议论文“合适”可以怎么写?老师布置了篇作文!以“合适”为题…想不到怎么写!其实这个题目可以写些什么?

议论文“合适”可以怎么写?老师布置了篇作文!以“合适”为题…想不到怎么写!其实这个题目可以写些什么?
议论文“合适”可以怎么写?
老师布置了篇作文!以“合适”为题…想不到怎么写!
其实这个题目可以写些什么?

议论文“合适”可以怎么写?老师布置了篇作文!以“合适”为题…想不到怎么写!其实这个题目可以写些什么?
什么是议论文
议论文是对一个事物或道理,加以论证说服或者提出一种见解的文章.
议论文的基本特点是议论的说服性.不管文中是对一个事物或一个道理进行论证说明,还是对别人的观点进行批评反驳,都要达到说服读者,令读者信服的目的.如果从思维类型上说,议论的主要任务,是要回答“为什么”的问题.
议论文与我们前面讲过的记叙文有着完全不同的表现方式.记叙文表现中心或者主题的时候,要用具体可感的、活生生的现实生活材料来表现,要在读者的头脑里形成画面、场景、形状、声音等等.议论文在表现作为文章中心的论点时,则基本上不用具体可感的材料,也无须在读者头脑里形成画面、场景、形状、声音等,而是需要用有力的事实、深刻的道理对论点加以证明,以使读者能够信服.
从思维方法上来说,记叙文的写作是以形象思维为主,议论文的写作则主要是用逻辑思维的方法.
有的同学对议论文不怎么重视,认为议论文没有记叙文重要,这是不正确的.议论文在生活中的应用是十分广泛的,报纸电台的社论、评论,工作中的讲话、报告,司法领域中的起诉书、答辩状,以及在个人书信中表达自己的见解等等,都需要议论文.另外,学习议论文对个人修养也是大有帮助的,它可以培养人的思维敏捷,分析透彻,说理有理有据,也可以培养人说话清晰深刻,富有条理.
所以,对于议论文的学习,我们也是应该予以足够重视的.
议论文写作的基本要求
议论文是由论题、论点、论据和论证四个要素组成的.这四个要素紧密地结合在一起,共同完成议论的任务,达到说服读者的目的.
学写议论文,主要应该掌握四方面的问题：第一,要选择有意义的论题；第二,要有明确的论点；第三,要有充分的论据；第四,要进行强有力的论证.
下面,我们分别来看这四个方面的问题：
1.要选择有意义的论题
议论文写作的第一步是选择论题,也就是选择所要议论或者评论的问题.
选择有意义的论题很重要,它在很大程度上决定着文章的价值.那么,什么样的论题才算有意义呢?一般来说,有针对性的和大家都很关心的问题.就是比较有价值的.所以,我们在选择论题的时候,首先应该想一想,你的文章是写给哪部分人的,你要议论的事对这部分人来说有没有针对性,能不能引起他们的关注.如果回答都是肯定的,你写出来的文章就是比较有价值的.
2.要有明确的论点
论点,是作者对所议论的问题提出的见解,主张或者是态度.它好比记叙文中的主题,它是统领全篇的中心.
与记叙文的主题应当鲜明集中一样,议论文应该有一个鲜明集中的主题——明确的论点.有了明确的论点,才能很好地组织材料,才能保证文章不枝不蔓,沿着正确的方向朝前发展.
确立明确的论点,应该从两方面入手：一方面,要对文中所要议论的事物做出准确的判断；另一方面,也应像提炼记叙文的主题一样,需要从论点到材料、从材料到论点反复思考,使二者相互吻合,相互支持.
要想对自己所要议论的事物做出准确的判断,就要善于思考,善于分析问题.现实生活中的事物,往往是十分复杂的,这就需要我们认真思考,仔细分析,从中找出主流的东西、本质的东西.只有反映事物本质的论点,才是有价值的,才能具有较强的说服力.
要想使材料与论点相互吻合,相互支持,就需要运用归纳、演绎的思维方法,反复思考现有的材料哪些需要加强,哪些需要删去；论点是不是与材料有相矛盾的地方,需不需要更换.只有经过这样的反复思考,才能确定出一个十分明确的论点,从而展开有力的议论.
3.要有充分的论据
论据,就是证明论点的材料,它是文章产生说服力的基础.
要想使论点深刻、能说服人,必须要有充分的论据.论据不充分,读者就不能被你所说服,甚至读者还会说你在讲空话、假话.
怎样才能做到论据充分呢?主要应该做到这样两点.一要有足够的事实材料；二这些材料还必须有较强的典型性.
足够的事实材料,是证明论点的首要条件.要想具备足够的事实材料,首先要尽可能多地占有材料.有了较多的材料,才能比较鉴别,从中找出最有说服力的材料.当然,足够的材料并不意味着材料越多越好,而是要看能不能很好地证明论点,只要很好地证明了论点,材料用得越少反而越好.
事实材料要有典型性,是说所选用的材料应该是最有代表性、最能表现事物本质的.使用这样的材料来说明问题,才能起到以一当十的作用,使文章产生较强的说服力.要想得到这样的材料,首先要较多地占有材料,认真地分析比较；其次是要注意结合论点一起来思考,选择出最有表现力的材料.
4.要进行有力的论证
论证,就是运用论据证明论点,使论点清晰、突出,具有说服人的力量,就像记叙文写作中,需要调动各种手段、运用各种方法,把主题表现得鲜明突出一样.
好的论证应当是严密有力的,即论据与论点紧密相联,论据有力地证明了论点,论点很好地统领着论据,二者有力地、共同地完成了说服读者的任务.
作为小学生,要想使论证严密有力,产生强有力的说服作用,主要应该掌握两方面的问题：一是要注意运用正确的思维方法；二是要精心地安排组织材料.
议论文的论证,主要运用两种思维方法,即我们前面讲过的归纳的思维方法和演绎的思维方法.具体到写作实践当中,基于这两种思维方法,人们又创造出多种与之相适应的议论方法,这也是我们应该掌握的.
比较常用的方法主要有以下几种：
举实例.就是用最能表现论点的具体事实作论据来证明论点.我们通常所说的摆事实、讲道理,实际上就是这种方法.这种方法的关键之处,是要选择最有代表性的材料.例如：
小强特别爱吃零食.他口袋里总装着糖、瓜子、巧克力豆之类的东西,上学的路上吃,课间玩的时候吃,有时上着课他都偷偷地往嘴里塞.
事引申.就是用人们熟知的一个事理作为论据,来表现另一个道理（即文章的论点）.运用这种方法,应该注意两个事理要有一定的联系.否则,就不会产生相应的说服力.例如：
逆水行舟,不进则退.学习也是这样的,你不努力,不进步,就会退步.因为不努力,学到的知识就少.即使是学过的知识,也会因为不努力而渐渐生疏.所以,我们在学习上,决不能有松懈的思想.
反证.就是不从正面来证明论点,而是从反面来加以证明.这种方法,往往能产生正面证明所不能起到的作用.运用这种方法,应注意要使反面的“结果”来触动人心.例如：
我们应当养成讲卫生的好习惯.不讲卫生,浑身哪里都是脏的,别人见了你就会捂着鼻子,躲得远远的.另一方面,也是最重要的,不讲卫生会传染很多疾病,严重地危害我们的健康.
对比.是将论据中截然相反的两种事物进行比较,从而达到证明论点的目的.这种方法,往往能深刻地揭示事物的本质.运用这种方法,要注意事物的对比性,也就是说这种对比,必须能有力地证明论点.例如：
李力同学是个非常勇敢的人.有一次,他上街买东西,碰上一个人大声地喊“抓小偷”.好多人见小偷跑过来,都躲到了一边,他却一个箭步冲上去,抱住小偷,扭打起来……
除去以上四种最常用的议论方法之外,还有类比法、因果互证法等等.
我们知道,思维方法的正确与否,对一篇文章的成败有很大影响.所以,我们在考虑论点的时候,首先应该弄清楚,构思这篇文章应该用归纳的思维方法还是演绎的思维方法,采取哪一种议论方法比较合适.只有把这两个问题想清楚,才能保证文章该详则详,该略则略,按计划的路线向前发展.
确定了议论方法之后,还要精心安排组织材料,也就是考虑文章的结构问题.议论文的结构方法很多,最常用的主要有这样三种：一个是先总后分,一个是先分后总,另一个是推进式.先总后分,是先提出全篇论点,然后从不同方面来加以论证,这是一种演绎的方法.先分后总,是先从几个不同的方面比较分析,然后进行归纳,得出结论,这是一种归纳的思维方法.推进式,就是一步一步地议论分析,由浅入深地论证,最后得出结论,这可以说是另一种形式的归纳,或者说是多层次的归纳.
无论采取哪一种结构方法,从文章总的发展趋势来说,都应该呈现出一种由浅到深,一步比一步更有力的气势,不能越到后面越乏味无力,那样是无法吸引读者的.
结合范文看议论文写作
前面我们已经懂得了写议论文的基本要求,为了加深对这个问题的理解,下面我们结合柳宗元的《桐叶封弟辩》（译文）,看一看他是怎样进行议论的.
古人传说：成王拿着梧桐叶子,和他的小弟弟开玩笑,说道：“拿这叶子封你.”周公进来祝贺.成王说：“这是在开玩笑.”周公说：“天子不能开玩笑.”于是成王便把唐地封给了他的小弟弟.
我觉得这话是不对的.王弟如果应该封,周公应该及时地跟成王说,不能因为开玩笑而弄假成真.王弟如果不应该封,而周公因为开玩笑的话,弄假成真,将唐地封给一个孩子,让他做那里的君主,这样做能算是圣人么?况且,周公不认为天子不应该乱讲话,说了的话就要做到.假使成王拿梧桐叶与宫人、太监们开玩笑,周公也要求他做到么?
大凡君王的道德好坏,要看他做的事怎么样.如果做得不对,即使改变十次也不要紧,一定要做得对了才算,何况他明明是在开玩笑呢?如果开玩笑的话也一定要实行,那就是周公教成王做错事了.
我想周公辅佐成王,应该在平时以道德来感化成王,不应当趁此机会说这样的话.更不应该一操,一纵,使他像牛马一样.这样做,一定会失败的.就是家人父子之间,也不能这样做,何况是君臣之间呢?……
这是柳宗元对《史记·晋世家》里记载的一件事所发的议论.这里是节选.
文章的层次非常清楚,一开头就简明扼要地提出了文章的论题,即古人传说的那件事.
这个论题,在当时有着很强的针对性.那时,朝廷存在着革新派与保守派的激烈斗争,两派都想通过影响皇上施行自己的主张.所以,选择这样的论题,在当时的特定历史条件下,是十分有意义的.
文章的论点,就是第二自然段的第一句话,十分简要明确.这是对论题的判断,也是全篇文章的中心.有了这样一个中心,就可以有条有理地组织材料了.
再看它的论据.文中的论据主要有五个：第一个是当封应该怎样；第二个是不当封应该怎样；第三个是如果不对,改变十次也没有关系；第四个是如果开玩笑的话也一定要实行,那就是教成王做错事了；第五个是辅佐君王应当怎样,不应当怎样.这样五个论据不但十分充分,而且都是切中问题实质的.
文章的论证也是十分有力的.它运用演绎的方法,首先从当封应该怎样,不当封应该怎样,进行二意夹击,接着深入一步,从如果君王不对应该怎样、不应该怎样这两个方面,进一步批驳,最后,又从辅佐君王应该怎样、不应该怎样,进行更有力的驳斥.
整篇文章呈现出一种步步深入,一步比一步更有力的气势.
议论文写作容易出现的问题
1.容易出现的问题及避免方法
小学生写议论文,比较容易出现的问题主要有两个：一个是论据不充分,一个是论证不严密,缺乏力量.
论据不充分,主要是证明论点的材料不足,或者是文中所用的材料缺乏典型性.出现这种毛病的原因,主要是没有对论题进行认真的、深入的分析.我们知道,每个论题都有着特定的本质,同时又有着表现本质的种种方面.我们在进行议论的对候,只有驳倒或者证明了问题的本质,以及表现本质的主要方面,文章才能产生较强的说服力,这篇文章也才能算是成功的.所以,我们在确定了文章的论题之后,首先要对论题提出的问题进行认真的分析,看看它的本质是什么,表现本质的主要方面是什么,哪里是议论的关键.这些问题考虑清楚之后,再据以确立论点,选择最能说明问题的论据.
《桐叶封弟辩》对这些问题的处理是十分出色的.不难看出,论题的本质是周公认为君主说出来的话就要做到,表现本质的主要方面,是周公认为开玩笑的话也一定要实行.柳宗元抓住了问题的本质,也抓住了表现本质的主要方面,从五个方面轮番对它们进行了批驳,把周公的错误做法,批驳得再也没有一点站住脚的根据.
论证不严密,缺乏力量,主要是因为材料没有组织好,使得论据没有发挥出应有的作用.那么,怎样才能组织好材料呢?除了要注意我们前面讲过的结构方法（即先总后分；先分后总；推进式等）之外,还应该注意材料的安排要富有逻辑性.议论文不同于记叙文,材料的组织安排应该按照事理的逻辑联系来安排.从大的方面说,一般是按照提出问题、分析问题、解决问题的次序来安排.
提出问题,即文章的开头部分,主要任务是提出问题,明确论点,使读者对文章所要论述的内容,首先有一个概括的了解,并引起注意.
分析问题,是论证论点的重点部分,主要任务是分析问题,组织论据来证明论点的正确或反驳论题的错误.这一部分,要根据事理的内在规律,考虑论述的先后顺序和说服效果.
解决问题,即文章的结论,一般作为文章的结尾.这一部分是全文的综合和概括,也应认真加以对待.好的结尾,或者总结全文,突出论点；或者照应前文,严密周到,或者戛然而止,干净利落；或者余味无穷,发人深思.
每一部分的内部,也应该根据表现论点以及部分的中心的需要,按着事理的逻辑联系来安排材料.只有这样,整篇文章才能像一棵主干挺拔,枝叶茂盛的大树.
《桐叶封弟辩》的论证是很值得我们学习的.文章开门见山,简明扼要地提出了问题,紧接着就进入分析阶段,话语简洁,却笔笔锋利,句句切中要害,把周公的错误做法批驳得体无完肤之后,戛然而止,留下思索,显得十分干脆利落.
2.例文分析
以上,我们讲了议论文的写作方法,也讲了议论文写作中容易出现的问题.下面,我们对一篇习作进行一下分析,并结合修改对前面的知识做一次综合练习.
我不是小孩子了
妈妈,我已经是12岁的孩子了.可是您还是总把我当成不懂事的小孩子,这也不让我干,那也不让我干,而且从不让我到远一点的地方去.
我们班的李强,爸爸常出差,妈妈有病,家里许多事都是他做,可人家并没有出什么事,学习也不差.
像我这样的年龄,应该学着做点事了.什么都不学,长大了就什么都不会干.另外,您也该放我出去接触接触生活,自己闯练闯练了.离家稍微远一点又怕什么呢?我又不是不知道怎么过马路.玩一会儿、或者办完事就回来,能出什么事?
妈妈,真希望您能把我当成大孩子,让我多干一点事,多闯练闯练,多掌握一些生活本领.
这篇议论文的毛病,主要是论据不充分,论证不严密,缺乏说服人的力量.从论据来说,虽然有三个——李强许多事都自己做,可并没出什么事；什么都不学,长大了就什么都不会干；离家稍远一点没什么可怕的.但都只是泛泛一提,并没有发挥出应有的作用.从论证来说,材料虽然也是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序安排的,但组织得并不严密,逻辑性也不很强.仅从材料的份量这一点上来看,第三自然段的材料反而没有第二自然段的材料份量重,给人一种越到后面越没劲的感觉,缺乏吸引人的力量.
下面,我们结合前面学过的知识,试对这篇短文做一下修改.
首先,我们应该对文章的论题进行认真的分析.作为问题提出来的这件事,它的本质究竟是什么呢?无疑,是妈妈对主人公只知道疼爱,不知怎样培养教育.这个本质表现在两个方面：一个是什么也不让主人公干；一个是不让主人公到远处去.问题的本质和表现本质的主要方面找到了,议论就有了明确的对象.
至于论点,我们仍可采用原文的论点,即“像我这样的年龄,应该学着做一点事了”.
下一步就该考虑证明论点的论据了.原来的三个论据主要是讲得不深不透,我们应该使之加强,使它们更加突出,发挥出应有的作用来.
论证方面的问题,主要是材料没有安排好,我们可以把第二自然段和第三自然段交换一下位置,各个部分内部再进行相应的组织安排.这样,文章的论证就变得比较有力了.
当然,这只是修改文章的大致思路,实际上的思考过程,远比这些要复杂得多.
经过这样的思考,就可以动笔修改了.
下面是经过修改的文章,同学们可以将两篇对照分析,从中体会议论文写作及修改的道理.
我不是小孩子了
妈妈,我已经是12岁的孩子了.可是您还是总把我当成不懂事的小孩子,这也不让我干,那也不让我干,而且从不让我到远一点的地方去.
像我这样的年龄,应该学着做一点事了.什么都不练不学,长大了不用说建设国家,恐怕连独立生活的能力都没有,您能照顾我一辈子么?何况,我们老师曾经说过,适当做点家务,参加些社会活动,不但对身体有好处,还可以开阔眼界,增长知识.还有,您老怕我到离家较远的地方去会出事,其实有什么事可出呢?我又不是不知道怎么过马路.对于交通规则,我是非常熟悉的.您忘了,前些时候,我们不是还到街上帮警察叔叔维持交通秩序么?
我问了许多同学,他们的家长都不像您这样,他们都鼓励孩子多做一点事,让他们多到外面去闯练.我们班的李强,爸爸经常出差,母亲体弱多病,家里的许多事都是他去做,远处近处都得去；可人家并没有出什么事,而且学习也并不差,成绩一直是班上的头几名.
妈妈,我真希望您能认真考虑我的话,让我像这些同学那样,多做一点事,多到外面闯练闯练,掌握更多的生活本领.
文章并没有做大的改动,基本上是按原来的思路修改的,只是在论据和论证方法上做了些改动,但文章的说服力显然增强了许多.