《爱的回音壁》阅读理解

《爱的回音壁》阅读理解
《爱的回音壁》阅读理解

《爱的回音壁》阅读理解
爱的回音壁
毕淑敏
①现今中年以下的夫妻,几乎都是只有一个孩子,关爱之心,大概达到中国有史以来的最高值.家的感情像个苹果,姐妹兄弟多了,就会分成好几瓣.若是千亩一苗,孩子在父母的乾坤里,便独步天下了.
②在前所未有的爱意中浸泡的孩子,能否感到莫大幸福?我好奇地问过.孩子们撇嘴说：“不,没觉着谁爱我们.”
③我大惊,循循善诱道：“你看,妈妈工作那么忙,还要给你洗衣做饭,爸爸在外面挣钱养家,多不容易!他们多么爱你们啊……”
④孩子们很漠然地说：“那算什么呀!谁让他们当了爸爸妈妈呢?也不能白当啊,他们应该的.我以后做了爸爸妈妈也会这样.这难道就是爱吗?爱也太平常了!”
⑤我震住了.一个不懂得爱的孩子,就像不会呼吸的鱼,出了家族的水箱,在干燥的社会上,他不爱人,也不自爱,必将焦渴而死.
⑥可是,你怎样让你一手哺育长大的孩子,懂得什么是爱呢?从他眼睛接受第一缕光线时,就被无微不至的呵护包绕,从小就对关照体贴熟视无睹.生物学上有一条规律,当某种物质过于浓烈时,感觉迅速迟钝麻痹.
⑦如果把爱定位于关怀,随着孩子年龄的增长,对他的看顾渐次减少,孩子就会抱怨爱的衰减.“爱就是照料”这个简单的命题,把许多成人和孩子一同领入误区.
⑧寒霜陡降也能使人感悟幸福,比如父母离异或是早逝.但它是灾变的副产品,带着天力人力难违的僵冷.孩子虽然在追忆中明白了什么是被爱,那却是一间正常人家不愿走进的课堂.
⑨孩子降生人间,原应一手承接爱的乳汁,一手播洒爱的甘霖,爱是一本收支平衡的账簿,可惜从一开始,成人就迫不及待地倾注了所有的爱,劈头盖脸砸下,把孩子的一只手塞得太满.全是收入,没有支出,爱沉淀着,淤积着,从神奇化为腐朽,反让孩子成了无法感知爱意的精神残疾.
⑩我又问一群孩子：“那你们什么时候感到别人是爱你的呢?”
○11没指望得到像样的回答.一个成人都争执不休的问题,孩子能懂多少?
○12没想到孩子的答案明朗坚定.
○13“我帮妈妈买醋来着.她看我没打了瓶子,也没洒了醋,就说闺女能帮妈干活了……我特高兴,从那儿,我知道她是爱我的.”翘翘辫女孩说.
○14我爸下班回来,我给他倒了一杯水,因为我们刚在幼儿园里学了一首歌,歌里唱的是给妈妈倒水,可我妈还没回来呢,我就先给我爸倒了.我爸只说了一句‘好儿子……’就流泪了.从那次起,我知道他是爱我的.“光头小男孩说.
○15“我给奶奶耳朵上夹了一朵花,要是别人,她才不让呢,马上就得揪下来.可我插的,她一直戴着,见人就说‘看,这是我孙女打扮我呢……’我知道她最爱我了……”另一个女孩说.
○16我大大地惊诧了.惊诧于这些事的碎小和孩子铁的逻辑,更感动他们谈论时神情的郑重和结论的斩钉截铁.爱与被爱高度简化了,统一了.孩子在被他人需要时,感觉到了自己幼小生命的意义.成人注视并强调了这种价值,他们就感悟到深深的爱意,在尝试给予的同时,他们懂得了什么是接受.爱是一面宽阔光滑的回音壁,微小的爱意反复折射着,回响着,变成巨大的轰鸣.当付出的爱被隆重地接受并珍藏时,孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣.
○17被太多的爱压得麻木的孩子,就这样完成给予和领悟爱的双重任务.
○18天下的父母,如果你爱孩子,一定让他从小开始为你和周围的人献爱心.这绝非成人的自私,而是为孩子一世着想的远见.不要抱怨孩子天生无爱,爱与被爱是一种本领,需要磨炼,就像走路一样,需反复练,才会举步如飞.
○19在爱中领略被爱,会有加倍的丰收,孩子渐渐长大,才能成为一个爱自己爱他人爱社会也爱自然的青年.
19．作者在第⑦段中说“这个简单的命题,把许多成人和孩子一同领入误区”,句中的“误区”具体指什么?（4分）
20．作者通过具体转述三个孩子对于“什么时候感到别人是爱你的”的回答,想说明什么问题?（4分）
21．“爱是一面宽阔光滑的回音壁”一句的含义是什么?它在表达上有什么作用?（4分）
22．结合全文来,请你谈谈大人们怎样才能使孩子富有爱心,懂得关爱.（6分）
（一）
19．①大人们把爱定位于关怀.（认为关怀照料就是爱）②孩子们认为大人对自己的关爱是理所应当.（孩子们在关怀种感受不到爱）（共4分,每点2分）
20．①说明孩子渴望大人们给他们懂得爱、付出爱、感受爱的机会.（或：“孩子在被他人需要时,感觉到了一个幼小生命的意义.成人重视并强调了这种价值,他们就感悟到深深的爱意”）②孩子们缺少爱、不懂得爱的责任在大人.（共4分,每点2分）
21．含义：爱不仅仅是接受,也是需要付出的.（1分）
作用：照应题目,（1分）表达了作者对现代的孩子们应该学会爱、懂得爱的呼唤和期望.（2分）
22．①成人要有意识地给孩子表达的机会,让孩子有爱的支出.感到自己是被他人需要的.
②成人应接受并珍藏孩子的爱意,注重并强调爱的价值,孩子就会感到深深的爱意.
③应在生活中尽早培养孩子的爱心,并持之以恒,反复训练.（共6分,每点2分）