作业帮高地 作文好像是10年初三二模的作文,写出立意就行,关于xx如此美丽的作文也要!
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/26 04:20:00
高地 作文好像是10年初三二模的作文,写出立意就行,关于xx如此美丽的作文也要!
高地 作文
好像是10年初三二模的作文,写出立意就行,关于xx如此美丽的作文也要!
高地 作文好像是10年初三二模的作文,写出立意就行,关于xx如此美丽的作文也要!
朝着精神高地“出发”
从“提篮春光看妈妈”到“带着感动出发”,始终朝着同一方向：关注考生主体精神的构建,强化语文学科的人文滋养.较之“提篮春光看妈妈”,今年的高考作文试题更趋朴素和平民.审题零障碍,选材零风险,立意零距离.稍作揣摩,两道作文试题存在着太多共性元素.
主体的选择性.（谁）提篮春光看妈妈?（谁）带着感动出发?试题没有明确指向,留给考生选择的空间便宽广了,不至“真我”而“无我”的情感泛滥.今年的高考作文试题,主体的选择方面不妨跳出“自我”的思维模式,抒发“心忧天下苍生”的诚挚情感.譬如（祖国）带着感动出发,大雪无情,人间有情；抗震救灾,人间大爱；圣火传递,与国同行……祖国母亲看在眼里,喜在眉头,这些感动鼓舞着她出发,出发在国富民强的路上,出发在多难兴邦的路上.“本我”带着感动出发,就是一种普适的选择,大多考生会写,但这存在一种选材的趋同问题,“抗震救灾”、“父辈关爱”和“教师教诲”,不是不能选用,而是容易缺乏“本我”的个性真实,缺乏“本我”的情感酝酿.就考场作文说,也容易造成审美疲劳.其实,“感动”不仅指向“雪灾和地震”,应在习焉不察的日子里梳理生活的细节,聚焦感动,更能获得阅卷老师的认同.
题眼的延展性.“提篮春光看妈妈”的题眼是“看”,而“看”的语义具有丰富的延展性,看望、报答、反哺和回馈等等.今年的“带着感动出发”的题眼应是“出发”,落在“感动”上,就有点旁敲侧击了.“出发”,不仅限于“行走”一义,更多指向：生活之路的奋然前行、思想之路的豁然开朗和民族振兴之路的阔步前进等等.因而写作主体应是“主体”在带着感动下怎样出发,写写“出发”的方式,或“出发”的信念,或“出发”的目标等等.倘若文章全写怎么的感动,只字不提“出发”,就游离题意了.比较“题眼”,两道作文试题的“题支”皆是动宾结构：“提（着一）篮春光”和“带着感动”补充说明“题眼”.依此考量,今年的作文试题更易把握,审题难度大大降低了.
选材的从众现象,绝大多数便是“雪灾＋抗震救灾”,这会感动阅卷老师吗?考生应从从众的素材中突围,从平淡生活中开掘.下面浅谈一些处置艺术：一是选材的习焉不察.每个个体生活都会珍藏着很多感动的细节,关键在于,你能否唤醒这些沉睡的感动,而非下雨送伞、生病喂饭和地震雪灾这些日常或宏大的东西.二是结构的圆合往复.考场作文最忌杂乱无章,圆合的结构更能理清考生的写作思路,更能突出文章的主旨.首尾圆合的结构,破题迅速,点题到位；往复回环的结构,段落清晰,层层推进,主旨趋显.这样的作文更能引起读者的共鸣.三是视域的开阔质地.像“带着感动出发”的作文,获取及格分数仅是技术和态度的问题.但,怎样博得高分呢?以下两点应是关键：主体选择的“虚指”和情感抒发的质地.
“带着感动出发”给我们语文教师的启示：在议论文体写作风行一时下,不忘考生叙事能力、感悟能力和情感张力的孕育；在应试范本操练蔚然成风下,不忘创造语境促使考生写些“有感而发”的随笔,从而“我手写我心”；在经典素材梳理归纳的同时,不忘引领考生向生活的腹地出发,俯拾质地的素材.
个好处