《夜莺的歌声》课文中重要词语.

《夜莺的歌声》课文中重要词语.
《夜莺的歌声》课文中重要词语.

《夜莺的歌声》课文中重要词语.
永远和平,让“和平之花”永远绚丽绽放.】

预习指导：

1．充分预习课文,识记生字词,利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词.

2．熟读课文,感知课文内容,能用自己的话概括课文内容.

3．根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论.

【自学提纲】

一、看到课题,你想知道什么?

二、朗读课文

我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利.

三、识记生字词

（会认会写的字要求用不同的方法记住,会注音,会组几个词语,并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词.）

读一读课文的生字词,并写一写.

沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转

2．我能给画线的字注音：

耷拉　木屑　蠢东西　堤坝　拧下来　钉在那里

3．把易写错的字自己写下来,并组词.

4．通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是：

四、把握故事的基本内容

1．通过预习想一想课文主要讲了一件什么事?小夜莺给你留下了什么样的印象?

2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲.

五、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问?

六、课外拓展

查找课文相关历史资料或关于革命小英雄的故事与同学交流.

《夜莺的歌声》导学案

学习目标：

1．能正确认读本课生字新词,结合工具书或联系上下文理解生字新词.

2．理解课文主要内容,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神.

3．有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子.

学习重难点：

理解课文内容,理解含义深刻的句子,认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质.理解“夜莺的歌声”所表达的意义.

学法指导：读中思,读中悟、小组合作、交流探究

教学资源：课文的相关背景资料.

教学课时：2课时

教学过程：

[第一课时]

一、简介时代背景、导入

1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联.苏联人民开始了卫国战争.在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事.本文记述的就是这无数事例中的生动一例.

二、展示交流《前置自学提纲》中大体内容

1．认读词语并用自己喜欢的词语说句子.

沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转

2．自读课文,注意课文中的空行.讨论交流：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的?“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队送情报的?

3.小夜莺给你留下了什么样的印象?

三、合作探究

1．快速浏览课文,以空行为标志试着概括小标题

2．男、女生分角色朗读第（1-24）段,想一想：

课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?德国军官和士兵是怎样发现小孩的?

3．读（25-34）段,讨论：游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?

4．默读（35—37）段,思考：游击队是怎样把敌人消灭的?德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?

四、质疑探究

1．学习至此,你还有不懂的问题吗?你有哪些收获?（小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨.）

2．孩子们读了课文,对课文的内容有了大致的了解,知道了“夜莺”是一个机智勇敢的孩子,他的机智与勇敢表现在哪里呢?我们下节课再仔细读课文,通过讨论得到答案.

[第二课时]

一、激情启动、明晰目标

读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海.那么,你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢?这节课我们就来重点研究一下这些地方.

二、合作交流、品味深探

1．复习回顾课文内容.

这篇文章主要讲的是什么内容?在苏联（　　）期间,一个叫（　　）的男孩把一群德寇引向（　　）,协助游击队歼灭一伙（　　）的故事.表现了“小夜莺”的（　　）和（　　）精神.文章是按（　　）顺序记叙的.

2．默读你认为含义深刻的句子,说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢?画出有关语句并在书上批注.

3．小组交流讨论.

4．小组展示,重点讨论.

指名读句子──→谈感受──→补充交流──→朗读感悟

5．理解含义深刻的句子.

a、“谁教你这样吹哨子的?”“我自己学的.我还会学杜鹃叫呢.”

（用孩子的天真幼稚迷惑了敌人,使敌人对他吹哨子不产生怀疑,说明了他.）

b、“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢.夜莺倒只有我一个!”（孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的.）

c、“人哪?战争一开始这里就没有人了”,大家都喊：“野兽来了,野兽来了”.

（一语双关,表现了孩子的机智以及对敌人的.）

d、学夜莺叫是什么意思,学杜鹃叫又是什么意思?

e、“如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺…”

这句话体现了什么?

……

6．有感情地朗读自己喜欢的段落,读出自己的体会.

7．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同,紧密联系,这在写法上被称为什么?

三、回顾总结、升华主题

1．这篇文章为什么要以“夜莺的歌声”为题?

2．拓展延伸

是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对小夜莺说什么?

3．总结：同学们,我们能够坐在这宽敞,明亮的教室里读书、学习,而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读书的权利.当今,战争也频频发生,无数的人失去的家园,失去了亲人,那悲惨的一幕让我们痛彻心扉.于是,我们呼吁：远离战争,共创和平,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园.

四、推荐阅读：《卓亚和舒拉的故事》《英勇的近卫飞行团》

[知识链接]

1．夜莺：夜莺是一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟,雄夜莺以它擅唱的歌喉而著称,它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已.夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听.尽管夜莺在白天也鸣叫,但它们主要还是在夜间歌唱,这个特点显著地区别于其它鸟类.

2．卫国战争：1939年9月1日,德国进攻波兰,英法对德宣战,第二次世界大战全面爆发.1941年6月22日,德国撕毁苏德互不侵犯条约,纠集其附庸国芬兰、匈牙利和罗马尼亚,分三路对苏联发动突然袭击,使苏联国土成为世界反法西斯战争的欧洲主战场,苏联人民在斯大林领导下,开始了卫国战争,二次大战进入了新阶段.

《夜莺的歌声》课后练习设计

一、看拼音写词语.

Kǒu shào　shǒu qiānɡ　hàn zi　shāo huǐ　　ɡuǐ zi
（　　） （　　 ）　（　　 ）（　　 ）　（　 　）

yǐ fánɡ wàn yī 　chuí tóu sànɡ qì 　xí ɡuàn
（　　　　　）　（　　　　　　　）　（　　）

二、组词.

锋（　　）　消（　　）　梢（　　）　淘（　　）

峰（　　）　哨（　　）　削（　　）　陶（　　）

缝（　　）　捎（　　）　宵（　　）　掏（　　）

三、在括号里填上合适的词语.

（　　）的小路　（　　）的眼睛　（　　）地回答

（　　）的树林　（　　）的上衣　（　　）地微笑

（　　）的花园　（　　）的歌声　（　　）地站着

四、我知道下面的句子用了什么修辞手法.

A．空旷的花园里,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰.（　　）

B．有时候学夜莺叫,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来.（　　）

五、按照课文内容顺序重排下列短语.

夜莺又叫引敌发现巧妙报告敌情全歼敌人巧答盘问诱敌进伏击圈

重排：_______________________________________________________________

六、《夜莺的歌声》文段选读练习.

“村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他.

怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是只（zhǐ zhī）有我一个

“你这个坏家伙!”军官打断孩子的话,“我是问你这里有没有人.”

“人哪?战争一开始这里就没有人了.”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着（zháo zhuó）火,大家都喊：‘野兽来了,野兽来了’—就都（dōu dū）跑了.”

“蠢东西!”军官想着,轻蔑地微笑了一下.

1．写出近义词.盘问（　　）　　轻蔑（　　）　　继续（　　）

2．我会在正确读音的括号里打“√”.

3．我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号.

4．我能把反映小孩机灵的句子用“~~~~~”画出来.

5．读一读,想一想.

（1）“大家都喊：‘野兽来了,野兽来了’──就都跑了.”句子中的恶“野兽”是指：.

（2）“‘蠢东西!’军官想着,轻蔑地微笑了一下.”军官认为

是“蠢东西”,其实真正的“蠢东西”应该是.

6．如果你见到了小夜莺,你会对他说些什么话?把你想说的话写下来.
永远和平,让“和平之花”永远绚丽绽放.】

预习指导：

1．充分预习课文,识记生字词,利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词.

2．熟读课文,感知课文内容,能用自己的话概括课文内容.

3．根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习,遇到自己解决不了的问题打问号,在小组内讨论.

【自学提纲】

一、看到课题,你想知道什么?

二、朗读课文

我要把课文多读几遍,把课文读通顺、读流利.

三、识记生字词

（会认会写的字要求用不同的方法记住,会注音,会组几个词语,并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词.）

读一读课文的生字词,并写一写.

沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转

2．我能给画线的字注音：

耷拉　木屑　蠢东西　堤坝　拧下来　钉在那里

3．把易写错的字自己写下来,并组词.

4．通过联系上下文,借助工具书,我理解了课文中的生字词,它们是：

四、把握故事的基本内容

1．通过预习想一想课文主要讲了一件什么事?小夜莺给你留下了什么样的印象?

2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲.

五、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问?

六、课外拓展

查找课文相关历史资料或关于革命小英雄的故事与同学交流.

《夜莺的歌声》导学案

学习目标：

1．能正确认读本课生字新词,结合工具书或联系上下文理解生字新词.

2．理解课文主要内容,懂得“夜莺的歌声”的真正含义,学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神.

3．有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子.

学习重难点：

理解课文内容,理解含义深刻的句子,认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质.理解“夜莺的歌声”所表达的意义.

学法指导：读中思,读中悟、小组合作、交流探究

教学资源：课文的相关背景资料.

教学课时：2课时

教学过程：

[第一课时]

一、简介时代背景、导入

1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联.苏联人民开始了卫国战争.在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事.本文记述的就是这无数事例中的生动一例.

二、展示交流《前置自学提纲》中大体内容

1．认读词语并用自己喜欢的词语说句子.

沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转

2．自读课文,注意课文中的空行.讨论交流：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的?“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋,为游击队送情报的?

3.小夜莺给你留下了什么样的印象?

三、合作探究

1．快速浏览课文,以空行为标志试着概括小标题

2．男、女生分角色朗读第（1-24）段,想一想：

课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?德国军官和士兵是怎样发现小孩的?

3．读（25-34）段,讨论：游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?

4．默读（35—37）段,思考：游击队是怎样把敌人消灭的?德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?

四、质疑探究

1．学习至此,你还有不懂的问题吗?你有哪些收获?（小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨.）

2．孩子们读了课文,对课文的内容有了大致的了解,知道了“夜莺”是一个机智勇敢的孩子,他的机智与勇敢表现在哪里呢?我们下节课再仔细读课文,通过讨论得到答案.

[第二课时]

一、激情启动、明晰目标

读罢课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海.那么,你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢?这节课我们就来重点研究一下这些地方.

二、合作交流、品味深探

1．复习回顾课文内容.

这篇文章主要讲的是什么内容?在苏联（　　）期间,一个叫（　　）的男孩把一群德寇引向（　　）,协助游击队歼灭一伙（　　）的故事.表现了“小夜莺”的（　　）和（　　）精神.文章是按（　　）顺序记叙的.

2．默读你认为含义深刻的句子,说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢?画出有关语句并在书上批注.

3．小组交流讨论.

4．小组展示,重点讨论.

指名读句子──→谈感受──→补充交流──→朗读感悟

5．理解含义深刻的句子.

a、“谁教你这样吹哨子的?”“我自己学的.我还会学杜鹃叫呢.”

（用孩子的天真幼稚迷惑了敌人,使敌人对他吹哨子不产生怀疑,说明了他.）

b、“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢.夜莺倒只有我一个!”（孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的.）

c、“人哪?战争一开始这里就没有人了”,大家都喊：“野兽来了,野兽来了”.

（一语双关,表现了孩子的机智以及对敌人的.）

d、学夜莺叫是什么意思,学杜鹃叫又是什么意思?

e、“如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺…”

这句话体现了什么?

……

6．有感情地朗读自己喜欢的段落,读出自己的体会.

7．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同,紧密联系,这在写法上被称为什么?

三、回顾总结、升华主题

1．这篇文章为什么要以“夜莺的歌声”为题?

2．拓展延伸

是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对小夜莺说什么?

3．总结：同学们,我们能够坐在这宽敞,明亮的教室里读书、学习,而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读书的权利.当今,战争也频频发生,无数的人失去的家园,失去了亲人,那悲惨的一幕让我们痛彻心扉.于是,我们呼吁：远离战争,共创和平,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园.

四、推荐阅读：《卓亚和舒拉的故事》《英勇的近卫飞行团》

[知识链接]

1．夜莺：夜莺是一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟,雄夜莺以它擅唱的歌喉而著称,它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已.夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听.尽管夜莺在白天也鸣叫,但它们主要是在夜间歌唱,这个特点显著地区别于其它鸟类.

2．卫国战争：1939年9月1日,德国进攻波兰,英法对德宣战,第二次世界大战全面爆发.1941年6月22日,德国撕毁苏德互不侵犯条约,纠集其附庸国芬兰、匈牙利和罗马尼亚,分三路对苏联发动突然袭击,使苏联国土成为世界反法西斯战争的欧洲主战场,苏联人民在斯大林领导下,开始了卫国战争,二次大战进入了新阶段.

《夜莺的歌声》课后练习设计

一、看拼音写词语.

Kǒu shào　shǒu qiānɡ　hàn zi　shāo huǐ　　ɡuǐ zi
（　　） （　　 ）　（　　 ）（　　 ）　（　 　）

yǐ fánɡ wàn yī 　chuí tóu sànɡ qì 　xí ɡuàn
（　　　　　）　（　　　　　　　）　（　　）

二、组词.

锋（　　）　消（　　）　梢（　　）　淘（　　）

峰（　　）　哨（　　）　削（　　）　陶（　　）

缝（　　）　捎（　　）　宵（　　）　掏（　　）

三、在括号里填上合适的词语.

（　　）的小路　（　　）的眼睛　（　　）地回答

（　　）的树林　（　　）的上衣　（　　）地微笑

（　　）的花园　（　　）的歌声　（　　）地站着

四、我知道下面的句子用了什么修辞手法.

A．空旷的花园里,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰.（　　）

B．有时候学夜莺叫,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来.（　　）

五、按照课文内容顺序重排下列短语.

夜莺又叫引敌发现巧妙报告敌情全歼敌人巧答盘问诱敌进伏击圈

重排：_______________________________________________________________

六、《夜莺的歌声》文段选读练习.

“村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他.

怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是只（zhǐ zhī）有我一个

“你这个坏家伙!”军官打断孩子的话,“我是问你这里有没有人.”

“人哪?战争一开始这里就没有人了.”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着（zháo zhuó）火,大家都喊：‘野兽来了,野兽来了’—就都（dōu dū）跑了.”

“蠢东西!”军官想着,轻蔑地微笑了一下.

1．写出近义词.盘问（　　）　　轻蔑（　　）　　继续（　　）

2．我会在正确读音的括号里打“√”.

3．我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号.

4．我能把反映小孩机灵的句子用“~~~~~”画出来.

5．读一读,想一想.

（1）“大家都喊：‘野兽来了,野兽来了’──就都跑了.”句子中的恶“野兽”是指：.

（2）“‘蠢东西!’军官想着,轻蔑地微笑了一下.”军官认为

是“蠢东西”,其实真正的“蠢东西”应该是.

6．如果你见到了小夜莺,你会对他说些什么话?把你想说的话写下来.

不会，真不会