如何在新目标英语教学中实现德育渗透

如何在新目标英语教学中实现德育渗透
如何在新目标英语教学中实现德育渗透

如何在新目标英语教学中实现德育渗透
挖掘英语学科“内在”德育因素,实现德育渗透. 在当今社会,人们喜欢追求一切时尚的东西,却总是忽略了一些最基本的道德品质,尤其对于一群懵懂的中学生,什么都不懂,却又什么都能接受,没有树立正确的人生观、世界观以及价值观,就难以判断事情的真伪美丑.因此,作为一名教师,其工作不仅在于传授知识,更在于育人.德育是素质教育中的一个重要组成部分,它贯穿于整个教学始终,百年育人,德育第一.德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德.”英语作为教育学科的一个主要科目,除了教给学生语言知识和语言能力外,还应充分挖掘英语教材中的思想教育内容,结合实际,适时对学生进行引导,在潜移默化中使学生受到思想教育.新目标英语题材广泛,与我们的生活密切相关,这些内容都渗透了德育因素.英语教师在教学中应以语言为载体,结合英语听、说、读、写教学进行德育渗透.李岚请副总理说过“一个人学业上的缺陷并不一定影响他的一生,而道德人格上的缺陷可能影响他的一生.”那么在新目标英语教学中应如何实现德育渗透呢? 一、进行思想教育,要有一个总体规划. 把理想、信念、自我修养,、心理素质（包括意志、性格、兴趣）等思想品德和教材内容有意识地相结合起来,形成一个完整的结构体系,融入到教学当中,目的是有计划、有步骤地对学生进行思想教育.如：对于七年级、八年级的学生,我们可以根据教材,向他们渗透热爱学校、尊敬老师、团结同学,文明礼貌等思想；而到了九年级时,教材所涉及的内容比较广泛,要求在具体的语言训练中,要有意识地把德育渗透到教学中.如：在教名人传记这一类阅读课文时,可引导学生学习他们的高尚品质；在教科普知识这一类课文时,可启发学生对科学技术的重要性的认识.把思想教育工作渗透到英语教学中去,必须根据英语学科的具体特点,认真钻研教材,挖掘蕴含在教材中的思想教育因素,决不能脱离课本,去空洞的说教.而新目标的教材在每个单元就蕴含了德育思想, 二、努力让学生建立自信.新目标教材中有很多帮助学生建立自信的对话和课文.新目标八年级上Unit4 He said I was hard-working.通过设置问题、讨论及学生值日报告建立学生的自信.Do you like yourself ?Do you work hard?What makes you successful?并给学生补充一篇文章,21世纪要做3E学生,并解释其含义——1.EQ2.Excellent3.Enjoy studying.并分析它们的含义,真正做到 I’m an excellent student. 三、重视爱国主义教育. 中国是一个十二亿人口的大国,在国际事务中受到世界各国的重视,我国也一直关注各国的动向.中国人民要在国际事务中处于积极主动地位,中国已经加入世界贸易组织,那么就需要大批的外语人才.只有通过学习外语,才能了解国际形势,汲取精华,弃其糟粕,同时弘扬民族精神努力建设祖国,使之立足于不败之地.我们很容易想到清政府“闭关自守”政策,不敢“师夷”曾遭到列强的侵略.同时,用事实说明我国综合国力与世界强国的差距,树立危机感,增强使命感,因此不断树立学生学习外语的紧迫感,发奋图强,努力学习外语,才能把问题看得远,想得全,利用全人类所积累下来的经验财富,加强我国的社会主义现代化建设.在新目标英语教材里很多富有爱国主义,助人为乐等有教育意义的课文,描述好人好事可引导学生思考、讨论,并使之成为学习的帮样.学习外国历史、风俗文化时,引导学生中西对比,以“一分为二”的眼光来分析事物,从而加强学生对祖国的热爱.如圣诞节与春节、感恩节与中秋节的比较.让学生了解节日的历史背景,但更重要的是要引导学生不要盲目崇拜西方的节日. 四、对学生进行集体主义教育 学生学习生活在集体中,要为集体服务.与学生学生接近的集体有：小组、班级、年级、学校全国乃至全世界都是集体的不同形式,作为集体的一员要为集体利益服务.在小组对话,班级竞赛等活动中要积极主动.平时要用集体主义精神来调节言行,遵守纪律.个人要服从集体.在学校要成为好学生,为班级、学校争光,等长大后才能为祖国争光.在英语学习活动中教师要有意识地给学生灌输这种思想. 五、创设有情趣的情景教学,运用多媒体课件为进行思想教育创设了一个平台. 在英语教学中创设有情趣的情景教学,如教会学生正确使用礼貌语言,当拿起话筒时不是问“谁?”而是先说“你好.在对话时多用些“对不起”、“谢谢”等.对现在进行时的教学,多用些简笔画、图片或自制卡片作生动描述,尽可能多地用些有益于教育的例子.这不仅使学生达到对课文的深层认识,也使学生受到思想教育. 运用多媒体制作课件,可以提高学生的学习兴趣,营造良好的课堂气氛,从视觉上更能直观地让学生理解教学内容,从而为进行思想教育创设了一个平台.如,在教九年级Unit 8 I’ll help clean up the city parks.一课时,我先让学生去观察周围的环境,和小时候有没有变化,还可以和大人们讨论环境的变化.为了使课堂更生动、更形象、更能唤起学生的激情,我还制作了多媒体课件,让学生亲眼目睹以前水是多么的干净,周围的自然环境是多么的迷人,而如今的水是这般浑浊,学生还用瓶装来了附近河流的水,那么究竟是什么原因呢?学生各抒己见,有的说,“Because the factory was pouring waster water into the lake.”还有的同学说,“Because people threw the rubbish into it .”然后引入课文,最后又用多媒体课件对如何保护环境列表如下,What we should doWhat we should not do1 Plant more trees and flowers.1 Don’t draw pictures on public walls.2 Pick up rubbish and throw it into a dustbin.2 Don’t spit in a public place.3 Collect waste paper or bottles for recycling.3 Don’t cut down trees.4 Keep plants at home.4 Don’t step on the grass.教育学生保护环境,从我做起,从小事做起,号召学生积极植树,绿化环境.从而达到了寓德育于教学之中的目的. 六、积极开展英语课外活动. 一些以学生为主体的课外活动也是必要的,这样才能让学生得以淋漓尽致地发挥,也增强了学生对德育的亲身体验,使其留下深刻的记忆.所以应充分挖掘课外时间,开展第二课堂,以增加学生知识面,多方面、多层次渗透德育,如英语兴趣小组、英语角、观看一些适用性英语录像等等,让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶.七、运用“榜样”教育. 榜样即所谓为人师表,进行思想教育,言教不如身教,初中生可塑性较强,学生思想活跃,生性好动,而英语属于语言学科,模仿性会比其他学科强一些,英语口形、口音乃至单词、句子甚至是动作,学生都在模仿,逐渐地连老师的品格、人格也会受到模仿.作为育人在先的工作者,我们更要以自己良好的言行举止去培养学生的优秀品格.正如俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格是教育工作中的一切.”所以由表及里,为学生作表率,树立仿效榜样是至关重要的.教师的优雅文明的言谈举止；严谨治学的工作态度；精益求精的治学精神；以及循循善诱的教学方法,才能激起学生的“信”以及对老师的“爱”.教师自身素质在素质教育中起决定性作用.要对学生进行素质教育,首先就要有高素质的教师,这是实施素质教育的关键.教师应注重自身素质的提高,更新观念,接受挑战.要善于驾驭教材,讲究教法的艺术性. 总之,在英语教学中,加强思想教育应根据英语学科的特点,根据英语教学的自然规律、结合教材的内容、挖掘教材只极为丰富的德育资源,联系学生的生活实际,采用学生易于接受的方式,自然地尽力把这一目的渗透在平常的教学中,使学生明善恶,知美丑,辨是非.同时注意调动学生的主观能动性,随时反思进行自我教育.减少性格差异带来的学习效果差异.