赏析以下短文曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/11 23:50:27
![赏析以下短文曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又](/uploads/image/z/11394874-10-4.jpg?t=%E8%B5%8F%E6%9E%90%E4%BB%A5%E4%B8%8B%E7%9F%AD%E6%96%87%E6%9B%B2%E6%9B%B2%E6%8A%98%E6%8A%98%E7%9A%84%E8%8D%B7%E5%A1%98%E4%B8%8A%E9%9D%A2%2C%E5%BC%A5%E6%9C%9B%E7%9A%84%E6%98%AF%E7%94%B0%E7%94%B0%E7%9A%84%E5%8F%B6%E5%AD%90.%E5%8F%B6%E5%AD%90%E5%87%BA%E6%B0%B4%E5%BE%88%E9%AB%98%2C%E5%83%8F%E4%BA%AD%E4%BA%AD%E7%9A%84%E8%88%9E%E5%A5%B3%E7%9A%84%E8%A3%99.%E5%B1%82%E5%B1%82%E7%9A%84%E5%8F%B6%E5%AD%90%E4%B8%AD%E9%97%B4%2C%E9%9B%B6%E6%98%9F%E5%9C%B0%E7%82%B9%E7%BC%80%E7%9D%80%E4%BA%9B%E7%99%BD%E8%8A%B1%2C%E6%9C%89%E8%A2%85%E5%A8%9C%E5%9C%B0%E5%BC%80%E7%9D%80%E7%9A%84%2C%E6%9C%89%E7%BE%9E%E6%B6%A9%E5%9C%B0%E6%89%93%E7%9D%80%E6%9C%B5%E5%84%BF%E7%9A%84%EF%BC%9B%E6%AD%A3%E5%A6%82%E4%B8%80%E7%B2%92%E7%B2%92%E7%9A%84%E6%98%8E%E7%8F%A0%2C%E5%8F%88)
赏析以下短文曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又
赏析以下短文
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了.叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕.叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了.月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上.薄薄的青雾浮起在荷塘里.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦.虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的.月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上.塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲.荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多.这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的.树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出.树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了.树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼.这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有.---摘自朱自清《荷塘月色》
赏析部分字数不少于100字哦!
赏析以下短文曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又
作者用比喻,拟人,排比,颜色描写,动词,好词佳句等,形象生动地写出了荷叶的美丽动人,引人深思.(绝对正确!我写过的!)
【PS:完全自己写,若有雷同,纯属他们抄袭!这一点可以从回答时间上判断!】
又:以后回答这类问题,格式往往是:作者用什么样的写作手法,形象生动地写出了什么的什么特点或精神品质.(老师教的,许多问题都可以套用这个格式的!)要是觉得太少,可以再加些什么.如:这样的写作手法,表现了作者的什么精神品质或对什么的赞美喜爱依恋之情;值得我们学习等.
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