作业帮一把钥匙开一把锁
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/25 13:23:11
一把钥匙开一把锁
一把钥匙开一把锁
一把钥匙开一把锁
课题：观察物体（2-3课时）
教学要求：1.使学生通过辨认正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和相对位置,进一步深化对实物观察和视图关系的认识.
2.使学生在实际的拼搭活动中,进一步学习利用实物或图形进行思考,培养初步的空间想象和推理能力.
3.使学生在观察、操作、思考过程中,增强对“空间与图形”的兴趣,逐步形成积极的数学学习情感.
注意点：1.教学过程中,教师演示摆放立体时,注意同时运用语言叙述摆放过程.比如：横着放两个小正方体,在你左边的小正方体上叠放两个小正方体.等……
2.在教学过程中注意培养学生的空间想象能力,可以让学生猜测一下还没有看见的面的形状,再观察验证.
一、 复习导入：
在上学期,我们已经学习了观察由2－3个小正方体拼搭成的立体,今天我们进一步学习观察多个小正方体拼搭成的立体.（板书立体）
二、 新授：
a、出示例题
出示立体图
这三个立体都是由4个小正方体搭成的,请大家跟着我一起搭出第一个立体.
（横着放3个小正方体,在你左边的小正方体前面放一个小正方体）你们搭的立体和老师的一样吗?
你会从所搭立体的正面、侧面、上面来观察吗?（开始）
b、刚才我们从正面、侧面、上面分别观察了三个立体的形状,你们发现没有,从正面看这三个立体,形状相同吗?（从正面看,三个立体的都是由3个横摆的小正方形拼成）
从侧面和上面看呢?（侧面看,三个立体的形状也是相同的,从上面看是不相同的）
谁能来描述一下你从侧面看到的形状?（两个小正方形横摆）
这三个立体从上面看,形状是不相同的,我们一齐来看一看他们的形状.
c、通过刚才的观察我们发现,由4个大小相同的正方体拼成的立体,分别从它们的正面、侧面、上面去观察,得到的图形可能是相同的,可能是不同的.
d、假如我用四个小正方体拼搭成一个立体,从正面、侧面看的形状还是和刚才一样,但是从上面看的形状不一样,还可以怎么搭呢?（同桌合作操作,四人小组交流,集体汇报讨论,大屏幕展示）
三、 巩固
1． 把四个同样大小的正方体搭成右边的样子.下面的图形分别是哪一面看到的?你能连一连吗?
a、 教师用模型摆放出立体,学生跟着老师的叙述摆放.
b、 请同学们从立体的正面、侧面、上面观察立体,并且同桌相互说说所看见的形状.
c、 交流.大屏幕展示,连线
d、 如果搭成右边的样子,从正面看,和刚才看到的样子相同吗?从侧面和上面看呢?（讨论,连线）
2.完成教科书2－3页上的2－4题.
四、全堂总结
通过我们这堂课的学习,进一步观察了由4个小正方体搭成的立体,认识了这些立体图形正面、侧面、上面的形状.我们还发现,这些由4个小正方体搭成的立体,分别从它们的正面、侧面、上面去观察,得到的图形可能是相同的,可能是不同的.希望同学课后能自己动手搭一搭,观察观察,发现其中的规律.