《诉衷情》 阅读全词,说说作者在词中所表达的感情

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/28 05:47:10
《诉衷情》 阅读全词,说说作者在词中所表达的感情
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《诉衷情》 阅读全词,说说作者在词中所表达的感情
《诉衷情》 阅读全词,说说作者在词中所表达的感情

《诉衷情》 阅读全词,说说作者在词中所表达的感情
《诉衷情》南宋 陆游
当年万里觅封侯,匹马戍梁州.
关河梦断何处,尘暗旧貂裘.
胡未灭,鬓先秋,泪空流.
此生谁料,心在天山,身老沧洲.
翻译:
当年我远赴万里边疆立志建功封侯,单枪匹马戍守在梁州.在那戍守边关的日子如梦消逝,不知何处寻来,只留下这尘风色暗的貂裘.胡人还没有消灭,我的鬓发早已斑白如秋霜,眼泪情不自禁的流下来.这一生谁会料到,我心在抗战前线,人却在沧洲慢慢老去.
此词抒发了诗人国仇未报、壮志难酬的深切悲愤之情.
赏析:
陆游出生第二年,北宋便为金人所灭.陆游青壮年时期一心向往中原,收复失地.48岁那年他曾经到西北前线南郑(今陕西汉中),在川陕宣抚使王炎公署里参与军事活动.这是诸葛亮当年北伐收复河山一贯主战的人物,主和苟安,所以他的理想和愿望只能变成满腔忧愤,时常在在诗词中表露出来.这首词便是晚年退居山阴以后抒写上述情怀的名篇.
一起两句,从今天追忆当年,无限感愤.“匹马戍梁州”,即指南郑从军生活.“万里觅封侯”,这里借用班超典故(《后汉书·秦策》)其所在的两句表达自己当年的壮志豪情.“关河梦断何处”,这里借用苏秦典故(《战国策·秦策》)说自己不受重用,未能施展抱负.
“胡未灭,鬓先秋,泪空流.”换头处,三个三字句,形式排比,意思贯珠.“胡未灭”联系上片,“万里觅封侯”,就是为了消灭敌人,但是“胡未灭”自己却已老了,鬓发早已斑白,如秋霜.秋天木叶黄落,预示着一年将尽,此处引申为年老衰残.本来应该壮岁从戎,气吞胡虏,不想如今却敌势依然,而自己却老了,这一句联系上片的三四两句.“泪空流”,眼泪白白流去,无济于事.三个字承上两句,无限悲痛.“此生谁料,心在天山,身老沧州.”结语更加深沉.“心在天山”虽用薛仁贵三箭定天山的典故,重点仍在缴应上片“万里”“梁州”,天山在西北,出兵西北,北定中原,自己念念不忘.但是此身却终老江湖,对国事无能为力.过去从政的人,以归隐沧州为晚年从容乐境,陆游从“胡未灭”着笔,却始终“心在天山”,而“身老沧州”和“心”的矛盾无法解决,始终在这种主观想建功立业,客观却是终老家园的矛盾中度日.谁愿意过这样矛盾的日月?这个结语自然唤出“画外之音”.当时的人都能明白,后世了解这段历史的人也都明白.这是朝廷屈辱投降政策的罪恶.不直接说出,用问话,更能发人深思.
这首词在结构上不同于一般.一般上下片各占一半,上片过去,下片今天.这首词上半片两句过去,两句今天.下半片句句今天,而又关合过去.不能用普通的对分法来分.在用语上强烈对比,开合动宕,正好体现作者情绪的激越.词里大量用典,但融合得使你不觉其为典,如“万里封侯”“尘暗貂裘”“心在天山”“沧州 ”,这些你不知是用典,也能理解词意;知道是用典,领会就分外亲切.这是在语言上值得玩味的地方.

《诉衷情》 阅读全词,说说作者在词中所表达的感情 阅读《放翁词》中“诉衷情”,说说作者陆游在词中表达的思想感情. 陆游 《诉衷情》阅读答案一.辛弃疾《破阵子》中的诗句“ ”(填原句)与“胡未灭,鬓先秋,汨空流”表达了同样的情感二.阅读全文,说说作者在词中所表达的思想感情三.这首词最大的特点是运 《诉衷情》中作者要诉的衷情是什么? 陆游《诉衷情》词 求原创《诉衷情》词 这首词题目是 诉衷情 ,你认为作者所要诉的 衷情 是什么 诉衷情中匹马相对应的词是 诉衷情陆游诉衷情陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州.关河梦断何处?尘暗旧貂裘.胡未灭,鬓先秋,泪空流.此生谁料,心在天山,身老沧洲!(1)词中抒发了作者怎样的情感?(2分)____________________________ 诉衷情中此生谁料,心在天山,身老沧洲写出了作者什么思想感情 《诉衷情》中,作者为什么会发出“心在天山,身老沧州”的感慨? 诉衷情的一道选择题诉衷情陆游当年万里觅封侯,匹马戍梁州.关河梦断何处,尘暗旧貂裘.胡未灭,鬓先秋,泪空流.此身谁料,心在天山,身老沧洲.下列理解错误的一项是 A.词的开头是作者的回忆.B. 诉衷情的阅读答案 陆游《诉衷情》中“此生谁料,心在天山,身老沧州”表现作者怎样的心情? 陆游《诉衷情》的2道选择题题.2.下列对“胡未灭,鬓先秋,泪空流”评价最准确的一个词语是( )A.愤慨B.遗憾C.悲愤D.伤感3.下列对本词分析错误的一项是( )A.“诉衷情”所诉的,乃是作者 诉衷情词的上阕,诗人是怎样表现作者久居异乡归心似箭的心情的? 诉衷情 陆游 表达了什么样的情感?急死了!用那些词可以表达,在原文中 诉衷情 陆游 这首词最大的特点是运用强烈的对比,请结合词的内容加以阐述,并说说这样写的作用