词做条件状语

4.Youcan’tacceptanopinion__D__toyouunlessitisbasedonfacts.(2013-29)

AofferingBtoofferChavingofferedDoffered

5.Children,when_D___bytheirparents,areallowedtoenterstadium.当有父母陪伴的时候，孩子们是允许进入体育馆的

AtobeaccompaniedBtoaccompany

CaccompanyingDaccompanied

情态动词和虚拟语气

1.You__D_buyagift,butyoucanifyouwantto.(2010-23)

AmustBmustn’tChavetoDdon’thaveto

你没有必要买礼物，但如果你想买的话，你也可以买

2.—Noone_A__becomparedwithYaoMinginplayingbasketball在打篮

球方面没有人能跟姚明比。