作业帮教师应如何精心备课
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/25 12:43:31
教师应如何精心备课
教师应如何精心备课
教师应如何精心备课
备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作.它是课堂教学的起点和基础,是课堂教学艺术重要组成部分.课堂教学作为教学过程的重要环节,具有很强的科学性与连续性.因此必须做好充分的准备.从某种意义上说,课堂教学的质量取决于备课的质量.假若没有备课或者备不好课,课堂教学也就成了教师的随意行动,其效果与效率也就得不到根本的保证.备课对于教师来说尤为重要,它是青年教师取得教学经验,掌握教学规律,提高教学水平的必由之路.它对于中老年教师同样不可缺少,因为教材内容不断更新,学生的情况不断变化,教学改革不断深入,中老年教师要适应新的形势,就必须坚持认真备课,以探索新的教学方法,提高教学艺术水平.关于教师如何精心备好课,就自己的经验谈谈备课的要求和方法及如何写好教案等问题.一、备课的要求和方法（一）、备课的要求1、高度的准确性.凡需要向学生传授的知识应该十分准确,不能似是而非,即使是最简单的概念问题,也要准确把握,不能出现问题.有争议、不能作出结论的问题,一般应予回避,不能轻易搬上课堂.对于大中专学生,他们有一定的分析能力,教师应对有争议的问题,向学生介绍不同学派的观点及最新论点.2、明确的目的性.教师应对每堂课,每个章节要达到什么目的,有什么要求,都必须十分明确.这样才能依据目的合理处理教材,采取恰当的教学方法.否则会东拉西扯,随心所欲,使教学收不到应有的效果.3、极强的针对性.备课必须心目中有学生,时时想到学生,处处想到学生.教学目的、教学重点、教学难点的确定,教学方法的选择,都必须从学生的实际情况出发.4、周密的计划性.就整册教材而言,课时的分配,新旧知识的联系,复习与检测的安排,均应有计划.就每课而言,教学内容、教学步骤的安排,板书的设计,教具的使用,实验的演示,都是统筹安排,有一个合理的“序”.5、准确的预见性.备课既是课堂教学的设计,当然有明显的预见性,我们要求的是“准确”.在备好教材,备好学生的基础上,要准确的预计到课堂教学中遇到的问题和出现的情况,设想好应变的措施,以因势利导,化被动为主动,变不利为有利.预见性准确,教师上课时就能胸有成竹,应付自如,始终掌握主动权,不会出现忙乱无绪的情况.（二）、备课的方法备课的方法因人而异人,因学科而异,没有固定的框框.但一般地说不外乎备教材,备学生,备教法,写教案,写教后这几个方面.1、备教材.是指教师对教材的深入钻研,犹如演员要熟悉剧本.它是包括熟悉教学大纲,熟悉全册教材,掌握教材的知识体系,深刻理解每一篇章,每一课的内容,明确它在全册的地位和前后的联系等.教师要深刻准确地把握教材,必须查阅资料,认真钻研,使教材由“薄”到“厚”.2、备学生.古人云：“知己知彼,百战不殆”.课堂教学师生的双边活动,没有学生的积极参与,课堂教学就不能取得任何效果,所以必须备学生,备学生要备学生的思想状况,知识基础,兴趣爱好、性格特点,理解能力等.备好学生可以使教师的教学符合学生实际,避免盲目性,同时也有利于调动学生的积极性,使他们以主人翁的姿态投入教学活动.3、备教法.备好教材与学生,只是具备了搞好课堂教学的可能性,要使可能变为现实,达到预期的教学目的,还要备好教法.这是抵达彼岸的桥梁.教无定法,教师要遵循基本的教学原则,根据教材、学生、教师本身素质等特点选择最优的教法.4、写教案.教案是教师备课成果的升华和结晶.是教师进行课堂教学的具体依据.教案可详可简,可写在教案专用纸或本上,也可以评注形式写于教材上,视具体情况而定.5、写教后.课堂教学不可能不折不扣地按教案进行,生动活泼的课堂教学实际往往会纠正、充实原教案.以写教后的形式总结些宝贵的经验教训,可作下一次备课的借鉴,是教师提高备课水平的重要方法.