作业帮荷叶 母亲 你是如何理解的
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/05 11:36:33
荷叶 母亲 你是如何理解的
荷叶 母亲 你是如何理解的
荷叶 母亲 你是如何理解的
《荷叶 母亲》这首散文诗用触景生情,托物喻人的方法,引出对家庭往事的回忆.文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护女儿的情景,于是借景抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激.这样写荷花是为了写“我”,写荷叶是为了写母亲,达到“我”是雨打风摆的荷花,而母亲则是替荷花遮挡风雨的荷叶的境界.是啊!连荷叶都会自觉地保护荷花,何况母亲爱护自己的子女.于是,文章结尾处写道：“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”简单几笔点明了主旨,深化了中心,抒发了自己对母亲的感激和爱恋.全文可以分为三部分：第一部分(第1—3自然段)：写父亲的朋友送我们两缸莲花,引起我对往事的回忆.第二部分(第4—7自然段)：描绘雨中荷叶护红莲的动人情景.第三部分(第8—9自然段)：点明主旨,表达作者对母亲由衷的感激与爱恋.写作特点及借鉴：主要特点：借景写人,抒发对母亲的深情.作者以饱蘸深情的笔触,描绘了一副雨打红莲,荷花护莲的雨荷图,作者由此联想到女儿对母亲的依恋,母亲对女儿的呵护.作者借景抒情、托物言志,并以莲自比,讴歌伟大的母爱,自然贴切,新颖独特.借鉴：“托物言志”是抒情散文常用的方法,即把作者的感情寄托在某物上,让此物本身代表自己表达.自然万物皆可寄情,只是所寄情的物要恰当,物的功能或象征性能负载人的感情,否则是不能感染读者的.难点1、“八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有很多；不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲.”文章写莲,先平淡地叙述,这样写有什么作用?红莲是全文着力用墨的重点.作者先平平淡淡地铺叙,接着把花放在人的背景中认识,花瑞入祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下伏笔.2、“心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”对这句话,你如何理解?这句话卒章显志,自然界的雨点是可见的、有形的；而“心中的雨点”涉及的面很广,内容纷繁,谁来荫蔽?只能是母亲.这样就把母爱推向了高潮.3、课文写作者的情绪变化有何作用?课文中作者的情绪变化从“烦闷”到“不适意”,从“不适意”到“不适意的心绪散尽”,这样写表露了作者关注花的命运的感情.4、联系时代背景,分析一下本文中比喻、象征手法的运用.作者以饱蘸深情的笔触,描绘了夜雨后两缸莲花的情状.白莲在繁杂的雨点的摧残下凋零了,洁白的花瓣飘散在水面上,那小小的莲蓬和淡黄色的花须孤零零地留在梗上,随风摇曳,显得那样凄清、冷落,这里明显地表现了作者怜惜的情感,用以作为红莲的对比.那朵初开的、亭亭玉立的红莲,是高雅、清芬、瑰丽的形象,可以说是美的象征.在大雷雨中,在毫无遮蔽的天空之下,被那繁密的雨点,打得左右敧斜.这自然界的雷声雨点,无疑也是黑暗、动荡时代的风雨,它摧残着娇嫩的花朵,侵袭着美好、纯洁的心灵.在风雨飘摇之中,一个大荷叶,倾侧下来,覆盖着开满的红莲.尽管雨势并不减退,而左右敧斜的红莲又稳稳地玉立着,狂暴的雨点,只能在荷叶上面,聚了些流转无力的水珠.这里的“倾侧”、“覆盖”,透露出一种崇高的、感人的美.荷叶勇敢地抗击自然界的风雨,无私地保护着红莲,寄托着作者对黑暗社会的不满,对坚强的力量,英勇无畏的精神,扶持新生、美好事物的行动的赞颂.文章的主题自然地得到了升华.5、为什么要写白莲?这是一个对比,把红莲与白莲进行对比,白莲因为没有荷叶的保护,被雨点打谢了,更突出了母亲对我的照顾,写出了母爱的伟大
编辑本段注释
①荷叶 母亲：选自《冰心全集》第一卷.原题作《往事（一）》之七,题目是编者加的； ②菡萏（hàn dàn）：指未开的荷花,即花苞.③攲(qī)斜：倾斜、歪斜.④徘徊：在一个地方来回地走.⑤荫蔽：树木遮蔽.