作业帮九年级思品组集体教研主讲人说课材料 我对谁负责,谁对我负责
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/28 13:27:03
九年级思品组集体教研主讲人说课材料 我对谁负责,谁对我负责
九年级思品组集体教研主讲人说课材料 我对谁负责,谁对我负责
九年级思品组集体教研主讲人说课材料 我对谁负责,谁对我负责
1 九年级思品组集体教研主讲人说课材料 ——我对谁负责 谁对我负责 （第1 周） 一、说教材：1、教学目标：知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任； 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任.情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识,增强责任意识；愿意为自己的行为负责.2、重点和难点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处.二、说学生：个人的健康成长,社会的和谐发展,都离不开责任感的支持.但中学生对责任没有明确的认识,缺乏角色和责任意识.因此在对教学进行设计时,重点应考虑：如何让学生能真正参与进来感受,通过思考来感悟责任,真正达到教学效果.三、说教法：教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法 四、授课过程：课前准备：在上课前,了解学生在家庭、学校等方面承 2 担责任方面的情况,可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹.一、导入新课：小品表演（引言的内容） 提问：1、小方面临的问题是什么?2、你认为应该由谁来解决这个问题?为什么?3、如果你是小方,你怎么决定?教师指导：当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择.先做重要的、必须马上做的,再做重要的,不需要马上做的,最后做自己爱好的一类事情.我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任.新授：第一框 我对谁负责 谁对我负责（板书） 一、我的角色 我的责任（板书） （一）第一个活动：支付赔款的案例分析 提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗?（少年做错了事,该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗?（是父亲的责任,在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务.）（3）你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?（讨论,教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的.） 3 （二）回顾自己的成长历程 思考：1、你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?2、随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?的确,自从你走上自立的路程,每个人都有自己的责任.而且随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多,那么,什么是责任呢?（三）第二个活动：责任的含义 1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中.2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流方式选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的.3、明确责任的含义：责任就是一个人应当做和不应当的事情.（四）第三个活动：地震问题 1、阅读材料,引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任?2、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任.（五）第四个活动：责任的几种来源问题 1、教师讲解责任的几种主要来源.让学生知道责任产生于社会关系中的相互承诺.4 2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流.（六）第五个活动：角色扮演：《我是谁?》 (1)每位同学准备五张小纸片,在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色,如“学生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”.(2)将全班学生分成若干小组,每组不超过 6 人.要求每个学生依次出示五张纸片,说出每个角色应承担的责任.(3)小组活动结束后,在全班交流活动后面的6 个问题,请部分同学谈谈自己的感受.让同学分析自己在承担责任的过程中的体会,体会其中的酸甜苦辣.理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个合格的公民.意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色,知道不同的角色往往意味着不同的责任.要扮演好各种角色,必须尽到自己的责任.总结：只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活.