四年级上册语文5课课中的“我”给江主席献花时有哪些动作

四年级上册语文5课课中的“我”给江主席献花时有哪些动作
四年级上册语文5课课中的“我”给江主席献花时有哪些动作

四年级上册语文5课课中的“我”给江主席献花时有哪些动作
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、学会本课生字,理解生字组成的词语.
教学重点：
正确、流利地朗读课文.
教学难点：
理解由生字组成的词语.
教学过程：
一、揭示课题
1、出示课题：1、我给江主席献花
2、质疑.看课文题目后,你想知道什么?
（课文里的“我”指的是谁?“我”在什么时候、什么地方给江主席献花?我什么要给江主席献花?）
二、初读课文
1、现在请同学们根据以下的要求自己学习一下这篇课文.
①自由读课文,边读边画出本课的生字词及及难读的句子.
②读准生字字音,读通每一句话.
（2）我看到很多同学都读好了,现在我要检查一下学习的情况了.
①首先我请同学们读一下我手中小黑板上的词语.
启（qi）德机场红地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顾（gu）
董（dong）建华队伍（wu）频频（pin）耻（ru）辱
欣喜若狂（kuang）步伐洗刷爱抚满面春风
A、个别读（边读边纠正）
B、提醒注意下列生字的读音
沥（li）颊（jia）踮（dian）吻（wen）
提醒下列字的写法
伐不要忘了一撇；耻不要忘了一竖；队伍的伍是“亻”旁
C、开火车读
②看来同学们词语掌握得还不错,那么我们来看看你们句子读得怎么样呢?
我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱,顿时感到/
一股暖流流遍全身.
这么长一句句子,我们该怎样把它读好呢?你们自己相互读读看,讨论一下,看谁的办法最好.
③词语,句子同学们能够读好,那么我相信,读句子对你们而言是没有什么难的了.现在我请七位同学把这篇课文读一下.其他同学给他们指出哪读得好,哪读得不好.
2、现在请同学们把书翻到第五页.我们看一下第4题.谁来把题目读一下.
（3）出示段落大意：
①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席.
②“我”给江主席献花,感到非常幸福.
③“我”忘不了这一天.
（4）请同学们举手告诉我你是怎么分的.（把同学们的分法都列在黑板上.）
（5）师生共同讨论,根据段意,逐一排除错误的,保留正确的方法.
全文可分三段.
第一段：第1~7自然段
第二段：第8~11自然段
第三段：第12自然段.
三、作业
1、正确、流利地朗读课文.
2、习字册
3、抄写词语.

第二教时
教学要求：
1、会用“秩序井然、爱抚”造句,能按照提供的段落大意给课文分段.
2、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情.
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句.
教学难点：
能够体会课文所要表达的爱国深情.
教学过程：
一、导入
上学期我们学了《在大海中永生》,我想你们一定知道在邓小平爷爷心中藏着一个最大的心愿,那就是期盼着香港的早日回归.为此他做了不懈的努力.其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿.更是香港人民的共同心愿,这一点通过今天这堂课的学习,你们将会深入的了解.
上堂课,我们对这篇课文进行了简单的分段.哪位同学能够带着大家一起回想一下是怎样进行分段的,每段主要讲了什么?（指名答）
现在就让我们一起来学习一下第一段.
二、学习第一段
（一）学习第1自然段
（1）先请一位同学读一下第一自然段.请同学边听边思考说说文中所说的事情发生在什么时间、什么地方、有什么人,当时天气怎样.
（2）当时欢迎的人心情怎样的呢?你是从哪些词语看出来的?（板书：兴高采烈秩序井然）
（3）谁能够用秩序井然造个句子呢?看谁造得好!
（4）江主席很快将出现在人们的眼前,此时人们是怎样的心情呢?你们是从哪些句子中看出来的,大家一起来找一下好吗?
（5）谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢?
（二）学习第2自然段
1、这位同学读得真好,从他的朗读中可以看出人们此时真的是非常高兴.那么文中的我又是怎样的心情呢?在回答我这个问题之前,我想请一位同学来读一下第二自然段.
2、现在你们能知道文中我的心情了吗?谁来告诉大家.
3、那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢?现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语.
（三）学习第3~7自然段
1、现在请大家自己读一下第3至第7自然段,然后思考一下这段对话告诉了我们些什么?（我是谁）
2、现在我请两位同学,一个读董建华的话一个读小姑娘的话来进行这段对话.
二、学习第二段
（一）学习第8自然段
1、大家怀着激动的心情,终于等看到了江主席的专机.这时出现了什么情况啊?谁来说说看.
2、是啊!大家都非常激动,都高喊（引导学生答）简单的四个字却蕴藏了深厚的感情,我们比比看谁读得好.
3、人群沸腾了,你们能想象一下这个沸腾的场景吗?
（二）学习第9自然段.
①幻灯出示第9自然段内容.
②现在请一位同学读一下这一段?谁能告诉我这段有几句话?
③理解重点句子.
A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来?从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢?（相机理解词语：频频、满面春风、稳健）
B、人们是怎样欢迎江主席的?这又说明了什么?
C、我们为什么这样兴奋?（结合历史背景理解最后一句话.相机理洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂）
④指导感情朗读.
在这一段中哪句话的感情最为强烈呢?谁能来读一下,把人们兴奋的心情读出来.哪个词语要重读呢?（怎能）
（三）学习第10自然段.
（1）现在请同学们自己学习一下第10自然段,自学的时候请注意以下几点：（出示要求）
要求：自由练读,思考下面的问题,画出有关词语.
“我”给江主席献花时有哪些动作?（他是怎样把我拥进怀抱的呢?谁能用爱抚这个词语造个句子呢.）
“我”的神情怎样?这说明了什么?
江主席是怎样对待“我”的?这说明江主席怎样?
②幻灯出示：我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱,顿时感到一股暖流流遍全身.
③哪位同学来读读这句话,其他同学思考一下这里失散多年的孩子”指的是谁?“母亲”指的是谁?谁能用自己的话说说这句话的意思?（借诗辅助理解.）
④指导朗读.
师述：百年的耻辱被洗刷了,香港这个游子又回到了母亲的怀抱,香港人民怎能不自豪?江主席是一个国家元首,他能这样对待献花少年,课文里的“我”怎能不兴奋?让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文.
（四）布置作业
1、每课练.
2、造句.爱抚、秩序井然

第三教时
教学重点：
有感情的朗读课文,体会其中的爱国主义感情.
教学过程：
一、复习检查
1、说说下列词语的意思.
兴高采烈秩序井然欣喜若狂情不自禁
2、指名读课文
二、总结课文
1、看来大家都进行了及时的复习,那么有谁还记得当“我”给江主席献花时,我的心情是怎样的呢?用自己的话说说好吗?
2、同学说得真好,那么就请大家怀着这种激动,兴奋的心情一起把这篇课文读一下!
三、讲解第11自然段
1、同学们读得真不错,把“我”兴奋的心情读了出来,那么除了这种兴奋、激动的心情,她此时还有怎样的心情呢?（幸福）
2、你是从哪些地方看出来的呢?
3、现在请大家自己把这个自然段读一下,仔细体会其中的感情.
4、看来你们练得都非常认真,现在请大家一起把这一段读一下.
四、学习第12自然段
1、我请一位同学来读最后一个自然段.
2、文中有两次提到1997年6月30日,是不是太累赘了,你们对此有什么见解呢?（重复使人印象深刻,更能突出这一天的难忘.）
3、为什么会说这天难忘呢?请你们根据全文用自己的话来说一下.
六、作业
1、用钢笔描红
2、造句：“秩序井然”、“爱抚”
附板书：
我给江主席献花
献花前兴高采烈秩序井然
（爱戴江主席、热爱祖国）
献花时热泪盈眶情不自禁

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