作业帮地理：怎样进行有效的高三地理专题复习
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/28 15:20:25
xT[vFݐ %Y@d
%c`1H`^&]W0iBLGuw=nݺ rq%צɢĽڷs]kI2p ow뗳zvyqQYx,^l2D &[ (?x[r ;jkePXDO,.m^s71qJat҉kF/ny/i
hM=plh266xҷhM#h# X"
p:6lH*)n?# C f`>R诏ÛP_
3"TS㵐Nd-i,H2NހP-Fz KvT%;jc2@3jcaɨ.1 JM@0~MUf eBxi* {<4ZSe z<[ZyYc6 ˠ
4ormzkz! & <~ע; M}JDZ2
HX݃Pxpk ggM6
sG5
aՑzy?iL+eM4B0n}ȩ|T.yYlzKs Q.t7P[ XاĆg]A&4z'xs5frӄmDix"HgT(PW{kvJj: $Q!vS}` ]2ϘC" jx_ , ,m'"jqL z2_e%jB|PtVZT-U2JQ9_a;/j_2`3\>?.1[?
地理：怎样进行有效的高三地理专题复习
地理：怎样进行有效的高三地理专题复习
地理：怎样进行有效的高三地理专题复习
经过第一轮系统复习,学生已经有了一定的地理知识积累,也有了一定的学科技能.进入第二轮复习
,其重点是学科综合能力的培养,其目标是适应高考“能力立意,综合为主”的要求.为此,必须展开有序的地理专题复习,才能使学生的知识系统化、条理化,也才能深入培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力.这个阶段是学生学习质的飞跃的时期.
而对非达标中学的学生来说,他们大都存在基础知识薄弱、不能对知识进行有效的迁移、无法将学过的知识进行重组和综合能力差的特点.而且大多数的学生学习的主动性不强,积极性不够,往往是被动学习.大多数老师都有一个这样的认识,老师更多的是扮演“保姆”的角色.用一句通俗的话说,就是除了要“喂”饱他们,还要保证他们能吸收消化.如果教师只一味地或盲目地“喂”知识,最后的结果是学生害怕学、不会学,对地理学习完全失去兴趣,根本无从谈能力的培养.因此,在这个阶段老师应该讲求“喂”的艺术,应该有选择性、有针对性地复习.在这里我想谈谈我的一些具体做法,仅供各位同仁参考,也欢迎同仁们批评指正.