小班案例娃娃树 评价教育行为,有何启发

来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/30 09:26:51
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因此作为教师除了用语言去调解幼儿之间的矛盾外,对小年龄幼儿来讲,同种类的玩具数量应尽量多一些,为孩子的选择、模仿创造条件,以减少因玩具不足而引起的冲突.
　　案例记录:
　　孩子们高兴地玩着圈和皮球,有几个孩子拍球已能拍到五个以上了,围在老师身边要拍给老师看.而洁洁手里捧着个皮球,一直在边上看着小朋友拍球.“洁洁,你试试看.”她摇了摇头.“没关系的,你拍拍看,老师会教你的.”她还是不肯拍,拿着皮球走开了.当我抬头去寻找她的眼神时,她一下又低下了头.轮到妹妹朋友拍球了,洁洁拿着皮球还是不肯拍,我走过去轻轻地问她：“你为什么不拍呢?”她低着头,默不做声.”“我……我……”她欲言又止.“轻轻地在老师耳边说吧,我们是好朋友,对吗?”她掂起脚小嘴凑到我耳边轻声说：“小朋友会笑我的.”我明白了,“那你想不想让小朋友为你拍手呢?”“想”,我拉着她的小手,“那我们到边上去,老师教你拍球,好吗?”她点了点头,于是我们一人拿了一个皮球,在场地的角落里练了起来,洁洁拍得可认真啦!
　　案例分析:
　　洁洁这孩子胆子较小,性格也较内向,案例中她不肯拍球,怕拍不好被同伴笑话,说明她做事缺乏足够的自信心,担心自己的所作所为会遭到指责与批评,同时孩子也有自己的自尊心,不愿被同伴小看,这时就需要老师的耐心与细致,多给她一点关爱,多一些积极的鼓励,呵护好孩子的自尊心,让她感受到老师给予的爱,帮助她树立起自信心,以积极的态度更好地投入到活动中去.

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