孩子作文水平差怕写作文,老师布置篇日记都不敢下笔,烦啊,怎么让她会写呢.
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/27 19:47:03
![孩子作文水平差怕写作文,老师布置篇日记都不敢下笔,烦啊,怎么让她会写呢.](/uploads/image/z/11934471-39-1.jpg?t=%E5%AD%A9%E5%AD%90%E4%BD%9C%E6%96%87%E6%B0%B4%E5%B9%B3%E5%B7%AE%E6%80%95%E5%86%99%E4%BD%9C%E6%96%87%2C%E8%80%81%E5%B8%88%E5%B8%83%E7%BD%AE%E7%AF%87%E6%97%A5%E8%AE%B0%E9%83%BD%E4%B8%8D%E6%95%A2%E4%B8%8B%E7%AC%94%2C%E7%83%A6%E5%95%8A%2C%E6%80%8E%E4%B9%88%E8%AE%A9%E5%A5%B9%E4%BC%9A%E5%86%99%E5%91%A2.)
孩子作文水平差怕写作文,老师布置篇日记都不敢下笔,烦啊,怎么让她会写呢.
孩子作文水平差
怕写作文,老师布置篇日记都不敢下笔,烦啊,怎么让她会写呢.
孩子作文水平差怕写作文,老师布置篇日记都不敢下笔,烦啊,怎么让她会写呢.
首先,兴趣引路:我手写我心,下笔写的就是心里想的,强调写作应该是孩子内心真实的表达.我们在指导孩子写作时,要先让孩子对感兴趣的人、事、物进行观察,如:帮助回顾当天所发生的事,说说感兴趣的.让孩子做一件或者观察一个他感兴趣的事、物等.在有兴趣的基础上容易获得成功感.
其次,帮助孩子时,要尊重孩子的观察视角,理解孩子的想法.对孩子没有表达清楚的言语提出质疑或者建议,并由孩子用自己的语言思考补充完善.
方法:多与孩子交流.
1每日回放:让孩子回顾从早晨一睁开眼所看到的听到的经历的点点滴滴,以孩子的视角叙述当天最感兴趣的人、事、物,增强了孩子的话语权.有的说就有的写,在孩子言语的基础上提问启发,让孩子自己修改完善小文章.
2集中笔墨:“每日回放”为的是了解孩子的视野,让孩子留心身边的事物,养成收集素材的习惯.而“集中笔墨”为的是让孩子把言语描述集中在一处,而不是蜻蜓点水,面面俱到.在“每日回放”的基础上,帮助孩子滤清都有哪些事件,再问孩子“在这么多事情中,你觉得哪件事最有话想说,最想告诉我们.
4有关无关:当孩子弄清集中笔墨叙述一件事,难免会在叙述时尤其是开头参入一些无关的内容.等孩子把所说的全部叙述完以后,在引导孩子做有关无关的修改,即与内容有关的多说,与内容无关的少说或者不说.
4问题引路:有些孩子确实不知如何叙述一件事时,我们不妨用“问题指导法”,即当孩子不能把小文章写具体时,我们可以用提问题的方式,并要求孩子每个问题至少用2-3句话来回答.当把所有的问题串联起来时,小文章自然也就成型了.
最后,一定要日常注意积累素材以及大量阅读丰富自己的语言.