一个人对读书有没有兴趣是天生的还是後天的?为什麼有的人总是不喜欢读书?

一个人对读书有没有兴趣是天生的还是後天的?为什麼有的人总是不喜欢读书?
一个人对读书有没有兴趣是天生的还是後天的?为什麼有的人总是不喜欢读书?

一个人对读书有没有兴趣是天生的还是後天的?为什麼有的人总是不喜欢读书?
个人觉得是后天的,跟你的家庭,成长的环境多少是有关系的,如果是书香门第的话,你多多少少也会有读书的兴趣的,如果周围的人不爱读书,你受影响的概率会大些.当然本人觉得也跟性格有关系.每个人爱好不同,所以肯定也有喜欢读书跟不喜欢读书的.

读书兴趣是后天产生的。

楼主问为什么有的人总是不喜欢读书，那是因为首先，封建社会的思想高压和文化专制致使中国社会缺乏阅读传统。我国两千多年的封建社会，统治阶级始终采取互为表裏的两面手法来强化君主专制。一方面重视人才、渴求人才，通过科举取士培养选拔官吏，扩充官僚统治机构；另一方面大力推行文化专制政策，以实现禁锢思想、钳制言论、加强皇权的统治目的。从秦始皇的“焚书坑儒”到汉武帝的“...

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读书兴趣是后天产生的。

楼主问为什么有的人总是不喜欢读书，那是因为首先，封建社会的思想高压和文化专制致使中国社会缺乏阅读传统。我国两千多年的封建社会，统治阶级始终采取互为表裏的两面手法来强化君主专制。一方面重视人才、渴求人才，通过科举取士培养选拔官吏，扩充官僚统治机构；另一方面大力推行文化专制政策，以实现禁锢思想、钳制言论、加强皇权的统治目的。从秦始皇的“焚书坑儒”到汉武帝的“罢黜百家、独尊儒术”，再到清朝的“文字狱”，思想高压和文化专制作为封建专制的重要手段，如同幽灵一般时不时地就会沉渣泛起、大行其道。缺少相容并包的社会环境，自由开放的文化氛围，代代沿袭的阅读传统，阅读自然难以蔚然成风。
　　其次，应试教育导致读书工具主义氾滥，功利阅读长盛不衰。应试教育自古以来就是中国教育的突出特色。从封建科举制度到当今高考制度，无不打著应试教育的深深烙印。“朝为田舍郎、暮登天子堂”，这是莘莘学子梦寐以求的人生理想。这一理想如果不能实现，一切阅读就会变得毫无意义。当然不可否认，在特定历史时期，科举制度对於知识的普及和读书风气的形成起到了相当大的推动作用，但这种推动是出於对功名的追逐而不是对知识的渴求，它在为历朝历代发掘和培养大量人才的同时，也严重地扭曲了阅读的真正价值。时至今日，应试教育不仅没有渐行渐远，反而仍然困扰著我国的教育体制。在中高考指挥棒的指挥下，学生的所有阅读都要为考试服务，凡是与考试无关的、对考试无益的，一概不被提倡和鼓励。学生被剥夺了自主阅读的权利，不能根据自己的兴趣爱好快乐阅读，以致逐渐丧失了阅读的兴趣。
　　再次，压力激增下的浮躁心态使得国人不能静下心来阅读。阅读是一件安静的事情，需要有淡泊从容的心态才能坐得住、读得进。处於转型期的当今中国，利益格局重新分配，生存竞争空前激烈，社会保障相对滞後，膨胀的物欲和严酷的现实使得国人背负著物质和精神的双重压力，急功近利、肤浅浮躁、缺乏思考成为当今社会的一种流行病。正如日本经济评论家大前研一所说，“现在很多中国人都比较浮躁，他们希望快速成功、快速挣钱。”的确，生活节奏太快、娱乐活动太多，社会压力太大，我们还有多少时间和精力能够留给阅读？
　　最後，教育水准相对低下也是导致国人不爱阅读的重要原因。随著9年义务教育的全面普及和青壮年文盲的基本扫除，我国国民素质有了很大提高，硕士生和博士生数量位列世界前茅。但是相对於13多亿这个人口总量来说，中国人的平均受教育水准远远低於发达国家。美国25岁及以上人口的每人平均受教育年限为12.4年，日本为11.6年，我国仅为8.6年。我国大学生占总人口的比例为8%，世界中、低收入国家平均水准为24%，美国则为35%。中老年文盲率仍然较高，尤其是在农村地区，占到人口的相当比例。还有许多中老年人虽然已经脱盲，但只是停留在能够识文断字的初级水准，无法进行深层次的阅读。青壮年文盲虽已基本扫除，但是应试教育的体制束缚以及阅读氛围的长期缺失使得相当一部分人并未品尝到读书的真正乐趣，没有形成良好的阅读习惯。

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后天，以前我很喜欢，现在很讨厌。跟环境因素有最大关系

后天影响的，这与家庭因素有关，关于小时候兴趣的培养啊，不过话说，其实也没几个人愿意做那看书，也就是说，也有大部分都是后天在各种环境、压力、自我目标的情况下自己逼自己的，你有动力有目标知道自己要做什么，即使不愿意读书，也会坐在哪里读 。。
呵呵！~...

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后天影响的，这与家庭因素有关，关于小时候兴趣的培养啊，不过话说，其实也没几个人愿意做那看书，也就是说，也有大部分都是后天在各种环境、压力、自我目标的情况下自己逼自己的，你有动力有目标知道自己要做什么，即使不愿意读书，也会坐在哪里读 。。
呵呵！~

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