英语口语不好如何练习提升

英语口语不好如何练习提升
英语口语不好如何练习提升

英语口语不好如何练习提升
口语的提高就是训练自己的口语欲望和口语频率
要敢说!
为什么不尝试着用英语表达自己的想法
可以先自己对自己说,也就是自言自语
模仿电影和新闻上的语气和说话方式
多参加英语口语活动
有关口语的话,多说吧,学英语的人最好的就是有自言自语的习惯,即,在一个人的时候,想到什么都会想用英语说出来,这样是很好的,你可以找找周围,有没有人在说英语的,可以结伴,有个人可以和你说是很好的,不管对或错,都要说出来,没有什么好迟疑的.如果有认识外国朋友的恶化,那更好,因为地道的英语总是最能记住的,说的时候,不要特意去花很大的心思介意语法啊什么的,因为那样,会说的很痛苦,你只要随心里想得,说什么就说出口,通常你的听众可以理解的...
你也可以多看看美剧,里面很多话是很地道的,也是我们平常说的最多的~说真的,我们书本上学的都没有那里面来的多

先联系发发音
在多联系说

如何练习英语口语？是中国人最期待解决的问题。现在不用愁了，马上提供给你练习口语的6种技巧加上使用人机对话练习口语的软件,问题就解决了.
         有没有机会在国外生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己，和别人交流。如果你学的是哑巴英语，到了美国你将十分困难。而目前我们的大学英语教育是有缺陷的。学...

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如何练习英语口语？是中国人最期待解决的问题。现在不用愁了，马上提供给你练习口语的6种技巧加上使用人机对话练习口语的软件,问题就解决了.
         有没有机会在国外生存、发展下去，关键是要看有没有机会去表达自己，和别人交流。如果你学的是哑巴英语，到了美国你将十分困难。而目前我们的大学英语教育是有缺陷的。学一种语言，交流是目的，而不是语言本身。我们往往把英语仅仅当做一门知识在学，从小学到大，到最后，还是不会说英语。
语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。
我建议要把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，我认为有6种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。
第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）？很少有人说What is a book（书是什么）？而美国的小学生就开始问：What is the book？这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。
第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you（我爱你）。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。
第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。
第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。
第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。
第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。
中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。
以上就是我所说的学会用美国人思维方式的6个技巧。中国学生如果能做到这6点，用较短的时间肯定能学好口语。
再说说英语语音的问题。我们中国人不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个本地人，只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时，不需要迷信什么科学方法，只需要记住一点：模仿。但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上，每天保持1个小时的自我口语练习，这个练习必须假想一个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一样。
最后，讲讲英语的用气问题。我们在发音时，尽量气运丹田，而避免用肺发音，这可以使英语发音洪亮圆润。
    “人机对话”进行英语口试之优势
      口试是语言技能测试中较难实施的一类考试，对其进行命题、考试及评分都存在着相当的难度。口试的质量不仅取决于试题的制订，还取决于考试实施过程、评分的客观公正。但是在基础教育阶段实施英语口语考试是大势所趋。按传统的考生、考官面对面的方式进行统一的大规模口语测试在技术上有许多困难，因此目前即使高考英语口试，也只要求报考外语及涉外专业的考生参加。尽管如此，报名参加口试的考生人数仍逐年递增。面对如此大量的考生，口试方式的改革已成为实施大规模口试的关键。经过研究、探索、实验与论证，2000年上海市高考英语口试采用了计算机辅助的方式。参照他们的经验，根据本校实际，笔者在初二年级开展了以语言实验室辅助英语口试的研究。口试在本校的语言实验室分批举行。为保证口试的公正，我们录制了十套难度一致的题目，在考试中随机使用。考生逐批进入考场就位后，戴上有话筒的耳机，把空白录音带放入盒仓里。教师播放题目，口试正式开始。考生根据听到的指令，嘴对话筒，按要求答题。每场口试的正式考试时间约10分钟，其中包括考生对有些试题的准备时间。口试结束后，教师将存于盒仓中的考生答题录音带集中到教师办公室以备评分。这种进行测试方法笔者称之为“人机对话”的方式。
通过研究认为，以“人机对话”的方式进行英语口试具有以下优势：
一、高效率
去年本校初一级举行口试试验，以传统的教师、学生面对面的方式进行，全级一半学生近180人参加，当天下午级组停课。英语科全体教师出动，分组担任组织准备和考官，考试进行了整个下午。而笔者通过语言实验室辅助开展分批口试，参加的316名初二考生，共用了不到3小时的时间，没有为此停课；3位评分教师用4天时间对所有考生的答题录音进行评分。从这一比较可看出与传统的测试方法比较，“人机对话”方式具有更高的效率，能对大批量的考生在同一时间内用同一套试题进行测试，这满足了大范围标准化测试的基本要求，使大规模口试的实施有可能实现：同时对占用课时的影响也降到最低。
二、评分更客观公正
传统的口试，评分往往由测试教师个人或几人决定，难免出现人为因素的影响，而且因事后没有机会重考，一旦出现异议也无法复议。而在此次口试，参与评分教师首先进行“评分标准”的讨论，制订每一小题的统一评分标准，各项工作程序也由备课组长统一控制管理。评分教师打开录音机，根据原来制定的试题、答案和各题评分标准，收听学生的答题内容，依次把各题得分记录在评分表上，最后加分与统计。还可随时对部分评分进行抽查重听、复议，如果某位教师连续出现评分过松或过紧现象，备课组长可及时对他进行提醒，这样评分的信度就得到较好的保证。
三、减少考生心理压力
在笔者上一次为初一的考生作考官的过程中，见到部分考生心理压力过大，以致于不能正常发挥自己的水平。他们中有的双手颤抖，声音变调；有的额头不停地冒汗，眼睛盯着桌面不敢看考官一眼：有的在慌乱中弄掉了试卷；还有的考生一句话翻来覆去说了四五遍还想不起来下面要说什么。虽然这些现象往往是因考生个人的心理承受能力而致，但作为考试的主办机构也要把为考生尽量创造宽松，自然的考试环境作为举办的必须条件来考虑。在初二同学的考试录音中基本没有出现因紧张而不能应答的现象。由此可见，这种“人机对话”的考试方式为考生带来自然，舒适的心理感受，使他们的表现没有受到考试压力的影响。
四、方便考试组织管理
一般说来，如果开展传统的口试，组织备考，考官培训，考试实施等工作，往往为学校正常的教学带来一定的影响。尤其是因此而需要停课的话，在目前课时普遍紧张的情况下，口试的实施与其他课程、科目间用时的矛盾就不可避免。“人机对话”的考试方式可在课堂随时进行，评分工作可另安排在适当的时间，同时可实现少数教师对多数学生的考试管理。
综上所述，“人机对话”的口试方式具有各方面的优势。但笔者相信利用语言实验室开展口试只是暂时的。随着信息技术的飞速发展，计算机应用已迅速进入我们的教育领域，在计算机技术辅助下开展“人机对话”的口语测试才应该是今后语言测试的发展方向。

收起

不用那么麻烦啦，做哪些很枯燥的，不如尝试学一些自己喜欢的英文歌曲 在不知不觉中自己的口语就会提上去的